REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
PROGRAMA: DOCTORADO EN EDUCACIÓN

(GRUPO BARRANQUILLA)

Actividad acreditable: Proceso de Investigación

ACTIVIDAD
Ensayo en torno a los propósitos y su relación con el proceso de
investigación

Ensayo 25%

Presentado por:
Luz Elena Pérez Castellar

Facilitadora:

Dra. Francisca Fumero

Barranquilla, abril de 2019

 La gestión directiva desde el paradigma
positivista, relación entre propósitos y
metodología
Luz Elena Pérez Castellar
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
lperezpta@gamil.com
lupecas2006@hotmail.com

Desde los inicios de los tiempos el hombre ha estado en la búsqueda de la

explicación de los fenómenos que acontecen a su alrededor. Sin embargo, en las
ciencias sociales dicha realidad cambia. El ensayo analiza la investigación
cuantitativa asociada a la complementariedad de métodos para abordar la realidad
social. Las conclusiones se enfocan en torno a los propósitos y su relación con el
proceso de investigación

La investigación cuantitativa es una de las vías para abordar la investigación y

obtener ese nuevo conocimiento, soportando la indagación a través de elementos
cognitivos y en datos numéricos obtenidos de la realidad que luego son procesados
estadísticamente para probar teorías. En el campo de las ciencias sociales donde
la realidad es cambiante e incierta, el contexto se torna más complejo. Tamayo
(2007), consiste en el contraste de teorías ya existentes a partir de una serie de
hipótesis surgidas de la misma, siendo necesario obtener una muestra, ya sea en
forma aleatoria o discriminada, pero representativa de una población o fenómeno
objeto de estudio.

Tiene su base en el positivismo, busca las causas a través de métodos como el

cuestionario y los datos susceptibles de análisis estadístico, es deductivo.
La objetividad es relevante en este paradigma, el investigador observa, mide y
manipula variables; la relación entre éste y el fenómeno de estudio
es independiente. Lo que no es medible u observable con precisión se descarta
como “objeto” de estudio.

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 Para el presente caso se esbozará el contexto o abordaje de la realidad a partir
del interrogante:

¿Cuáles son los factores que determinan la calidad del servicio educativo
ofrecido las escuelas clasificadas como D en el Distrito de Barranquilla, a
partir de la gestión directiva, y cómo lo afrontan las escuelas?

El distrito de Barranquilla cuenta con 153 escuelas oficiales en las cuales se

presta un servicio educativo gratuito, de éstas están en clasificación A+ 10; A 19; B
53; C 48; D 19 y sin clasificación 4.

En el aspecto de cobertura la población total en Barranquilla tiene una tendencia

creciente, en los últimos 7 años de acuerdo con las proyecciones de población del
DANE; por el contrario, la población en edad escolar ha decrecido durante el mismo
período. Es importante tener en cuenta que la información presentada corresponde
al último censo poblacional realizado por el DANE (2005), por lo tanto, existen
factores en los que pueden cambiar la proyección sin afectar la tendencia.

Como propósito de la investigación se plantea medir el impacto de la gestión

directiva en la calidad del servicio ofrecido en las escuelas oficiales de Barranquilla
en clasificación D, a través de la caracterización de las dimensiones centrales que
podrían influir en su desempeño. Y para ello se trabaja en unos propósitos
específicos: Analizar la relación entre factores de estilo en el proceso gerencial de
la gestión directiva y la calidad del servicio ofrecido en las instituciones oficiales de
Barranquilla clasificadas por el ICFES como D ;Caracterizar las estrategias
gerenciales de las organizaciones educativas con clasificación D, a través de
formato de revisión, respecto a estudiante, contexto, práctica docente, agentes
potenciadores, para establecer la relación con el desempeño observado, a través
de aplicación de encuesta y revisión documental; Analizar las respuestas del
gobierno local para mejorar la calidad del servicio y resultados obtenidos en los tres

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últimos años en las Instituciones clasificadas como categoría D y el nivel de avance;
Se espera generar una propuesta de intervención para potenciar la mejora en la
calidad del servicio a través de la gerencia estratégica y medir el impacto de
aplicación de la intervención en un periodo de tiempo de un año.

Para la recolección de datos y análisis de la información se utilizarán

instrumentos con validación por experto y luego se realiza el análisis estadístico.
Sampieri (2010), establece que se utiliza secundariamente la recolección de datos
fundamentada en la medición, se lleva a cabo el análisis de los datos posterior y se
responden las preguntas de investigación para probarlas hipótesis establecidas
previamente, confiando en la medición numérica, el conteo, y en el uso de la
estadística para establecer con exactitud patrones en una población. Igualmente,
durante el proceso se busca el máximo control para evitar posibles explicaciones
distintas a la propuesta de estudio (hipótesis), y que en caso de ir surgiendo estas
puedan ser desechadas, se excluya la incertidumbre y minimice el error. Examinar
relaciones entre las variables (investigación correlacional.

De acuerdo a los objetivos del proyecto, se realiza este ejercicio investigativo

desde un enfoque cuantitativo con un diseño cuasi-experimental de tipo
correlacional. “El diseño no experimental transversal de tipo correlacional permite
conocer la realidad a partir de la relación de variables, sin modificación de los
hallazgos y permitiendo vislumbrar los puentes existentes entre las variables: Los
estudios correlacionales se distinguen principalmente de los descriptivos en que,
mientras estos últimos se centran en medir con precisión variables individuales, los
estudios relacionales evalúan el grado de relación entre dos variables.” (Hernández
et. al., 1991, pp. 81- 82). Los hallazgos investigativos se describen, por
consiguiente, los resultados y conclusiones de investigación corresponden a la
realidad objetiva.

“La investigación correlacional tiene, en alguna medida, un valor explicativo,

aunque parcial. Al saber que dos conceptos o variables están relacionados se

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aporta cierta información explicativa. Desde luego la información es parcial, pues
hay otros factores que pueden justificar determinado hecho” (Hernández et. al.,
1991, pp. 81- 82).

En conclusión, el proceso investigativo desde las diferentes perspectivas o

paradigmas son las realizaciones científicas que permiten el abordaje de un
problema y su solución sustentada en los supuestos filosóficos, teóricos,
metodológicos e instrumentales para la construcción del objeto de estudio, su
interpretación y teorización. Los propósitos de la investigación guardan una
estrecha relación con el método y los procedimientos para recolección de
información e interpretación de resultados.

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 Referencias

Campbell (1982). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación Evaluativa.

Madrid: Ediciones Morata.

Hernández Sampieri, R. y Fernández Collado, C. (2010) Metodología de la

Investigación. Manual de apoyo para profesores. (2ª ed.) México: Mc Graw-
Hill Interamericana Editores S.A.

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de Investigación en Ciencias Sociales. McGraw Hill. México. 251

Hurtado, J. y Toro, L. (2011). Paradigmas y métodos de investigación en tiempos

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C.A.
Hurtado de Barrera, J. (2010). El proyecto de investigación: Comprensión holística
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Méndez, C. (2008). Métodos de Investigación. México: Editorial Prentece Hall
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Ruiz Bolívar, C. (2002). Instrumentos de Investigación Educativa. Venezuela:
Fedupel
Sierra, C. (2004). Estrategias para la Elaboración de un Proyecto de Investigación.
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(2001). Técnicas de Investigación Social. Teoría y Ejercicios. Madrid:
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Universidad Pedagógica Experimental Libertador (2006). Manual de trabajos de
grado de especialización y maestría y tesis doctorales. (4ª ed.) Caracas:
FEDUPEL.