SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Carrera/departamento: Ciencias
1.2. Ciclo: 1
1.3. Curso: Complemento de Matemática
1.4. Unidad: II – Algebra
1.5. Nombre de la sesión: Ecuaciones Lineales
1.6. Fecha de la sesión: 30 de Abril del 2019
1.7. Duración: 06 horas pedagógicas
1.8. Docente: Andrea Orihuela Toledo

II. LOGROS DE APRENDIZAJE

2.1. Logro de curso:
Al finalizar el curso, el estudiante resuelve problemas vinculados a su carrera
profesional, en forma individual y grupal, aplicando el razonamiento lógico – matemático
y geométrico de manera ordenada, coherente e interpretativa.

2.2. Logro de unidad:

Logro de unidad:
Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas vinculados a su entorno,
haciendo uso de las herramientas básicas del álgebra, como: ecuaciones
lineales, cuadráticas, exponenciales y logarítmicas; en forma individual y
grupal.

2.3. Logro específico (de sesión):

Al finalizar la sesión el estudiante resuelve ejercicios de ecuaciones
exponenciales y logarítmicas, y problemas de contexto real relacionados a la
gestión empresarial haciendo uso de las ecuaciones exponenciales y
logarítmicas; de forma correcta.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESO
ESTRATEGIA/ACTIVIDAD DURACIÓN
PEDAGÓGICO

El docente muestra a los estudiantes un video acerca

Motivación 10 min
del tema a desarrollar, promoviendo la discusión
acerca de su utilización en su carrera..

El docente hace uso de una lluvia de ideas e indica a los

estudiantes porque es necesario recordar las
Recuperación de
INTERÉS saberes previos
operaciones combinadas. 20min

¿Qué recuerdan de operaciones combinadas? ¿Podrían

dar un ejemplo de dónde se las operaciones
combinadas?
 Problematización El docente muestra a los estudiantes la PPT 2 10 min
Indicándoles la importancia de las ecuaciones
lineales en un caso real.
Anuncio del logro de
aprendizaje El docente indica a los estudiantes que al finalizar la 5 min
sesión, ellos deben ser capaces de resolver ejercicios y
problemas aplicados a los negocios y a su entorno
cotidiano.

Procesamiento de
10 min
información El docente muestra a los estudiantes los PPTs 4 – 28
paran que puedan analizar e interiorizar el tema tratado

El docente explica brevemente los aspectos teóricos de

DESCUBRIMIENTO los temas planteados en las presentaciones,
complementando con el uso de la pizarra y realización
Construcción de los ejercicios planteados. 100 min
del
conocimiento El docente invita a los estudiantes a la pizarra para que
desarrollen un ejercicio planteado de la práctica.

Verificación del logro 20 min.

Los estudiantes desarrollan los ejercicios planteados al
final de la presentación de manera personal o en
equipos de 4 o 5.
EXPERIENCIA
El docente formula algunas preguntas de cierre a los
estudiantes:
¿Qué aprendiste sobre las ecuaciones lineales? ¿Para
Meta cognición qué crees que te sea útil saber plantear y resolver 15 min
ecuaciones lineales? ¿Cómo puedes superar la dificultad
del planteamiento y resolución de problemas
contextualizados relacionados a ecuaciones linelaes?

El docente indica a los estudiantes que deben elaborar

APRENDIZAJE Transferencia individualmente el planteamiento y resolución de los 10 min
EVIDENCIADO ejercicios planteados en la hoja de trabajo de
“Ecuaciones lineales”

IV. EVALUACIÓN DE LA SESIÓN

CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO

Cantidad de ejercicios propuestos
Planteamiento de las diferentes por el docentes, dividido entre la
formas de resolver sistemas de cantidad de ejercicios resueltos Hoja de Trabajo N° 5
ecuaciones lineales y su por el estudiante en grupo o
individual
aplicación en la solución de
problemas.

V. REFERENCIAS
 CÓDIGO AUTOR TITULO UBICACIÓN

GROSSMAN
512.5 GROS 2012 ÁLGEBRA LINEAL UPN
STANLEY

Lima, 2019

Director de Departamento Docente del curso