Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación de la Pre-tarea-
Reconocimiento y pre-saberes

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Académica Escuela de Ciencias de la Educación

Nivel de formación Tecnológico, Técnico y Profesional
Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común
Nombre del curso Competencias Comunicativas
Código del curso 50010
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de actividad: Individual ☒ Colaborativa ☐ de 1
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de cierre de la actividad:
Fecha de inicio de la actividad:
Jueves, 14 de febrero de 2019
viernes, 1 de febrero de 2019
Competencia a desarrollar:
Reconocer la importancia de los saberes previos para promover un aprendizaje
significativo.
Temáticas a desarrollar:
Conocimientos previos sobre competencia comunicativa.
Fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
La estrategia del curso es el Aprendizaje basado en tareas. Esta estrategia está
formada por tres fases: Pre-tarea, Ciclo de la tarea y Pos-tarea.
Fase 1 : Pre-tarea.
Actividades a desarrollar
Pre- tarea: Reconocimiento y pre-saberes
El estudiante debe realizar la pre-tarea, la cual está conformada por las
siguientes actividades:
 Actividad 1: Reconocimiento de actores
1.1 Responde la encuesta perfil del estudiante, que se encuentra en el
Entorno de Aprendizaje práctico y toma captura de pantalla del envío de
la información para anexar al trabajo final.
1.2 Completa la ficha de presentación personal y el cuadro sobre actores del
curso. La ficha de presentación personal. Compartir en el foro Pre –tarea:
reconocimiento y pre-saberes que se encuentra disponible en el Entorno
de aprendizaje colaborativo.
Ficha Presentación Personal
Nombre completo
Lugar de residencia
Programa
Correo electrónico
Skype
Edad
Una cualidad que me identifica es…
Un conducta que debo mejorar es…
Un lugar que quisiera conocer es …
Una frase que me define o expresa mi
forma de pensar es…
Mis expectativas de aprendizaje con
relación al curso son …
La estrategia que pienso implementar para
obtener el mejor aprendizaje es …

Cuadro actores del curso

Integrantes del grupo Director de curso Tutor del curso
1. 1. 1.
2.
3.
4.
Actividad 2: El cuento de mi vida
2.1 Escribe un texto narrativo denominado “El relato de mi vida” con el
propósito de contar tus experiencias más significativas a nivel personal,
laboral y académico. El texto debe tener una extensión de máximo dos
páginas. Puedes agregar fotografías. Compartir en el foro Pre –tarea:
reconocimiento y pre-saberes que se encuentra disponible en el Entorno
de aprendizaje colaborativo.
Recomendación:
El escritor alemán Thomas Mann escribió un libro denominado “El relato
de mi vida” si te llama la atención puedes leer este texto, sin embargo,
no es obligatoria la lectura para realizar el texto narrativo.
Actividad 3: Conocimientos previos
3.1 Responde las siguientes preguntas sobre competencia comunicativa
con base en tus conocimientos previos. Comparte las respuestas en el
foro Pre –tarea: reconocimiento y pre-saberes.
1. ¿Qué entiendes por competencia comunicativa?
2. ¿Por qué es importante la competencia comunicativa en la formación
profesional?
3. Frente a cada habilidad comunicativa califica de 1 a 5 el nivel de
desarrollo logrado hasta el momento, donde 1 es un muy bajo y 5 es
muy alto (marque con una X la casilla que consideres te corresponde).

Habilidad comunicativa 1 2 3 4 5
Lectura
Escucha activa
Escritura
Expresión oral
 3.2. Responde las encuestas sobre lectura, escritura, escucha activa y
expresión oral, que se encuentran en el Entorno de aprendizaje práctico
y completa el siguiente cuadro a partir de tus respuestas:
Fortalezas Aspectos a mejorar
Lectura
Escucha activa
Escritura
Expresión oral

Autoevaluación de la pre-tarea

https://sandraguerrero01.files.wordpress.com/2015/06/autoevaluacion-color.jpg?w=229&h=220&crop=1

Responde la siguiente autoevaluación para reflexionar sobre tu proceso de

aprendizaje en este momento inicial y la adjuntas al trabajo final.
Preguntas Si No Justifica tu
respuesta
¿Presenté dificultad para elaborar
alguna de las actividades de la pre-
tarea? Justifica tu respuesta
¿En caso de presentar alguna
dificultad, busqué alternativas de
solución asertivas para comprender
o realizar las actividades propuestas
en la pre-tarea?
¿Considero que las actividades
propuestas en la pre-tarea son
pertinentes para el momento inicial
de la estrategia de aprendizaje?
¿Me he sentido satisfecho con el
trabajo entregado?
¿ Identifiqué a través de las
encuestas mis fortalezas y aspectos
a mejorar con relación a las
habilidades comunicativas ?
¿Compartí en el foro de la Pre tarea
las actividades solicitadas?
 1. Entorno de aprendizaje colaborativo:
En este espacio se encuentra el foro de
participación: Pre –tarea: reconocimiento y
pre-saberes, las guías actividades y rubricas de
evaluación.
Entornos para 2. Entorno de aprendizaje practico: En este
su desarrollo espacio se debe responder la encuesta perfil del
estudiante y las encuestas de lectura, escucha
activa, escritura y expresión oral.
3. Entorno de seguimiento y evaluación del
aprendizaje: En este espacio se hace la entrega
del producto final, correspondiente a la pre-
tarea.

Individuales:

Recuperado de: www.ucn.edu.co

El estudiante debe entregar un archivo en formato pdf o

Word con la siguiente información:
Productos a  Portada
entregar por el  Introducción (En esta apartado se da respuesta a
estudiante preguntas como: ¿Cuál es la finalidad del trabajo?,
¿qué va a encontrar el lector en el documento?
 Objetivos: General y específicos.
Actividad 1:
 Captura de pantalla de la encuesta Perfil del
estudiante.
 Ficha de presentación personal y cuadro sobre
actores del curso con la información solicitada.
Actividad 2:
 Texto narrativo: El relato de mi vida.
Actividad 3:
 Respuestas a las preguntas sobre conocimientos
previos.
Autoevaluación de la pre-tarea
Participación en el foro:
Capturas de pantalla de los aportes solicitados.
 Conclusiones: Escribir dos o tres conclusiones
sobre los aprendizajes o conocimientos adquiridos
durante el desarrollo de la actividad, se puede
responder a la pregunta. ¿Para qué me sirvió la
elaboración de esta actividad)
Pautas de presentación
Tipo de letra: Arial 12
Interlineado: 1.5

Colaborativos

Recuperado de:
https://evaluadorascolaborativass.files.wordpress.com/2013/12/eval-indiv.jpg?w=1048

No hay entrega de productos colaborativos.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

No hay productos para entregar de manera

colaborativa.
Planeación de En el foro Pre –tarea: reconocimiento y pre-saberes
actividades se comparten los siguientes aportes:
para el  La ficha de presentación personal
desarrollo del  El relato de mi vida.
trabajo  Conocimientos previos
colaborativo El foro es un espacio para interactuar y comentar
sobre los aportes de los compañeros/as del grupo
colaborativo.
Roles a No hay productos para entregar de manera
desarrollar por colaborativa.
el estudiante El foro es un espacio para interactuar y comentar
dentro del sobre los aportes de los compañeros/as del grupo
grupo colaborativo.
colaborativo
Roles y No hay productos para entregar de manera
responsabilidad colaborativa.
es para la El foro es un espacio para interactuar y comentar
producción de sobre los aportes de los compañeros/as del grupo
entregables por colaborativo.
los estudiantes
En el presente curso se utilizará el estilo de la
Uso de
American Psychological Association (APA) en su
referencias
sexta edición.
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes:
Literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de
su propia autoría la totalidad o parte de una obra,
Políticas de trabajo, documento o invención realizado por otra
plagio persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal
Literal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará
el estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico

demostrado en el trabajo académico o
evaluación respectiva, la calificación que
se impondrá será de cero puntos cero (0.0)
sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico
cualquiera sea su naturaleza, la calificación
que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
4. Formato de rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
-Responde la
-Responde la
encuesta Perfil
encuesta Perfil
del estudiante.
del estudiante.
-La ficha
-La ficha
Actividad de presentación
de presentación
1: personal está
personal está No realiza la
Reconocimiento completa.
completa. actividad 1
de actores -El cuadro sobre 5
-El cuadro sobre
actores del curso
actores del curso
contiene de
contiene la
manera parcial
información
la información
solicitada.
solicitada.
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El relato
El relato
presenta de
presenta de
manera
manera parcial
interesante las
las experiencias
experiencias
más No realiza la
más
significativas a actividad 2
Actividad 2: significativas a
nivel personal,
El cuento de mi nivel personal,
laboral y 10
vida laboral y
académico.
académico.
Se evidencia
Se evidencia un
parcial manejo
buen manejo de
de ortografía,
ortografía,
redacción,
redacción,
coherencia y
coherencia y
cohesión.
cohesión.
 (Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Responde de
Responde de
manera reflexiva
manera
todas las
superficial las
preguntas sobre
preguntas sobre
conocimientos
conocimientos
previos.
previos y el
El cuadro sobre
cuadro sobre las
las encuestas
encuestas. No realiza la
presenta de
actividad 3
Actividad 3: manera reflexiva
Conocimientos las fortalezas y
10
previos y los aspectos por
participación en mejorar.
el foro Hay buen
manejo de
ortografía.
Adjunta capturas
de pantalla sobre
la participación
en el foro.
(Hasta 10 (Hasta 6 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25
puntos