Unidad Educativa Fiscal

“LUIS FERNANDO VIVERO”

20
Creado por Resolución Ministerial Nº. 3256 de Abril de 1986
GUAYAS-GUAYAQUIL-POSORJA
Telf. 2067093 – Fax. 2067121 - 20
19
20
Correo Electrónico: colegioluisfvivero@hotmail.com
CIRCUITO: 01-02

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE
Profesora Curso AREA PERIODOS: FECHA INICIAL: FECHA FINAL

Lcda. Katherine Ramirez 8vo Ciencias Sociales 4 5/5/2019 5/9/2019

2. 2. PLAN
O.EF.4.1. Describir y analizar conceptos y procesos históricos de la humanidad para entender nuestro pasado y cómo influyen en nuestra identidad y en el
OBJETIVOS: mundo en que vivimos. analizar conceptos y procesos históricos de la humanidad para entender nuestro pasado y cómo influyen en nuestra identidad y en el
mundo en que vivimos.
CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos de “historia y trabajo”, como herramientas teóricas en función de comprender el proceso de
producción y reproducción de la cultura material y simbólica de los pueblos americanos
CRITERIOS DE EVALUACION:

INDICADORES DE
DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION TECNICAS E
DE DESEMPEÑO DESAGRGADAS INSTRUMENTOS

Periodo 1.

Objetivo: Sintetizar información sobre la evolución del Texto

CS.4.1.1. Reconocer el hombre. Estudiantes
estudio de la Historia como Dinámica de emociones Mapas • Mapas históricos:
conocimiento esencial para E: Introducir conceptuales
Fuentes de la – Migraciones
entender nuestro pasado y información específica sobre el homínido Explicar la importancia de humanas
nuestra identidad y para historia: cultura
R: utilizar el libro como apoyo académico Evolucion del Hombre material, tradición la historia
comprender cómo influyen C: oral, fuentes
en el mundo en Elaborar un resumen sobre los hechos más relevantes de secundarias
Que vivimos. los homínidos (objetos, Mapa conceptual
A: Monitorear la actividad realizada. artefactos,
Documentos).

Periodo 2: Conocer las rutas de la migración humana

Dinámica El correo llega
Texto
Estudiantes
CS.4.1.1. Reconocer el Mapas • Mapas históricos:
E: Realizar una lectura crítica sobre la expansión humana conceptuales
estudio de la Historia como R: ¿Qué lo llevo al hombre a desarrollar el instinto de Fuentes de la – Migraciones
conocimiento esencial para sobrevivencia? historia: cultura humanas
Analisis de la im portancia de los material, tradición conocer el origen de
entender nuestro pasado y C: Explicar la línea de tiempo en eventos pasado
A: haz un gráfico sobre la evolución humana oral, fuentes la humanidad,
nuestra identidad y para
secundarias
comprender cómo influyen (objetos, Mapa conceptual
en el mundo en artefactos,
Documentos).

Periodo 3:
Objetivo: Describir y analizar conceptos y procesos históricos Texto
Nuestro pasado. Estudiantes
CS.4.1.1. Reconocer el Dinámica: El bum Mapas • Mapas históricos:
conceptuales
estudio de la Historia como Fuentes de la – Migraciones
E: Reflexionar y analizar las características del línea del tiempo Realizar su linea de tiempo humanas
conocimiento esencial para R: ¿Qué condiciones climáticas provocaron las migraciones? historia: cultura
entender nuestro pasado y C: Explicar sobre las actividades que se resolverán en el libro material, tradición
nuestra identidad y para A: Monitorear que los estudiantes estén trabajando oral, fuentes
secundarias
comprender cómo influyen (objetos, Mapa conceptual
en el mundo en artefactos,
Documentos).
Analizar el trabajo como
factor fundamental
Periodo 4:
Texto
Objetivo: Describir y analizar conceptos y procesos Estudiantes
CS.4.1.1. Reconocer el históricos Mapas • Mapas históricos:
Nuestro pasado. conceptuales
– Migraciones
estudio de la Historia como Dinámica: Esto me recuerda Fuentes de la
Reflexionar sobre la humanas
conocimiento esencial para importancia de la arqueologia historia: cultura Desarrollar talleres con
entender nuestro pasado y material, tradición
oral, fuentes los temas antes vistos
nuestra identidad y para E: Reflexionar y analizar los temas antes vistos en la secundarias
comprender cómo influyen semana (objetos, Mapa conceptual
en el mundo en R: ¿Quiénes somos? artefactos,
C: analizar las respuestas correctas del libro Documentos).
A: Monitorear que los estudiantes estén trabajando

3. ADAPTED CURRICULUM
SPECIFICATION OF EDUCATIONAL NEEDS EVALUACIÓN
ESPECIFICACIÓN DE LA TÉCNICAS E
NECESIDAD EDUCATIVA INDICADORES DE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN DESAGREGADOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

PREPARED BY REVISE}D BY APROVED BY

LCDA.KATHERINE RAMIREZ MSC. SANTA CORREA MSC. Katty Asunción R.
FIRMA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ FIRMA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ FIRMA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FECHA FECHA FECHA
 Unidad Educativa Fiscal
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20
Creado por Resolución Ministerial Nº. 3256 de Abril de 1986
GUAYAS-GUAYAQUIL-POSORJA
Telf. 2067093 – Fax. 2067121 - 20
19
20
Correo Electrónico: colegioluisfvivero@hotmail.com
CIRCUITO: 01-02

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE
Profesora Curso AREA PERIODOS: FECHA INICIAL: FECHA FINAL

Lcda. Katherine Ramirez 8vo Ciencias Sociales 4 4/29/2019 5/3/2019

2. 2. PLAN
O.EF.4.1. Describir y analizar conceptos y procesos históricos de la humanidad para entender nuestro pasado y cómo influyen en nuestra identidad y en el
OBJETIVOS: mundo en que vivimos. analizar conceptos y procesos históricos de la humanidad para entender nuestro pasado y cómo influyen en nuestra identidad y en el
mundo en que vivimos.
CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos de “historia y trabajo”, como herramientas teóricas en función de comprender el proceso de
producción y reproducción de la cultura material y simbólica de los pueblos americanos
CRITERIOS DE EVALUACION:

INDICADORES DE
DESTREZAS CON CRITERIO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION TECNICAS E
DE DESEMPEÑO DESAGRGADAS INSTRUMENTOS

Periodo 1.

Objetivo: Sintetizar información sobre la evolución del Texto

CS.4.1.1. Reconocer el hombre. Estudiantes
estudio de la Historia como Dinámica de emociones Desarrollo clase. Mapas • Mapas históricos:
conocimiento esencial para E: Introducir conceptuales
Fuentes de la – Migraciones
entender nuestro pasado y información específica sobre el homínido Evolución del hombre Explicar la importancia de humanas
nuestra identidad y para historia: cultura
R: utilizar el libro como apoyo académico material, tradición la historia
comprender cómo influyen C: Expansión humana oral, fuentes
en el mundo en Elaborar un resumen sobre los hechos más relevantes de secundarias
Que vivimos. los homínidos (objetos, Mapa conceptual
A: Monitorear la actividad realizada. artefactos,
Documentos).

Periodo 2: Conocer las rutas de la migración humana

Dinámica El correo llega
Texto
Estudiantes
CS.4.1.1. Reconocer el Desarrollo clase. Mapas • Mapas históricos:
E: Realizar una lectura crítica sobre la expansión humana conceptuales
estudio de la Historia como R: ¿Qué lo llevo al hombre a desarrollar el instinto de Fuentes de la – Migraciones
Evolución del hombre humanas
conocimiento esencial para sobrevivencia? historia: cultura
entender nuestro pasado y C: Explicar la línea de tiempo en material, tradición conocer el origen de
Expansión humana oral, fuentes la humanidad,
nuestra identidad y para A: haz un gráfico sobre la evolución humana
secundarias
comprender cómo influyen (objetos, Mapa conceptual
en el mundo en artefactos,
Documentos).

Periodo 3:
Objetivo: Describir y analizar conceptos y procesos históricos Texto
Nuestro pasado. Estudiantes
CS.4.1.1. Reconocer el Dinámica: El bum Desarrollo clase. Mapas • Mapas históricos:
conceptuales
estudio de la Historia como Fuentes de la – Migraciones
E: Reflexionar y analizar las características del línea del tiempo Evolución del hombre humanas
conocimiento esencial para R: ¿Qué condiciones climáticas provocaron las migraciones? historia: cultura
entender nuestro pasado y C: Explicar sobre las actividades que se resolverán en el libro material, tradición
Expansión humana oral, fuentes
nuestra identidad y para A: Monitorear que los estudiantes estén trabajando
secundarias
comprender cómo influyen (objetos, Mapa conceptual
en el mundo en artefactos,
Documentos).
Analizar el trabajo como
factor fundamental
Periodo 4:
Texto
Objetivo: Describir y analizar conceptos y procesos Estudiantes
CS.4.1.1. Reconocer el históricos Desarrollo clase. Mapas • Mapas históricos:
Nuestro pasado. conceptuales
– Migraciones
estudio de la Historia como Dinámica: Esto me recuerda Fuentes de la
Evolución del hombre humanas
conocimiento esencial para historia: cultura Desarrollar talleres con
entender nuestro pasado y material, tradición
Expansión humana oral, fuentes los temas antes vistos
nuestra identidad y para E: Reflexionar y analizar los temas antes vistos en la secundarias
comprender cómo influyen semana (objetos, Mapa conceptual
en el mundo en R: ¿Quiénes somos? artefactos,
C: analizar las respuestas correctas del libro Documentos).
A: Monitorear que los estudiantes estén trabajando

3. ADAPTED CURRICULUM
SPECIFICATION OF EDUCATIONAL NEEDS EVALUACIÓN
ESPECIFICACIÓN DE LA TÉCNICAS E
NECESIDAD EDUCATIVA INDICADORES DE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN DESAGREGADOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

PREPARED BY REVISE}D BY APROVED BY

LCDA.KATHERINE RAMIREZ MSC. SANTA CORREA MSC. Katty Asunción R.
FIRMA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ FIRMA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ FIRMA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FECHA FECHA FECHA
 Unidad Educativa Fiscal
“LUIS FERNANDO VIVERO”
20
Creado por Resolución Ministerial Nº. 3256 de Abril de 1986
GUAYAS-GUAYAQUIL-POSORJA
Telf. 2067093 – Fax. 2067121 - 20
19
20
Correo Electrónico: colegioluisfvivero@hotmail.com
CIRCUITO: 01-02

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42
1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE
Profesora Curso AREA PERIODOS: FECHA INICIAL: FECHA FINAL

Lcda. Katherine Ramirez 8vo Ciencias Sociales 4 4/23/2019 4/26/2019

2. 2. PLAN
O.EF.4.1. Describir y analizar conceptos y procesos históricos de la humanidad para entender nuestro pasado y cómo influyen en nuestra identidad y en el
OBJETIVOS: mundo en que vivimos. analizar conceptos y procesos históricos de la humanidad para entender nuestro pasado y cómo influyen en nuestra identidad y en el
mundo en que vivimos.
CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos de “historia y trabajo”, como herramientas teóricas en función de comprender el proceso de
producción y reproducción de la cultura material y simbólica de los pueblos americanos
CRITERIOS DE EVALUACION:

DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE Mapas históricos:

TECNICAS E
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION
DE DESEMPEÑO DESAGRGADAS – Migraciones
INSTRUMENTOS
humanas.
Periodo 1.
Objetivo: Obtener una perspectiva de la situación sobre el análisis
CS.4.1.1. Reconocer el de fuentes históricas. Texto Estudiantes
dinámica el correo llega Mapas
estudio de la Historia como conceptuales
conocimiento esencial para E: Recordar con los estudiantes sobre
tema pasado y aplicar la dinámica el correo llega Fuentes de la
entender nuestro pasado y R: utilizar la lectura sobre lo que se estudia en la historia como historia: cultura
nuestra identidad y para herramienta para adquirir conocimiento material, tradición Explica la importancia de
comprender cómo influyen C: Elaborar un mapa Desarrollo clase. oral, fuentes la historia – Los
en el mundo en conceptual sobre lo leído secundarias cambios.
Que vivimos. A: Monitorear y explicar la importancia de la actividad realizada. (objetos,
artefactos,
documentos).
Mapas históricos:
– Migraciones
humanas.
Periodo 2:
Objetivo: Identificar elementos del medio para describir
las principales características de la historia Texto Estudiantes – El Neo
dinámica me llamo y me gusta Mapas
CS.4.1.1. Reconocer el conceptuales
estudio de la Historia como Fuentes de la
conocimiento esencial para E: Lluvias de idea sobre la historia historia: cultura
material, tradición Comprender el origen de la
entender nuestro pasado y R: ¿Qué es un historiador? Desarrollo clase.
C: Explicar la línea de tiempo en la historia
oral, fuentes humanidad – Los
nuestra identidad y para secundarias
A: elaborar un resumen sobre el tema (objetos,
cambios.
comprender cómo influyen
en el mundo en artefactos,
documentos). Mapas históricos:
– Migraciones
humanas.

Periodo 3:
Objetivo: Conocer el valor histórico de la cultura Texto Estudiantes
dinámica me llamo y me gusta comer Mapas – El Neo
CS.4.1.1. Reconocer el conceptuales
estudio de la Historia como Fuentes de la
conocimiento esencial para E: Reflexionar y analizar las características del línea del historia: cultura
material, tradición
entender nuestro pasado y tiempo Desarrollo clase.
R: ¿Qué es la arqueología?
oral, fuentes – Los
nuestra identidad y para secundarias
C: Hablar sobre la importancia de la arqueología (objetos,
cambios.
comprender cómo influyen Conocer las formas de
en el mundo en A: laborar un mapa conceptual sobre el tema tratado artefactos, Mapas históricos:
documentos). trabajo como
factor fundamental
– Migraciones
humanas.
Periodo 4:
Objetivo: Medir los conocimientos (Prueba de
diagnóstico) Texto Estudiantes
Mapas
CS.4.1.1. Reconocer el conceptuales – El Neo
estudio de la Historia como Fuentes de la
conocimiento esencial para historia: cultura
material, tradición
entender nuestro pasado y Prueba de diagnostico oral, fuentes Test – Los
nuestra identidad y para secundarias cambios.
comprender cómo influyen (objetos,
en el mundo en artefactos,
documentos).

3. ADAPTED CURRICULUM
SPECIFICATION OF EDUCATIONAL NEEDS EVALUACIÓN
ESPECIFICACIÓN DE LA – El Neo
TÉCNICAS E
NECESIDAD EDUCATIVA INDICADORES DE
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN DESAGREGADOS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN

PREPARED BY REVISE}D BY APROVED BY

LCDA.KATHERINE RAMIREZ MSC. SANTA CORREA MSC. Katty Asunción R.
FIRMA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ FIRMA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ FIRMA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
FECHA FECHA FECHA
 Unidad Educativa Fiscal
“LUIS FERNANDO VIVERO” 8
Creado por Resolución Ministerial Nº. 3256 de Abril de 1986
01
GUAYAS-GUAYAQUIL-POSORJA -2
Telf. 2067093 – Fax. 2067121
17
Correo Electrónico: colegioluisfvivero@hotmail.com
CIRCUITO: 01-02
20

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Artículo 11 literal i, Artículos 40 y 42

1. DATOS INFORMATIVOS:
NÚMERO DE FECHA DE
DOCENTE: CURSO: ÁREA: PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
FINALIZACIÓN:

2. PLANIFICACIÓN

OBJETIVOS DESAGREGADOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIO INDICADORES DE

DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS CONTENIDOS RECURSOS EVALUACION TECNICAS E
INSTRUMENTOS
DESAGRGADAS DESAGRGADAS

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA EVALUACIÓN
ESPECIFICACIÓN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA INDICADORES DE TÉCNICAS E
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
DESAGREGADOS EVALUACIÓN

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Erwin L. De Los Ángeles Y. Nombre: Ing. Erwin L. De Los Ángeles Y. Nombre: MSC. Katty Asunción R.

Firma: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Firma:
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Firma:
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Fecha: 08-04-17 Fecha: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _Fecha:
_ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ _