Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la unidad 1,
correspondiente a la tarea 1 del curso de Física General de la UNAD.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Física General
Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 1- Medición y cinemática.

UNIDAD No 1: Medición y cinemática.

Tipo de
Individual X Colaborativa X Número de semanas 4
actividad:
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y
75 puntos evaluación del aprendizaje
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: miércoles, 8 de mayo
jueves, 11 de abril de 2019 de 2019
Competencia a desarrollar: El estudiante emplea los principios físicos de la cinemática para
la resolución de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar: Movimiento en una dimensión, cantidades escalares y vectoriales,
y movimiento en dos dimensiones.
NOTA: cada uno de los datos de los ejercicios han sido etiquetado como 𝒅𝒏 , donde
el sub índice “n” puede variar entre 1 y 9, según la cantidad de datos que contenga
cada ejercicio.

3. Selección de ejercicios de la unidad 1:

Tutor virtual asignado:

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1
Estudiante No 2
 Estudiante No 3
Estudiante No 4
Estudiante No 5

El desarrollo de los ejercicios se realiza en el numeral 4. Enunciados y desarrollo de los

ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y cinemática” del presente documento.

4. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 1 de la unidad 1 “Medición y

cinemática”:

A continuación, se presentan la lista de ejercicios asignados a cada uno de los cinco estudiantes
que conforman el grupo colaborativo. Recuerde que cada estudiante debe publicar en el foro de
la Unidad 1 – Tarea 1 –Medición y cinemática, la selección de los ejercicios que realizará con el
fin de que dos estudiantes del mismo grupo realicen ejercicios diferentes.

NOTA: Los valores numéricos de cada ejercicio se comparten en el mensaje de apertura del foro
de la Unidad 1 – Tarea 1 –Medición y cinemática.

Ejercicios Asignados al estudiante No 2.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una partícula se mueve unidireccionalmente, de tal manera que su posición varía
con respecto al tiempo según la ecuación de movimiento x(t)=3,70*t2 - 7,40; donde “x” está
medido en metros y el tiempo “t” en segundos.

Halle la velocidad media en los siguientes intervalos de tiempo:

A. Entre 2.00 y 3.00 segundos.
B. 2.00 y 2.10 segundos.
C. 2.00 y 2.01 segundos.
D. Halle la velocidad instantánea a los 2,5 segundos.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:
a) La velocidad media para un intervalo entre 2,00 y 3,00 s es de 18,5 m/s.

b) La velocidad media para un intervalo entre 2,00 y 2.10 s es de 15,2 m/s.

c) La velocidad media para un intervalo entre 2,00 y 2.01 s es de 15 m/s.

c) La velocidad instantánea para t = 2,5s es de 18.5 m/s.

Explicación.
Para resolver este problema se tiene que la ecuación para la posición de la partícula respecto al tiempo es la
siguiente:

𝑥(𝑡) = 3,70 ∗ 𝑡² − 7,40

a) En este caso la ecuación es la siguiente:

(𝑥2 − 𝑥1)
𝑉𝑚 =
(𝑡2 − 𝑡1)

Los datos son los siguientes:

𝑡1 = 2 𝑠

𝑡2 = 3 𝑠

Sustituyendo:

𝑥1 = 3,70(2)² − 7,40

𝑥1 = 7,4 𝑚

𝑥2 = 3,70(3)² − 7,40

𝑥2 = 25,9 𝑚

Finalmente se tiene que:

(25,9 − 7,4)
𝑉𝑚 =
(3 − 2)
𝑉𝑚 = 18,5 𝑚/𝑠

b) Se aplica el mismo procedimiento, pero con los siguientes datos:

𝑥1 = 2.00 𝑚

𝑥2 = 2.10 𝑚

Sustituyendo.

𝑥1 = 7,4 𝑚

𝑥2 = 3,70(2.10)² − 7,40

𝑥2 = 8,92 𝑚

Finalmente:

(8,92 − 7,4)
𝑉𝑚 =
(2.10 − 2)

1,52
𝑣𝑚 =
0,1

𝑉𝑚 = 15,2 𝑚/𝑠

c) los datos son

𝑥1 = 2.00 𝑚

𝑥2 = 2.01 𝑚

Sustituyendo.

𝑥1 = 7,4 𝑚

𝑥2 = 3,70(2.01)² − 7,40

𝑥2 = 7,55 𝑚
Finalmente:

(7,55 − 7,4)
𝑉𝑚 =
(2.01 − 2)

0,15
𝑣𝑚 =
0,01

𝑉𝑚 = 15 𝑚/𝑠

d) Para este caso se deriva la ecuación x(t):

𝑥(𝑡) = 3,70 ∗ 𝑡² − 7,40

Derivando:

𝑉(𝑡) = 7.4𝑡

Se sustituye t = 2,5 s y se tiene que:

𝑉 = 7,4 ∗ 2,5

𝑉 = 18,5 𝑚/𝑠

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A. 18,5 m/s
B. 15,2 m/s
C. 15 m/s
D. 18,5 m/s

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 2) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Tres motores se encuentran atados a un árbol extraterrestre, cada uno
ejerciendo fuerza sobre el árbol. La magnitud, dirección y sentido de cada fuerza ejercida se
describe a continuación:

109 N Hacia el norte.

76,0 N, 25,0 grados al norte del este y
71,0 N, 59,0 grados al sur del oeste.

Con base en la anterior información, determine:

A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.
B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.
C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas simultáneamente y
la fuerza resultante.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Lo primero que vamos a hacer es transformar las coordenadas de las fuerzas a coordenadas rectangulares:

109 N Hacia el norte.

𝑭𝟏 = 𝟏𝟎𝟗 𝒋 𝑵

76,0 N, 25,0 grados Al norte del este

Al norte del este, nos indica el primer cuadrante, por lo que las coordenadas son positivas.

𝐹2 = 76(𝐶𝑜𝑠25) 𝑖 + 76𝑆𝑒𝑛 (25)𝑗

𝑭𝟐 = 𝟔𝟖. 𝟖𝟕 𝒊 + 𝟑𝟐. 𝟏𝟏 𝒋 𝑵

71,0 N, 59,0 grados Al sur del oeste.

Al sur oeste nos indica que las dos coordenadas son negativas.
𝐹3 = − 71 (𝐶𝑜𝑠(59)) 𝑖 − 71 𝑆𝑒𝑛(59) 𝑗 𝑁

𝑭𝟑 = −𝟑𝟔. 𝟓𝟔 𝒊 − 𝟔𝟎. 𝟖𝟓 𝒋 𝑵

A. La magnitud de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.

𝐹𝑟 = 𝐹1 + 𝐹2 + 𝐹3

𝐹𝑟 = (109 𝑗) + (68.87 𝑖 + 32.11𝑗 ) + (−36.56 𝑖 − 60.85 𝑗)

𝐹𝑟 = 32.31 𝑖 + 80.26 𝑗 𝑁

Para la magnitud:

|𝐹𝑟| = √32.31² + 80.26²

|𝑭𝒓| = 𝟖𝟔. 𝟓𝟏 𝑵

A. La magnitud de la fuerza resultante es 86.51 N, y la dirección es hacia el noroeste.

B. La dirección de la fuerza resultante de aplicar simultáneamente las tres fuerzas.

La dirección es al nor-este debido a que ambas coordenadas rectangulares son positivas.

C. Represente en un solo plano cartesiano las tres fuerzas aplicadas simultáneamente y la fuerza resultante.
Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A. 86.51 N
B. Nor-este
C. grafico

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 2) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: El Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.) se caracteriza porque la magnitud de
la velocidad permanece constante en el tiempo. En un laboratorio de mecánica un objeto
simula de manera casi perfecta este tipo de movimiento; el objeto recorrió 316 grados y su
radio de giro es de 316 m. Con esta información usted debe encontrar:

A. El recorrido del móvil expresado en radianes.

B. El periodo del movimiento del objeto, si el recorrido encontrado en la parte (a), lo hizo
en 2,10 s.
C. La magnitud de la velocidad angular del objeto.
D. Frecuencia del movimiento del objeto
E. Velocidad Lineal o tangencial del objeto.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

En el movimiento circular uniforme (M:C:U):

A. 𝜽 = 𝟓. 𝟓𝟏 𝒓𝒂𝒅

B. 𝑻 = 𝟏. 𝟏𝟒𝟎 𝒔𝒆𝒈

C. 𝝎 = 𝟐. 𝟔𝟐 𝒓𝒂𝒅/𝒔𝒆𝒈

D. 𝒇 = 𝟎. 𝟖𝟕𝟕 𝒉𝒛

E. 𝑽 = 𝟎. 𝟖𝟐𝟕 𝒎/𝒔𝒆𝒈

Para resolver el ejercicio se procede a aplicar las fórmulas del movimiento circular uniforme (M.C.U)
de la siguiente manera:

𝜽 = 𝟑𝟏𝟔 º

𝒓 = 𝟎. 𝟑𝟏𝟔 𝒎

A. El recorrido del móvil expresado en radianes es:

𝝅 𝒓𝒂𝒅
𝜽 = 𝟑𝟏𝟔º ∗ = 𝟓. 𝟓𝟏 𝒓𝒂𝒅
𝟏𝟖𝟎º

B. El periodo del movimiento:

𝝎 = 𝟐𝝅/𝑻 se despeja el periodo:

𝑻 = 𝟐𝝅/𝟓. 𝟓𝟏 𝒓𝒂𝒅 = 𝟏. 𝟏𝟒𝟎 𝒔𝒆𝒈

 C. La magnitud de la velocidad angular:

𝝎 = 𝜽/𝒕 = 𝟓. 𝟓𝟏 𝒓𝒂𝒅 / 𝟐. 𝟏𝟎 𝒔 = 𝟐. 𝟔𝟐 𝒓𝒂𝒅/𝒔𝒆𝒈

D. La frecuencia del movimiento es:

𝒇 = 𝟏/𝑻 = 𝟏/ 𝟏. 𝟏𝟒𝟎 𝒔𝒆𝒈 = 𝟎. 𝟖𝟕𝟕 𝒉𝒛

E. La velocidad lineal o tangencial:

𝑽 = 𝝎 ∗ 𝒓 = 𝟐. 𝟔𝟐 𝒓𝒂𝒅/𝒔𝒆𝒈 ∗ 𝟎. 𝟑𝟏𝟔𝒎 = 𝟎. 𝟖𝟐𝟕 𝒎/𝒔𝒆𝒈

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A. 𝟓. 𝟓𝟏 𝒓𝒂𝒅
B. 𝟏. 𝟏𝟒𝟎 𝒔𝒆𝒈
C. 𝟐. 𝟔𝟐 𝒓𝒂𝒅/𝒔𝒆𝒈
D. 𝟎. 𝟖𝟕𝟕 𝒉𝒛
E. 𝟎. 𝟖𝟐𝟕 𝒎/𝒔𝒆𝒈

Ejercicios Asignados al estudiante No 3.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una canica se deja caer desde la parte superior de un plano inclinado sin fricción
con aceleración constante, el plano inclinado tiene una longitud de 9,00 m, y el tiempo que
utiliza para deslizarse la canica desde la parte superior hasta la parte inferior del plano es de
2,00 s. Con base en la anterior información, determine:
A. La aceleración de la partícula durante el recorrido del plano inclinado.
B. La velocidad de la partícula en la parte inferior de la pendiente
C. El tiempo transcurrido de la partícula, cuando pasa por el punto medio del plano
inclinado.
D. La velocidad de la partícula en el punto medio del plano inclinado.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A.
B.
C.
D.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 3) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Jacqueline en su primera práctica de golf en campo de Golf Club Los Lagartos,
realiza cuatro golpes para hacer un hoyo. Los desplazamientos sucesivos para alcanzar este
objetivo son:
 83,5 m hacia el norte,
 31,6 m al este del norte,
 57,0 m 38,4° al oeste del sur y
 76,4 m al sur.

José de Jesús Rodríguez es un jugador profesional y empezará en el mismo punto donde

Jacqueline realizó su primer golpe de tal manera que realiza hoyo en uno (De un solo golpe,
logra que la pelota de golf ingrese al hoyo)

A. ¿Cuál sería el desplazamiento? y

B. ¿La dirección que José de Jesús Rodríguez necesitaría para hacer el hoyo en un solo
golpe?
C. Represente en un mismo plano cartesiano los desplazamientos realizados por
Jacqueline y el realizado por José de Jesús Rodríguez.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.
C.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 3) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: En el laboratorio de física general para contrastar las características de un
movimiento de un objeto en caída libre y el movimiento de un objeto que describe una
trayectoria semi parabólica. Se tomaron dos objetos de masas iguales y se ubicaron a una
misma altura “h”. Uno de los objetos se suelta en caída libre y, simultáneamente, se lanza el
otro objeto horizontalmente con una velocidad inicial “Vo”. Durante los primeros 4,00
segundos de recorrido, las distancias vertical y horizontal alcanzadas por cada objeto, se
muestran en la siguiente figura (NOTA: Trabaje el módulo de la aceleración gravitatoria como
9.81 m/s2):

De acuerdo a la gráfica obtenida determine (Justifique cada una de las respuestas, es decir,
presente el proceso por medio del cual obtuvo los resultados solicitados):
 Figura 1. Estudiante 3 (Movimiento bidimensional)

A. La componente horizontal de la velocidad para cada una de las masas, en 1.00s, 2.00s,
3.00s y 4.00s.
B. La componente vertical de la velocidad para cada una de las dos masas en 0,06 s y 3,30
s.
C. Realice las siguientes actividades:
i. Elabore una tabla donde coloque los datos de velocidad V para cada tiempo t
desde t=0.0 s a t=7.00 s, llenando una columna para cada masa. Luego realice
una gráfica de velocidad V contra tiempo t, superponiendo los dos movimientos
(dos gráficas en un mismo plano cartesiano, distinguidas por color y/o tipo de
línea)
ii. Presente tres conclusiones con base en la gráfica obtenida en la parte i)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.
Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B.
C. i)
C.ii)

Ejercicios Asignados al estudiante No 4.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Dos carros se desplazan por la autopista rumbo a Bucaramanga con una
velocidad de 27,3 m/s. El semáforo cambia a amarillo, pero el primer carro sigue su
movimiento sin percatarse del cambio de luces, mientras que el segundo carro experimenta
una desaceleración uniforme de -2,60 m/s2 y se detiene al cambio de luces. Este permanece
en reposo durante 45,6 s, después acelera hasta la velocidad de 25.0 m/s a una tasa de 2.50
m/s2. A partir de la información anterior determine:

A. A qué distancia del primer carro está el segundo carro cuando alcanza la velocidad de 25.0
m/s, tenga en cuenta que el primer auto ha mantenido la velocidad constante de 27,3 m/s.

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados
obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales GRUPO No:

(Estudiante No 4)
Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Uno de los submarinos de las fuerzas
militares rusas se sumerge en una dirección de 17,7°
como lo muestra la figura, formando una trayectoria
recta, avanzados 79,1 km la base solicita al piloto la
siguiente información:
A. El vector posición del submarino (expresado en
vectores unitarios)
B. ¿Cuántos metros más debe avanzar el submarino
para llegar a 128 Km de profundidad y cuál sería su
vector posición?
C. Escriba el vector posición del submarino en términos
Figura 2. Estudiante 4 (cantidades escalares y
de sus vectores unitarios de los apartados (a) y (b). vectoriales)

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.
 C.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 4) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un objeto que describe Movimiento Circular Uniforme (M.C.U.), se mueve en
contra de las manecillas del reloj (anti horario). Su punto de partida en el plano xy tiene
coordenadas (6,00, 4,10) m y se mueve durante 20,7 s con una velocidad angular constante
de 4,60 rad/s. Con base en la anterior información determine:

A. Desplazamiento angular
B. Posición angular final.
C. Posición final expresada en coordenadas cartesianas (Vectores unitarios).
D. Periodo.
E. Aceleración centrípeta.
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B.
C.
D.
E.

Ejercicios Asignados al estudiante No 5.

Ejercicio movimiento unidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Una patineta que se encuentra en reposo, inicia un desplazamiento sobre una
superficie en trayectoria recta, luego acelera a razón de 1,70 m/s2 durante 3,90 s.
Posteriormente, mantiene una velocidad constante durante 10,1 s. Realizar las ecuaciones y
gráficas que representan el movimiento en cada tramo, teniendo en cuenta las variables que
se presentan a continuación:

A. Posición en función del tiempo.

B. Velocidad en función del tiempo.
C. Aceleración en función del tiempo.

NOTA: en las tres gráficas, marque las coordenadas de las tres variables (Posición, velocidad
y aceleración) en los instantes t1= 3,90 s y t2= 3,90 s + 10,1 s. (se toma como t0 =0 el tiempo
de partida, con posición inicial X0 =0

Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento unidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento unidimensional:
A.
B.
C.

Ejercicio cantidades escalares y vectoriales (Estudiante No 5) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un proyectil impacta la pared de un laboratorio. La esquina inferior izquierda de
la pared se toma como el origen de un sistema coordenado cartesiano bidimensional
superpuesto a la pared; Si el impacto se ubica en el punto que tiene coordenadas (3,20 𝑖̂,
1,50 𝑗̂) m y con base en la anterior información:

A. ¿A qué distancia está el impacto del proyectil del origen del sistema?
B. ¿Cuál es su posición del impacto en coordenadas polares?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio cantidades escalares y vectoriales:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio cantidades escalares y vectoriales:
A.
B.

Ejercicio movimiento bidimensional (Estudiante No 5) GRUPO No:

Nombres y apellido del estudiante:
Enunciado: Un Disco Compacto (CD) puede almacenar entre 650 y 900 MB
dependiendo del material que se fabrique; el diámetro de un CD es d45 cm
aproximadamente y gira a una velocidad de 3,4 x 103 R.P.M. (Revoluciones Por
Minuto). Con base en la información anterior, calcular:

A. El módulo o magnitud de la velocidad angular en rad/s

B. El módulo o magnitud de la velocidad tangencial
C. Frecuencia y periodo
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio movimiento bidimensional:

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio movimiento bidimensional:
A.
B.
C.

Ejercicio Colaborativo de la unidad 1 “Medición y cinemática:

Ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática” GRUPO No:

Enunciado: Tom Brady es un jugador profesional estadounidense de fútbol americano, en un
partido definitivo hace un disparo desde una distancia 47,3 m de la zona de gol y la mitad de
los espectadores espera que la bola supere la barra transversal del goal post, que está ubicada
a 3,10 m de alto del suelo. Cuando se patea, la bola deja el suelo con una rapidez de 21,2
m/s en un ángulo de 43,0° respecto de la horizontal.
 Figura 3. Ejercicio colaborativo (Movimiento bidimensional)

Con base en la anterior información:

A. ¿El lanzamiento realizado alcanza para superar la barra horizontal del gol post?
B. ¿Cuál es la diferencia en la altura alcanzada por la bola, por encima o por debajo de la
barra horizontal?
C. ¿La bola se aproxima a la barra horizontal mientras aún se eleva o mientras va de caída?
Presente en los tres espacios inferiores, las temáticas, definiciones y/o conceptos,
con su respectiva definición utilizados en el desarrollo del ejercicio.

Desarrollo del ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y Cinemática”

Pregunta Respuesta Presente en el espacio inferior un breve análisis de los resultados

obtenidos en el ejercicio colaborativo Unidad 1 “Medición y
Cinemática”
A.
B.
C.
Conclusiones del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una conclusión del trabajo realizado:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:

Conclusión:

Referencias bibliográficas del grupo No

Cada estudiante registra en la siguiente tabla una de las referencias bibliográficas utilizadas en
el desarrollo de la tarea; según las normas APA:

Estudiante No 1 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 2 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 3 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 4 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica:

Estudiante No 5 Nombres y apellidos:

Referencia bibliográfica: