FORMATO DE PLANEACIÓN MICROCURRICULAR PARA EJERCICIO DE FORMULACIÓN DE PROYECTO DE

INNOVACIÓN CURRICULAR CON INTEGRACIÓN DE TIC E INCLUSIÓN PARA LA ASIGNATURA O PROYECTO A

ORIENTAR DE ACUERDO CON LA FORMACIÓN DISCIPLINAR DEL MAESTRO EN FORMACIÓN.
TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR 2018
1. identificación del problema
Problema a resolver: ¿Cómo crear un blog que facilite las habilidades y destrezas motrices de estudiantes regulares que
integre a niños con Síndrome de Down para favorecer la coordinación y planeación en las actividades motoras finas,
escolares y ocupacionales?

2. nombre del proyecto

Facilitamiento de las habilidades y destrezas motrices de estudiantes regulares y con Síndrome de Down, para favorecer
la coordinación y planeación en las actividades motoras finas, escolares y ocupacionales.

3. definición de objetivos
General y específicos
Objetivos Generales
Favorecer área motora y cognitiva mediante actividades estructuradas y con propósitos que favorezcan mayor destreza
manual y proceso de aprendizaje.
Objetivos Específicos
 Trabajar con los estudiantes regulares y niños con Síndrome de Down en actividades manuales y verbales.
 Lograr con los estudiantes regulares y con los incapacitados mayor reconocimiento de procesos preceptivos, a
través de estrategias lúdicas y videos para el proceso de aprendizaje.
 Incentivar y/o favorecer aprendizajes básicos en atención y memoria para con ello lograr avances en
concentración.
 Brindar apoyo a los estudiantes en las tareas que se le plateen de manera permanente con el fin de evitar
distracciones.
4. Descripción general del proyecto
Dado que en los niños con síndrome de Down las características físicas no son determinantes en el grado de retraso, en
la mayoría de los casos depende de la estimulación que tenga desde el diagnóstico. Por esto se recomienda una
educación continua y un ambiente estimulante para que el pequeño pueda desenvolverse lo mejor posible en su entorno.
Con ayuda del presente proyecto, lograremos desarrollar actividades motoras con el fin de adquirir mayor concentración
en el aprendizaje, mayor coordinación y mayor equilibrio en cada actividad que se realicen, ya sea lúdico o deportivo.
Esto con el fin de normalizar la situación y la manera de dirigirnos a ellos. Nada de “pobrecitos” o “son unos angelitos” o
“son muy cariñosos”. Son etiquetas que se escuchan de manera continua, pero ellos tienen su carácter, sus capacidades
y habilidades como el resto. Debemos intentar eliminar dichas etiquetas y consideramos que podremos alcanzar los
objetivos planteados y esperados de este proyecto
5. Justificación del proyecto
El presente proyecto se presenta para brindar a los educados la realización de actividades productivas de la vida diaria a
través de la participación y ejecución de actividades vocacionales-motoras para lograr con esto un mayor grado de
funcionalidad en su desempeño del día a día.
6. Definición de resultados esperados
Lo que se busca a través de este proyecto; es el proceso de enseñanza y aprendizaje promoviendo la realización de
actividades básicas motora y vocacionales, con el fin de lograr independencia y mayor grado de funcionalidad en su
desempeño ocupacional y escolar.
7. Determinación de las actividades y metas
 Lograr la mayor funcionalidad en el desempeño de las actividades instrumentales escolares como en el
aprendizaje unido al proceso de enseñanza para estimular patrones integrales y funcionales mediante actividades,
lúdicos y deportivos para lograr estimulación sensorial y motriz.
 Se trabajaran actividades praxico-manuales empleando estrategias que busque adquirir la pinza fina en los niños.
 Durante la ejecución de cualquier tipo de actividad ocupacional es importante para su aprendizaje que ejecute
contacto visual hacia la persona y hacia la actividad
 Favorecer control de tolerancia a la frustración evitando que adopte conductas disruptivas tales como pataletas.
 Lograr que los niños adopte una adecuada postura.
 Se utilizan diferentes estrategias, como son los juegos lúdicos recreativos, deportivos, grupales en los cuales se
utilizan cambios de posiciones (bípeda, sedente, prona) con el fin de favorecer coordinación viso-manual
direccionalidad y destreza manual.
 Estimulación táctil con objetos de diferentes texturas, formas y tamaños.
 Estimulación auditiva y visual, acompañándole de juegos motores que lo incentiven.
 Se trabajan actividades grupales favoreciendo relaciones interpersonales y valores durante la ejecución de la
misma
 Se hace necesario el desarrollo de actividades sencillas como juegos de mesa que impliquen involucrar la
atención, memoria y que le generen satisfacción e interés.
  Integrar a los niños en actividades deportivas con el fin de lograr el acatamiento de órdenes, respeto de turno y
una buena relación interpersonal con sus iguales.

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8. Contenidos del proyecto: ¿Qué van hacer?, ¿Qué contiene el proyecto? ¿en qué consiste?
Contenido: Ejecutar actividades sensorial-motriz para estimular y promover respuestas activas para lograr mayor
interacción social entre los alumnos.
Que van hacer: Integrar a los alumnos en la realización o participación de actividades físicas y mentales con el fin de
lograr mayor funcionalidad en el desempeño.
En qué consisten: Son directrices en los que las actividades de aprendizaje favorecen al educado buscando siempre su
atención y memoria, siempre utilizando ayudas audiovisuales, estrategias lúdicas que los motiven al proceso educativo.
Cuánto: Se debe ser repetitivo hasta lograr los resultados esperados logrando con estos avances significativos.
Como y quienes
Como: Promoviendo la ejecución de patrones integrales y procedimientos básicos que oriente y ayude a los niños a
desarrollar actividades por sí mismo; integrándose entre ellos mismos, para que interactúen y se conozcan como seres
humanos.
Quienes: Interrelacionados entre educador y alumno, utilizando ayudas lúdicas, laminas didácticas, ayudas audiovisuales
y exigencias en las actividades a desarrollar.
9. Impacto esperado
Lograr el acercamiento de órdenes durante el proceso de enseñanza que va desde el inicio y finalización de las
actividades escolares.
10. Beneficiaros
El principal beneficiario es el estudiante, pero el docente también se beneficia porque encuentra una forma didáctica para
desarrollarlo en los estudiantes y también se beneficia la humanidad.
 11. Cronograma
Actividad D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D10 D11 D12 D13 D14 D15

Como crear x
un blog
Planteamiento x
del problema

Recopilación x
de datos
Informe en x x
borrador
Revisión de X
informe en
borrador
Informe en X
limpio
Revisión de x
informe en
limpio
Crear el blog x
Ejecución del x
proyecto
Presentación x
del proyecto

12. Evaluación y monitoreo

Esta evaluación y monitoreo a la adaptación para un alumno concreto recae en todos y cada uno de los profesores que
dan las clases, ellos deben inducir en los procesos establecidos y deben seguir trabajando ya que la evaluación y los
monitoreos (más el segundo) deben ser continuo para el interés educativo y con esto generan la exigencia en él.
13. Sostenibilidad del proyecto
Esta debe ser consistente para obtener los resultados esperados; es un proyecto que va a beneficiar a unos seres
humanos que van a ser integrados a la sociedad. El proyecto se basara en experiencia ya que es un campo en que se
ha trabajado poco y hay muchísimo en que trabajar.
14. Relación con lo curricular, disciplinar, tecnológico, inclusivo e innovador
En este proyecto de educación, se propone que se tenga un programa basado en prácticas emocionales, motrices pero
el desarrollo del programa debe basado entre escuela y la familia ya que esto debe ser continuo debido que el alumno
debe ser sensibilizado como también a la escuela y la comunidad.

15. Fuentes bibliográficas

Google
http://www.abcdelbebe.com/bebe/0-6-meses/ninos-con-sindrome-de-down-14970

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