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SESION DE APRENDIZAJE Nº 1

DATOS INFORMATIVOS
PROF(A) SALAZAR LUDÑA FELIX UNIDAD IV BIM III GRADO 4d FECHA 25/08/16 DURACION 2hrs
SITUACION SIGNIFICATIVA TITULO DE LA SESION CAMPO TEMATICO ESCENARIO
Los las estudiantes desconocen y son
La ética en la vida política del La ‘etica Salón de clase
indeferentes en hora de eliger nuestros
representantes y autoridades en nuestra país. Perú Partidos políticos En campo
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES INDICADORES

Elabora hipótesis a preguntas concretas, a partir de asuntos públicos


Participa en asuntos
Problematiza asuntos públicos a partir del análisis nacionales e internacionales.
públicos para
crítico Elabora preguntas complejas que permitan problematizar de manera
promover el bien
profunda y amplia el asunto público en sus diversos aspectos.
común.
.

I. SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESO MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS TIEMPO MATERIALES O
RECURSOS A
UTILIZAR.
Motivación:  El docente da la bienvenida a los estudiantes ..
10’
Textos del
¿Qué función cumple el Municipio Escolar en la tarea de mejorar el país? MINEDU
Recuperación
5’
de los saberes Copias impresas
previos Papelotes
INICIO

Conflicto ¿De qué manera consideran que los estudiantes de cuarto de secundaria pueden
cognitivo aportar para que mejore el país? TV, DVD,
MULTIMEDIA
Comunica que el propósito de esta unidad es aprender a participar en un asunto 5’
Presentación de
los aprendizajes público relacionado con la problemática de su escuela o comunidad y a plantear Laptop. Celular,
esperado alternativas de solución al respecto Internet

El docente forma 4 equipos de estudiantes utilizando la técnica de tarjetas (imágenes y Pizarra, mota,
frases), luego se designa las responsabilidades a los integrantes de los equipos: plumones.
coordinador, secretario, relator, gestor del tiempo:
Se asigna a cada equipo los temas:
 A continuación, plantea las siguientes interrogantes:
DE DSARROLLO DE LA SESIÓN

 ¿Consideran que las acciones y actitudes de los políticos actuales son éticas?, ¿por
CONSTRUCCIÓN qué?
DEL  ¿Qué situaciones han contribuido a confiar o a desconfiar de los políticos durante la
PROCESO

APRENDIZAJE - historia peruana?


PROCESAMIENT 40’
 ¿Consideran que la ética en funcionarios públicos es un asunto conocido por todos?,
O DE LA
¿por qué?
INFORMACIÓN.
 ¿Cómo demuestran su conducta ética los funcionarios públicos?
 Los estudiantes dan sus aportes por medio de una lluvia de ideas y el docente toma
nota en la pizarra de estas.
 Luego les pregunta lo siguiente: ¿qué es la ética en el ámbito político? Para
responderla, los estudiantes leen la hoja informativa (anexo 1), destacan las ideas
importantes y se ayudan de ellas para dar sus respuestas.
Luego exponen las conclusiones en la pizarra yregistran en su cuaderno.
Evaluación  La evaluación se realizará empleando la rúbrica. 10´
CIERRE

 El docente luego de la exposición sistematiza y da algunos consejos..


SESIÓN
DE LA

Cierre:  A manera de reflexión los alumnos se preguntan ¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para 8’
qué me sirve en la vida?
Tarea para Casa 2´

II. EVALUACION
COMPETENCIA INDICADOR INSTRUMENTO
Participa en
asuntos públicos Elabora hipótesis a preguntas concretas, a partir de asuntos públicos nacionales e internacionales.
para promover el Elabora preguntas complejas que permitan problematizar de manera profunda y amplia el asunto público en Rejistro auxiliar
bien común sus diversos aspectos.
.

______________________ VºBº_________________ _____


PROFESOR(A) DE AREA TECNICO PEDAGOGICO

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