PROIECT DIDACTIC

Data:
Nivel I/Grupa: Mijlocie
Efectiv: 24 copii
Prof: Popovici Alina Elena
Durata: 20 minute

TEMA DE STUDIU: „Când/cum şi de ce se întâmplă? ”

SUBTEMA: „Ce ştim despre animale domestice?”
TEMA ZILEI: „Prietenii noştri animalele ”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi didactice alese/ ALA 1
I. ORGANIZAREA ACTIVITĂŢII:
Se aranjează mobilierul în funcţie de cele cinci centre de activitate deschise în concordanţă cu tema
zilei: ”Bibliotecă”, “Artă”, “Construcţii”, “Joc de rol” şi “Joc de masă”.
II. DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
Reactualizarea cunoştinţelor: Prin intermediul întrebărilor se reactualizează cunoştinţele
referitoare la animalele domestice şi animalele sălbatice.
,, - Ce animale domestice cunoaştem noi?” … (vaca, oaia, calul, porcul, câinele, pisica).
,, - De ce se numesc domestice? (…pentru că trăiesc pe lângă casa omului)
,, - Unde locuiesc animalele domestice? …(pe lângă casa omului).
,, - Cine are grijă de animalele domestice? ” (omul...).
Intuirea materialelor: “Copii, astăzi la << oferta zilei >> v-am pregătit mai multe sectoare de
activitate (colective de lucru) cu materiale corespunzătoare temei zilei “Prietenii noştri animalele
domestice”. Se intuiesc materialele de la fiecare sector/ centru de interes împreună cu copiii şi
urmăresc ca aceştia să le recunoască şi să le denumească.
Anunţarea temei şi a obiectivelor.
Voi anunţa tema şi obiectivele fiecărui centru de interes. Copiii vor fi lăsaţi să-şi exprime
preferinţele în legătură cu centrul de interes la care doresc să-şi desfăşoare activitatea/să lucreze.

BIBLIOTECA:
Tema: “Ghicitori despre animale domestice ” – prezentare Power Point
SCOPUL: Stimularea comunicării orale, dezvoltarea deprinderii intelectuale utile în descifrarea
unor ghicitori; Recunoaşterea animalelor pe baza caracteristicilor descrise cu ajutorul cuvintelor.
Obiective operaţionale:
a) cognitiv-informaţionale:
- să asculte enunţul ghicitorilor;
- să descifreze ghicitorile prezentate pe baza cuvintelor descriptive;
- să imite onomatopee care sugerează glasul fiecărui animal;
- să se exprime corect în vorbire.
b) psiho - motorii:
- să execute mişcări care sugerează mersul animalului pe care “l-au ghicit”.
c)afective:
- să îndrăgească animalele.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, exerciţiul.
Mijloace didactice: calculator, prezentare Power-Point.
BIBLIOGRAFIE: „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. Didactica Publishing House,
2009.
 CONŢINUT ŞTIINŢIFIC Metode şi procedee Mijloace EVALUARE
-,,Copii, astăzi v-am pregătit Explicaţia
ghicitori despre animalele Calculator Evaluare formativ-
domestice pe care voi le continuă
cunoaşteţi.
Copiii ascultă ghicitoarea, Observaţia Prezentare PPT
recunosc animalul. Ca feed-back Evaluarea frontală
li se prezintă la calculator
animalul descris în ghicitoare.
Îndrum copiii şi îi ajut acolo unde
este necesar. Exerciţiul
Voi face aprecieri asupra modului
de desfăşurare a activităţii şi a
comportamentului copiilor.

ARTĂ:
Tema: “Animale domestice ” – pictură pe siluete de ghips
SCOPUL: Consolidarea deprinderilor plastice însuşite anterior.
Obiective operaţionale:
a)cognitiv-informaţionale:
- să denumească materialele de lucru;
- să aplice corect acuarela pe suprafaţa dată;
- să verbalizeze acţiunile întreprinse utilizând un limbaj adecvat;
- să execute individual tema dată.
b)psiho - motorii:
- să mânuiască cu uşurinţă materialele de lucru.
c)afective:
- să-şi dezvolte simţul estetic;
- să aprecieze critic/autocritic lucrarea sa ori pe cele ale colegilor.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, turul galeriei.
Mijloace didactice: siluete de animale domestice din ghips, acuarele, boluri cu apă, pensule,
şerveţele, lucrare model, machetă.
BIBLIOGRAFIE: „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. Didactica Publishing House,
2009.
CONŢINUT ŞTIINŢIFIC Metode şi Mijloace EVALUARE
procedee didactice
Copiii vor intui materialele aflate pe Lucrare model Evaluare
măsuţă. Educatoarea le va explica ce vor formativ-
putea face cu ele dacă doresc. Conversaţia Siluete continuă
Anunţ tema şi obiectivele activităţii reprezentând
propuse. Explicaţia animale Autoevaluarea
Voi demonstra tehnica de lucru pe care Demonstraţia domestice din
copiii o pot alege pentru a realiza tema ghips;
propusă. Va fi acordat sprijin individual Exerciţiul Acuarele,
sau colectiv, după caz. pensule, boluri
Obiectivele operaţionale devin criterii de cu apă,
evaluare. şerveţele
Machetă
CONSTRUCŢII (Lego):
Tema: “Adăposturi pentru animale domestice”- suprapunere
Scopul: Consolidarea deprinderii de a construi prin îmbinarea elementelor, stimularea originalităţii,
a imaginaţiei creatoare.
Obiective operaţionale:
a)cognitiv-informaţionale:
- să îmbine piesele de lego realizând astfel tema propusă;
- să realizeze construcţii diferite.
b)psiho-motorii:
- să mânuiască piesele corect;
c)afective:
- să se integreze în grup pentru realizarea temei, dezvoltând relaţii de cooperare.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, lucrul în grup.
MIJLOACE DIDACTICE: Cuburi lego.
BIBLIOGRAFIE: „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. Didactica Publishing House,
2009.
CONŢINUT ŞTIINŢIFIC Metode şi Mijloace EVALUARE
procedee didactice
Anunţ tema ce poate fi realizată în cadrul Evaluare iniţială
acestui sector: “Adăposturi pentru animale Conversaţia
domestice”. Cuburi
Le sugerez copiilor ce pot construi,
adăposturi pentru animale domestice, prin Explicaţia Evaluare formativ-
suprapunerea pieselor de construcţii. Îi continuă
încurajez să formeze grupuri de lucru Lucrul în
pentru a realiza o construcţie deosebită, grup
într-un timp scurt.
Copiii încep lucrul, iar eu intervin numai
dacă este cazul.
Anunţ încetarea lucrului.
Evaluarea construcţiilor.
Voi face aprecieri asupra modului în care
au construit antrenând copiii în Obiectivele operaţionale
autoevaluarea lucrărilor. Conversaţia devin criterii de evaluare.

JOC DE ROL
Tema: “De-a medicul veterinar”
Scopul: Consolidarea deprinderii de a interpreta roluri, de a susţine conversaţii legate de tema
propusă, menţinerea unor relaţii de într-ajutorare şi respect reciproc.
Obiective operaţionale:
a)cognitiv-informaţionale:
- să transpună în joc acţiuni desfăşurate de medicul veterinar;
- să îşi asume diferite roluri şi responsabilităţi în cadrul grupului;
- să utilizeze formule de politeţe în relaţiile de comunicare cu partenerii de joc.
b)psiho-motorii:
- să interacţioneze cu partenerii de joc;
- să mânuiască corect materialele puse la dispoziţie, respectiv trusa de doctor.

c)afective:
- să coopereze cu colegii în timpul jocului;
- să se implice afectiv în rol.
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, problematizarea
MATERIAL DIDACTIC: trusă de doctor, halat de doctor, jucării reprezentând animale.
BIBLIOGRAFIE : “Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. Didactica Publishing House,
2008.
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Metode şi Mijloace EVALUARE
procedee didactice
Educatoarea va anunţa tema şi Conversaţia
obiectivele propuse. Trusa de
Copiii ascultă şi reţin tema dată, Explicaţia doctor Evaluare formativ-continuă
răspund întrebărilor adresate, apoi
se joacă interpretând rolurile. Lucrul în Halat de
Stimularea copiilor pentru a crea grup/Coopera- doctor
„scenarii de joc”, pentru a deveni rea
actori şi a interpreta rolul de Jucării de pluş
„medic veterinar” sau de „animal Conversaţia
bolnav”.
-Stimularea copiilor pentru a
se angaja în rol.
Încetarea jocului
Evidenţierea laturii educaţiei
sanitare, a importanţei sănătăţii
animalelor domestice. Cunoaşterea
consecinţelor „îmbolnăvirilor”.
Aprecieri privind interpretarea
rolurilor, implicarea în joc a
copiilor.

JOC DE MASĂ
Tema : ,,Puzzle cu animale domestice ”
Scopul: Dezvoltarea gândirii şi atenţiei în scopul formării întregului din părţile ce îl compun.
Obiective operaţionale:
a)cognitiv-informaţionale:
- să asambleze părţile pentru realizarea întregului (imaginile).
b)psiho-motorii:
- să manipuleze corect materialul pus la dispoziţie.
c)afective:
- să coopereze cu colegii în timpul jocului;
- să se bucure de reuşita sa şi a colegilor.

METODE SI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, problematizarea, exerciţiul, lucru în perechi,

lucru în grupuri mici.
MATERIAL DIDACTIC: Puzzle cu animale domestice.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC. “Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. Didactica
Publishing House, 2009.

CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Metode şi Mijloace EVALUARE

procedee didactice
Educatoarea va intui împreună cu Conversaţia Evaluare iniţială
copiii materialul aflat pe măsuţe. Puzzle cu
Copiii vor fi îndemnaţi să compună Explicaţia animale
imaginea unui animal din mai Lucrul în grup domestice Evaluare formativ-continuă
multe părţi ilustrate.Educatoarea Conversaţia Obiectivele operaţionale
intervine dacă este cazul.La sfârşit devin criterii de evaluare.
se fac aprecieri.
III. ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII

EVALUAREA ACTIVITĂŢII:
Evaluarea pe sectoare: La nivelul fiecărui sector de activitate se acordă feed-back cu
privire la gradul de reuşită al copiilor ”aţi reuşit să realizaţi tema propusă”. Voi promova o evaluare
obiectivă, criterială, apreciind progresul copiilor raportat la alte activităţi similare, voi promova
încurajarea permanentă a copiilor în direcţia îmbunătăţirii performanţelor.
Evaluarea globală: Se va realiza în raport de particularităţile de vârstă şi particulare,
îmbinând exigenţa cu respectul pentru personalitatea şi prestaţia copiilor. Evaluarea întregii
activităţi pe centre de interes va fi realizată în final, cu toată grupa de copii împreună cu
educatoarea. Se face turul galeriei. Copiii vor fi apreciaţi pentru modul în care s-au comportat în
cadrul activităţii şi pentru respectarea regulilor din cadrul fiecărui sector.
Voi face aprecieri privind comportamentul copiilor pe parcursul activităţii precum şi
respectarea regulilor sectoarelor de activitate.