EDUCACIÓN AMBIENTAL

PARA LA SUSTENTABILIDAD
EN TAMAULIPAS

CICLO ESCOLAR
2013-2014
Reneé del Carmen Arratia Delgado
 BLOQUE I

LA BIODIVERSIDAD EN TAMAULIPAS
La biodiversidad
TEMA 1.1
y los
FUNDAMENTOS DE LA BIODIVERSIDAD.
SUBTEMA 1.1.1 componentes
naturales como
objeto de estudio

Bio: significa vida.

Diversidad: se refiere a muchos elementos diferentes.

Biodiversidad.- es la variedad de los seres vivos que habitan en la Tierra.

También se le llama diversidad biológica y se refiere en ambos casos a la

variedad de organismos que habitan en la Tierra.
La Biología ha definido a la biodiversidad como la variedad y variabilidad de
los seres vivos y de los ecosistemas que integran.

La niveles que comprende la biodiversidad son:

*diversidad de los ecosistemas,

*diversidad genética dentro de cada especie,
*diversidad taxonómica que es la variedad de especies.

*Según el Convenio Internacional sobre la Diversidad Biológica .

Estos niveles de diversidad combinados, permiten las mutuas interacciones

entre especies y de ellas con el entorno, lo que sustenta la vida en el gran
ecosistema Tierra.
NIVELES DE ORGANIZACIÓN

Biosfera:

"Es un sistema ecológico global que comprende todas las comunidades de

organismos del planeta"

Ecosistema:

"Comprende una comunidad de una zona específica y las vinculaciones con

su ambiente abiótico. Así, un ecosistema consiste no sólo en todas las
interacciones entre los organismos que viven en la comunidad sino también
en las interacciones entre los organismos y su ambiente abiótico"

Comunidad:

Es el conjunto de poblaciones que viven e interactúan en una una zona

determinada.

Población:

"Se compone de todos los miembros de una especie determinada que viven
dentro de un ecosistema y que, en principio pueden cruzarse".

Individuos:

Un individuo es un organismo capaz de reproducirse, que funciona como un

todo organizado; formado por un grupo de estructuras que cumplen
funciones en forma coordinada.
Realiza todas sus funciones vitales siempre que pueda obtener del medio
suficiente materia y energía. Es la base de los niveles de organización
ecológicos.
La biodiversidad corresponde a la variedad de las formas de vida que existen
en nuestro planeta: las diferentes plantas, animales y microorganismos; los
genes que contienen y los ecosistemas que ellos habitan.

La diversidad biológica se clasifica básicamente en tres niveles:

Diversidad genética:

Se refiere a la variedad de información genética entre individuos de una

misma especie. Cada organismo viviente tiene una cantidad de genes que
determina su viabilidad, sus habildiades y adaptaciones. Entre ellas, plantas,
animales y microorganismos.

Diversidad de especies:

Se refiere a la variedad de las especies vivientes distintas, tales como zorros,

litres y levaduras, entre otros, existentes en una región. Estas distintas
especies se relacionan entre ellas e influyen en la diversidad de especies
donde habitan. La diversidad de especies se puede medir de dos maneras:
como el número de especies existentes en una región o por diversidad
taxonómica que se refiere a la cantidad de especies diferentes como reptiles,
aves, peces, etcétera.

Diversidad de ecosistemas:

Se relaciona con la variedad de hábitat, comunidades bióticas y procesos

ecológicos. Por ejemplo, ríos, lagos, bosques y praderas, por los cuales se
relacionan con los seres vivos que habitan en el lugar y con los factores físicos
del ambiente, como temperatura, viento, radiación solar, suelos, entre otros.
Es difícil medir la variedad de ecosistemas, ya que los límites que separan a
un ecosistema de otro son difíciles de determinar.
CONCEPTO

Diversidad quiere decir variedad, diferencia, abundancia de cosas diversas,

ausencia de monotonía o uniformidad, desigualdad, etc.

La Biodiversidad es un término que se refiere a la diversidad no sólo de

elementos, sino de funciones, de estructuras, de formas, de tamaños, de
situaciones relativas,... que se encuentran en la naturaleza. Pero, sobre todo,
indica la diversidad y riqueza de combinaciones genéticas que presentan los
seres vivos.

CÓMO SE GENERA LA BIODIVERSIDAD

La biodiversidad es el resultado del proceso evolutivo: lentamente, pero de

forma inevitable, se renuevan las especies. El periodo de existencia de
cualquiera de ellas es más o menos largo pero finito. Pensemos en la sucesión
de especies diferentes de monos antropomórficos que dieron lugar a la
aparición de la especie humana, o bien pensemos en el proceso de
colonización natural (por sucesión) de un espacio, o bien en la diferente
evolución de la misma especie aislada en condiciones del entorno diferentes.
Así, a mayor riqueza de combinaciones genéticas le corresponde una mayor
probabilidad de relevo en el proceso dinámico de la vida.

PARA QUÉ SIRVE LA BIODIVERSIDAD

La biodiversidad es la base de la supervivencia de la especie humana, ya que

de ella dependen los recursos naturales existentes (alimentos, ropa,
medicinas, energía...). En otra escala de valores, la biodiversidad determina
directamente la calidad de vida, es decir, supone bienes y beneficios
económicos de valor inmediato.
Tamaulipas es un estado agraciado por la naturaleza. Cuenta con más de 400
kilómetros de costas y una extraordinaria biodiversidad en sus distintos
ecosistemas, lo cual le da un alto valor en materia de recursos naturales.

COMPONENTES NATURALES

Se define la biodiversidad a partir de la cantidad de organismos

diferentes, se deben tener en cuenta tres componentes:
1. Las relaciones de estos organismos con la materia de la que
disponen.
2. Los lugares en los que habitan.
3. Las relaciones entre ellos.
El asunto se amplía en posibilidades si se entiende que tanto las
relaciones,
como los organismos y la materia se transforman en el proceso.
.
COMPONENTES DE LA BIODIVERSIDAD
QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD?
El hábitat hace relación a todos aquellos lugares en
los que puede prosperar la vida.
Éstos lugares poseen características de humedad, temperatura,
relieve, etc.
Los organismos son todos los seres vivos que presentan
características genéticas y metabólicas distintas. Las relaciones
expresan todos aquellos aspectos que se refieren a la dinámica
entre los organismos y de éstos con los lugares. Esas relaciones
pueden ser de cooperación, antagonismo, exclusión, competencia o
indiferencia. El universo de estas relaciones suele llamarse
ECOSISTEMA.
La biodiversidad está formada por tres "componentes" claramente relacionados:
Diversidad Resume la idea de variedad y genes,
genética variabilidad de genes y
variedad,
agrupaciones de genes. Suele
advertirse mediante la raza,
identificación de variedades subespecie
genéticas por debajo de la
categoría de especie, pero incluye
también la variedad genética
individual.
Diversidad Es la idea más difundida de especies
taxonómica biodiversidad, al incluir la variedad
géneros
de especies; pero también incluye
la variedad a otras escalas órdenes
taxonómicas: géneros, órdenes, clases
clases, reinos,..
troncos,

divisiones,

phyla

reinos
Diversidad Supone la variedad de sistemas ecosistemas
de que incluyen vida. Al no existir una
eco
ecosistemas clasificación universalmente
provincias
aceptada de estos sistemas,
resulta difícil de estimar eco
regiones
 biomas

Actividad 1 y 2. Sopa de letras y crucigrama

Encontremos al menos 14 palabras claves relacionados con biodiversidad,
luego consultemos su significado.

1.-Especie 7.-Reserva Natural 13.-Flora

2.-Bosque andino 8.-Fauna 14.-Biodiversidad
3.-Bosques 9.-Ecosistema
4.-Comunidad 10.-Variedad
5.-Diversidad 11.-Evolución
6.-Flor 12.-Bioma
Actividad 3. Trabajo de observación en los jardines de la escuela

• Organicémonos en grupos de trabajo, preferiblemente en grupos de tres

estudiantes. Cada grupo realizará un recorrido por las zonas verdes de la
escuela o áreas aledañas de fácil acceso. Durante el recorrido, los estudiantes
observarán las plantas y animales, y realizarán una lista, descripciones y
dibujos de al menos cinco de las especies observadas. Cada grupo elaborará
un portafolio con los resultados del recorrido y una reflexión sobre la
importancia de cuidar la biodiversidad de nuestro Escuela.

Actividad 4. Conoce la biodiversidad de especies que compras en el

mercado

• Visitemos una plaza de mercado y observemos qué tipo de productos se

comercializan. Por ejemplo, observemos las variedades de papa, indaguemos
sobre el nombre de las variedades y sobre los lugares donde se cultivan.
También observemos e indaguemos sobre las plantas medicinales y las
plantas aromáticas. Elaboremos un informe que contenga una lista de los
productos observados y una reflexión sobre el papel de la biodiversidad en
nuestra alimentación.

Actividad No. 5 Collage

En una hoja de maquina elaboraran un collage de la Biodiversidad en tanto de

su localidad como de la entidad.

Actividad No. 6

En plenaria y mediante una lluvia de ideas los alumnos explicaran cuales son
los componentes naturales de la biodiversidad.

Actividad No. 7
Los alumnos elaboraran un listado en el cual señalaran las plantas, árboles,
animales y a su vez los ríos, presas, arroyos o lagunas que hay en la entidad.
(podrán hacerlo con recortes o dibujos) Para posteriormente intercambiar
opiniones respecto al acceso y uso por parte de la comunidad.

FUNDAMENTOS DE LA BIODIVERSIDAD.
Tema 1.1

SUBTEMA 1.1.2

La Flora y la Fauna como elementos de la biodiversidad en su

localidad y en Tamaulipas.

La flora y la fauna representan los componentes vivos

o bióticos de la naturaleza, los cuales, unidos a los componentes
no vivos oabióticos, como el suelo, el agua, el aire, etc.,
conforman el medio natural.

Entre la flora y la fauna existe una dependencia muy

estrecha, basada en leyes naturales que rigen la estructura y
funciones de las asociaciones de seres vivos.

La gran riqueza de los recursos naturales de Tamaulipas constituidos por

bosques, planicies, montañas, humedales y hábitats marinos; estos recursos
biológicos manifestación física de la gran diversidad biológica del estado por
su estratégica ubicación geográfica que confluye en tres regiones fisiográficas:
la Planicie Costera Nororiental, la Sierra Madre Oriental y la Altiplanicie
Mexicana con la existencia de una gran variedad de ecosistemas y una alta
riqueza en flora y fauna.

La diversidad de la flora tamaulipeca, a lo largo de su territorio y dentro de

sus diferentes zonas biogeográficas, es abundante y muy relevante; por
señalar algún ejemplo, vale la pena mencionar que con respecto a las plantas
superiores, existen aproximadamente 22,000 especies en el país, de las
cuales Tamaulipas tiene un poco más de 5,000. Dentro de esta gran riqueza
vegetal, existe una cantidad considerable de especies clasificadas como
endémicas, amenazadas y en peligro de extinción.

En cuanto a la diversidad faunística del estado, más de 110 especies de

mamíferos han sido reportadas, más de 400 especies de aves, más de 90 de
reptiles y 40 de anfibios. Conservar esta importante diversidad faunística, no
sólo tiene relieves biológicos, sino que también tiene un potencial histórico
cultural y económico para el ser humano.

De esta gran variedad faunística, existen especies clasificadas a nivel mundial

como amenazadas, tal es el caso del oso negro, ocelote y murciélago
mexicano de nariz larga; en peligro de extinción como el leoncillo, jaguar,
peluda y castor; con protección especial, el puma y el gato cola rabona; y
raras como el temazate.
En el estado existen importantes áreas naturales cuya manifestación más
importante es la Reserva de la Biosfera "El Cielo", misma que se considera,
después de la cuenca del Amazonas en Brasil, probablemente la zona de
mayor biodiversidad del continente Americano, además de haber sido
declarada patrimonio universal por la Organización de las Naciones Unidas a
través de la UNESCO.

Las características propias de esta Reserva son dadas principalmente por el

gradiente altitudinal, se cuenta con la presencia de cuatro tipos principales de
comunidades vegetales que son: en la parte más baja, el bosque tropical
subcaducifolio; en la parte media, el bosque mesófilo de montaña, y en las
partes más elevadas los bosques de Quercus y Pinus. En la ladera de
sotavento, el matorral y chaparral xerófilo.

Como consecuencia de la diversidad de climas y ambientes existentes en la

región, su fauna es muy diversificada, existiendo especies de diferentes
afinidades biogeográficas y algunas en peligro de extinción. La Reserva se
encuentra situada, además, en una de las principales rutas de migración
ornitofaunística.

Es importante señalar la presencia de formaciones cavernosas donde se

encuentra una gran riqueza de vertebrados e invertebrados cuyo único
hábitat son las cuevas. Esta agrupación de ecosistemas vegetales y su riqueza
florística y faunística hacen de la Reserva de la Biósfera "El Cielo" una zona
apropiada para cumplir con los objetivos de conservación

La flora en Tamaulipas varía según la región:

En la Frontera hay palma de pita y matorrales como huizache y mezquite.
En los llanos de San Fernando hay grandes mezquitales, bosques de pino y
encino, cactus y mezquite.
En la región de San Carlos hay encinos, nogales y álamos.
En la cuenca Central hay matorrales.
En la sierra del Sureste hay pinos piñoneros.
En la Huasteca Tamaulipeca hay oyameles y bejucos.
También hay flora como la bromelia, las orquídeas y los cactus que están en
peligro de extinción. Los principales animales que hay en Tamaulipas son el
venado cola blanca y el gato montés.

La fauna del estado está representada por el venado cola blanca y

el gato montés. En la región de la Frontera hay
venados, jabalí, coyote, serpiente y liebre; en los llanos de San
Fernando, tuza, topo y conejo; en la región de San Carlos viven armadillos,
coyotes y halcones; en la cuenca Central hay serpientes de cascabel,
correcaminos, Guajolote y armadillos, principalmente.

En la sierra del Sureste abundan las serpientes,

tarántulas, ratas, canguro, lagartijas y camaleones; en la Huasteca hay
cotorros, loros cabeza amarilla, tortugas, garzas y pelícanos. También hay
animales como el oso y el jaguar. La Reserva de la Biosfera El Cielo abarca una
superficie de unas 145.000 hectáreas.
ACTIVIDAD No. 1

Motivar a los alumnos a adquirir hábitos de respeto y cuidado del medio

ambiente en su vida cotidiana, viendo que sus actos se traducen en la
conservación de la fauna y flora natural de su entorno.

Actividad No. 2

Investigar todo lo referente a la flora y la fauna de Tamaulipas y de tu

localidad (Matamoros).

Actividad No. 3

Citar algunos nombres de animales que destacan entre la fauna y la flora más
representativa de Tamaulipas como varía según su localidad enlista lo más
destacado.

Actividad No. 4

Enumera algunas especies en peligro de extinción en la entidad.

Actividad No. 5

Investiga que especies se encuentran en peligro de extinción en Tamaulipas.

En media cuartilla señala: ¿Qué medidas pueden tomarse para la

conservación de las especies amenazadas o en peligro de extinción en
Tamaulipas?

Actividad No. 6

Elaborar un cuadernillo con Imágenes o dibujos de la flora y la fauna

representativa de Tamaulipas y una breve reseña. (P. el Portafolio)
Actividad No. 7

Organice equipos de cuatro o cinco alumnos, pida que ilustren y recopilen

material referente Áreas Protegidas
Anota las conclusiones en tu cuaderno.

Actividad Permanente: Glosario

Tema 1.1

FUNDAMENTOS DE LA BIODIVERSIDAD.

SUBTEMA 1.1.3

Los componentes naturales del estado: agua, aire, suelo, relieve y

clima.

¿Qué entendemos por componentes Naturales?

Los componentes naturales son aquellos que se refieren a la naturaleza y
entre los cuales tenemos relieve, clima, corrientes, cuerpos de agua, suelo,
flora y fauna.

Tamaulipas posee una superficie equivalente al territorio combinado

de Bélgica y Holanda o El Salvador y Costa Rica. Es atravesada por el Trópico
de Cáncer al sur de la capital, Ciudad Victoria, y el clima varía de acuerdo a la
zona; en el sur y sureste es húmedo, en el altiplano y serranías es seco y en el
centro y noroeste es semi-cálido, con lluvias escasas; la temperatura media
de Matamoros en enero (15 °C) y en julio (28,5 °C), de Tampico en enero
(18 °C) y en julio (28,5 °C). La precipitación anual promedio es de 891 mm y la
humedad relativa promedio es de 67,5 %.
Sus principales ríos son el río Bravo, el río Conchos, el río Purificación, el río
Guayalejo y el río Salado los cuales fluyen de poniente a oriente y
desembocan en el golfo de México. Tamaulipas tiene un total de 16 presas,
siendo la Vicente Guerrero (3.910 millones de m³) la más grande del estado.
Los 43 municipios se dividen en 6 grandes regiones: La Frontera, La Sierra de
San Carlos, Los Llanos de San Fernando, La Cuenca Central, Antiguo IX Distrito
y La Huasteca Tamaulipeca.
En el suroeste de su territorio se encuentra la Reserva de la Biósfera El Cielo,
parte de la Red Mundial de Reservas de la Biósfera (UNESCO). En su territorio
existen cuatro tipos principales de comunidades de vegetación: el bosque
tropical subcaducifolio, el bosque mesófilo de montaña, los bosques de pinos
y encino y el matorral y chaparral xerófilo. Por lo variado de sus ecosistemas,
El Cielo presenta especies de flora y fauna muy diversas, como son: el oso
negro, el lince, el jaguarundi, el ocelote, la guacamaya verde y el jabalí de
collar. Es punto de descanso para aves migratorias y la mariposa monarca
durante su trayecto por México.

Agua

El agua es uno más de los factores que regulan el clima y modifican la

vegetación. Las grandes masas de agua, ya sean mares o lagos, pierden calor con mayor
lentitud que las masas continental es ,por lo que en las regiones cercanas al mar, los inviernos
son menos fríos, ya que el agua conserva más tiempo el calor; mientras que
los veranos son frescos, ya que la temperatura del agua del mares menor que la de
los continente.

Las Corrientes acuíferas que descienden de las serranías tamaulipecas y

corren a lo largo del Estado, tienen su origen en las altas cuencas nutridas
fundamentalmente por las lluvias; las aguas describen un curso moderado al
bajar entre valles y montañas, al atravesar por la llanura costera del Golfo de
México, el flujo de su curso inferior es lento y tranquilo. El crecimiento de los
caudales en estos afluentes se debe a la influencia de los ciclones que
eventualmente transitan por el Golfo dando lugar a intensos aguaceros (la
entidad se ubica en una región ciclónica). La hidrografía estatal cuenta con
aspectos sobresalientes tanto por el considerable caudal y número de sus ríos
y arroyos como por la riqueza de sus cuencas.

Regiones Hidrológicas de Tamaulipas:

Región del Bravo

Comprende toda el área norte hasta los alrededores de la Laguna Madre. Es

de suma importancia ya que alberga al Río Bravo, cuyo recorrido comprende
ciudades en pleno desarrollo como Nuevo Laredo, Reynosa y Matamoros.

Región San Fernando

Soto La Marina, Abarca la parte central del Estado y una porción sureste. En
ella se registra la totalidad de los escurrimientos que van a dar al Golfo de
México, situados entre las cuencas de los ríos Panuco y Bravo.

Región Pánuco

Por el área de terreno que ocupa, así como por el volúmen de sus
escurrimientos, esta región considerada fundamental en materia hidrológica.
Incluye segmentos de los Estados de San Luis Potosí, Querétaro e Hidalgo.
Región El Salado

Cubre una pequeña porción del suroeste del Estado a la altura del Trópico de
Cáncer, el cual sé sitúa treinta kilómetros al sur de Ciudad Victoria. Esta
constituida por una serie de cuencas cerradas de diversas dimensiones.

Corrientes más representativas de la entidad:

Río Bravo

Comprende el lindero norte, limite fronterizo con los Estados Unidos de

América desde las inmediaciones de Nuevo Laredo hasta su desembocadura
en el Golfo de Mexico. Tiene una longitud de 3,034 kilómetros, nace en las
Montañas Rocallosas del país vecino y ha sido frontera internacional desde
1848. En su margen derecho se ubican las ciudades de Guerrero, Mier, Miguel
Alemán, Camargo y Río Bravo entre otras, y se les conocía en sus orígenes
como las Villas del Norte, todas con amplia significación en la historia y la
economía de la entidad.

Río San Juan

Es un caudaloso afluente del Río Bravo y sus volúmenes de agua son

aprovechado en terrenos agrícolas de los municipios de Mier, Miguel Alemán,
Camargo, Reynosa y Río Bravo. Nace en las entidades vecinas de Coahuila y
Nuevo León. Tiene como afluentes al río Pesquería Grande que a su vez se
alimenta por el río Salinas y por la corriente de Santa Catarina y a los ríos
Ramos, Pilón, de Rayones y La Laja.

Río Purificación o Soto la Marina

Su principal corriente alimentadora es la del río Blanco, que nace en la Sierra

Madre Oriental para unirse a los manantiales del Río Purificación en su curso
superior. Al confluir con los ríos Pilón y Corona en la Presa Vicente Guerrero,
cambia su denominación por la de Soto la Marina.
Río Guayalejo o Tamesí

Integra una riquísima cuenca agrícola y se origina entre las montañas que
forman el valle de Palmillas, en la Sierra Madre. Recibe primeramente el
nombre del río Jaumave al pasar por esta municipalidad, confluye luego con
el río Chihue y entra al municipio de Llera por el Cañón de Santa Rosa.

El Guayalejo es él limite entre Tamaulipas y Veracruz desde el municipio de

González hasta su union con el Panuco; Los distritos de riego del Mante y
Xicotencatl donde funcionan sendos ingenios azucareros, se benefician con
sus aguas y su cuenca se identifica con la región natural de la Huasteca.

Río Panuco

Luego de recibir las aguas del Río Tamesí a la altura del Puente del Moralillo
en la ciudad de Tampico, el Panuco se constituye como limite con el Estado de
Veracruz, a lo largo de ocho kilómetros aproximadamente hasta desembocar
en el Golfo de México.

Río Conchos o San Fernando

Nace en la Sierra Madre Oriental en Nuevo León y sus corrientes formadoras

son los ríos Potosí y Linares.Al entrar a Tamaulipas por el municipio de Burgos
recibe como tributarios al río San Lorenzo y a los arroyos Fresno y Burgos. Su
cuenca tiene una extensión de 15,640 kilómetros y toma el nombre de Río
San Fernando al pasar por la localidad del mismo titulo; desemboca en la
Laguna Madre.

Río Corona

Llamado río Santa Engracia en su curso superior, el Corona se enriquece con

las aguas de los ríos Caballeros, San Pedro y San Marcos que provienen de la
Sierra Madre oriental, al igual que con las aguas del arroyo Grande o de Croix,
que también abastece el caudal en la Sierra Madre.

Río Pilón

Se forma con las corrientes que provienen de la Sierra Madre y de la Sierra de

San Carlos. Atraviesa los municipios de Mainero, Villagran e Hidalgo con una
dirección inicial de poniente a oriente que varía más adelante y es alimentado
por los ríos Santa Lucía y San Carlos al igual que por los arroyos Trinchera y
Torrecillas.

Las presas principales son:

Presa Internacional Falcon

Se construyó a ciento veinte kilómetros río abajo de Nuevo Laredo, con el

propósito de regular las corrientes del río Bravo e irrigar tierras de cultivo,
distribuyéndose entre México y los Estados Unidos la capacidad útil de la
presa de acuerdo con El Tratado Internacional de Aguas de 1944.Ambos
países aprovechan también la energía producida en una planta hidroeléctrica
construida en las riberas cercanas e inaugurada en 1953. Beneficia una
superficie mayor a las doscientas mil hectáreas en Tamaulipas.

Presa Marte R. Gomez

También conocida como presa El Azúcar, se localiza dieciséis kilómetros mas

arriba de la población de Camargo, sobre el Río San Juan. La superficie que
beneficiaba, el distrito de riego del Bajo San Juan, es de setenta mil
hectáreas.

Presa Vicente Guerrero

Con un vaso de cuatrocientos kilómetros cuadrados que irriga cuarenta y dos

mil hectáreas de terrenos agrícolas en Abasolo y Soto La Marina, esta presa
desagua sus escurrimientos en el Golfo de México a la altura del poblado La
Pesca. Es la segunda en importancia en la entidad y se alimenta de los ríos
Pilon, Purificación y Corona, y se sitúa a 54 km. al noreste de Cd. Victoria,
Tamaulipas.

El litoral tiene una longitud de 439 kilómetros desde la desembocadura del

Río Bravo hasta el Río Pánuco, en el litoral tamaulipeco se forman numerosos
cuerpos de agua que conforman un importante sistema hidrológico,
principalmente la Laguna Madre, del que limite es muy cercano a la
desembocadura del río Soto La Marina y tiene una superficie de 9053
kilómetros cuadrados. Se extiende a lo largo de la costa y en ella confluyen
varios escurrimientos, entre ellos el San Fernando o Conchos, que ayuda a
disminuir su salinidad y a diversificar, en consecuencia, la fauna acuífera (el
ciclo vital de mas del sesenta por ciento de esta tiene relación con la Laguna
Madre). Otras albuferas o lagunas de relevancia son las de Almagre, San
Andrés y Altamira.

Ríos

 Bravo  San Antonio

 Los Olmos  Pedregoso
 Santa Ana  San Juan-Purificación
 Las Ánimas  Sabinas
 Tamesí  Corona
 Los Mimbres  San Carlos
 Soto La Marina  Panales
 Burgos  El Salado
 Palmas  Chihue
 Olivares  Blanco
 Conchos  El Tigre
 Grande  Pilón
 Guayalejo  Ocampo
 Salado  San Vicente
 Barberena  Chorreras
 San Lorenzo

Otros cuerpos de agua

Presas Lagunas
 Internacional Falcón  Madre
 Ramiro Caballero  El Barril

 Vicente Guerrero (Las Adjuntas)  Champayán

 Marte R. Gómez  Anda la Piedra
 Guadalupe Victoria  La Nacha
  La Escondida

 Soto La Marina

El Suelo

El suelo es considerado como uno de los recursos naturales más importantes,

de ahí la necesidad de mantener su productividad, para que a través de él y
las prácticas agrícolas adecuadas se establezca un equilibrio entre
la producción de alimentos y el acelerado incremento del índice demográfico.
El suelo es esencial para la vida, como lo es el aire y el agua, y cuando es
utilizado de manera prudente puede ser considerado como un recurso
renovable. Es un elemento de enlace entre los factores bióticos y abióticos y
se le considera un hábitat para el desarrollo de las plantas.
Gracias al soporte que constituye el suelo es posible la producción de los
recursos naturales, por lo cual es necesario comprender las características
físicas y químicas para propiciar la productividad y el equilibrio ambiental
(sustentabilidad).

Nuestro estado tiene una gran riqueza de recursos bióticos y abióticos que se
entrelazan dando como resultado seis provincias con características propias.
En los suelos de Tamaulipas predominan las rocas sedimentarias como las
calizas, los conglomerados, las areniscas y las lutitas, que dan origen a una
gran diversidad de suelos. A continuación se describen los suelos (según la
clasificación FAO / UNESCO) que constituyen cada una de las provincias.
Franja Fronteriza: Provincia que está constituida por los municipios de Nuevo
Laredo, Guerrero, Mier, Miguel Alemán, Camargo, Díaz Ordaz, Reynosa, Río
Bravo, Matamoros y Valle Hermoso. Los suelos típicos de esta provincia son
los xerosoles, que se encuentran sobre lomeríos suaves y algunas llanuras.
Son suelos profundos, de textura de migajón arcillosa o arcillosa,
de color amarillento o rojizo; se derivan de rocas arcillosas y calcáreas y su
estructura es en forma de bloques. Los xerosoles cálcicos presentan
movimientos de carbonato dentro del perfil; los xerosoles lúvicos presentan
acumulación de arcilla en los horizontes subsuperficiales; los xerosoles
háplicos no muestran evidencias tan claras de los procesosantes
mencionados. Son suelos fértiles con deficiencia de nitrógeno, poco
susceptibles a la erosión, y se encuentran en regiones áridas y semiáridas.
Otros suelos localizados en esta área son los fluvisoles en la cercanía del río
Bravo y sus afluentes; los vertisoles, rendzinas y los solonchak están cercanos
al litoral.

Los llanos de San Fernando: Estos llanos están conformados por los
municipios de San Fernando, Méndez y parte de Burgos y Cruillas. Los suelos
característicos son los castañozem, tienen una capa superficial de color
pardo, y su textura es de migajón arcillosa y arcillosa. Son suelos profundos
que descansan sobre furas capas de arcilla con contenidos bajos de materia
orgánica y acumulación de carbonatos de calcio en el subsuelo, presentan
baja susceptibilidad a la erosión, y son de regiones semiáridas. Otros suelos
presentes son el xerosol, el vertisol y el solonchak.
Sierra de San Carlos: La forman los municipios de San Carlos, San Nicolás y
parte de Cruillas y Burgos. El suelo característico es el rendzina, el cual
presenta una capa superficial rica en materia orgánica que descansa sobre
una roca caliza; no son profundos (apenas miden 10 cm.), tienen textura
arcillosa de color negro a gris, son de susceptibilidad moderada a alta a la
erosión, y se encuentran en regiones semiáridas. Otros suelos presentes son
los vertisoles, litosoles y castañozem.
La cuenca central: La forman los municipios de Victoria, Güémez, Padilla,
Hidalgo, Villagrán, Mainero, Jiménez, Abasolo, Casas y Soto la Marina. El
suelo predominante es el vertisol, de colores negro, gris y rojizo. Sus suelos
son muy duros, masivos y pesados. Tienen textura arcillosa, que origina
grietas anchas y profundas en la época de sequía, y se encuentran en
regiones semiáridas. Otros suelos presentes son los rendzinas, litosol, xerosol,
feozem, cambisol y los gleysoles cercanos al litoral.
Sierras del suroeste: La conforman los municipios de Tula, Jaumave, Palmillas,
Miquihuana y Bustamante. El suelo característico es el litosol, el más
abundante de la región y se encuentra en la mayor parte de la sierra, con
pendientes mayores a 20%. Se desarrolla de materiales calcáreos (lutinas,
margas y conglomerados) y no tiene potencial agropecuario. Consiste en
suelos sin desarrollo, de colores negros y grises, es rico en materia orgánica y
no presenta problemas salinos. Resulta susceptible a la erosión, pudiendo ser
de alta a muy alta y se encuentra en regiones semiáridas. Otros suelos
presentes son los xerosoles, rendzinas y feozem.
La Huasteca: La constituyen los municipios de Llera, Gómez Farías,
Xicoténcatl, Ocampo, Antiguo Morelos, Nuevo Morelos, Mante, González,
Aldama, Altamira, Madero, Tampico y una porción de Casas y Soto la
Mariana.

El suelo predominante es el vertisol. Resultan ser suelos casi siempre muy

fértiles, de origen aluvial, de textura arcillosa, masiva o pesada que originan
grietas anchas y profundas en la época de sequía. Son de colores negro y gris,
de susceptibilidad baja a la erosión, y se encuentran en regiones semiáridas.
Otros suelos son litosol, rendzina, feozem y regosol.

Gran parte de la Sierra Madre Oriental que penetra al sur de Tamaulipas por
el lindero de San Luis Potosí cruza un sector del Estado con dirección del
sureste-noroeste, conformándose por diversas cadenas de montañas, entre
las que destacan las sierras de Tanchipa, Cucharas, Nicolás Pérez, Chamal, La
Colmena y Tula.

Al dominar el suroeste de Tamaulipas, la Sierra Madre enriquece las cuencas

de los ríos Tamesí y Soto la Marina con su "€œsombra pluvial"€, fenómeno
meteorológico en que las fajas montañosas recogen la humedad proveniente
del Golfo de México, propiciando abundantes lluvias que favorecen
ampliamente la agricultura estatal.

Tamaulipas cuenta con un territorio apto para la gran diversidad de actividades agricolas, pecuarias
y forestales. De la superficie total son agricolas 1.6 millones de ha. (21%), con potencial ganadero
4.6 millones de ha. (58%), con bosques 843 mil ha. (11%) y otros usos el restante 10%.

Uso de Miles de Porcentaje

Suelo Hectareas (%)
Agricultura 1,695 21
Ganadería 4,648 58
Forestal 843 11
Otros 796 10
 Total 7,982 100

La agricultura tamaulipeca se practica en 1.1 millones de ha. bajo condiciones

de temporal y en 553 mil ha. se dispone de riego.

Relieve

El relieve provoca que la temperatura disminuya (haga más frío) o aumente (haga más
calor), según la altura de los relieves. Por ejemplo, en regiones elevadas,
como las mesetas o las montañas, las capas de aire están más frías que en las
llanuras; por eso los climas y la vegetación varían.

La superficie estatal forma parte de las provincias: Sierra Madre Oriental,

Grandes Llanuras de Norteamérica y Llanura Costera del Golfo Norte.
Por la acción de las corrientes marinas a la orilla del mar se han formado una
serie de playas que han separado y formado cuerpos de agua como la Laguna
Madre.

En el occidente y en el límite internacional se encuentra una extensión de

lomeríos, interrumpidos en la parte central por la sierra Chiquita.

Existen en el suroccidente sierras, formadas predominantemente por rocas

sedimentarias (se forman en las playas, los ríos y océanos y en donde se
acumulen la arena y barro), algunas rocas ígneas intrusivas (formadas debajo
de la superficie de la Tierra) y metamórficas (han sufrido cambios por la
presión y las altas temperaturas); en estas elevaciones, la mayor está
representada por la sierra El Pedregoso con 3 280 msnm.
Clima

El clima es el conjunto de los fenómenos atmosféricos que caracterizan cada región de la

Tierra. Éste, al igual que otros componentes naturales, puede ser alterado por
diferentes factores naturales, como la latitud, el relieve y el agua.

No obstante que en Tamaulipas predomina un clima caliente, especialmente

hacia las regiones fronterizas y de la costa, existen en la entidad diferentes
zonas climáticas que varían entre sí según tres elementos geográficos
fundamentales: La latitud donde se encuentra el Estado, su vecindad con el
Golfo de México y la altitud de sus tierras.

En las zonas centro y norte de la entidad prevalece un clima cálido con lluvias
escasas; al sur se registra una temperatura más elevada y húmeda (el Trópico
de Cáncer se constituye como referencia divisoria). Siguiendo una línea
paralela a la Costa del Golfo de México, la presencia de la Sierra Madre
Oriental impide en cierta medida que los vientos húmedos lleguen hacia los
altiplanos del sureste, ocasionando un clima seco; las diferentes altitudes de
la sierra determinan la temperatura cálida en la costa así como un clima
templado en el sureste. Durante el verano, la cercanía del mar da lugar a
vientos húmedos y ciclones que provocan la precipitación de gran parte de
las lluvias anuales; en invierno, las masas de aire polar o "€œnortes"€ causan
una alta humedad y lluvias que afectan las partes centro y norte del Estado.

Con base en las anteriores consideraciones, Tamaulipas cuenta con tres zonas
climáticas:

Zona Centro-Norte

Climas semisecos y semi-cálidos con lluvias escasas todo el año.

Zona Sur-Sureste

Climas cálidos sub-húmedos y húmedos con lluvias en verano.

Zona Sierra Madre

Clima cálido hasta templado según la altitud y húmedo a seco de este a oeste.
Por lo que se refiere a las precipitaciones de granizo, en Tamaulipas ocurren
un promedio de dos veces por año, usualmente en verano. Las heladas, por
su parte, tienen una frecuencia poco menor a los veinte días anuales.

• El 58% del estado presenta clima cálido subhúmedo, el 38% presenta clima
seco y semiseco en el centro, el norte y hacia el suroeste del estado; el 2% es
templado subhúmedo en la región suroeste, y el restante 2% presenta clima
cálido húmedo localizado hacia el suroeste.

La temperatura media anual es alrededor de 23.5°C, la temperatura máxima

promedio es de 22°C y se presenta en los meses de junio a agosto, la
temperatura mínima promedio es de 10°C y se presenta en el mes de enero.

La precipitación media estatal es de 780 mm anuales, las lluvias se presentan

en verano en los meses de junio a septiembre.

La agricultura se practica principalmente en la región norte del estado, donde

se presentan los climas seco y semiseco y el cálido subhúmedo.

Entre sus principales cultivos se encuentran sorgo, henequén, cártamo, soya,

maíz, frijol y frutales como aguacate, limón agrio, mango y naranja.
Actividad No. 1

Explicación por parte del maestro de los componentes naturales que forman
parte del estado.
Actividad No. 2

Los alumnos escribirán un párrafo en media cuartilla que llevara por título “
¿Por qué necesitamos los Componentes Naturales? “

Actividad No. 3
Listado de los ríos, presas y lagunas mas representativos del Estado de
Tamaulipas.

Actividad No. 4
En un Mapa de Tamaulipas ubica y colorea con azul los ríos más
representativos del Estado y escribe el nombre de cada Uno.

Actividad No. 5
Investiga si algún río se encuentra ubicado en tu municipio y cual es.
Una vez ubicado el o los ríos investiga los siguientes datos:
Descripción, Ubicación, Superficie, Tipo de ecosistema, Flora del lugar y
Fauna, Actividades recreativas Contaminado o no.

Actividad No. 6
Investiga el tipo de Suelo, Clima, Relieve e hidrografía de tu municipio.

Actividad No. 7

En una tabla los alumnos elaborarán un listado de las cosas que pueden
afectar los componentes naturales. (Agua, aire, suelo, relieve y clima)
Nombre del lugar
¿Es, parque, jardín botánico, un Área natural.
área natural protegida, etc.?
Descripción del lugar
¿Dónde se localiza?
Tipo de ecosistema
Flora que observaste en el
lugar
Fauna que observaste en el
lugar
Actividades recreativas
Problemática del lugar
¿El lugar está contaminado?
¿Por qué?
Tema 2.2
Río Bravo.
El río bravo es una corriente de agua que nace en las montañas
nevadas de Colorado y Nuevo México, cubriendo una área de
480,000 km2 dependiendo de él 13 millones de personas a lo largo
de su recorrido que pasa por los estados de Durango, Chihuahua,
Coahuila, Nuevo León y Tamaulipas desembocando en las costas
de nuestra ciudad, Matamoros Tamaulipas.
Al norte y noreste de nuestro país, sirve de frontera con Estados
Unidos. Al final de su recorrido, pasa al norte de nuestra ciudad y
desemboca en la playa Bagdad, de nuestro municipio.
El tipo de ecosistema es de matorrales y pastizales.
La flora que se observa en los márgenes del río, es la característica
de nuestra región, donde se observan plantas como el pasto,
carrizo, diferentes tipos de hierbas, así como, arboles de mediano
tamaño como el huizache, mezquite, canelo. También, se observó
el río infestado de lirio acuático.
Pudimos observar diferentes animales como patos, garzas,
gaviotas, ratones, palomas, pájaros y diferentes tipos de peces.
Entre las actividades recreativas que se realizan en el río, destacan
la pesca, los días de campo, así como diferentes actividades
deportivas, ya que en las márgenes de este se localizan canchas y
campos deportivos.
La problemática del lugar es la inconsciencia de la gente al tirar
basura en algunas partes del río, pero nosotros consideramos que
la más grave es la inseguridad que existe en este lugar, ya que en
las noches se hacen diferentes actividades nocivas para los
ciudadanos de nuestra ciudad.
Según diferentes asociaciones ambientalistas, la principal
contaminación es la química, ya que a lo largo del curso de este río
se encontraron que varias industrias tienen descargas clandestinas
de deshechos tóxicos, tanto industrias mexicanas como
norteamericanas.
LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LOS VALORES

SUBTEMA 2.2.1

La relación del Ser Humano con el Medio Natural de su localidad

Cada persona nace en un lugar, en un “AMBIENTE” (físico, natural, familiar,

social, cultural, histórico) que, generalmente, valoramos y amamos.
El Ser humano y el ambiente tienen una relación de reciprocidad,
interdependencia, complementación. No pueden existir el uno sin el otro, se
pertenecen uno a otro es una ley natural

La palabra "naturaleza" tiene dos significados fundamentales: En primer

lugar, podemos entender la Naturaleza como el conjunto, orden y disposición
de la realidad material existente, entendida como un sistema dotado de leyes
propias al margen de la intervención humana. En este sentido, la Naturaleza
está formada por el conjunto de todos los seres no artificiales que existen en
el universo; y es cosmos (y no caos), en cuanto es un conjunto ordenado y
regulado por leyes (físicas, químicas, biológicas...).
En segundo lugar, el término naturaleza también designa la esencia o modo
de ser que determina específicamente a un ser; el conjunto de caracteres
particulares o propiedades que le definen. En este segundo sentido, cada
individuo posee una naturaleza o esencia que se corresponde con su modo
de ser específico.
El hombre es un ser vivo y, como tal, forma parte de la Naturaleza. El hombre
es un ser natural, cuya naturaleza específica consiste en la racionalidad, en
poseer una inteligencia y una voluntad libre. Dicha naturaleza humana es
universal y lo coloca en una situación privilegiada ya que, a diferencia del
resto de los seres naturales, su comportamiento no está determinado por los
instintos y necesidades naturales sino que, gracias a su voluntad libre, incluso
puede obrar en oposición a los mismos (sacrificio de la propia vida, huelga de
hambre...). No obstante, en el hombre no existe oposición entre naturaleza y
libertad, ya que la libertad pertenece a su naturaleza.
El hombre es una unidad que forma parte del medio en el que vive, por su
naturaleza se encuentra ligado a él, lo transforma para satisfacer sus
necesidades, y establece pautas para su valoración y cuidado. Entre hombre y
medioambiente existe una relación de dependencia en el cual es el medio el que
determina en gran medida las formas de vida de cada persona.

El hombre está estructurado en cuatro componentes que le dan unidad y dinamismo en

el desenvolvimiento de sus acciones. Como ser biológico está compuesto por
una serie de sistemas que interactúan entre sí para dar movimiento a la
parte orgánica del hombre, como ser psicológico está compuesto por
procesos y funciones que determinan la conducta del hombre en determinados
contextos, como ser social establece vínculos que le permite llevar cierta forma
de vida conjuntamente con los demás y por ultimo como ser cultural se
considera como producto de las costumbres tradiciones, valores, normas y
símbolos que le permiten poder interaccionar ya sea con el medio social y el
medio natural. FORMAS DE RELACIONARSE DEL HOMBRE CON EL MEDIO AMBIENTE
Las principales formas de cómo el hombre se relaciona con el medio ambiente son las
siguientes:

1.-Transformándolo para satisfacer sus necesidades.

El hombre para lograr mayor es condiciones de vida se ha visto obligado a
transformar la naturaleza realizando una diversidad de actividades que permiten
lograr comodidades, sin embargo va en contra del medio natural, por cuanto esto
implica explotar y sobre explotar los recursos más allá del límite de lo necesario.

2.-Tomando conciencia que forma parte del medio en que vive

Tener conciencia significa darse cuenta de que tengo a mi alrededor, que es lo
que me está pasando, cuanto está afectando lo que hago, sin embargo hasta ahora
muy pocas son las personas que han logrado tomar conciencia del medio ambiente, sino
más bien se ha dedicado a explotar y transformar desmedidamente todo lo que existe en
el medioambiente y esa forma de conducta nos está conduciendo a un
colapso total de todo cuanto existe y con ello la especie humana, por lo tanto
es necesario un cambio de conducta para mejorar nuestra relación con el medio
ambiente.
3.-Estableciendo y practicando normas medioambientales
Para lograr una mejor relación con el medio ambiente es necesario establecer
una serie normas medio ambientales que permitan encontrar y mantener
un equilibrio entre conservación del medio ambiente y satisfacción de
necesidades humanas, solo así lograremos satisfacer las nuestras y garantizar
la sostenibilidad para las generaciones venideras. Estas normas no deben quedar
solo en acuerdos, o escritos en sendos documentos; por el contrario deben
establecer estrategias necesarias para convertirse en una práctica constante.

Relación del hombre con los recursos naturales y como dichas relaciones han
alterado significativamente muchos de los ecosistemas. Son descritas algunas
de las estrategias para la conservación de los ecosistemas a través del análisis
de las tendencias del uso y aprovechamiento de las especies.

Actividad No. 1
Pregunta Generadora
¿Porque es importante mantener el equilibro del ser humano y el medio
natural ?

Actividad No. 2
Enlista en tu cuaderno 10 formas de cuidar la naturaleza.

1.- Reciclando: En casa y escuela tener separada la basura de vidrio, papel,

plástico entre otros para así ser reutilizada y no contaminar tanto el medio
ambiente.
2.- Conservar el agua: Tratando de ahorrar agua cuando se baña, se lava, se
riega plantas, se lava el auto ya que en el mundo hay muy poco agua, y
tratando de no contaminarla con químicos y basura los ríos lagos y mares.
3.- Ahorrando energía: Apagando los aparatos eléctricos que no estemos
utilizando y cambiar los focos incandescentes por focos fluorescentes ya que
ahorran mucha energía y producen menos calor.
4.- Reutiliza fundas: No botando las fundas de lascompras para volverlas a
utilizar u comprar fundas te tela para hacer tus compras.
5.- Recarga baterías: usa baterías recargables ya que no son desechables y
son menos toxicas que las tradicionales.
6.- Compra reciclado. Compra productos en paquetes reutilizables y
reciclables, productos que usen menos empaques y productos que estén
hechos ellos mismos de contenido reciclado.
7.- Cuida los bosques: no botando basura, no quemando basura, no tirar
desechos tóxicos, no cortando los arboles y si es posible plantar arboles por
que son los pulmones del planeta.
8.- El auto: revisa tu auto de tu casa para ver que no este botando mucho
humo contaminante (CO2) y así evitar el calentamiento global.
9.- Cuadernos viejos: reutiliza los cuadernos del año anterior como borrador
asi te evitas de comprar y ahorras mas papel.
10.- Plantar arboles en tu escuela y utilizando la mejor energía posible del
aula y los laboratorios.

Actividad No. 3
Listado de los ríos, presas y lagunas mas representativos del Estado de
Tamaulipas.

ACTIVIDAD No. 4
En un Mapa de Tamaulipas ubica y colorea con azul los ríos más
representativos del Estado y escribe el nombre de cada Uno.

ACTIVIDAD No.5
Investiga si algún río se encuentra ubicado en tu municipio y cual es.
Una vez ubicado el o los ríos investiga los siguientes datos:
Descripción, Ubicación, Superficie, Tipo de ecosistema, Flora del lugar y
Fauna, Actividades recreativas, Contaminado o no.

ACTIVIDAD No. 6
Investiga el tipo de Suelo, Clima, Relieve e hidrografía de tu municipio.

ACTIVIDAD No. 7
En una tabla los alumnos elaborarán un listado de las cosas que pueden
afectar los componentes naturales. (Agua, aire, suelo, relieve y clima)

Tema 2.2

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL Y LOS VALORES

SUBTEMA 2.2.2

La Cultura en valores desde una perspectiva sustentable.

Sustentabilidad

Los valores de la sustentabilidad

La sustentabilidad en México peligra ya que es un país donde la riqueza

natural en recursos energéticos no renovables ha provocado una alta
dependencia a los combustibles fósiles; generando un gran impacto en la
economía y en sus ecosistemas, cuyas consecuencias no son alentadoras a
mediano o a largo plazo. Conociendo los valores de la sustentabilidad
podemos combatir las malas practicas y revertir el proceso de deterioro
ecológico.

Los valores de la sustentabilidad son principalmente: Durabilidad, Eficiencia,

Renovabilidad, Separabilidad, Reciclaje y Reutilización, Inocuidad y
Suficiencia, conoce a fondo sus caracteristicas principale

Dicha abundancia transitoria de recursos naturales, trae consigo una

perspectiva social poco consciente del valor que esos recursos naturales no
renovables tienen para el presente y para el futuro de nuestro país. México
cuenta con recursos energéticos renovables y una gran capacidad científica,
tecnológica, industrial, manufacturera, etc. Por lo tanto la posibilidad de un
mayor desarrollo sostenible para México representa una gran oportunidad
para reducir la dependencia del petróleo y lograr una diversificación
energética que atenúe el impacto ambiental.

Durabilidad: No podemos considerar como sostenibles las cosas de poca

calidad, que no duran. La materia prima utilizada en cualquier producto, así
como el tipo de energía utilizada para su fabricación, además del trabajo
invertido deben contribuir a un uso prolongado de vida en las mejores
condicione
Eficiencia: Cantidad de energía consumida y los productos finales. Siendo la
eficiencia la capacidad de alguien o de algo, para lograr un efecto
determinado con el mejor rendimiento.

Renovabilidad: Es de suma importancia priorizar el uso de recursos y energías

renovables y de fuentes inagotables. El Sol, el viento y la precipitación
pueden garantizar el suministro de energía renovable.

Separabilidad: La separación de origen, el establecer los materiales a utilizar y

sus residuos para que éstos puedan ser separados fácilmente. El diluir o
mezclar es convertir el producto final en irrecuperable. Es más sencillo
separar los componentes si se plantea al principio del proceso

Reciclaje: Debe de estar previsto desde la concepción del producto mismo.

Sólo se puede reciclar el producto que ha sido concebido para ser reciclado;
ya que el reciclaje debe de ser barato, y fácil para crear productos que
puedan reintegrarse al ciclo de producción

Reutilización: Usar y usar antes de tirar, el objetivo principal de la reutilización

es agotar la vida útil de un producto previo a su reciclaje, esto impide el
reciclaje de productos útiles lo cual es muy poco sustentable ya que se
desaprovecha la energía.

El Desarrollo Sostenible valora la biodiversidad y la conservación junto con la

diversidad humana, la inclusión y la participación. En el ámbito económico,
algunos creen en la autosuficiencia para todos mientras que otros abogan por
la equidad de oportunidades económicas.
Los valores que un programa de EDS debe promover y llevar adelante son
todavía un tema de debate. La meta es promover o alentar la creación de
enfoques y procesos culturalmente apropiados y localmente pertinentes
inspirados en los principios y valores inherentes al Desarrollo Sostenible. La
manera en que los países deciden abordar el Desarrollo Sostenible está
estrechamente ligada a los valores de sus ciudadanos, ya que dichos valores
dictan cómo se toman las decisiones personales y cómo se redactan las
legislaciones nacionales.
Entender los valores es condición esencial para entender la cosmovisión de
cada individuo y también la de las demás personas. Entender tus propios
valores, los valores de la sociedad en que vives y los valores de personas en
otras partes del mundo es una parte central de la Educación para el
Desarrollo Sostenible. Cada país, grupo cultural e individuo debe adquirir la
capacidad de reconocer sus propios valores y evaluarlos en el contexto de la
sostenibilidad.

La Carta de la Tierra reconoce el papel fundamental que la educación

juega para dar forma a los valores humanos; se afirma el papel
crítico que los maestros tienen en este proceso; se reconoce que las
nuevas iniciativas educativas pueden tener éxito si las personas
implicadas se comprometen en un proceso en el que la experiencia,
la reflexión, el análisis crítico, la tolerancia, la cooperación, la
compasión y el respeto se fomenten y se desarrollen.
La Carta de la Tierra
Los 16 principios de la CARTA DE LA TIERRA.

I. Respeto y cuidado de la vida.

1. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad.

2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento, compasión y amor.

3. Construir sociedades democráticas que sean justas, participativas,

sostenibles y pacíficas.

4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las

generaciones presentes y futuras.

II. Integridad ecológica

5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra,

con especial preocupación por la diversidad biológica y los procesos naturales
que sustentan la vida.

6. Evitar dañar como el mejor método de protección ambiental y, cuando el

conocimiento sea limitado, proceder con precaución.

7. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que

salvaguarden las capacidades regenerativas de la Tierra, los derechos
humanos y el bienestar comunitario.

8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover el

intercambio abierto y la extensa aplicación del conocimiento adquirido.

III. Justicia social y económica

9. Erradicar la pobreza como un imperativo ético, social y ambiental.

10. Asegurar que las actividades e instituciones económicas, a todo nivel,

promuevan el desarrollo humano de forma equitativa y sostenible.
11. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitos para el
desarrollo sostenible y asegurar el acceso universal a la educación, el cuidado
de la salud y la oportunidad económica.

12. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un entorno natural y

social que apoye la dignidad humana, la salud física y el bienestar espiritual,
con especial atención a los derechos de los pueblos indígenas y las minorías.

IV. Democracia, no violencia y paz

13. Fortalecer las instituciones democráticas en todos los niveles y brindar

transparencia y rendimiento de cuentas en la gobernabilidad, participación
inclusiva en la toma de decisiones y acceso a la justicia.

14. Integrar en la educación formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida,

las habilidades, el conocimiento y los valores necesarios para un modo de
vida sostenible.

15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideración.

16. Promover una cultura de tolerancia, no violencia y paz.

La Carta finaliza con estas alentadoras palabras:

Que el nuestro sea un tiempo que se recuerde

por el despertar de una nueva reverencia ante la vida;
por la firme resolución de alcanzar la sostenibilidad;
por el aceleramiento en la lucha por la justicia y la paz;
y por la alegre celebración de la vida.
EDUCANDO EN VALORES

Es muy importante que los adolescentes aprendan, a través de sus padres y

sus educadores, a respetar y a valorar la naturaleza. El amor por la naturaleza
les llevará a amar y apreciar el mundo natural y a actuar en correspondencia
con estos sentimientos, contribuyendo a su cuidado y preservación.
Es necesario que los niños comprendan que la salud del mundo depende de
todos nosotros, de lo que hagamos para conservar todo bien cuidado, bello y
radiante. Hay que cuidar al mundo. La Tierra es nuestro planeta, cuidarla es
nuestro deber.

Aprender a amar la naturaleza

Para conseguir que los niños tengan amor por la naturaleza el mejor camino
es enriquecer sus vivencias, planificar actividades con el objetivo de
enseñarlos a amar el medio ambiente, facilitar el contacto del niño con el
campo, montañas, ríos, y todo lo que engloba la naturaleza, y darles la
posibilidad de observar, preguntar, y expresar sus ideas en cuanto al tema.
El adolescente puede aprender a amar la naturaleza
- Teniendo contacto con ella siempre que sea posible
- En los paseos por el campo
- En excursiones a alguna granja
- Aprendiendo a plantar un árbol
- Aprendiendo a hacer un huerto

- Cuidando a una mascota

- Respetando a los animales, los ríos, a las plantas y sus flores
- Visitando a algún jardín botánico
- No echando basura en la calle, en el campo, ni en los ríos y mar
- Ahorrando agua y luz