REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

C.E.I. “PARAMACONI MILITAR”
.

Desde: 11-01-2016 Hasta: 28-01-2016

Plan nacional Simón Bolívar. Segundo objetivo histórico: construir el socialismo bolivariano del siglo xxi
Objetivos Nacionales: 2.4 Convocar y promover una nueva orientación ética, moral y espiritual.

DOCENTE: MILAGROS FORERO GRUPO: 2 “B” NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS.

PASANTES:
EUCARIS TOCUYO.
MILAGROS HERNANDEZ.
MAYERLING BARRETO.
AREA DE APRENDIZAJE
Formación personal social y
comunicación
COMPONENTE PROPOSITOS
Identidad y genero Que el niño y la niña adquieran
progresivamente conciencia de su
identidad y genero tanto en sí mismo anatomía y fisiología
como en las demás personas para
Desarrollar el potencial creativo de
cada ser humano.
Historia local, regional Que el niño y la niña se inicien
y nacional progresivamente en conocimientos
sobre historia local, regional y
nacional. para formar ciudadanos a
partir de las tradiciones
APRENDIZAJE A SER
ALCANZADO
Reconocerse como un niño o niña
identificando los aspectos de su
Participa en celebraciones
comunitarias donde se resalta el
acervo histórico, local, regional y
nacional
AREA DE APRENDIZAJE COMPONENTE propósitos Aprendizaje a ser alcanzado

Relación entre los Procesos matemáticos Que el niño y la niña conozcan Describe los atributos, propiedades y uso de
componentes del formas geométricas los atributos de algunas figuras algunas figuras y cuerpo geométricos
ambiente y cuerpos geométricos, para presentes en el entorno
Desarrollar el potencial creativo .
de cada ser humano.
 ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE
Informar a los padres acerca del plan Quincenal y solicitarles materiales. Fotocopiables, rota folio del cuerpo humano, figuras geométricas
desde su dimensión bidimensional y tridimensional, (maqueta) cartón, silicón, periódico, cajas cubos, cuadrados, triángulos grandes con figuras
del cuerpo humano y números. Plantas ornamentales, tierra, semillas.
• Experimentar y descubrir ; imagines del cuerpo humano, afiches, laminas, planta ornamentales, tierra, semillas
• Armar y construir. Cubos grandes con materiales de reciclaje (circulo, cuadrado, triangulo con números, figuras del cuerpo humano
• Expresar y crear. banco de Letras para formar palabra del cuerpo humano pega ( hojas), revistas,
• Representar e Imitar. Ropa que fomente la Dramatización, carteras, sombreros, zapatos, vestidos, ropas varias.etc…

Momento de la rutina Diagnostico pedagógico Estrategia didáctica

Recibimiento de los José Carlos y Valeria usan gestos
niños y niñas para comunicarse, responde a
pregunta con dificultad del habla,
mientras que el resto emplean
adecuadamente el vocabulario
Recibir a los niños y niñas en un clima cálido lleno de amor y alegría, haciendo
uso de las normas de cortesía y canciones ¿buenos días niñitos como están?
Entonar canciones, propiciar el respeto en las actividades cívicas y culturales
(Himno Nacional)

Alimentación Luis, Nicole, Antoni, identifican las
propiedades que les aporta una
buena alimentación asocian las
formas de la arepa y empanadas
con figuras geométrica.
Propiciar normas de alimentación, y el buen uso de utensilios (cubiertos,
cucharilla, servilleta), valor nutricional que proporcional los alimentos al organismo
de acuerdo al trompo alimentario. Vitaminas, minerales y grasas, Canciones que
expresen como debes comer para crecer sanos y fuertes. Normas, higiene
personal. ¡Para estar sanos deberás comer, frutas, verduras y granos!, realizar
ejercicios, tomar agua, cepillarte los dientes después de cada comida.(higiene
bucal)

Aseo Ana, Luciana, Antoni, identifican Propiciar en el niño y la niña, orden y limpieza del salón: e incitar normas ¿Dónde
algunas normas de higiene y van los desechos? ¿Lavarse las manos antes y después de comer? ¿Cierra la
aseo. llave de agua si no las estas usando? ¿Ahorrar el agua es tarea de todos? ¿Evita
derramar el agua del filtro? ¿Ayudar a limpiar las mesa? ¿Ordenar las sillas en su
lugar?¿cantar canciones de orden y limpieza)
Momento de la Diagnostico pedagógico
rutina
Planificación Un grupo de niños y niñas (Actividades pedagógicas) realizar preguntas generadoras y mediadoras, invitar a
expresan claramente su plan los niños a comunicar su plan.
donde y con quien quieren ir al
espacio escogido, otros niños y
niñas siempre quieren ir al
espacio de armar y construir.
Trabajo libre - Luis y Juan cuentan los
en los números del 1 al 10 de
espacios memoria, reconocen los
números del 1 al 5, en su
vocabulario.
-Andrea nicol reconocen el
circulo, cuadrado como figura
geométrica, mientras se les
dificulta reconocer el triangulo.
Estrategia didáctica
Experimentar y descubrir.
1- Motivar a los niños y niñas/as a explorar, conversar y socializar sobre el
tema del cuerpo humano ¿Qué sexo tiene la figura del afiche? ¿Por qué
dices que es____? ¿Y cuál es tu sexo? ¿Por qué eres ___? ¿En qué
parte del dibujo del afiche está ubicada la vulva? El Pene, ¿nombra las
partes del cuerpo?
2- Invitar a los niños y niñas a sembrar y regar las plantas, realizar
mantenimiento en los jardines del colegio quitando montes.
Armar y construir.
1- Motivar a los niños y niñas a armar figuras geométricas en forma
bidimensional con cartón, pega compartiendo mutuamente con los
compañeros
2- Facilitarles juegos de memoria con la representación numérica de los
objetos ¿qué te parece si contamos los objetos de cada grupo?
3- Presentar cuerpos geométricos grandes con números y partes del cuerpo
humano en figuras tridimensional lanzándolos tipo dados (cuadrado,
triangulo)
Expresar y crear.
1- Propiciar actividades grafico plásticas ¿Cuál de estas figuras se parece a
ti? ¿Qué te parece si la pintas? ¿Qué parte del cuerpo le falta a este
dibujo?
2- ¿Qué imagen del crecimiento de los niños y niñas ubicarías antes?
durante? Después? ¿Por qué crees que va allí?
3- ¿Qué edad tendrá allí ese niño? ¿Cuál te gustaría Dibujar
4- Invitar a los niños a realizar mural con pintura, papel, corteza del árbol,
hojas, palo, pega.
 Representar e Imitar
1- Propiciar la representación y la observación ¿Qué podemos hacer con la
vista? ¿Para que usamos los espejos? ¿Cuántos ojos tenemos?
¿Obsérvate en el espejo y ve tu cuerpo?
2- Representar situaciones y pequeñas obras de teatro infantil , utilizando
diversos recursos
3- ¿Menciona las partes? ¿Cuéntame cuantas partes del cuerpo tienes?
4- ¿Cómo se llama el baile que estas ejecutando? ¿Qué partes de tu cuerpo
estas usando?
5- Invitar a los niños a moverse libremente en el espacio siguiendo
instrumentos musicales (maracas, tambor, pandereta )realizando
movimientos corporales

Actividades
El resto del grupo también se
colectivas Indagar sus saberes previos, aprender poemas y canciones las partes del cuerpo
reconocen, y desconocen los
humano (cabeza, hombro, rodilla y pies), números y figuras geométricas, días
nombres exactos de las partes
festivos. Propiciar la participación de los padres y representantes en las
de su cuerpo, llamando sus
actividades pedagógicas, dentro y fuera del aula.
partes intimas, totonita, y pipi, la
mayoría participa en juegos
colectivos, aceptando normas,
ordenan objetos y reconocen
sus pertenecía