Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 –
Similitudes y diferencias socioculturales

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Antropología
curso
Código del curso 100007
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☒ Colaborativa ☐ de 6
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 140 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: jueves, 4 de abril
jueves, 9 de mayo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante se apropia y usa herramientas metodológicas como
elementos fundamentales para reconocer, describir y analizar los
procesos sociales característicos de su territorio.
Temáticas a desarrollar:
La cartografía social: una herramienta metodológica para comprender el
territorio como una construcción socio-cultural.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 4 - Similitudes y diferencias socioculturales: Identificar las

características socioculturales de su entorno cotidiano.

Actividades a desarrollar

Paso 1. Reconociendo el territorio

El primer paso consiste en la elaboración una representación gráfica
(dibujo) de su entorno cotidiano, indicando los aspectos sociales,
económicos, educativos y culturales que considere más relevantes
para su comunidad. Dicho entorno puede ser su barrio, vereda,
municipio y en algunos casos, la cuadra donde vive.

Este tipo de ejercicio en el ámbito de las ciencias sociales y humanas se

denomina: cartografía social y los siguientes son ejemplos que
pueden seguir para realizar la actividad:

Marín Espinosa, E. (17,12,2016). Cartografía social y Etnografía. [Página Web]. Recuperado

de http://hdl.handle.net/10596/9806
Risler, J. y Ares, P. (2013). Manual de Mapeo Colectivo. Iconoclasistas, Argentina [PDF]. Recuperado de
https://geoactivismo.org/wp-content/uploads/2015/11/Manual_de_mapeo_2013.pdf

Las siguientes son las preguntas que facilitan la elaboración del dibujo-
mapa de su territorio, en el cual debe identificar algunas costumbres,
creencias u oficios que son característicos de su entorno cotidiano:

 ¿usted y su familia siempre han estado en el lugar donde viven

actualmente? O ¿han migrado desde otros lugares?
 ¿En su territorio existen sitios importantes para la memoria
colectiva de su comunidad? ¿Cuáles son esas historias o relatos
tradicionales que las personas mayores aún recuerdan?
 ¿Cuál es la música tradicional de su comunidad? ¿Esta música se
escucha de manera cotidiana o está asociada a ciertas
ceremonias o fiestas?
 ¿En su comunidad existen lugares sagrados? Y ¿Cuáles son las
prácticas o rituales que se realizan en ellos?
 ¿Cuáles son las fiestas que realizan en el lugar donde vive? ¿Cuál
es el lugar específico donde las realizan? ¿En qué época las
realizan?
 ¿Cuáles son las actividades económicas que prevalecen en su
territorio? Por ejemplo, ganadería, agricultura, pesca, explotación
minera o forestal, fabricación o comercialización de productos.
¿Quiénes participan de estas actividades?
Las preguntas anteriores no las debe responder de manera textual una
a una, ni incluirlas en el trabajo final. Éstas, solamente se emplean para
facilitar la elaboración del dibujo-mapa de su entorno cotidiano.

Importante: La cartografía la debe dibujar a mano alzada, al finalizar

su mapa lo debe digitalizar (fotografía o scanner) para publicarlo en el
foro colaborativo e incluirlo en su trabajo final. Recuerde, su trabajo
debe dar cuenta de los aspectos socioculturales de su territorio.

La cartografía no es una imagen satelital tomada de la web o de Google

Maps, ni tampoco la simple identificación de sitios. Es una
representación gráfica en la cual puede indicar las tradiciones,
costumbres o problemáticas sociales más relevantes de su territorio.

Recuerde, el dibujo-mapa debe tener las convenciones o referencias que

permitan su interpretación. Es decir, debe incluir ciertos iconos para
indicar los lugares y las prácticas socioculturales que está representado.
Para mayor comprensión ver los ejemplos de esta guía.

Paso 2. Análisis de la cartografía social

Para finalizar la actividad debe analizar - con sus palabras y argumentos

- las prácticas socioculturales que ha plasmado en su ejercicio de
cartografía social. El análisis solicitado es argumentativo, es decir, en su
escrito debe citar los referentes conceptuales trabajados durante el
desarrollo del curso.

La siguiente lectura es clave para realizar el análisis solicitado, porque

se trata de un estudio de caso realizado en ciudad de México donde se
define al territorio como una construcción social que se debe y se
transforma por las acciones cotidianas de una población:

Lindón, A. (2002). La construcción social del territorio y los modos de

vida en la periferia metropolitana. Territorios, (7), 27-41. Recuperado
de http://www.redalyc.org/pdf/357/35700703.pdf

Para este paso debe tener en cuenta las siguientes preguntas que le
permiten estructurar su análisis:
  ¿Cuáles son los lugares más relevantes para su comunidad? Y
¿con cuál tipo de práctica sociocultural los relaciona? (por
ejemplo, festividades, rituales religiosos, gastronomía, historia o
memoria colectiva).
 ¿las prácticas sociales que ha identificado cómo aportan o afectan
la configuración de su entorno cotidiano o espacio social?

Importante: el trabajo final debe ser presentado en el formato

respuestas – Fase 4 – Similitudes y diferencias socioculturales
que encuentran en el entorno de aprendizaje colaborativo, exactamente,
en el mismo espacio donde descargaron la presente guía.

Entorno de aprendizaje colaborativo: En este entorno

deben publicar los avances de su trabajo.
Entornos
para su Entorno de evaluación y seguimiento: En este entorno,
desarrollo cada estudiante del grupo debe entregar su trabajo final
de acuerdo al formato mencionado en la presente guía.

Individuales:
Debe entregar el Formato respuestas – Fase 4 –
Similitudes y diferencias socioculturales con todos los
Productos
pasos indicados en la presente guía.
a entregar
por el
Colaborativos:
estudiante
No aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el No aplica
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante No aplica
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción No aplica
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las Ciencias Sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de
bajo un Manual que permite tener al alcance las
referencias
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
 página:
http://normasapa.net/2017-edicion-6/

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
En la cartografía
social se limita a
ubicar ciertos
En el ejercicio de lugares, pero deja No realizó el
cartografía social un vacío importante ejercicio de
identificó las con relación al valor cartografía social o
prácticas y significado de los el mapa enviado
socioculturales más mismos. En otras no fue elaborado a
Cartografía sobresalientes de su palabras, el mano, es decir, se
social – territorio, indicando ejercicio realizado limita a tomar
50
reconociendo las problemáticas no da cuenta del imágenes de la
el territorio sociales, entramado social en web u otras
costumbres o el cual se fuentes que no
tradiciones que son encuentra. Por corresponden con
características de su ende, no muestra lo solicitado en la
espacio social. las dinámicas guía
socioculturales más
relevantes de su
territorio.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
El análisis En las respuestas
No realizó el
realizado da cuenta presentadas no
análisis o el
de la comprensión logra un análisis de
contenido de sus
Análisis de del territorio como las principales
respuestas no
la una construcción dinámicas
guarda coherencia 50
cartografía que se debe a un socioculturales que
con los conceptos
social proceso configuran su
y el análisis
sociocultural. Por territorio. Es decir,
solicitado en la
tal motivo, logró un el trabajo
guía.
ejercicio de lectura presentado no se
 y escritura crítica articula de manera
que le permite adecuada con los
elaborar conceptos propios
argumentos desde de la antropología,
los contenidos del por ejemplo, el de
curso, los cuales territorio que
facilitan el permite reconocer y
reconocimiento de cuestionar las
su especio social realidades y
desde una procesos
aproximación socioculturales que
antropológica. convergen y
configuran un
espacio social o
territorio.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
La redacción no
La redacción del es coherente, por
documento es lo tanto, no es
La coherencia
confusa, por lo posible
entre los párrafos
tanto, no deja comprender el
es pertinente y
entrever de manera contenido del
permite la
precisa y coherente trabajo. La
Redacción y comprensión del
el contenido. El ortografía es muy 20
ortografía texto en general.
texto tiene deficiente y
La ortografía es
múltiples errores dificulta de
excelente y facilita
ortográficos que manera
la lectura del texto
dificultan su significativa la
comprensión comprensión del
contenido.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Algunas citas o El trabajo
referencias no demuestra un
El trabajo cumplen con el manejo deficiente
presentado manejo adecuado de normas APA en
Bibliografía demuestra un de normas APA. Las citas y 20
excelente manejo citas y la referencias. En
de normas APA. bibliografía no se caso de identificar
articulan de manera un plagio la
coherente con el calificación de
 contenido del todo el trabajo
trabajo. será cero.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 140