 Asignatura: Diseño de unidades temáticas en ambientes virtuales de aprendizaje

DMV

 Módulo 1: Diseño Instruccional

 Lección 1: Conceptualización de Diseño Instruccional

Introducción
Para la conceptualización del diseño instruccional se propone aquí la fundamentación en
las diferentes teorías de aprendizaje, la cuales son implementadas en los diversos
modelos de diseño instruccional que se han generado gracias a las distintas necesidades
creadas por los múltiples procesos de enseñanza y aprendizaje que se proponen
desarrollar en ambientes virtuales de aprendizaje.

Los modelos de diseño instruccional que se han planteado para diferentes contextos,
han ido dinamizando la presentación de los elementos que conforman los programas de
asignaturas y cursos que se han efectuado en ambientes virtuales de aprendizaje y son
estos elementos del diseño instruccional los que se planifican y ordenan para ser
expuestos en diferentes formatos y contribuir con calidad en los procesos de enseñanza
aprendizaje.

Tema 1: ¿Qué es el diseño instruccional?

El desarrollo de procesos educativos en entornos virtuales de aprendizaje, supone un
proceso exhaustivo en el cual se deben poner en escena elementos contextuales y
relacionarlos con propósitos que permitan lograr un objetivo de aprendizaje; esto se
desarrolla a través del diseño instruccional, el cual es un proceso de planificación
estratégica que se basa en las teorías del aprendizaje y busca desarrollar un escenario
óptimo para el logro de objetivos de aprendizaje.

En este proceso, según Richey, Fields y Foson (2001) se planifica sistemáticamente a

partir de la valoración de necesidades de aprendizaje, planteando cómo se llevará a cabo
el desarrollo de la instrucción, la evaluación de la misma, así como la resultante
implementación y mantenimiento de materiales y programas en un proceso de
mejoramiento continuo, buscando asegurar la calidad del proceso educativo.

Dicho proceso lo podemos observar en la siguiente imagen:

Importancia del diseño instruccional en el E-learning

El diseño instruccional responde no sólo a las necesidades de aprendizaje, sino a una

concepción específica acerca de la educación, la pedagogía y por consiguiente el sujeto
que se pretende construir a partir del proceso educativo. Por lo tanto, representa un
marco de referencia que permite desarrollar un proceso coherente en el cual se garantiza
una adecuada ilación e interrelación entre los contenidos disciplinares y las formas en
que se logra el aprendizaje de los mismos, buscando la participación de los estudiantes
en un contexto específico y de esta manera, un aprendizaje situado y significativo.

En este sentido, el diseño instruccional, deberá establecer tanto la fundamentación

teórica del curso, como los objetivos, medios, estrategias de evaluación y
retroalimentación, para lograr un ambiente educativo propicio.

Tema 2: El Diseño Instruccional para el desarrollo de

AVAs
Los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVAs) se refieren a sistemas de so ware o
programas informáticos, diseñados para facilitar a los docentes el desarrollo de cursos
virtuales; estos están compuestos por plantillas para la elaboración de contenidos
educativos, herramientas de comunicación tales como foros, Chat y correo, espacios para
ejercicios, actividades de realimentación, de evaluación formativa y sumativa, servicios de
administración de grupos y otras opciones para el diseño de dinámicas por parte del
experto temático (persona que posee el conocimiento y el material idóneo de una
disciplina) y el docente tutor (orientador, motivador y guía del ciclo de estudio en un
curso virtual).

Estos sistemas funcionan en el servidor, para que los estudiantes accedan a través de
Internet.

La utilización de TIC (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones) en la

educación, implica el cambio de paradigmas educativos y el planteamiento de nuevas
relaciones entre los diferentes actores del proceso educativo.

Se producen cursos (en línea o tradicionales) que implican teorías de aprendizaje,

estudios de caso, modelos de interactividad y actividades de trabajo colaborativo (unión
de esfuerzos entre compañeros para alcanzar objetivos de aprendizaje). Esto sucede
mediante la utilización de un modelo de Diseño Instruccional (ADDIE) para el análisis,
diseño, desarrollo, implementación y evaluación de propuestas formativas en línea.

Para el desarrollo de un proyecto de formación en línea o e-learning, es muy importante

tener en cuenta aspectos como:

Análisis de necesidades básicas.

Perfil de los estudiantes.

Conocimiento de las tendencias generales de aprendizaje del estudiante.

Número de estudiantes.

Creación de lineamientos y modelos de curso.

Prueba piloto del curso.

Formación de expertos.

Formación de docentes virtuales.

Creación y adaptación de contenidos, recursos y actividades adecuadas al modelo

creado y a los objetivos de aprendizaje.

Disposición de una plataforma para la inserción de cursos.

La institución y los recursos financieros.

El objetivo de la formación en la construcción de cursos virtuales de aprendizaje, es que

los docentes al incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) a
sus prácticas educativas lo hagan adecuadamente y con todas las opciones que estas
tecnologías ofrecen. De igual manera, que el docente y experto temático formado,
construya comunidades virtuales que compartan objetos de aprendizaje, en pro de los
procesos de enseñanza y aprendizaje. Tal como se puede observar en la siguiente
imagen:

Palabras clave

Teorías Modelos Metodología Diseño Instrucción

Bibliografía
 SANGRÀ, A Y DUART, J. (2000). Materiales en la web. Un proceso de conceptualizaci
ón global. En Aprender en la virtualidad. Barcelona: EDIUOC/Gedisa. (págs. 189-202)
HENRIQUEZ, Rodrigo.. (2001). El modelo 4C de diseño instruccional. 2001, de Los cu
adernos de Quiron Sitio web: https://cuadernosdequiron.wordpress.com/2011/12/
18/el-modelo-4c-de-diseno-instruccional/

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