REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL”SIMON RODRIGUEZ”

NUCLEO VALLE DE LA PASCUA ESTADO GUARICO

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS ORIENTADAS AL IMPULSO DEL

DESARROLLO ENDOGENO SUSTENTABLE EN LA COMUNIDAD DE
“CARO HERRADO”MUNICIPIO RIBAS, ESTADO GUARICO.

Autor :
Facilitador: Carlos Monserrat
Alcide Farfan
CI:20.528173.
 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

En Venezuela se ha buscado promover un desarrollo más sostenible con

proyectos y políticas públicas, en la que participan tanto en la ejecución como en el
diseño de dichas acciones, instituciones de gobierno (nacional, regional y local)
organizaciones no gubernamentales, universidades y empresas privadas de varios
sectores.
Este proceso permitirá una actividad mediata en el desenvolvimiento de sus haceres
enmarcados en sus dos dimensiones: lo social y lo productivo, ellos como un todo,
como fortaleza, se traduce en la emancipación del venezolano pro capitalista de ayer
para emerger en el mañana como un Republicano, vencedor, solidario y cooperativo,
congruente con el socialismo del siglo XXI en construcción. Por lo tanto, el futuro las
comunidades deberán involucrarse en los saberes sustentables del taller Desarrollo
Endógeno, donde la teoría y la práctica combinen la potencialidad creadora de cada
comunidad y de cada familia, siendo esta última el primer centro de Desarrollo
Endógeno, tomando como base fundamental su propio contexto, en busca de la
satisfacción de las necesidades básicas, la participación de la comunidad en armonía con
el ambiente en un espacio determinado.
Consecuentemente, se contribuye al afianzamiento de aprender a hacer, aprender
a vivir, aprender a ser y aprender a convivir, pilares del Sistema Educativo Bolivariano,
que impulsa la independencia del ser humano. Así mismo los habitantes de la
comunidad de Caro Herrado del Municipio Ribas, debe orientar sus aprendizajes con
las categorías de la nueva escuela en la Educación Bolivariana, a fin de garantizar el
continuo humano, específicamente para este taller: “la escuela como centro del que
hacer comunitario, la escuela como un espacio para la producción y productividad y la
escuela para la formación integral”. Vázquez, (2002) (p.52).

Por consiguiente, la educación es un proceso en permanente construcción,

y está compuesto por vecinos, amigos y familiares, y grupo escolar; por ende,
es necesario que la educación debe abarcar a todas las personas que habitan este
medio, éste debe funcionar como un mecanismo integrador de las comunidades,
de forma que todos participen hacia la construcción de objetivos que vayan en
su beneficio.
Del mismo modo, debe estar inmersa la realidad social del medio rural, y
de Venezuela respecto a la temática del desarrollo endógeno sostenible, se debe
mencionar que no está recibiendo la consideración que se merece, puesto este
es un paradigma del nuevo milenio, La población venezolana está en el derecho de
involucrarse en la gestión de desarrollo humano mediante la capacitación personal y
organización para el desarrollo local, fomentando proyectos que fortalezcan las
condiciones sociales, culturales, económicas, ambientales y políticas de los territorios.
Alrededor de todo el mundo, las comunidades se hallan cambiando
rápidamente, muchas personas pobres en los países en vías de desarrollo
experimentan el resultado del proceso de globalización de otra manera: este
fenómeno limita sus economías locales y afecta sus estructuras ambientales y
socio culturales. Ellas se enfrentan continuamente con la necesidad de
desarrollar estrategias para lidiar con las circunstancias y mejorar su calidad de
vida en un entorno muy dinámico. Para la mayoría de las personas en estas
circunstancias, su cultura y fe proporcionan dirección en su toma d iaria de
decisiones. El apoyar el desarrollo endógeno tiene la intención de reforzar este
proceso ya iniciado, requiere alejarse de la noción prevaleciente de que para
que exista un verdadero desarrollo es necesario que las innovaciones y
propuestas de desarrollo o progreso vengan desde afuera.
Cabe señalar, que existen muchos recursos disponibles a nivel local que están
siendo usados para las actividades de desarrollo Endógeno sustentable. Las personas en
las áreas rurales y urbanas han mostrado una amplia gama de normas y prácticas que les
permitió sobrevivir bajo circunstancias difíciles. Los tipos de suelos, plantas, árboles,
cultivos, animales silvestres y domesticados, el clima y el ecosistema más amplio
proporcionan recursos que contienen los potenciales y las limitaciones para el
desarrollo, que muchas veces no es aprovechado o es subestimado por los agentes
externos. Hay una gran diversidad de organizaciones sociales, expertos locales y
liderazgo. Estas organizaciones sociales tradicionales están siendo erosionadas en su
propio contexto y a menudo los dirigentes tradicionales tienen un papel importante en
las prácticas y tomas de decisión en el cotidiano vivir. Se busca mediante esta visión
de desarrollo que las condiciones tangibles como las intangibles del desarrollo formen
parte de la calidad de vida del ser humano, entre las que se cuenta el acceso a un
empleo e ingresos que satisfagan las necesidades básicas del individuo.
Los actores locales pueden pedir el apoyo de agencias gubernamentales en sus
esfuerzos por mejorar su medio de vida. Sin embargo, para asegurar que la población
local mantenga el control del proceso local, las agencias de apoyo deben desempeñar
sólo roles complementarios. Esto significa que el rol de apoyo debe ser elegido
cuidadosamente y estar en sintonía con los deseos y las necesidades de los pueblos
locales.
Es importante destacar, la participación de las Instituciones Educativas ya que un
programa de Desarrollo Endógeno tiene que ver mucho con la Educación. Pero no una
educación concebida unilateralmente, sino una educación intercultural donde todo el
mundo pueda participar y aportar. A largo plazo, las actividades de formación y
educación de la población en su conjunto, contribuirán con la consolidación de una
verdadera «cultura del riesgo», con la creación de la responsabilidad social y colectiva
que esta cultura implica. Es de relevancia articular el proceso educativo al proceso
productivo para incrementar el empleo, orientar la formación de los recursos humanos y
asegurar la participación de cada ciudadano en la producción de bienes y servicios.
En efecto, Venezuela está realizando la inclusión en los programas educativos,
elementos y contenidos vinculados al desarrollo endógeno y en especial de la opción u
opciones de desarrollo de la unidad territorial. Al igual que la implementación de redes
de aprendizaje, ya que estas permiten abordar temas de amplia variedad y espectro,
haciéndolas útiles y flexibles en su adaptación a temas como prácticas sociales de salud,
agro-ecológicas para cultivos, prevención de alcoholismo, gestión de empresas o
asociaciones, así como también de temas más abstractos como ética o el que nos ocupa
que es el Desarrollo Endógeno.
Por consiguiente, en el estado Guárico, es notoria la fa lta de
información sobre estrategias que puedan beneficiar a la Comunidad Rural de
Caro Herrado, del Municipio Ribas del estado Guárico, puesto que es evidente que
dicha comunidad no aprovecha las posibilidades de elevar permanentemente
sus niveles de vida dentro de principios de equidad social, y ello implica
obviamente , que las oportunidades de alcanzar el bienestar sean equitativas,
que existan iguales oportunidades de trabajo, disponer de buenos servicios
públicos para los habitantes de la comunidad, y poder acceder al uso de de los
recursos naturales renovables y a las tecnologías apropiadas; la falta de orientación e
información de Estrategias Educativas limita a impulsar el Desarrollo Endógeno
Sustentable dentro de la comunidad Rural Caro Herrado del Municipio Ribas y así
explotar los potenciales que este paradigma brinda a las sociedades .
Es por todo lo antes expuesto, surge la necesidad de crear unas Estrategias
Educativas Orientadas al impulso del Desarrollo Endógeno Sustentable en la
Comunidad Rural de Caro Herrado, del Municipio Ribas del estado Guárico, ya que las
familias rurales son a menudo consideradas consumidoras o productoras potenciales de
una variedad de productos que satisfacen las necesidades de los citadinos. Se requiere
que los productores locales provean productos que puedan ser procesados y
comercializados de una manera uniforme para el mercado nacional e internacional. En
el caso del desarrollo endógeno, las iniciativas están basadas sobre las características
ecológicas y culturales específicas de cada localidad, que puedan generar ganancias
adicionales o contribuir a nociones locales de bienestar. Estimular la producción, el
procesamiento y comercialización de productos específicos a la región.
En efecto, ante los factores antes mencionados, el investigador se motivo
a proponer unas Estrategias Educativas Orientadas al impulso del Desarrollo
Endógeno Sustentable en la Comunidad Rural de Caro Herrado, del Municipio Ribas
del estado Guárico.
En virtud a los antes referido, se plantean las siguientes interrogantes:
¿Existen Estrategias Educativas Orientadas al Impulso del Desarrollo
Sustentable en la Comunidad de Caro Herrado del Municipio Ribas Del Estado
Guárico?
¿Qué Estrategias Educativas Orientadas al Impulso del Desarrollo Sustentable
utiliza la Comunidad de Caro Herrado del Municipio Ribas Del Estado Guárico?
¿Para qué Diseñar las estrategias Educativas Orientadas al Impulso del
Desarrollo Sustentable en la Comunidad de Caro Herrado del Municipio Ribas Del
Estado Guárico?
¿Al aplicar las estrategias Educativas Orientadas al Impulso del Desarrollo
Endógeno Sustentable en la Comunidad de Caro Herrado del Municipio Ribas Del
Estado Guárico se beneficiara dicha comunidad?
Estas interrogantes conforman el marco que sustentará esta propuesta.
 Objetivos de la Investigación.

Objetivo General:
Proponer Estrategias Educativas Orientadas al Impulso del Desarrollo
Sustentable en la Comunidad de Caro Herrado del Municipio Ribas Del Estado
Guárico.

Objetivos Específicos:
 Diagnosticar la existencia de Estrategias Educativas Orientadas al
Impulso del Desarrollo Sustentable en la Comunidad de Caro Herrado del
Municipio Ribas Del Estado Guárico.
 Establecer las Estrategias Educativas Orientadas al Impulso del
Desarrollo Sustentable en la Comunidad de Caro Herrado del Municipio Ribas Del
Estado Guárico.
 Diseñar un plan de Estrategias Educativas Orientadas al Impulso del
Desarrollo Sustentable en la Comunidad de Caro Herrado del Municipio Ribas Del
Estado Guárico.
 Aplicar el plan de Estrategias Educativas Orientadas al Impulso del
Desarrollo Sustentable en la Comunidad de Caro Herrado del Municipio Ribas Del
Estado Guárico.

Justificación de la Investigación.

Solo mediante una participación total de los entes involucrados de la comunidad

Rural de Caro Herrado, del Municipio Ribas del estado Guárico se podrá fortalecer el
desarrollo Endógeno sostenible. Toda la sociedad demanda mayor participación y
responsabilidad de la comunidad; y la globalización de la época actual la obliga a
aumentar su velocidad de respuesta, y más aún, exige que ella se transforme en un ente
activador del cambio en la localidad y por ende en todo el país. Solo así, se podrá lograr
el desarrollo y la evolución en la comunidad y en Estado, y para esto es necesario el
compromiso y participación de todas las personas en pleno.
 Estos escenarios se harán realidad, solo mediante la constante actualización y
generación de conocimientos, la investigación y el desarrollo de los diversos temas que
permitan vínculos que fortalezcan la unidad y la planificación conjunta. Deben
producirse nuevos procesos que se adapten a las necesidades del entorno y optimizar a
las personas de tal modo que favorezcan la comunicación y la interrelación entre los
distintos entes de la sociedad. , la comunidad, productores, empresarios y el sector
académico.
En este orden de ideas, el logro de los objetivos propuestos en
la presente investigación podrá permitir al sector productivo y a la
comunidad, conocer sus fortalezas y debilidades en cuanto al desarrollo endógeno
sostenible, obteniéndose el máximo beneficio de esta simbiosis y minimizar los posibles
errores e inconvenientes en el proceso.
De ahí que, con los nuevos conocimientos generados en el presente estudio,
podrán ser beneficiadas una gran cantidad de personas pertenecientes a la unidad de
educación, comunidad y desarrollo Endógeno local. Los habitantes de la comunidad
Rural de Caro Herrado, del Municipio Ribas del estado Guárico podrán aprovechar al
máximo los potenciales que ofrece el Desarrollo Endógeno, y generar nuevos
conocimientos en el campo laboral y adquirir nuevas destrezas en el área de estudio.
Además, el campo laboral de los productores independientes y las empresas
agropecuarias del municipio ribas , pudieran complementar sus experiencias con la
la aplicación de los conocimientos teóricos del mismo; lo cual puede generar mayor
compromiso de las partes involucradas, igualmente serán beneficiados al tener en sus
explotaciones e instalaciones estudiantes y profesores capaces de resolver problemas
propios de su desempeño, lo cual permitirá un desarrollo endógeno local sostenido y
facilitara la posibilidad de asimilar, desde ese mismo momento, profesionales
adecuados a sus necesidades de desarrollo.
Este desarrollo endógeno local sostenido se va reflejar rápidamente en la
comunidad, ya que será la mayor beneficiada al producirse un gran dinamismo entre la
educación y el desarrollo endógeno local que este exigiendo nuestro país.
Por todo lo dicho antes, el desarrollo endógeno es, ante todo, una estrategia para
la acción Las comunidades locales tienen una identidad propia que les impulsa a lanzar
iniciativas para el desarrollo de la comunidad local .La capacidad de liderar el propio
proceso de desarrollo, unido a la movilización de su potencial de desarrollo, es lo que
permite dar a esta forma de desarrollo el calificativo de desarrollo endógeno". Vázquez,
(2002) (p.65)
Cabe destacar, que el Desarrollo Endógeno es de gran importancia ya que
requiere que la población en su conjunto tenga una participación mucho más completa y
efectiva que el quehacer diario, y en todos los niveles de la sociedad asegurar el abasto
de los productos necesarios y la capacidad de trabajo de sus miembros de acceder a
ellos; alentar la revaloración de la vida y de los productos derivados de ellos ya que
muchos de éstos son básicos para el bienestar y calidad de vida de otras áreas, y manejar
adecuadamente los problemas sociales, productivos, y ambientales de las grandes urbes.
En consecuencia, el Desarrollo endógeno Sustentable es vital ya que ofrece
revertir las tendencias o impactos negativos que el proceso globalizador de la economía
mundial, la industrialización y la tecnología han ocasionado sobre el medio ambiente,
posibilita integrar los adelantos científicos y tecnológicos hacia el manejo integral de
los recursos, pero con el conocimiento que sobre su medio natural que tienen las
comunidades.
En el desarrollo sustentable, se benefician las comunidades, se regresa del abismo
de la agricultura intensiva especializada con base en agroquímicos, a una más
diversificada. El manejo integral de las plagas, la biotecnología, la labranza mínima y la
fertilización orgánica, combinados con algunos de los conocimientos ancestrales
permiten una conservación de recursos, a la vez que asegura índices de crecimiento de
la productividad y rentabilidad, es decir, convierte a los productores en agentes
responsables de sus prácticas laborales y culturales para lograr el bienestar de su
familia.
Por tales razones, los esfuerzos que se realicen para alcanzar los objetivos
propuestos, requiere del apoyo constante y efectivo de los cuadros gerenciales de la
localidad así como representantes, comunidad, productores y empresarios; altamente
motivados, para lograr el cambio que se está buscando en el proceso que lleva a cabo la
comunidad. Para ello se establecerá en la investigación las estrategias pertinentes y
adecuadas en el área del desarrollo endógeno local competitivo.
Para culminar de manera significativa, el proyecto tiene relevancia
científica, debido a que pretende aportar nuevas estrategias para la solución de
problemas comunitarios, mediante la participación solidaria de la comunidad de
padres y/o representantes, en la toma de decisiones acertadas en el entorno de
la localidad; asimismo, sus postulados puedan ser demostrados a través de la
comprobación práctica de los acontecimientos y lo cual puede servir de soporte
para otras investigaciones.

Alcances y Limitaciones del Estudio

Alcances

El tema de investigación abarca o tiene como alcance el área de influencia de la

Comunidad Rural Caro Herrado del Municipio Ribas, debido a que el diagnostico se
hizo en dicha comunidad, beneficiando a la totalidad de los miembros del mismo al
plantearse actividades que impulsen el Desarrollo Endógeno Sustentable.

Limitaciones

Los resultados solo sirven para la formulación de la propuesta (plan de acción), referido
al uso de Estrategias Educativas Orientadas a la formación de los habitantes de la
comunidad, para ser implementado en otro consejo comunal o comunidad deben
realizarse las adaptaciones o modificaciones pertinentes.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Constitución Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta

Oficial de la República Bolivariana de Venezuela Nº 36860. Caracas, Venezuela
Currículo Básico Nacional (1997).

Elliot (2000), Reingeniería Socioeconómica de Desarrollo Endógeno.

Flores (2006) en su trabajo de grado titulado Estrategias para Optimizar la Gerencia
Educativa en las Escuelas Técnicas Agropecuarias del Municipio Infante Estado
Guárico como polo de Desarrollo Endógeno.

Vásquez G, (2002 ) Formulación y evaluación de proyectos Endógenos México editorial

trilla.

Serrano (2002) Serrano. En su trabajo Monográfico de tipo descriptivo “Gerencia

Educativa como promotora de cambios en el Desarrollo Sustentable de la comunidad”.