ADECUACIÓN CURRICULAR

UNIDAD N° 1 RELATOS PARA COMPARTIR

Alumna: Profesora: Curso: 4 ° Básico

Tiempo estimado: marzo _ abril Asignatura: Lenguaje y comunicación

OA ESTRATEGIAS Indicadores de
Evaluación proceso
OL OML ONL
S
E OA 1 Leer en voz alta, de manera fluida, variados textos apropiados a su edad: Escuchan atentamente la lectura
pronunciando las palabras con precisión que realiza el docente donde pone
M énfasis en la entonación y
A 0A2 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por pronunciación (Pedro Urdemales)
N ejemplo: visualizar lo que describe el texto.

A OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para Realizan comentarios de la lectura
aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por leída por el docente
ejemplo: cuentos folclóricos y de autor.
1 Observan dibujos para interpretar el
texto próximo a leer
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas, extrayendo
información explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o
Realizan lectura de dos versiones
acciones, describiendo y comparando a los personajes y expresando opiniones
de un texto ( caperucita roja)
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes .
Realizan comparación de los textos
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios; cartas, para
leídos
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión extrayendo
información explícita e implícita, y comparando información.
Visitan biblioteca y eligen texto
para compartir con sus compañeros
OA 7 Desarrollar el gusto por la lectura leyendo habitualmente diversos textos
Formulan preguntas del texto leído
OA 22 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,
a sus compañeros
narradas o leídas por un adulto, como cuentos folclóricos y de autor.

OA 23 Comprender textos orales (relatos) para obtener información y

desarrollar su curiosidad por el mundo: formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión
 OA ESTRATEGIAS Indicadores de
Evaluación proceso
OL OML ONL

OA 1Leer en voz alta, de manera fluida, variados textos apropiados a su edad: Desarrollan lectura a sus
pronunciando las palabras con precisión
compañeros.
S
E OA 3 Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para Realizan lectura de modulo
M aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por didáctico que es el folclor y
ejemplo: cuentos folclóricos y de autor. vida de Violeta Parra
A
N Extraen información de una
OA 4 Profundizar su comprensión de las narraciones leídas, extrayendo
A información explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o biografía utilizando destacador
acciones, describiendo y comparando a los personajes y expresando opiniones hechos más importante
fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes .
2 Competan actividad módulo
OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios; cartas, para extrayendo información
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión extrayendo implícita y explicita.
información explícita e implícita, y comparando información.
Desarrollan lectura de un texto
OA 7 Desarrollar el gusto por la lectura leyendo habitualmente diversos textos elegido en la biblioteca para
sus compañeros.

OA 20 Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y Realizan creación de tarjetas
usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.
de cartulinas de colores para
identificar conjugación de los
OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del verbos presente, pasado y
lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en futuro
años anteriores
Crean oraciones usando
verbos respetando reglas
ortográficas
 OA ESTRATEGIAS Indicadores de
Evaluación proceso
OL OML ONL

S OA 6 Leer independientemente y comprender textos no literarios; Realiza lectura independiente de una carta
E cartas, para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión extrayendo información explícita e implícita, y comparando Utilizan destacador para identificar partes
M información. de la carta ( lugar, fecha destinatario,
A saludo, cuerpo, despedida, nombre y
N OA 10 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras firma)
nuevas: preguntar a otro
A Completan actividades del libro estudiante
OA 11 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y identificando partes importantes de una
3 expresar sus ideas, cuentos y cartas carta.

OA 14 Escribir cartas para lograr diferentes propósitos: usando un Usan familia de palabras para identificar
formato adecuado y transmitiendo el mensaje con claridad. significado de palabras

OA 15 Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con Buscan en diccionario palabras que no
facilidad pueden contextualizar.

OA 16 Planificar la escritura estableciendo propósito y destinatario a Comentan con sus compañeros a quien les
partir de lluvia de ideas. gustaría escribirle

OA 17 Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito Realiza escritura de una carta a un amigo
y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso organizan las
ideas en párrafos separados con punto aparte. Desarrollan corrección de escritura
. (utilizan conectores)
OA 18 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario
nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Utilizan computador para traspaso del
contenido de la escritura
OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte
del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual Envían carta utilizando correo electrónico
aprendidas en años anteriores.
 OA ESTRATEGIAS Indicadores de
Evaluación proceso
S OL OML ONL
E
OA 2. Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por Realizan lectura proyectada en data
M ejemplo: visualizar lo que describe el texto. a sus compañeros
A
N Comentan el texto compartido con
OA 23 Comprender textos orales (relatos) para obtener información y su grupo curso
A desarrollar su curiosidad por el mundo: formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión Cada alumno y alumna realiza una
4 pregunta del texto leído a sus
compañeros.
OA 25 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o
escuchados en clases o temas de su interés, manteniendo el foco de la Comparten palabras nuevas con
conversación y demostrando interés ante lo escuchado. sus compañeros ( cuentan de forma
oral palabras nuevas y explican su
significado
OA 27 Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés,
organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre. Creen oraciones utilizando
conceptos nuevos en el pizarrón

0A 28 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el

vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.