CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

ACTIVIDAD DE CONCEPTOS SOBRE SKINNER Y DEWEY

GRUPO 4

INTEGRANTES

Laura Fernanda Gonzalez Bonilla

Karen Julieth Fresneda Hernandez

Xiomara Urueña Gómez

DOCENTE

David Fernando Alarcón Cruz

 INTRODUCCION

Tratabajo es para familiarizar los conceptos más relevantes de los pedagogos skinner y Dewey
para tener mejor aprendizaje sobre sus teorías y mayor conocimiento acerca de la construcción
del conocimiento y de sus planteamientos en la educación.

OBJETIVO

Identificar las teorías pedagógicas y utilizar sus conceptos más relevantes como herramienta en
el campo laboral y en la vida cotidiana
SKINNER

Skinner fue un psicólogo, filósofo social inventor y autor estadounidense recibió trabajos
controvertidos en los cuales propuso el uso extendido de técnicas psicológicas de modificación
de conducta, principalmente el condicionamiento operante para mejorar la sociedad e
incrementar la felicidad humana, como una forma de ingeneria social

CONDUCTISMO:

El conductismo fue el paradigma principal en la psicología entre los años 1920 y 1950 y basado
en las creencias que en las conductas pueden ser medidas, entrenadas y cambiadas.

Se asume que es el comportamiento que tiene un estudiante a una repuesta, a su ambiente pasado
y presente y que todo comportamiento es aprendido el conductismo es el aprendizaje de
modificar el comportamiento como maestro se debe proveer a los estudiantes con un ambiente
adecuado para el refuerzo de las conductas deseadas

AUTOCONTROL:

Consiste en la emisión de una conducta controladora en la que se va a tratar de alerta la

probabilidad de ocurrencias de una conducta conflictiva en conclusión en autocontrol es la
habilidad de dominar las propias emociones ,pensamientos, comportamientos y deseos, es una
habilidad para controlarse y manejar mi cuerpo no muchos puede en autocontrol lo consigue por
si mismo.

AUTOCONOCIMIENTO:

En la educación es un proceso reflexivo, mediante cual la persona adquiere noción de su persona

de sus cualidades y características. Implica conectarse con nuestros sentimientos y ayuda a los
niños a darse cuenta como son percibidos por los otros. El autoconocimiento es una habilidad
importante que todos debemos desarrollar

MENTE PENSANTE:

Actualmente es el proceso de la mente pensante que se desarrolla dentro del organismo, en su

cerebro, y de forma más específica en una cierta mente medidora a pesar de que la relación entre
esta mente medidora el origen de esa forma de comprender el pensamiento está en la dicotomía
la conducta tiene su origen en la mente como un propósito de intenciones, ideas, voluntades y
proceso cognitivo.

DEWEY

Fue un filósofo, psicólogo y pedagogo norteamericano considerado como el filósofo

estadounidense más relevante de la primera mitad del siglo xx, así como uno de los fundadores
de la filosofía del pragmatismo. También fue desde el principio del siglo pasado la figura más
representativa de la pedagogía progresista en su país.

RECONSTRUCCION:

Busca mejorar la forma en que importe disciplinas y contenidos educativos, ya que la educación
a avanzado implementando nuevos métodos de estudio.

LIBERACION:

La educación liberadora es un proceso de concienciación de la condición social del individuo,

que la adquiere mediante en análisis crítico y reflexivo

PRAGMATISMO:

Se refiere a la utilidad práctica de la verdad, no se considera las ideas abstractas como hechos,
los únicos ideales de valor son los que sean realizables aquí y ahora, se niegan a las teorías y
especulaciones que no trascienden a la realidad de la vida humana a través de la acción en
conclusión el pragmatismo pretende que atravez de la actividad y por medio de la experiencia
práctica se llegue el aprendizaje

Síntesis:
Skinner: mediante toda su vida skinner a sido aliado de su enfoque científico a la conducta,
mediante el control de los organismo efectuando cambios en su ambiente inmediato y su
descubrimiento más importante fue conocido como condicionamiento “operante”

DEWEY: una de las cosas que el dijo es que el maestro debe dejar de ser un repetidor de texto,
debe situarse ante todo en una nueva dimensión frente al programa escolar que es concebido por
el como el elemento que provoque en los niños una experiencia vital.