Lección 2.

Asertividad y Empatía

Objetivo niños: Los niños serán capaces de demostrar habilidades de comunicación asertiva en respuesta a diversos escenarios.
Objetivo mamás: Que las asistentes aprendan habilidades socioemocionales para mostrar empatía hacia sus hijos.
BIENVENIDA
Tiempo
Actividades Instrucciones Materiales Evaluación
aprox.
Convivencia.  Ofrecer a los participantes algo de comer y - Servicio de 5 minutos.
beber. cafetería básico.
 Dar un momento para que los participantes
disfruten la comida y convivan entre ellos.
 Los promotores deberán fomentar la
convivencia y participar en la misma.
Repaso y revisión de tarea  Comentar con los papás e hijos respecto a su - Cuento de la empatía 5 minutos.
para casa tarea para casa brevemente. para niños.
 Hacer un resumen breve de los temas que se Metas personales de
abordaron en la lección anterior. papás.

LECCIÓN: MAMÁS
Tiempo
Actividades Instrucciones Materiales Evaluación
aprox.
Retroalimentación y  Se realiza un recordatorio de las reglas del Poster con las reglas 8 minutos
revisión de la tarea. grupo; de grupo.
 Se recuerda la importancia del uso del
gafete;
 Se realiza una lluvia de ideas de lo que se
abordó en la semana anterior y se revisa la
tarea “Metas personales”.
Presentación sobre la  Con el apoyo de material visual (posters con Material visual de 8 minutos
“Compasión (Empatía)”. la información, o cañón proyector y apoyo con el tema
computadora), el promotor deberá explicar “Empatía”.
 lo que es y cómo funciona la empatía.
 Durante la presentación deberá retomar las
inquietudes y participaciones de las
asistentes.
El Oscar a lo imprevisto.  Se divide al grupo en tres equipos; se les Imagen de cartón que 17 minutos
explica que deberán dramatizar una de las simbolice el premio
siguientes escenas: Oscar de actuación.
o El hijo le dice a la mamá que
reprobó un examen;
o El hijo le dice a su mamá que le
han enviado un citatorio por no
haber entregado varias tareas;
o El hijo le explica a su mamá que
le agrada una niña y que quisiera
tener novia;
 Se les solicita a los equipos que deberán
dramatizar las escenas de dos maneras: una
manera en la que la madre regañe al hijo, y
otra en la que la madre le hable con
empatía.
 Al finalizar las actuaciones, se realizará una
votación rápida para seleccionar la mejor
dramatización y muestra de empatía.
 De acuerdo a la selección realizada por el
grupo, se entregará el premio Oscar
Improvisado.
Conclusiones de sesión  Se les solicita a las participantes que Audio y video 7 minutos
describan sus conclusiones de la sesión, grabación de
buscando hacer reflexionar a las madres la testimonios.
importancia de ser empáticas con las y los
hijos.

LECCIÓN: NIÑOS*
Tiempo
Actividades Instrucciones Materiales Evaluación
aprox.
Recordatorio de reglas de  Recordar a los niños las reglas de trabajo en - Poster de reglas 2 minutos.
trabajo y semáforo. el grupo y la evaluación de semáforo. de trabajo.
- Poster de
semáforo con los
nombres de los
niños.
Revisión de tarea para 3 minutos.
casa.
Hablando de asertividad  Se les da a los niños la definición del Cañón proyector. 10 minutos.
concepto de Empatía por medio de la
metáfora de “Ponerse en los zapatos del Computadora.
otro”.
 Después de narrar la metáfora (para reforzar Metáfora de “Los
acerca de la empatía) se proyectan imágenes zapatos del otro”
que ilustre diversos tipos de zapatos y qué
dificultades tendríamos si los ocupáramos en Presentación con
la escuela. diversos tipos de
zapatos.
 En todo momento de la explicación se
promueve la participación de los
participantes mediante preguntas clave
como ¿Qué pasaría si tu caminaras con esos
zapatos?, ¿Cómo te sentirías?
Aprendiendo a escuchar:  Se pide a los niños más grandes formar 8 minutos.
“Parejas empáticas” parejas (cuatro parejas máximo).

En cada pareja uno de los niños tiene que

contarle al otro una situación donde tuvo
miedo, y otra donde se sintió muy feliz.
 Se le pregunta al niño ¿Qué escuchó?
¿Pudiste comprender a su compañero(a) en
la situación que le relató?
Posteriormente se invierten papeles y se
repite la actividad.

 Al final se reflexiona con el grupo entero que

es necesario “escuchar” a los demás para
poder ser empáticos, e “interesarse” por las
emociones del otro.
Conclusión y tarea para  Se pide a los niños escribir un pequeño Muestra de un cuento 2 minutos.
casa cuento, o realizar un dibujo, donde se diseñado conforme a
muestre historia de empatía, se les dice que instrucciones.
el cuento no debe exceder de una hoja.
Semáforo.  Pedir a los niños autoevaluar su conducta y Marcadores Se comentarán las 4 minutos.
expresarla en el grupo. autoevaluaciones en
 Se pone en el poster el resultado de la grupo y se dará
evaluación del promotor. retroalimentación a
los niños para que
mejoren su conducta.
DESPEDIDA.
Tiempo
Actividades** Instrucciones Materiales Evaluación
aprox.
Reflexión sobre la  Se proyecta el cortometraje “Parcialmente - Cañón proyector; 7 minutos.
identificación de nublado” (Pixar) - Computadora
emociones y  Posteriormente se promueve una lluvia de portátil;
sentimientos. ideas que relacione el video con lo - Video del
aprendido durante la primera y segunda cortometraje
sesión. “Parcialmente
nublado”.
Tarea  Mamás: Escribir una narración en la que 3 minutos.
describan una situación en la que les hubiera
 gustado actuar con empatía, respondiendo
las siguientes preguntas: ¿Qué sucedió?,
¿Cómo reaccione?, ¿Qué me hubiera
gustado hacer?, ¿Por qué me gustaría haber
actuado así?
 Niños: La tarea de los niños es elaborar un
cuentito, ya descrito anteriormente.

*La sesión 1 se dividió en dos subtemas: “Identificar los sentimientos de otros” y “Asertividad y Empatía”; aunque en otros escenarios se trabajó
en una sesión ambos tópicos en este contexto hay que adecuar a 50 minutos, por lo que se optó por dividir la carta en dos tópicos y recorrer las
sesiones, empatando los temas con los de los papás sin afectar el proceso de aprendizaje familiar.

**Esta actividad correspondía a la sesión 1, no obstante por cuestiones de tiempo en la semana anterior se retoma en esta sesión, dado que su
contenido aborda de manera clara “La identificación de los sentimientos” y “La asertividad y empatía”.