Lección 4.

Mostrando compasión e Identificando el comportamiento positivo de nuestro(a) hijo(a)

Objetivo niños: Los niños podrán demostrar las habilidades de atención y escucha, identificar las formas de mostrar compasión hacia otros y expresar que se
dan cuenta de que otras personas se encuentran consternadas en diferentes escenarios.
Objetivo mamás: Que las madres aprendan a identificar y estimular el comportamiento positivo de sus hijos como estrategia para la mejor convivencia familiar.
BIENVENIDA
Actividades Instrucciones Materiales Evaluación Tiempo aprox.
Convivencia.  Ofrecer a los participantes algo de comer y beber. - Servicio de 5 minutos.
 Dar un momento para que los participantes cafetería
disfruten la comida y convivan entre ellos. básico.
 Los promotores deberán fomentar la convivencia y
participar en la misma.
Repaso y revisión de tarea  Comentar con los papás e hijos respecto a su tarea - Mamás: Tabla de 5 minutos.
para casa para casa brevemente. comportamiento de sus
 Hacer un resumen breve de los temas que se hijos.
abordaron en la lección anterior. Niños: Hoja con cosas que
encontraron en común con 3
compañeros de su clase.
LECCIÓN: MAMÁS
Actividades Instrucciones Materiales Evaluación Tiempo aprox.
Retroalimentación y revisión  Se realiza un recordatorio de las reglas del grupo; - Poster con Tabla de comportamiento de 10 minutos.
de tarea.  Se recuerda la importancia del uso del gafete; reglas. sus hijos.
 Se realiza una lluvia de ideas de lo que se abordó
en la semana anterior y se revisan las tablas de
comportamiento diario.
Dramatización sobre la  Con apoyo del grupo de promotores el promotor - Material visual 20 minutos.
“identificación del responsable deberá explicar la importancia y de apoyo con
comportamiento positivo de algunas estrategias para detectar comportamientos el tema
los niños”. positivos en las y los hijos. “identificación
o Los promotores deberán iniciar su del
 participación mostrando, en pequeños comportamien
lapsos, conductas no positivas de los to positivo de
niños, tales como el no hacer caso a los niños”.
una instrucción referente a la - Cañón
televisión, levantarse tarde en las proyector
mañanas escolares, o simplemente, no - Computadora
doblar los calcetines. Se recomienda - PLAN DE ÉXITO
que dichas conductas se retomen de los MÁXIMO 1.
testimonios de las mamás durante sus
intervenciones en otras sesiones. Una
vez que se modela la conducta el
promotor deberá poner ejemplo de
cómo retroalimentar las conductas
negativas de manera paciente y
asertiva.
o Posteriormente, los promotores
dramatizarán conductas positivas, tales
como levantar su plato de la mesa
después de alguna comida, tender la
cama, o simplemente el levantarse
temprano. Y modelarán cómo
retroalimentar positivamente estas
conductas diciendo el nombre del
niño(a), diciendo lo que hizo bien y
dándole una felicitación, abrazo, etc.
o Durante las dramatizaciones, los
promotores deberán actuar el papel de
hijo o hija, madre o padre.
 Durante las dramatizaciones el promotor deberá
retomar las inquietudes y participaciones de las

Construyendo nuestra caja
del “Buen comportamiento”
Escribiendo el primer
mensaje positivo a mi hijo(a)
Conclusiones de sesión
LECCIÓN: NIÑOS
Actividades
Revisión de tarea para casa.
La importancia de escuchar
asistentes.
 Se presenta el plan de éxito máximo 1.
 Se les muestra a las madres como es una caja del - Caja del buen 10 minutos
buen comportamiento, y se les explica que ellas comportamien
deberán diseñar una para sus hijos en casa y que to de ejemplo.
deberán decorarla junto con ellos.
 Se dramatiza qué hacer con la caja del buen
comportamiento, que servirá para poner ahí
comentarios positivos a sus hijos.
 Se aclaran dudas e inquietudes de las mamás.
 Se le reparte a las mamás una tarjeta o pedazo de - Tarjetas u 8 minutos.
hoja y se les pide escribir en esa tarjeta un mensaje hojas de papel
positivo para su hijo(a) que entregarán al final a su cortadas en
hijo. cuatro.
 El mensaje lo meterán dentro de un globo y lo - Lápices o
inflarán para que su hijo lo reciba como un regalo. plumas.
- Globos.
 Se les solicita a las participantes que describan sus - Audio y video grabación de 2 minutos
conclusiones de la sesión, buscando hacer testimonios.
reflexionar a las madres acerca de la necesidad e
importancia de identificar los buenos
comportamientos de nuestros hijos, para así
generar una mejor convivencia familiar.
Instrucciones Materiales Evaluación Tiempo aprox.
 Se pregunta a los niños por la tarea que se les dejó - Hoja con cosas que 5 minutos.
en la sesión anterior y si es necesario se recoge el encontraron en común con 3
material que se les haya pedido. compañeros de su clase.
 Primero se lleva a cabo una breve reflexión con los - 8 minutos.
niños aprovechando que hicieron su tarea en la
 cual tuvieron que preguntar y escuchar a sus
compañeros para identificar ¿qué cosas tienen en
común con ellos?
 La reflexión debe enfocarse en orientar a los niños
para que reconozcan que para ser empáticos hay
que saber escuchar al otro.
Teléfono descompuesto  Se pide a los niños formar equipos de 5 personas. A - 15 minutos.
uno de los niños se le da un papelito con una
pregunta y él deberá responderla y platicarle al
oído a su compañero de al lado: qué se le preguntó
y la respuesta que él encontró. Como un teléfono
el compañero debe decirle lo mismo al que está a
su lado y así hasta terminar la cadena.
 Cuando hayan terminado deberán levantar la mano
y el último compañero que escuchó deberá decirle
al promotor la información que pasó por el
teléfono descompuesto.
 Ganan un aplauso todos los niños que participen y
dando mayor reconocimiento a los equipos que
hayan logrado NO equivocarse.
 Se retoma la reflexión anterior para decir a los
niños que para escuchar es necesario prestar
atención e “interesarse” por lo que nos dicen los
otros.
Historia de la compasión  Se les muestra a los niños la foto de la Lección 9 del - Fotografía de Se pueden grabar las 7 minutos.
MANUAL DEL SEGUNDO PASO, ver la foto anexa la lección 9 del participaciones de los niños.
(anexo 1). Esta puede proyectarse con una Manual del
computadora y un proyector para evitar imprimirla. segundo paso.
 Luego se les pregunta a los niños qué historia se
imaginan que hay entre estos dos niños
 (asignándoles un nombre a cada uno) ¿ellos qué
creen que está pasando en esta situación?
 El instructor guía las participaciones y escuchando
a los niños para que reconozcan que en la foto el
niño de la derecha está mostrando compasión ante
su amigo que se lastimó la pierna en el recreo y
tuvo que ir al doctor. Explica qué es la compasión y
que para poder ser compasivos se requiere de
empatía y de buena escucha.
Semáforo.  Repartir una tarjeta y un plumón a cada niño(a). - Tarjetas en Se comentarán las 5 minutos.
 Pedir que escriban su nombre y el color al cual cree blanco. autoevaluaciones en grupo y
pertenecer de acuerdo a la conducta que ha tenido - Plumones. se dará retroalimentación a
hasta el momento. los niños para que mejoren
su conducta.
Conclusión y tarea para casa  Se pide a los niños hacer un dibujo donde ellos - Dibujos de los niños. 5 minutos.
alguna vez mostraron compasión por alguien más,
puede ser una persona o mascota.
DESPEDIDA.
Actividades Instrucciones Materiales Evaluación Tiempo aprox.
Entregando un mensaje  Cuando los niños entran cada mamá entrega su - Globos con 8 minutos
positivo a mi hijo. globo al niño. mensajes
 Los niños deberán romper los globos y leer su positivos para
mensaje, si alguno de ellos quiere compartirlo en los niños.
voz alta puede hacerlo.
Tarea.  Mamás: Traer las notas ingresadas en la caja del - Mamás: Las notas de la caja 2 minutos
buen comportamiento, junto con su caja. del buen comportamiento.
 Niños: Hacer un dibujo donde mostraron Niños: Dibujos donde ellos
compasión por otras personas o animales. fueron compasivos.