TEORIAS DE LA PSICOLOGIA SOCIAL

Experimentalismo y cientificismo.

John Dewey

(Burlington, 1859 - Nueva York, 1952) filósofo, psicólogo y pedagogo

estadounidense; criticó el enfoque clásico sobre el conocimiento; el concepto
principal relacionado con la teoría del conocimiento es "experiencia"; consideró
que la educación debe de tener objetivos y metas.

mente humana es producto de la evolución biológica,

Experiencia, por tanto, debe fomentársele como una inclinación natural el

preguntar, explorar e indagar habitualmente.

creó tres posibles modelos de profesor:

● Los que lo hacían en la investigación pura.

● Los que intervienen en el aula convirtiéndola en un lugar de investigación.
● Los entrenados en habilidades de observación e investigación y que
cooperan en la formulación y verificación de hipótesis.

que toda educación debe ser científica en el sentido riguroso de la palabra,

construyendo el propio pensamiento.

Para poder pensar elabora los pasos del método científico consistente en:

● Encontrar un problema
● Recoger los datos
● Elaborar una secuencia organizada de etapas hacia una solución​.
● Construir una hipótesis y comprobarla
● Si la hipótesis no se confirma, volver a los datos y emplear la hipótesis
iniciada como un elemento más para reiniciar el proceso.

Teoría de campo.

Kurt Lewin

(Mogilno, 1890 - Newtonville, 1947) Psicosociólogo estadounidense de origen

alemán. dinámica de grupo,
La conducta del individuo está determinada por el conjunto del sujeto y su
ambiente y tiende a restablecer el equilibrio entre ambos, con objeto de eliminar
las tensiones.

espacio vital totalidad de los hechos que determinan la conducta de un individuo

dado, en un ​momento​ determinado. ambiente se percibe subjetivamente

objeto de estudio a los adolescentes para explicar influencia que tiene un grupo
social en la modificación de la personalidad del individuo.

Algunos de sus principales puntos son:

● La situación general del adolecente puede representarse como la posición

de una persona en el transcurso de la locomoción de una región a otra.
Esto incluye:
1. La ampliación del espacio vital (geográfico, social y en perspectiva
temporal)
2. El carácter cognitivamente inestructurado de la nueva situación.
● El adolecente tiene una posición social “entre” el adulto y el niño, similar a
la de un miembro marginal de un grupo minoritario no privilegiado. será
relegado dentro de su mismo grupo no privilegiado.

El conocimiento del espacio vital nos permite predecir qué hará el individuo.
● Rechaza los intentos de explicar la conducta presente por las
circunstancias pasadas.
● Su teoría se implementa en el manejo de conflictos.

Interaccionismo simbólico.

George Herbert Mead.

(Hadley, 1863 - Chicago, 1931) Psicosociólogo y filósofo estadounidense.
1
(estudios sobre el yo como organización en contacto con el mundo social).

Partiendo del evolucionismo de Darwin, Mead subraya que el surgimiento del yo y

de la conciencia es el resultado de una evolución y de la interacción con el
ambiente;

la inteligencia es una construcción social que se desarrolla a lo largo de la historia

de una comunidad.
Distingue la inteligencia racional de la irracional animales seres humanos
(basada en símbolos)

Las Abejas y las Hormigas refieren Inteligencia Colectiva.

aborda términos como

​ ímbolos ​son objetos sociales que se usan para representar cualquier cosa que
s
las personas acuerden representar

el ​acto​ se forma de cuatro fases:

● Fase 1 “el impulso”

● Fase 2 “percepción”
● Fase 3 “manipulación”
● Fase 4 “consumación”

El ​acto social ​implica dos o más personas.

El ​gesto​ es un mecanismo básico del acto social.

Conciencia ​tiene dos significados para Mead:

● Por un lado es aquello a lo que solo tiene acceso el actor (es lo subjetivo)
● Por el otro la inteligencia reflexiva

Mente ​es una conversación interna con nosotros mismos.

Los principios básicos

1. La capacidad del pensamiento de los seres humanos.
2. La capacidad del pensamiento esta moldeada por la interacción social.
3. Aprendizaje de significados y símbolos mediante la interacción social.
4. Acción e interacción mediante símbolos y significados.
5. Elección.

1
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/mead_george.htm
 6. Las personas son capaces de introducir modificaciones y alteraciones
debido a su capacidad para interactuar consigo mismo (proceso
deliberativo).
7. Las pautas entretejidas entre acción e interacción constituyen los grupos y
las sociedades.

Teoría personalistica​.

Gordon W. Allport
(Gordon Willard Allport; Montezuma, Indiana, 1897-Cambridge, Massachusetts,
1967) Psicólogo y pedagogo estadounidense
Lo que motiva a los seres humanos es la tendencia a satisfacer necesidades
biológicas de supervivencia (​funcionamiento oportunista​)
La mayoría de los comportamientos humanos, decía, están motivados por algo
bastante diferente al funcionamiento como forma expresiva del self lo cual llamó
funcionamiento propio o proprium

El concepto de “propium” se refiere a la percepción que el sujeto tiene de sí mismo

(lo que soy, lo que debo ser y lo que quiero ser).

Al proceso de diferenciación personal que implica el “propium”, contribuyen:

1. La percepción de la realidad corporal

2. La identidad
3. La autoestima
4. La extensión de Yo
5. Imagen de sí mismo
6. La racionalidad
7. El sí mismo intencional

desde una perspectiva fenomenológica, sería el Self como algo que se

experimenta, que se siente.

Su definición funcional se convirtió en una teoría del desarrollo por sí misma.

 Proprium bien desarrollado y un rico y adaptativo grupo de disposiciones se ha
logrado una madurez psicológica características:

1. Extensiones del Self ​específicas y duraderas como el compromiso.

2. Técnicas de ​relacionarse cálidamente
3. Seguridad emocional​ y aceptación propia.
4. Hábitos encaminados hacia una ​percepción realista​.
H​abilidades centradas en la solución de problemas.
5. Objetivación del Self​ ( introspección)
6. Una ​filosofía unificada de la vida

Bases de la teoría personalística

-Énfasis en el carácter único del sujeto

-sujeto como un organismo inherentemente activo no reactivo

- Individualidad como la resultante cualitativa del sistema de interacciones

-Lo que importa es el significado que cada factor cobra dentro del sistema global
que define a cada sujeto.

- Diferencia psicología de rasgos se interesa en conocer qué factores comunes y

en que medida permiten definir diferencialmente a cada sujeto

analiza cada factor independiente

personalística lo que interesa es la configuración de elementos que caracteriza

al sujeto

estudio global de la estructura

- Allport define la personalidad como: “la organización dinámica en el interior del

sujeto de los sistemas psicofísicos que determina su conducta y su pensamiento
característicos.”