Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía para el uso de Recursos Educativos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de Formación Formación disciplinar
Nombre del curso Procesos cognoscitivos superiores
Código del curso 403041
Tipo de curso Teórico Habilitable Si x No
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad

Simula Laborato
Tipo de Recurso Recurso
dor rio Otro x Cuál
Recurso web multimedia
virtual remoto
Número de
Tipo de actividad: Individual x Colaborativa x 4
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación: unidad:
Peso evaluativo de la actividad Entorno donde se hace uso del recurso:
(si lo tiene): Entorno practico
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad:
Fase 4: 8 de junio de 2019 Fase 4: 4 de julio de 2019

Temáticas que aborda el recurso:

En la Fase 4: Potenciación de las habilidades Cognoscitivas Superiores, se
abordarán los siguientes temas: Motivación, Creatividad y potenciación de las
habilidades Cognoscitivas.
Actividades a desarrollar
En la Fase 4: Potenciación de las habilidades Cognoscitivas Superiores

Es importante leer e interpretar completamente esta Guía antes de intentar resolver

algún punto en especial.

A nivel individual
Realizar una lectura juiciosa de las referencias bibliográficas de la unidad 2, que se
ubican en el entorno de conocimiento y realizar lo siguiente:

1. Responder de manera argumentativa las preguntas planteadas por el tutor

en el foro colaborativo y argumentar las respuestas publicadas por los
compañeros del grupo, con la idea de propiciar un debate. Los comentarios
deben hacerse de forma respetuosa y asertiva, y deben tener en cuenta las
normas de netiqueta. Actividad disponible en el Foro Colaborativo.

2. A nivel Colaborativo

Cada grupo de forma colaborativa entregará un informe sobre las respuestas

a las preguntas planteadas por el tutor y realizará una propuesta de
intervención que permita evidenciar los conocimientos adquiridos en la
segunda Unidad y debe cumplir con los siguientes criterios:

 Escoger un rol de trabajo colaborativo y asumirlo con responsabilidad

 Elegir la uno de los estudios de caso presentados por los integrantes del
grupo en las fases anteriores.
 Con el caso elegido, realizar una propuesta de intervención
 Participar en el diseño y estructura de la propuesta de intervención
 Realizar el proceso de Autoevaluación y coevaluación

Características de la propuesta de intervención:

Título de la propuesta
Objetivos
Justificación
Tratamiento
Seguimiento y evaluación

Entorno para
Aprendizaje Colaborativo, Aprendizaje practico
su desarrollo:
Productos a
entregar por el Propuesta de intervención
estudiante:
Tipo de No se entrega ningún
Individual x x
producto: Colaborativo producto
Individual:
Fase 4: Potenciación de las habilidades Cognoscitivas Superiores

Realizar una lectura juiciosa de las referencias bibliográficas de la unidad 2, que se

ubican en el entorno de conocimiento y realizar lo siguiente:

1. Responder de manera argumentativa las preguntas planteadas por el tutor en

el foro colaborativo y argumentar las respuestas publicadas por los compañeros del
grupo, con la idea de propiciar un debate. Los comentarios deben hacerse de forma
respetuosa y asertiva, y deben tener en cuenta las normas de netiqueta. Actividad
disponible en el Foro Colaborativo.

Colaborativo
Fase 4: Potenciación de las habilidades Cognoscitivas Superiores

Cada grupo de forma colaborativa entregará un informe sobre las respuestas a las
preguntas planteadas por el tutor y realizará una propuesta de intervención que
permita evidenciar los conocimientos adquiridos en la segunda Unidad y debe cumplir
con los siguientes criterios:

Escoger un rol de trabajo colaborativo y asumirlo con responsabilidad

Elegir la uno de los estudios de caso presentados por los integrantes del grupo en las
fases anteriores.
Con el caso elegido, realizar una propuesta de intervención
Participar en el diseño y estructura de la propuesta de intervención
Realizar el proceso de Autoevaluación y coevaluación

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo de la

actividad

Para planear correctamente su intervención en el trabajo

colaborativo, desarrolle atentamente las siguientes acciones:
Planeación
de - Lectura de los recursos teóricos.
actividades
para el - Preparación de los aportes individuales.
desarrollo
del trabajo - Interacción del grupo con base en los aportes individuales.
colaborativo
- Preparación de los entregables.
 - Revisión de los productos.

- Preparación de los entregables de acuerdo con la norma

establecida (según la versión que se maneje)
Coordinador: Además de hacer sus aportes al foro, introduce
organización en el grupo, verifica que cada miembro del grupo asuma
las responsabilidades propias de su rol. Procura que se mantenga la
motivación, el interés por desarrollar el trabajo.
Portavoz: Además de hacer sus aportes al foro, es el enlace entre
el grupo y el mediador. Organiza los encuentros sincrónicos en el
grupo, y del grupo con el mediador. Es también el responsable de
comunicar a sus compañeros las noticias, novedades y todas las
Roles a situaciones que se presenten en el aula y que tengan que ver con el
desarrollar trabajo colaborativo.
por el Curador de contenidos: Además de hacer sus aportes al foro es el
estudiante encargado buscar en la web y de colocar a disposición del grupo,
dentro del materiales complementarios útiles y pertinentes para el desarrollo
grupo del trabajo.
colaborativo Analista: Además de hacer sus aportes al foro, motiva y verifica que
la interacción y la discusión del grupo se centren en los temas
establecidos en la tarea. Que el proceso dentro del grupo
colaborativo se lleve tal como lo indica la guía de actividades. Analiza
los aportes y verifica que estos se ajusten a lo requerido.
Gestor del tiempo: Además de hacer sus aportes al foro, propone
el cronograma al grupo y una vez se aprueba, está atento al
cumplimiento de las actividades y entrega de aportes en las fechas
y horas previstas.
Compilador: Consolidar el documento que se constituye como el
producto final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a los
Roles y
participantes que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
responsabilid
persona encargada de las alertas para que avise a quienes no
ades para la
hicieron sus participaciones, que no se les incluirá en el producto a
producción
entregar.
de
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
entregables
presentación de trabajos exigidas por el docente.
por los
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los criterios
estudiantes
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona encargada de
las alertas para que informe a los demás integrantes del equipo en
caso que haya que realizar algún ajuste sobre el tema.
 Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando los
recursos destinados para el envío, e indicar a los demás compañeros
que se ha realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
novedades en el trabajo e informar al docente mediante el foro de
trabajo y la mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance
las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición del
referencias
Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y seriación, entre
otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también
el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0) sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la
sanción disciplinaria correspondiente.