SECRETARIA DE EDUCACIÒN GUERRERO

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN BÀSICA

DIRECCIÒN GENERAL DE EDUCACIÒN SECUNDARIA
DEPARTAMENTO DE TELESECUNDARIAS

ESCUELA TELESECUNDARIA

FICHA DE OBSERVACIÓN DE CLASES

Nombre del profesor: Curso observado:
Asignatura: Horario observado:
Tema: Fecha:

Indicadores de evaluación de ambiente de aprendizaje

DURANTE LA CLASE
Inicio de la clase: ( ___ minutos)
Recibe y responde el saludo de los niños.
- Saludo cordial, de acuerdo al protocolo de cada sección.
Prepara con anterioridad la actividad.
- El tema trabajado en la clase está acorde a la planificación semanal, de unidad y quinquemestral.
- Desarrollan tareas de aprendizaje, preparadas previamente, donde el profesor es un guía y orientador.
Realiza la motivación relacionada al tema.
- El profesor inicia el aprendizaje con una actividad de motivación y la relaciona con el tema.
- El profesor explora conocimientos y experiencias previas al inicio de la clase.
- Se inicia el aprendizaje retomando la actividad de la clase anterior.
- En el caso de una tarea, se realiza una corrección grupal o se retoman las preguntas más débiles.
Declara objetivos de la clase: ¿Qué? ¿Para qué? ¿Cómo?
- El profesor plantea las metas de la clase en forma explícita en el pizarrón u otro medio.
- El profesor presenta la agenda o menú de la clase.

Desarrollo de la clase: ( ___ minutos)

Utiliza material pedagógico adecuado.Tanto el profesor como el alumno tienen la cantidad y
calidad de material requerido para realizar la clase.
- Se utiliza recursos variados para apoyar el aprendizaje.

- Utiliza material concreto como apoyo a las actividades.

 Utiliza diversas estrategias metodológicas en el proceso de enseñanza – aprendizaje
- El profesor en forma efectiva permite que los alumnos construyan sus conocimientos, habilidades y
actitudes, por tanto:
Plantea preguntas claves que lo permiten.
No entrega información, persevera en la construcción utilizando variadas estrategias.
Utiliza el modelamiento como estrategia clave.
- Los alumnos aprenden gracias a una variedad de estrategias de aprendizaje utilizadas durante la clase,
siempre en concordancia con las metas y el tipo de contenidos (conceptuales, procedimentales,
actitudinales).
- Los alumnos aprovechan el tiempo dado por el profesor por tarea, trabajan concentrados aplicando
sus conocimientos y habilidades desarrollando y terminando un producto de alto nivel que refleja el
aprendizaje y el logro de las metas de la clase.
Maneja símbolos e iconos (Instrumentos).
- El profesor en forma efectiva permite que los alumnos construyan sus conocimientos, a través del
manejo de símbolos.

- El profesor utiliza organizadores gráficos que permiten al alumno ordenar su conocimiento y así
almacenarlo.
Realiza las vinculaciones a conocimientos previos, lo relaciona con la vida personal y
el entorno.
- El profesor promueve el aprendizaje significativo cuando permite que el alumno ordene
jerárquicamente el conocimiento, relacionándolo a su vez con conceptos cotidianos o aplica
el conocimiento para resolver un problema o toma de una decisión.
Expone claramente teniendo en cuenta la edad de los niños.
- Da instrucciones claras y precisas para cada tarea que permiten la autonomía en el trabajo de los
alumnos.
Domina técnicamente el tema.
- El profesor maneja detalles y evidencias respecto al contenido disciplinario y tiene la capacidad de
hacer relaciones incluso, con otras disciplinas, lo que evidencia una comprensión profunda del tema
de la clase. (Aprendizaje profundo).
Cierre de la clase: ( ___ minutos)
Realiza actividad metacognitiva acorde al tema.
- El profesor realiza una actividad metacognitiva en el cierre con sus alumnos para identificar fortalezas
y debilidades en el aprendizaje durante la clase.

Comprueba lo asimilado.
- Existe un cierre del aprendizaje donde el alumno recuerda lo aprendido o se registra lo aprendido.
- Utiliza preguntas apropiadas para afianzar los conocimientos y comprobar lo asimilado.
- Se promueve la auto evaluación y evaluación para verificar si se lograron las metas de la clase.
Genera motivación para conocimientos futuros.
- Crea expectativas en los estudiantes que los motivan al aprendizaje de nuevos conocimientos.

Promueve la transferencia de lo aprendido a lo personal y a la vida diaria.

- Promueve la construcción de valores subjetivos a través de preguntas, que permitan al estudiante
encontrar en el contenido trabajado el valor para su vida y para su comunidad.

CARACTERÍSTICAS GENERALES Y AMBIENTE DE LA CLASE:

 Promueve una atmósfera armónica durante la clase.
- Existe un ambiente de respeto promovido por el profesor y alumnos que se traduce en preguntar y
hablar en el momento adecuado.
- El profesor aborda en forma inmediata problemas de convivencia dentro de la sala de clases.
- Los alumnos trabajan tranquilos y concentrados en su tarea, lo que permite la tranquilidad
del profesor.
Establece un orden y limpieza en la clase
- La clase se encuentra en orden, las mesas, sillas y demás mobiliarios están ubicados de acuerdo a una
planeación.
- En la clase no hay basura en el piso, se nota la limpieza en los mobiliarios.

Utiliza su cuerpo y gestos como medio de expresión.

- El profesor utiliza su cuerpo y gestos para explicar y expresar adecuadamente los temas de la clase.
Modula su voz adecuadamente durante las actividades
- El profesor utiliza las inflexiones de voz adecuadas al realizar las actividades.
Maneja el tiempo y del espacio apropiadamente.
- El profesor utiliza el tiempo de forma eficiente, distribuyéndolo para lograr una coherencia,
mantener las fases del aprendizaje y atender las necesidades de los estudiantes.

Motiva, reconoce y elogia el esfuerzo de los estudiantes.

- El profesor monitorea constantemente el trabajo de los estudiantes, los motiva con frases o gestos y
elogia cuando el alumno demuestra conductas, aptitudes y actitudes apropiadas.

Estimula la construcción del conocimiento y el aprendizaje significativo.

- El profesor estimuló durante la clase la construcción del conocimiento por parte del alumno, permitiendo
un aprendizaje significativo.

Retroalimenta oportuna y pertinentemente.

- El profesor retroalimenta, con preguntas, frases o gestos, el trabajo que realizan los estudiantes
individualmente o en equipo permitiendo una construcción del conocimiento.

Estimula positivamente la:

Interacción entre alumnos.
- Se estimula la vinculación entre los miembros del grupo a través del respeto, solidaridad, amor a la
verdad, etc.

- Se evidencia un aprendizaje profundo ya que se busca el origen del error frente a las respuestas
incorrectas, promoviendo la intervención de otros alumnos en este análisis.

Interacción entre alumno – maestro.

- Se promueve la interacción alumno-maestro a través del uso de refuerzos positivos en relación a la
calidad de la tarea.
- El profesor da tiempo a los alumnos para responder y les permite pensar y reflexionar críticamente.
- El profesor utilizó tácticas de interacción verbal para aclarar dudas.
- El profesor no hace un uso exagerado de la palabra en la clase.
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Mantiene el dominio del grupo.
- Muestra un equilibrio entre la firmeza y la calidez en el trato.

- El profesor utiliza estrategias planificadas para lograr un clima adecuado / dominio de grupo (escucha
activa, orden, hablar en el momento adecuado, etc.).
 Atiende a la diversidad.
- Durante la clase el maestro lleva a cabo una diversidad de actividades, se asegurar de que todos
entienden, tomando en consideración los estilos de aprendizaje.

- Atender a las necesidades de los alumnos.

- Lleva a cabo las acomodaciones con los estudiantes reportados por el DOBE.

CÓDIGOS

L Logrado Satisfactoriamente
LM Logrado Medianamente
Comentario general: NL No Logrado NA
No Aplica
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Metas propuestas:
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________________________ ________________________ Profesor (a) observado

(a) Observador