INTERVENCIÓN COMUNITARIA

27/03
Proyecto: El proyecto tiene un inicio y un final (fecha).
Un programa no tiene fecha de término, es un circulo (ciclo), igualmente existen ciclo
de programa/proyecto pero no es algo que tenga un final necesariamente.
Los planes son declaraciones de principios, asociado a políticas y leyes nacionales
sujetas a programas diversos. Ej. CONACE  SENDA. El plan establece como se delimita
el problema. Te amo
Para definir el problema se debe analizar y considerar cada uno de los factores que
influyen en el problema y como es entendido el concepto del problema para poder
avanzar en los pasos dentro del ciclo del programa o proyecto. Como defino y entiendo
el problema basa las futuras decisiones y métodos de recolección de información e
intervención.

• Problema • Diagnóstico

Ident Form
ificac ulaci
ión ón
Evalu
Ejecu
ació
ción
• Evaluación
n • Intervención

Uno debe ser capaz de moverse en todas las direcciones de éste círculo, no es lineal
sino que son procesos en donde volver hacia atrás re afirma lo que se ha hecho hasta
hoy.
Promoción: Buscan incrementar un factor protector.
Prevención: Buscan incidir de forma específica o inespecífica la presencia de un
determinado factor de riesgo.
Todos los proyectos buscan resolver un problema
10 de Abril
La teoría de cambio se orienta a solucionar el problema, funciona como mecanismo. Es
un modelo teórico que me explica cómo se va a dar ese proceso de cambio  a partir
de esto surge el árbol del problema, que es el paso a paso para entender el problema
que se busca para intervención.

o Existe una víctima potencial, que lo hacen en un punto atractivo y fácil de

robar.
o A partir de éste modelo surge intervenciones situacionales, fortalecer el blanco,
en este ejemplo la “víctima potencial”. Si yo fortalezco el flanco (víctima)
disminuyo el delito.
o Factores de riesgo  la presencia de estos factores aumentan la probabilidad
de conducta de riesgo. Ej. Trastorno antisocial.
o Debe existir una explicación de cómo opera el constructo. Ejemplo: Diagnóstico
y diagnóstico diferencial (hipótesis).
o A la teoría de cambio a la base

 La herramienta para desarrolla la teoría de cambio es el árbol del problema. A

la base van las causas próximas y distante y que tendrán un efecto si no se
interviene lo que iría en la copa del árbol.
Ejemplo:
PROBLEMA CENTRAL: Deserción escolar
CAUSAS: Próxima Déficit cognitivo
Enfermedad Salud
Baja expectativa escolar de la familia
Drogas
Distantes  NSE
*Las causas distantes no pueden modificarse de forma directa, pero si puede
intervenir sobre un factor que llegue a influir a una causa más distante.