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LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
MACAPÁ
2016
KEILA BARBOSA AMANAJAS
KATIA BARBOSA AMANAJAS
MACAPÁ
2016
KEILA BARBOSA AMANAJAS
KATIA BARBOSA AMANJAS
Nota: _________.
________________________________________________
SilvaneyRubens Sousa
________________________________________________
Nome
FACULDADE ATUAL
________________________________________________
Nome
Faculdade Atual
A PERCEPÇAO DO PROFESSOR NA IMPORTÂNCIA DA CULTURA AFRO-
BRASILEIRA DO 3º ANO FUNDAMENTAL
KeilaBarbosa Amanajas1
Katia Barbosa Amanajas2
Silvaney Rubens Sousa3
RESUMO
ABSTRACT
This research addresses the teachers' perception of racism and prejudice in the
classroom in elementary school and 3 years. From an observation research and
questionnaires made to teachers attesting to the importance and the need to discuss
the training for racial ethnic relations of the school context. Cover some concepts of
race and racism; discrimination. Thus teachers, through the search for knowledge of
this culture will expand their learning, so as to pass it on to their students. It is
important to promote the reading of the Brazilian-african history, culture and
reflections on his life. It is necessary that instead of speaking of race; there is talk of
ethnicity, thus the word race exceeds the weight that has exercised a lot about the
individual of different ethnicities. Through this denial and distortion of Brazilian-
afraculture that discriminated individuals now have their impaired autonomy, in which
they feel excluded from society.
MATERIAL E MÉTODOS
Escola e Racismo
Não é difícil identificar que em vários estudos teóricos que muitas pessoas
têm preconceito por que não conhecem a cultura ou as atitudes das demais
pessoas. Porém, muitas sentem preconceito por que aprendeu a ter esse
sentimento, e muitas vezesage com preconceito para mostrar superioridade sobre
os outros. Segundo Munanga (2005, p.15), “o preconceito é produto de culturas
humanas, que em algumas sociedades, transformou-se em arma ideológica para
legitimar e justificar a dominação de uns sobre os outros”. Sendo assim, o
preconceito tem separado pessoas de diferentes classes e culturas, possibilitando a
perda de direitos de pessoas inferiorizadas pela própria sociedade.
Desta forma, os afro-brasileiros são percebidos de formas invisíveis na
sociedade devido à falta de conhecimento dos valores dessa cultura. Entretanto,
quando sãovisíveis a sociedade distorce seu fenótipo, devido as suas manifestações
culturais e a sua religião. Desse modo, são criados estereótipos que insistem retratar
uma imagem deformada do sujeito pertencente à cultura afro-brasileira, onde
distorcem o papel da cultura e introduzem características que inferiorizam e
ridicularizam suas manifestações chegando á desumanização do sujeito.
Branqueamento
RESULTADO E DISCUSSÕES
A partir das análises de dados realizadas na Escola Estadual Araçary Correa
Alves, localizada na rua rio Javari nº23, bairro perpetuo socorro, na cidade de
Macapá-AP, no qual a escola possui 6 salas de aulas com 320 alunos matriculados,
sendo assim, foi realizado questionários com 10 professores dessa instituição de
ensino, que ao serem questionados tivemos o intuito de perceber que os professores
tenham a percepção e percebem que a discriminação e o racismo estar presente no
dia a dia da escola.
Os professores ao serem questionados sobre o racismo e discriminação na
escola afirmam que já vivenciaram e que existe esse tipo de preconceito. Destarte,
20%dos professores afirmaram que já presenciaram a discriminação e racismo e em
sala de aula, isso é importante por que percebemos que dá pra compreender que
esses professores possuem umapercepção sobre o racismo no contexto escolar.
Por outro lado 80% dosprofessores afirmam não ter identificado nenhuma situação
relacionada ao preconceito entre os alunos, o que sugere a falta de formação em
educação das relações étnicas raciais.
É evidente que os professores
tenha essa percepção que na
20,00%
sociedade la tem elemento
Há racismo
Não há ra- preconceituoso. Segundo o gráfico
cismo
abaixo pode-severificar a percepção
dos professores sobre a existência do
80,00%
racismo dentro da escola.Sobre
trabalhar e abordar a questão do
preconceito e racismo dentro da
escola, 100% dos professores afirmam segundo os questionários aplicados que
trabalham e abordam a questão étnico racial do espaço escolar, cuja a importância
visualizar os propósitos e alcançar os objetivos com os alunos do ensino
fundamental, relacionando-os as características do seu desenvolvimento, e articular
estedois aspectos as necessidades especificas do educando, por isso é importante
que o professores percebam essa questão do racismo.
Por tanto temos que educar as crianças que sentir preconceito é errado,
devemos respeitar cada tipo de pessoas independente da sua cor ou raça, e ensinar
a respeitar uns aos outros. É compreensivo que 30% dos professores não acreditam
que haja discriminação em sala de aula, porque não teve a formação necessária,
através da sensibilização da lei 10.639/03, como a testa a própria quantitativo de
professores que se dizem que tiveram essa formação atrás da secretaria da
educação. Enquanto 70% dos professores não tiveram essa formação nos últimos
dois anos.
20,00% Conhecem a
lei
Não co-
nhecem a
lei
80,00%
Essa idéia se confirma que 20% dos professores entrevistados acreditam que
existe algum tipo de apelido na sala de aula, mas os professores não permitem
desde o primeiro dia de aula, eles conversam e combinam com seus alunos para
que não haja nenhum tipo de apelidos entre eles, é importante que os professores
tenham essa percepção de compreender a necessidade escolar e rever algumas
situações, no cotidiano da escola. Por outro lado 80% dos professores não
percebem nenhum tipo de apelido entre os alunos, o que nos parece estranho, já
que a maioria afirma que existe o preconceito na sociedade brasileira.
CONCLUSÃO
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa.São Paulo: Atlas, 1991.
RICHARDSON, R. J. (et al.) Pesquisa social: métodos e técnicas. São Paulo: Atlas,
1999.
FACULDADEATUAL
INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACAOATUAL
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Nome do entrevistado:________________________________________
Nível de escolaridade:____________________________
Formação: _______________________________________________
4-Você teve alguma formaçãonos últimos dois anos sobre a lei 10.639/03?
( ) sim ( ) não