ESTADO DE MINAS GERAIS

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO

Superintendência Regional de Sete Lagoas

ESCOLA ESTADUAL RENATO FILGUEIRAS

PLANEJAMENTO ANUAL DE HISTÓRIA – 3º Ano - EM

ANO: 2019

PROFESSOR: Renália Vasconcelos Teixeira

NÚMERO DE AULAS SEMANAIS: 02

TOTAL DE AULA (ANUAL): 80 AULAS

 PLANO DE ENSINO 3o ano Ensino Médio.
E.E. “Renato Filgueiras”. 2019
DISCIPLINA- História (1º Bimestre)
PROFESSOR (A): Renália Vasconcelos Teixeira
EIXO TEMÁTICO III: A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA NO MUNDO BURGUÊS
TOPICO H/A HABILIDADES CONTEUDO
Tema 1: Democracia e Cidadania no Brasil Republicano
Tópico 21. 50 • Problematizar a “política do café com leite” e a prática do - Politica do café com leite e liberalismo
Partidos políticos h/a liberalismo na Primeira República. - Período Varguista e estado Novo
e a democracia • Caracterizar o sistema político-partidário no período - A trajetória do sindicalismo no Brasil da era Vargas
institucional constitucional de Vargas no Brasil. às greves dos anos 70 e 80.
no Brasil • Comparar o funcionamento político no “Estado Novo” e na - A história dos partidos políticos no Brasil.
ditadura militar pós-1964 - A abertura política e o surgimento de novos partidos.
• Caracterizar os partidos políticos brasileiros depois de - Redemocratização
1984 - Códigos de direito do país
• Investigar por meio de depoimentos na comunidade as Conceituar--- sindicatos, democracia brasileira, peleguismo
diversas visões a respeito dos programas e ações dos , sindicalismo urbano. democracia política, econômica e
partidos políticos. social, redemocratização, urbanização, industrialização,
regimes políticos do Brasil no século XX, sindicalismo no
Brasil, Era Vargas , greves dos anos 70 e 80,partidos
políticos no Brasil, abertura política.

Tópico 22. Do • Analisar as revoltas populares e movimentos operários e - A trajetória do sindicalismo no Brasil da era Vargas
Estado do Bem- seu papel no surgimento do Estado do Bem-Estar Social. às greves dos anos 70 e 80.
Estar Social ao • Analisar o movimento operário no Brasil da 1ª. República - A história dos partidos políticos no Brasil.
desenvolvimento • Analisar a legislação trabalhista do período Vargas - A abertura política e o surgimento de novos partidos.
das políticas de • Identificar continuidades e rupturas entre o trabalhismo e o - Redemocratização
assistência e novo sindicalismo - Códigos de direito do país
inclusão social • Ler e escrever textos sobre a abertura do mercado - Estado do bem estar social
brasileiro para o capital estrangeiro: do nacional- - Movimento operário
desenvolvimentismo à implementação de políticas - CLT de Vargas
neoliberais. Politicas públicas assistencialistas.
• Debater, por meio do exame de jornais, revistas, dados Papel das ONGs
Conceituar-- Estado do bem-estar social ,políticas públicas
 censitários, os impactos das políticas públicas de
assistência e de inclusão social sobre a realidade social.
• Discutir o papel das ONGs no mundo atual.
de assistência social, Revoltas populares e movimentos
operários, Estado do Bem –Estar Social, keynesianismo,
Era de Ouro (1945-73), inflação , corte de custos ,empresas
privadas, lucros motor do crescimento econômico numa
economia capitalista, neoliberal, Crise do Petróleo, de 1973,
mandamentos neoliberais, Estado mínimo, economia do
laissez-faire, tarifas alfandegárias.

Tópico 23. A • Produzir síntese histórica do processo de Conceituar: Anistia, greves do ABC, Movimento Diretas-
redemocratização redemocratização do Brasil Já, eleição indireta de Tancredo Neves, Constituição de
do (Movimento pela Anistia, greves do ABC, Movimento 1988,democracia hoje.
Brasil Diretas-Já, eleição indireta de Tancredo Neves,
Constituição de 1988), utilizando diferentes - Ditadura Militar.
fontes: escrita, oral, iconográfica, artística, etc. - Movimento pelas diretas.
• Discutir a criação e os trabalhos da Comissão Nacional da - Redemocratização.
Verdade. - Cidadania.
• Operar com o conceito de democracia no mundo atual. - Governo Sarney.
- Governo Collor.
- Governo Itamar.
- Governo FHC
- Governo LULA.
 PLANO DE ENSINO 3o ano Ensino Médio.
E.E. “Renato Filgueiras”. 2019
DISCIPLINA- História (2º Bimestre)
PROFESSOR (A): Renália Vasconcelos Teixeira
EIXO TEMÁTICO III: A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA NO MUNDO BURGUÊS
TOPICO H/A HABILIDADES CONTEUDO
Tópico 24. A cidadania no • Operar com os conceitos de cidadania no mundo atual (em sua Conceituar: cidadania no mundo atual envolvendo
mundo atual forma expandida, envolvendo meio ambiente, direito de meio ambiente, direito de minorias, justiça social.
minorias, justiça social,
participação direta nas políticas públicas, etc.) e suas relações
com o contexto de seu surgimento no mundo moderno
(Revolução Francesa).
Tópico 25. O movimento • Analisar notícias sobre a situação dos grupos indígenas no Conceituar: ambientalismo, situação ambiental no
indígena no Brasil hoje Brasil e suas reivindicações. Brasil e no mundo, crescimento econômico, consumo
• Compreender a relação natureza-cultura entre os povos e preservação ambiental. Grupos indígenas e meio
indígenas. ambiente.
• Discutir a situação dos índios integrados e assimilados à
sociedade brasileira e as dificuldades de integração.
• Interpretar os conflitos entre fazendeiros e grupos indígenas.
Tópico 26. O movimento • Identificar as principais reivindicações e estratégias adotadas Movimento Negro no Brasil.
negro no Brasil hoje pelo movimento negro no Brasil. Mito da democracia racial.
• Analisar e problematizar a ideia da existência de uma Conceituar: movimento negro no Brasil, democracia
democracia racial no Brasil. racial no Brasil, sistema de cotas, Cultura Negra.
 PLANO DE ENSINO
E.E. “Renato Filgueiras” 2019
DISCIPLINA- História (3º Bimestre)
PROFESSOR (A):Renália Vasconcelos Teixeira
EIXO TEMÁTICO III: A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA NO MUNDO BURGUÊS
TOPICO H/A HABILIDADES
TEMA 2: DEMARCAÇÃO DE TERRITÓRIOS DE IDENTIDADES SÓCIO-CULTURAIS
Tópico 27. 30 • Operar com o conceito de
Contestações h/a contracultura.
político • Contextualizar o surgimento do
culturais na movimento da contracultura da década
década de de 1960.
1960 • Identificar as principais manifestações
da contracultura na década de 1960.
• Analisar músicas, filmes, poemas
significativos das reivindicações do
movimento da contracultura.
• Analisar o contexto do surgimento do
movimento feminista contemporâneo nos
EUA.
• Contextualizar o surgimento do
Movimento pelos Direitos Civis nos EUA.
• Analisar músicas, poemas, que
expressem o olhar do movimento
tropicalista sobre o Brasil.
3o ano Ensino Médio.
CONTEUDO
Contra Cultura
(Movimento Hippie, Movimento Negro etc.)
- Movimento Feminista.
- Movimento pelos direitos civis.
- Tropicalismo.
- Culturas no mundo globalizado
Conceituar-- legislação do Brasil, políticas universais e políticas afirmativas, xenofobia,
habeas corpus , Ato Institucional , suspensão dos direitos políticos ,discriminação,
preconceito, Direitos, cidadãos, direitos e deveres, Constituição Federal, o Código Civil,
liberdades políticas e de pensamento, respeito e transgressão à lei, programas sociais(fome
zero), origens das desigualdades, e cidadania e as práticas assistencialistas do governo.
Contra Cultura
(Movimento Hippie, Movimento Negro etc.)
- Movimento Feminista.
- Movimento pelos direitos civis.
- Tropicalismo.
Tópico 28. • Analisar a diluição das fronteiras
Indústria econômicas no mundo globalizado, em
cultural x contraposição à busca de afirmação das
identidades identidades culturais locais.
culturais • Analisar manifestações de diluição de
fronteiras culturais e identitárias no
mundo da comunicação virtual.
- Culturas no mundo globalizado
Conceituar. Contracultura-- A DÉCADA DE 60, Rebeldia, Contestação e Repressão Política, John F.
Kennedy nas eleições de 1960 nos EUA, Juscelino Kubitschek. Jânio Quadros, golpe militar de 1964.
crise no moralismo, o rock--Beatles, vanguarda, experiências com drogas, a perda da inocência, a
revolução sexual e os protestos juvenis contra a ameaça de endurecimento dos governos, MPB ou
Música Popular Brasileira, no Festival de Música Popular Brasileira, tropicalismo, corrida
Armamentista, corrida espacial, Feminismo, críticas à ditadura, Antropofagia, Black Power, Ku Klux
Klan, xenofobia, discriminação, preconceito. Constituição, Atos Institucionais, globalização e
identidade, mundo virtual. Cibercultura, ciberespaço.
 PLANO DE ENSINO
E.E. “Renato Filgueiras”. 2019
DISCIPLINA- História (4º Bimestre)
PROFESSOR (A): Renália Vasconcelos Teixeira
EIXO TEMÁTICO III: A CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA NO MUNDO BURGUÊS
TOPICO H/A HABILIDADES
Tópico 29. • Operar com conceitos ligados às
Fundamentalismos étnicos e convenções históricas (mundo
religiosos : o choque entre o contemporâneo, mundo pós- moderno).
multiculturalismo e a • Operar com os conceitos de etnia, cultura,
intolerância fundamentalismo, multiculturalismo e
alteridade.
• Analisar filmes de diferentes nacionalidades,
como fontes históricas, contextualizando seu
local/tempo de produção e observando as
especificidades desse tipo de linguagem.
Tópico 30. A História sendo • Analisar notícias das várias mídias atuais
feita sobre a cidade, o Brasil e o mundo.
• Investigar eventos através dos recursos da
história oral e entrevistas filmadas.
OBS: Os tópicos complementares e respectivos números de aulas serão ministrados e avaliados a critério do professor, de acordo com o
desenvolvimento da turma, priorizando os tópicos obrigatórios.
3o ano Ensino Médio.
CONTEUDO
Conceituar-- etnia, cultura, fundamentalismo e multiculturalismo e
alteridade, conflitos contemporâneos que envolvam questões étnica-
cultural e religiosa, diferenças existentes entre povos, grupos religiosos,
e outros segmentos, problemas gerados pela não aceitação da
heterogeneidade cultural, política, religiosa, étnica, racial,
comportamental e econômica vivenciadas pelo mundo hoje, a
intolerância.
- A trajetória do sindicalismo no Brasil da era Vargas às greves dos anos
70 e 80.
- A história dos partidos políticos no Brasil.
- A abertura política e o surgimento de novos partidos.
- Redemocratização
- Códigos de direito do país
- Estado do bem estar social
- Diversidade ética e religiosa.
- Multiculturalismo.
- Xenofobia
Atualidades
 - METODOLOGIA / ESTRATÉGIAS
Trabalho em grupo (x ) Debate ( x ) Bingo (X) Trabalhos em classe e extra classe (X)
Pesquisa de campo ( x ) Feira de Cultural ( ) Arguição - oral (X) Interpretação de charges, mapas, gráficos, tabelas (X)
Aula expositiva dialógica ( x ) Excursão ( ) Prova relâmpago (X)
Exercícios ( x ) Exposição de Trabalhos ( x ) Interpretação de textos (X) Prova Escrita (X)
Mídias ( x ) Leituras ( x ) Aulas expositivas dialogadas (X) Apresentação de trabalhos (x)
Atividades em ambiente virtual ( x ) Produção de vídeos (x)

- RECURSOS
Caderno do aluno ( x ) Datashow ( x )
Quadro/giz ( x ) Outros:
Livro didático ( x )
Jornais, revistas ( x )
Mídias ( x )
Computador ( x )
Obs.: O uso do livro didático e sua interface com o CBC
Passos:
1º- Selecionar os eixos temáticos e temas, tópicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual irá lecionar.
2º- Selecionar do livro didático adotado os textos, mapas, atividades que podem ser utilizadas para a concretização do conteúdo do CBC.
3º- Pesquisar em outros livros didáticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar as
habilidades selecionadas.

- AVALIAÇÃO – BIBLIOGRAFIA
Diagnóstica ( x ) Outros: Livro Adotado
Oral ( x ) Bingo (X) Blog SRE ( x )
Arguição - oral (X)
CBC ( x ) Outros:
Escrita ( x ) Interpretação de charges, mapas, gráficos, tabelas (X)
Outros sites da internet
Atitudinal ( x ) Trabalhos em classe e extra classe (X) Orientações Pedagógicas ( x )
Prova relâmpago (X) Roteiro de Atividades ( x )
Virtual ( ) Interpretação de textos (X)
Prova Escrita (X) CRV ( x )
Aulas expositivas dialogadas (X)
Apresentação de trabalhos (x)