Institución Educativa Particular NIÑO JESUS DE PRAGA

UNIDAD DE APRENDIZAJE 01
1. Datos generales

1.1. Institución Educativa : NIÑO JESÚS DE PRAGA

1.2. Director : Marta Haro Corales
1.3. Sub Director : Carlos Bustamante
1.4. Docente : Amy Diaz Amorety
1.5. Nivel : Primaria
1.6. Grado : Quinto
1.7. Año lectivo : 2019

2. Título de la unidad: ORGANIZANDONOS MEJORAREMOS NUESTRA CONVIVENCIA MEDIANTE EL SALUDO

3. Temporalización: “04 de marzo al 5 de abril”

4. Situación significativa
Al inicio del año escolar los estudiantes de la I.E.P. Niño Jesús de Praga de Chimbote, llegan con muchas expectativas, trayendo consigo experiencias vividas y
así mismo manifiestan comportamientos inadecuados adquiridos durante las relaciones interpersonales en sus hogares y comunidad, los cuales afectan en su
mayoría, al convivencia escolar. Por ello será necesario realizar actividades que les permitan sentirse acogidos, contando con un ambiente físico favorable e
integrador y que ofrezca condiciones para aprender juntos de una manera pacífica y tolerante. Para lograr esto retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué
podemos hacer para vivir de manera armoniosa? ¿Cómo podemos organizar y ambientar nuestro salón de clases para sentirlo acogedor? Que
responsabilidades debemos asumir para mantenernos organizados...

5. Producto de la unidad:

Textos escritos por los estudiantes: narrativos, informativos, carteles con imágenes etc.

Estudiantes que Cumplen las normas de convivencia en el aula y la Institución Educativa.

6. Aprendizajes esperados

ÁREAS COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO INNSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

• Obtiene información del Infiere información anticipando el

texto escrito. contenido del texto, a partir de algunos
indicios (subtítulos, índice) y deduciendo
Lee diversos tipos de características de personajes, animales,
texto objetos y lugares, así como el significado
• Infiere e interpreta
de palabras en contexto y expresiones con
información del texto
sentido figurado, las relaciones lógicas
escrito. Lista de cotejo
(semejanza-diferencia y problema-
solución) y relaciones jerárquicas (ideas
principales) a partir de información
explícita e implícita del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.

Escribe diversos tipos • Adecúa el texto a la
de textos situación comunicativa
• Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Emplea algunos recursos textuales (como Práctica calificada
comparaciones, y adjetivaciones) para
caracterizar personas, personajes y
escenarios, para elaborar rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y musicalidad
de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones

• Utiliza convenciones del

lenguaje escrito de forma
pertinente

Reflexiona y evalúa la forma,

el contenido y contexto del
texto escrito.
 Se comunica • Obtiene información del
oralmente texto oral
• Infiere e interpreta
información del texto
oral
• Adecúa, organiza y recursos no verbales y paraverbales para
desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada
• Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de
forma
estratégica
• Interactúa estratégicamente
con
distintos interlocutores
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
• Expresa oralmente ideas y emociones,
adecuando su texto oral a sus
interlocutores y contexto de acuerdo al
propósito comunicativo, distinguiendo el
registro formal e informal, y utilizando Rubricas
enfatizar la información.
• Desarrolla ideas en torno a un tema,
ampliando información de forma
pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas
estableciendo relaciones lógicas entre
ellas (en especial, de causa, secuencia y
contraste) a través de algunos conectores
y referentes, e incorporando un
vocabulario pertinente que incluye
sinónimos y algunos términos propios de
los campos del saber.

Resuelve problemas • Traduce cantidades a Traduce una o más acciones de agregar,

de cantidad expresiones numéricas quitar, igualar, repetir o repartir cantidades,
combinar colecciones; así como de partir y
• Comunica su comprensión repartir una unidad en partes iguales,
sobre los números y las identificadas en problemas; a expresiones de
operaciones adición, sustracción, multiplicación y división, Fichas de aprendizaje
• Usa estrategias y con números naturales y expresiones de
procedimientos de adición y sustracción, con fracciones
usuales39; al plantear y resolver problemas.
estimación y cálculo.
Expresa su comprensión de la regla de
 formación de un patrón, de la igualdad (con
• Argumenta un término desconocido) y del signo igual,
afirmaciones sobre distinguiéndolo de su uso en el resultado de
relaciones numéricas y una operación; así también describe la
las operaciones relación de cambio de una magnitud con
respecto de otra. Para esto, usa lenguaje
• Elabora y usa algebraico (íconos y operaciones) y diversas
estrategias representaciones.

Expresa su comprensión del número como

Resuelve problemas ordinal (hasta el vigésimo), de la decena Escala valorativa
de regularidad, • Traduce datos y como grupo de diez, como unidad superior,
equivalencia y
condiciones a del valor posicional en números de hasta dos
cambio
expresiones cifras y sus equivalencias; de la comparación
algebraicas de dos cantidades, del significado de las
• Comunica su operaciones de adición y sustracción así
comprensión sobre las como del doble y la mitad; usando diversas
relaciones algebraicas representaciones y lenguaje cotidiano.
• Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas
generales
• Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
Resuelve problemas • Modela objetos con Describe la comprensión del prisma,
de formas, formas geométricas y triángulo, cuadrilátero y círculo a partir de
movimiento y sus transformaciones reconocer elementos, y líneas paralelas y
localización • Comunica su perpendiculares. Así mismo describe
comprensión sobre posiciones de objetos en el plano usando
las formas y puntos cardinales y de referencia, los
relaciones representa en croquis. También representa
• geométricas. Usa de diversas formas, giros en cuartos y
estrategias y medias vueltas, traslación, y dos o más
procedimientos para ampliaciones de
orientarse en el una figura plana en el plano cartesiano. Todo
espacio. Argumenta ello lo hace usando lenguaje geométrico.
afirmaciones sobre
relaciones geométricas

•
Indaga mediante Problematiza Práctica calificada
métodos científicos situaciones para hacer Propone un plan de acción donde describe
para construir sus indagación las estrategias que le permitan, comprobar la
conocimientos. • posible respuesta, y que evidencian la
Diseña estrategias relación entre los factores relacionados al
para hacer indagación
problema, selecciona herramientas,
• materiales y fuentes de información
Genera y registra datos
o información
•
Analiza datos e
información
•
Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación
 •
Explica el mundo Comprende y usa
natural y artificial conocimientos sobre
basándose en los seres vivos,
conocimientos materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
sobre seres vivos,
universo
materia y energía, •
Evalúa las implicancias
biodiversidad, Tierra
del saber y del
y universo quehacer científico y
tecnológico
Establece relaciones, en base a fuentes Práctica calificada
documentadas con respaldo científico, entre
los órganos y sistemas con las funciones
vitales en plantas y animales y aplica estos
conocimientos a situaciones cotidianas. Por
ejemplo: el niño establece que los alimentos
que consumen son transformados por el
sistema digestivo en nutrientes que se
distribuyen a través de la sangre a todo el
organismo.

Lista de cotejo
• Se valora a sí mismo Participa en la elaboración y evaluación de
Construye su acuerdos y normas de convivencia en el aula,
identidad a partir de las propuestas de sus
compañeros; explica la importancia de que
• Autorregula sus
las normas ayudan a convivir en armonía y
emociones
de que todos participen.

• Reflexiona y argumenta
éticamente

• Vive su sexualidad de
manera plena y
responsable
EDUCA • Descubre que Jesús es la Práctica calificada
CIÓN FORMACIÓN DE plenitud de la revelación de Identifica quién es la plenitud de la historia de
LA CONCIENCIA •la salvación a través de imágenes.
RELIGI Dios Padre.
MORAL
OSA • Descubre en el misterio Describe en un organizador visual las
CRISTIANA
pascual el inmenso amor de características del Mesías anunciado por los
•profetas.
Reconoce el amor de Jesús por nosotros.
dios padre, revelado Elabora compromisos para propagar el amor
en Jesús, y su de Dios en su comunidad.
mensaje de •
Enumera los acontecimientos previos a la
salvación para todos muerte de Jesús a través de textos bíblicos.
•
Explica el camino de Jesús hacia el Calvario
a través de imágenes.
Reconoce en los textos bíblicos la
•
Resurrección de Jesús.

•
TESTIMONIO DE
VIDA Agradece a Dios Padre por Lista de cotejo
mostrarnos su inmenso
Muestra signos de Agradece a Dios por mostrarnos su amor
amor en Jesús.
valores y virtudes en Jesús a través de
cristianas, en Agradece a Jesús por oraciones.
acciones concretas salvarnos del pecado Elabora una acción de gracia a
de convivencia Jesús por salvarnos del pecado.
humana.
 7. ORGANIZACIÓN SECUENCIAL DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIÓNES DE
APRENDIZAJE ÁREAS SUB ÁREAS SESIONES DE APRENDIZAJE RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES
En la I.E. Nino J esus • La persuacion Papelografos 3 horas
de Praga de • Las instrucciones 2 horas
Chimbote Los del • El sustantivo 3 horas
estudiantes tercer
• Variaciones mor fólicas 2 horas
grado, retornan a
la escuela y
Gramática • Clases de sustantivos
se reencuen tran La narración
después de sus se
La silaba tónica y Diccionario 2 horas
vacaciones, dan
observan y se han atona 2 horas
cuenta que han se Ortografía • Las letras 2 horas
cambiado, unos más mayúsculas y minúsculas
crecido, otros pero Comunicación El diccionario
2 horas
muestran las se • Uso de c,s ,z
sociables, etc.,
también cambian ao
formas en que
relacionan, en dan
algunos casos son Diccionario
comienzan año
Raz. Verbal Sinónimos 2 horas
colocar apodos
rechazar a s • Oraciones incompletas 2 horas
algunos e • Campo semántico 2 horas
compañeros. Se ¿Cómo • Series Verbales 2 horas
cuenta que ya no
los mismos del • Estructura y Formacion de 2 horas
¿Cómo
pasado, se palabras • Anagramas
muestran y
inquietos y Lecturas 2 horas
preguntan: Comprensión Formulación de Hipótesis Fichas de lectura 2 horas
serán las Lectora Una gran discusión 2 horas
relaciones de
convivencia? Promesa a las Estrellas 2 horas
podemos El Gato y el Raton.
organizar
nuestros sectores
Organizarnos para
cumplir diferentes roles? Sistema de numeración decimal • USB
Ahora se enfrentan a • Lectura y escritura de números 135 min.
una diversidad de retos, hasta Papelógrafos
entre ellos: manejar sus • 90 min.
emociones, tomar Aritmética la DM 135 min.
decisiones, es decir • Comparación y numeración de • Plumones
90 min.
resolver problemas y números naturales.
135 min. 90
conflictos de manera no • Adición y sustracción de números • Mota
violenta, fortalecer su min.
autonomía y asertividad naturales.
• Radio
Por lo anterior, es • Problemas de adición y
fundamental comenzar sustracción.
el año estableciendo • Maqueta
• Teoría de conjuntos 90 min.
algunas pautas para el
respeto de los derechos • Determinación de conjuntos: • Láminas 90 min.
Matemática Clasificación de un conjunto
de todos y todas, que 90 min.
les ayuden a convivir Álgebra Relación de pertenencia y no pertenencia 90 min.
democráticamente.
Proponemos diversas Nociones básicas de la geometría
Regla
actividades de lectura, • Rayo y semirrecta 90 min.
Transportador
escritura y oralidad para Geometría • Segmentos 90 min.
que los estudiantes
tengan la oportunidad • EL Angulo 90 min.
de conocer en qué • Clasificación de los ángulos 90 min. 90
consiste la convivencia • Posición de ángulos de dos mas. min.
y Medida de los ángulos con el
participación transportador
democráticas;
asimismo, será un Juegos de ingenio 90 min.
Hojas
motivo para que • Conteo de figuras 90 min.
participen de la Raz. matemático • Desafío de cerillos 90 min.
organización del aula y Normas de convivencia 3 horas
las dinámicas que se • La higiene personal 3 horas
dan en ella, de manera Maquetas
• Etapas de nuestro desarrollo 3 horas
que sea un espacio en Personal Social
• Características físicas del varón y la
el que aprendan y
mujer
experimenten la
El método Cientifico Maquetas 3 horas
democracia como una
El sentido de la vista 3 horas
forma de vida. La El sentido del gusto
convivencia en el aula y Ciencia y Ambiente 3 horas
El sentido del olfato
en la escuela adquiere El sentido del tacto 3 horas
 sentido cuando nos El sentido de la audicion 2 horas

sentimos parte de una Ceniza y Cuaresma 2 horas

comunidad. Los lazos Educación Religiosa • Domingo de Ramos Biblia 2 horas
entre estudiantes se • Pasión, Muerte y Resurrección de 2 horas
forjan compartiendo Jesús.
normas, acuerdos y
metas en común. Las
sesiones presentan una
secuencia orientada a
que los estudiantes
experimenten la
convivencia y
participación en el aula y
la escuela

Chimbote, Marzo del 2019.

Amy Diaz Amorety

V° B° Carlos Bustamante Docente
Sub Director