REPORTE VIVENCIAL SEMANAL NO.

1; DEL 20 AL 27 DE SEPTIEMBRE DEL

2018.

Durante la primera semana de actividad, tuve la presencia de 45 alumnos

faltando 2, ya que el total de alumnos que hay dentro del grupo son 47, durante
esta primera semana analizamos los temas “IDENTIDAD PESONAL Y
CONOCIMIENTO DE SI MISMO” del cual imparto la ASIGNATURA DE
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, a cuatro grupos de terceros A,B,C Y D. a
continuación en el siguiente cuadro detallare las actividades que pongo en
practica y son las siguientes:

EJE O ÁMBITO: Tema o practica social: Aprendizajes esperados:

Conocimiento y cuidado Identidad personal y Valora sus aspiraciones y capacidades
de sí. Cuidado de sí Personales (para el estudio, el trabajo
Y la recreación) y se plantea estrategias
Para desarrollarlas.
INICIO:
Conversación sobre la importancia de conocer los datos de la identidad, y mediante
lluvia de ideas anotar las opiniones de cada uno.

DESARROLLO:
Planteamiento de preguntas y respuestas:
¿Cuáles son mis intereses y pasatiempos favoritos?
¿Qué cualidades poseo?
¿Qué me gusta más de mi forma de ser?
¿Qué cambios he tenido en mi manera de ser desde que era niño hasta este momento?
Revisar la descripción que se realizó en el ejercicio, a efectos de que se dé cuenta
el alumno que hay rasgos de su persona que se parecen con otros.
Definir el concepto de identidad personal; así mismo analizar las dimensiones de la
Construcción de la identidad son: Espacial, Temporal, Social.

CIERRE:
Ejercicio de reflexionar sobre la forma en que se ha conformado su identidad, analizar
La descripción que se hizo al inicio del tema, y en hoja tamaño carta rescribir su
Descripción reorganizándola; hacer una imagen de él mismo y anotar el aprendizaje
Social.

ASPECTOS A EVALUAR.

Procesos. Productos.
La actividad en clases, las tareas Libreta, hojas blancas, trabajo limpio.
De investigación.
 REPORTE VIVENCIAL SEMANAL NO. 2; DEL 1 AL 5 DE OCTUBRE DEL 2018.

Durante la segunda semana que comprende del 1 al 05 de octubre del presente

año, nuevamente existe la comunicación entre alumno y docente para llevar
acabo los propósitos de las siguiente actividades, con nuevas estrategias
debido a que lo observado durante las prácticas, hubieron alumnos con el
bajo nivel de desempeño, así como hiperactividad, falta de atención por parte
de los padres, son pocos los alumnos que demuestran el interés en las clases,
en esta ocasión se implemento trabajar por medio de tutores, y se trabajo de
la siguiente manera:

EJE O ÁMBITO: Tema o practica social: Aprendizajes esperados:

Conocimiento y cuidado Identidad personal y Valora sus aspiraciones y capacidades
de sí. Cuidado de sí Personales (para el estudio, el trabajo
Y la recreación) y se plantea estrategias
Para desarrollarlas.
INICIO:
Analizar un esquema sobre la dimensión social, así como la transformación de la
Identidad.

DESARROLLO:
Realizar examen diagnóstico.
Identificar y encontrar en los estudiantes adquieran conciencia sobre la etapa del
Desarrollo que viven, identifiquen, aprovechen sus capacidades para reflexionar, desde
Una perspectiva ética, sobre la vida personal y algunos retos sociales que afrontan en
La adolescencia.
Sobre las dimensiones son: la manera en que se asume el género, la influencia de
Tradiciones, la influencia de tradiciones y costumbres.

CIERRE:
Compartir y dibujar, construir símbolos.

ASPECTOS A EVALUAR.Procesos. Productos.

Trazar en su cuaderno tres activi- Cuaderno, investigación, limpieza en su
dades que crea que son propias Actividades.
Del hombre o de la mujer.
REPORTE VIVENCIAL SEMANAL NO. 3; DEL 8 AL 12 DE OCTUBRE DEL
2018.
 Durante este trayecto de las actividades de la practica profesional pude lograr
la buena comunicación, he aprendido a resolver los problemas o conflictos
que un adolescente se le presenta durante la clase, las estrategias didácticas
implementadas, ha hecho que poco a poco el alumno comprenda el tema y
pueda opinar, dar su punto de vista, analice los problemas que presenta y
tenga una buena toma de decisiones, nuevamente describo las actividades
llevadas acabo durante la tercera semana y es la siguiente:

EJE O ÁMBITO: Tema o practica social: Aprendizajes esperados:

Conocimiento y cuidado Identidad personal y Valora sus aspiraciones y capacidades
de sí. Cuidado de sí Personales (para el estudio, el trabajo
Y la recreación) y se plantea estrategias
Para desarrollarlas.
INICIO:
Reconocer la influencia que tienen sobre tu identidad personal las relaciones que
Establecen tus líderes, de manera individual identifica las características positivas
Y negativas de algunos líderes que conoces en los grupos a los que perteneces.
Reflexiona acerca de las pautas de relación que establecen los líderes que identificaron y
Determinen cuales de ellas contribuyen a la construcción de su identidad como
Adolescente.

DESARROLLO:
La forma de discriminación:
 Restricción.
 Exclusión.
 Distinción.
En los grupos sociales en donde se desenvuelves comúnmente surgen conflictos de
Interés de opiniones; en ambos casos es necesario que los resuelvas sin violencia.
Analiza las formas de resolver conflictos de forma pacífica:
 Conciliación.
 Negociación.
Para lograr la conciliación es necesario la intervención de una tercera persona que
Contribuya a la avenencia entre las partes en el conflicto.

CIERRE:
Trabajar un conflicto real entre grupos para analizarlo, identifica las soluciones que se le
Dio y propone acciones colectivas de solución a futuros conflictos en los grupos en que
Participas.

ASPECTOS A EVALUAR.

Procesos. Productos.
Integración, trabajo colectivo. Libretas.
Problemario.
REPORTE VIVENCIAL SEMANAL NO. 4; DEL 15 AL 20 DE OCTUBRE DEL
2018.
 Para concluir el total de 90 horas, que se llevaron acabo las practicas
profesionales, del cual se estuvo trabajando durante 4 semanas con horas de
24 horas aproximadamente de manera semanal , por ultimo trabajare con la
siguiente actividad:

EJE O ÁMBITO Tema o practica social Aprendizajes esperados:

EJERCICIO RESPONSABLE LIBERTAD COMO VALOR Valora la dignidad y los derechos
DE LA LIBERTAD Y DERECHO HUMANO Humanos como criterios éticos para
FUNDAMENTAL Ejercer la libertad y autorregularse
Tanto en el plano personal y social.

INICIO:
Los estudiantes argumentaran en torno a las acciones y las condiciones que favorecen
U obstaculizan el desarrollo integral en varios ámbitos de su vida.
DESARROLLO:
• ASPECTOS DE LA CONVIVENCIA QUE ENRIQUECEN A LAS PERSONAS Y FAVORECEN LA
COHESIÓN SOCIAL: CONOCIMIENTO MUTUO, INTERDEPENDENCIA, COMUNICACIÓN,
SOLIDARIDAD, COOPERACIÓN, CREATIVIDAD Y TRABAJO.
• LA EQUIDAD DE GÉNERO EN LAS RELACIONES ENTRE MUJERES Y HOMBRES. LOS
ESTEREOTIPOS QUE OBSTACULIZAN LA EQUIDAD. DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE
SEXO Y GÉNERO.
• ACTITUDES QUE DETERIORAN Y OBSTACULIZAN LA CONVIVENCIA: ETNOCENTRISMO
Y DISCRIMINACIÓN BASADA EN EL ORIGEN ÉTNICO O NACIONAL; SEXO, EDAD,
DISCAPACIDAD; LA CONDICIÓN SOCIAL O ECONÓMICA; CONDICIONES DE SALUD,
EMBARAZO; LENGUA, RELIGIÓN, OPINIONES; PREFERENCIAS SEXUALES, ESTADO CIVIL
O CUALQUIER OTRA.
• PRÁCTICAS DISCRIMINATORIAS QUE REPRODUCEN LA DESIGUALDAD, LA
EXCLUSIÓN, LA POBREZA Y ATENTAN CONTRA LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE LAS
PERSONAS, OBSTACULIZAN EL DESARROLLO NACIONAL E IMPIDEN LA
CONSOLIDACIÓN DEMOCRÁTICA DEL PAÍS.
• EL CONFLICTO EN LA CONVIVENCIA. RELACIONES DE AUTORIDAD: FUERZA,
INFLUENCIA Y PODER ENTRE PERSONAS Y GRUPOS. PERSPECTIVA Y DERECHOS DE LOS
ADOLESCENTES ANTE LAS FIGURAS DE AUTORIDAD Y REPRESENTACIÓN.
• VÍAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE FORMAS NO VIOLENTAS DE
AFRONTAR Y SOLUCIONAR EL CONFLICTO
CIERRE:
Análisis de manera personal.

ASPECTOS A EVALUAR.

Procesos. Productos.
Participación durante la clase. Libretas y ejercicios

.
 REPORTE VIVENCIAL SEMANAL NO. 1; DEL 20 AL 27 DE SEPTIEMBRE DEL
2018.

Durante la primera semana de actividad, tuve la presencia de 45 alumnos

faltando 2, ya que el total de alumnos que hay dentro del grupo son 47, durante
esta primera semana analizamos los temas “IDENTIDAD PESONAL Y
CONOCIMIENTO DE SI MISMO” del cual imparto la ASIGNATURA DE
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA, a cuatro grupos de terceros A,B,C Y D. a
continuación en el siguiente cuadro detallare las actividades que pongo en
practica y son las siguientes:

EJE O ÁMBITO: Tema o practica social: Aprendizajes esperados:

Conocimiento y cuidado Identidad personal y Valora sus aspiraciones y capacidades
de sí. Cuidado de sí Personales (para el estudio, el trabajo
Y la recreación) y se plantea estrategias
Para desarrollarlas.
INICIO:
Conversación sobre la importancia de conocer los datos de la identidad, y mediante
lluvia de ideas anotar las opiniones de cada uno.

DESARROLLO:
Planteamiento de preguntas y respuestas:
¿Cuáles son mis intereses y pasatiempos favoritos?
¿Qué cualidades poseo?
¿Qué me gusta más de mi forma de ser?
¿Qué cambios he tenido en mi manera de ser desde que era niño hasta este momento?
Revisar la descripción que se realizó en el ejercicio, a efectos de que se dé cuenta
el alumno que hay rasgos de su persona que se parecen con otros.
Definir el concepto de identidad personal; así mismo analizar las dimensiones de la
Construcción de la identidad son: Espacial, Temporal, Social.

CIERRE:
Ejercicio de reflexionar sobre la forma en que se ha conformado su identidad, analizar
La descripción que se hizo al inicio del tema, y en hoja tamaño carta rescribir su
Descripción reorganizándola; hacer una imagen de él mismo y anotar el aprendizaje
Social.

ASPECTOS A EVALUAR.

Procesos. Productos.
La actividad en clases, las tareas Libreta, hojas blancas, trabajo limpio.
De investigación.
 REPORTE VIVENCIAL SEMANAL NO. 2; DEL 1 AL 5 DE OCTUBRE DEL 2018.

Durante la segunda semana que comprende del 1 al 05 de octubre del presente

año, nuevamente existe la comunicación entre alumno y docente para llevar
acabo los propósitos de las siguiente actividades, con nuevas estrategias
debido a que lo observado durante las prácticas, hubieron alumnos con el
bajo nivel de desempeño, así como hiperactividad, falta de atención por parte
de los padres, son pocos los alumnos que demuestran el interés en las clases,
en esta ocasión se implemento trabajar por medio de tutores, y se trabajo de
la siguiente manera:

EJE O ÁMBITO: Tema o practica social: Aprendizajes esperados:

Conocimiento y cuidado Identidad personal y Valora sus aspiraciones y capacidades
de sí. Cuidado de sí Personales (para el estudio, el trabajo
Y la recreación) y se plantea estrategias
Para desarrollarlas.
INICIO:
Analizar un esquema sobre la dimensión social, así como la transformación de la
Identidad.

DESARROLLO:
Realizar examen diagnóstico.
Identificar y encontrar en los estudiantes adquieran conciencia sobre la etapa del
Desarrollo que viven, identifiquen, aprovechen sus capacidades para reflexionar, desde
Una perspectiva ética, sobre la vida personal y algunos retos sociales que afrontan en
La adolescencia.
Sobre las dimensiones son: la manera en que se asume el género, la influencia de
Tradiciones, la influencia de tradiciones y costumbres.

CIERRE:
Compartir y dibujar, construir símbolos.

ASPECTOS A EVALUAR.Procesos. Productos.

Trazar en su cuaderno tres activi- Cuaderno, investigación, limpieza en su
dades que crea que son propias Actividades.
Del hombre o de la mujer.
REPORTE VIVENCIAL SEMANAL NO. 3; DEL 8 AL 12 DE OCTUBRE DEL
2018.
 Durante este trayecto de las actividades de la practica profesional pude lograr
la buena comunicación, he aprendido a resolver los problemas o conflictos
que un adolescente se le presenta durante la clase, las estrategias didácticas
implementadas, ha hecho que poco a poco el alumno comprenda el tema y
pueda opinar, dar su punto de vista, analice los problemas que presenta y
tenga una buena toma de decisiones, nuevamente describo las actividades
llevadas acabo durante la tercera semana y es la siguiente:

EJE O ÁMBITO: Tema o practica social: Aprendizajes esperados:

Conocimiento y cuidado Identidad personal y Valora sus aspiraciones y capacidades
de sí. Cuidado de sí Personales (para el estudio, el trabajo
Y la recreación) y se plantea estrategias
Para desarrollarlas.
INICIO:
Reconocer la influencia que tienen sobre tu identidad personal las relaciones que
Establecen tus líderes, de manera individual identifica las características positivas
Y negativas de algunos líderes que conoces en los grupos a los que perteneces.
Reflexiona acerca de las pautas de relación que establecen los líderes que identificaron y
Determinen cuales de ellas contribuyen a la construcción de su identidad como
Adolescente.

DESARROLLO:
La forma de discriminación:
 Restricción.
 Exclusión.
 Distinción.
En los grupos sociales en donde se desenvuelves comúnmente surgen conflictos de
Interés de opiniones; en ambos casos es necesario que los resuelvas sin violencia.
Analiza las formas de resolver conflictos de forma pacífica:
 Conciliación.
 Negociación.
Para lograr la conciliación es necesario la intervención de una tercera persona que
Contribuya a la avenencia entre las partes en el conflicto.

CIERRE:
Trabajar un conflicto real entre grupos para analizarlo, identifica las soluciones que se le
Dio y propone acciones colectivas de solución a futuros conflictos en los grupos en que
Participas.

ASPECTOS A EVALUAR.

Procesos. Productos.
Integración, trabajo colectivo. Libretas.
Problemario.
REPORTE VIVENCIAL SEMANAL NO. 4; DEL 15 AL 20 DE OCTUBRE DEL
2018.
 Para concluir el total de 90 horas, que se llevaron acabo las practicas
profesionales, del cual se estuvo trabajando durante 4 semanas con horas de
24 horas aproximadamente de manera semanal , por ultimo trabajare con la
siguiente actividad:

EJE O ÁMBITO Tema o practica social Aprendizajes esperados:

EJERCICIO RESPONSABLE LIBERTAD COMO VALOR Valora la dignidad y los derechos
DE LA LIBERTAD Y DERECHO HUMANO Humanos como criterios éticos para
FUNDAMENTAL Ejercer la libertad y autorregularse
Tanto en el plano personal y social.

INICIO:
Los estudiantes argumentaran en torno a las acciones y las condiciones que favorecen
U obstaculizan el desarrollo integral en varios ámbitos de su vida.
DESARROLLO:
• ASPECTOS DE LA CONVIVENCIA QUE ENRIQUECEN A LAS PERSONAS Y FAVORECEN LA
COHESIÓN SOCIAL: CONOCIMIENTO MUTUO, INTERDEPENDENCIA, COMUNICACIÓN,
SOLIDARIDAD, COOPERACIÓN, CREATIVIDAD Y TRABAJO.
• LA EQUIDAD DE GÉNERO EN LAS RELACIONES ENTRE MUJERES Y HOMBRES. LOS
ESTEREOTIPOS QUE OBSTACULIZAN LA EQUIDAD. DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE
SEXO Y GÉNERO.
• ACTITUDES QUE DETERIORAN Y OBSTACULIZAN LA CONVIVENCIA: ETNOCENTRISMO
Y DISCRIMINACIÓN BASADA EN EL ORIGEN ÉTNICO O NACIONAL; SEXO, EDAD,
DISCAPACIDAD; LA CONDICIÓN SOCIAL O ECONÓMICA; CONDICIONES DE SALUD,
EMBARAZO; LENGUA, RELIGIÓN, OPINIONES; PREFERENCIAS SEXUALES, ESTADO CIVIL
O CUALQUIER OTRA.
• PRÁCTICAS DISCRIMINATORIAS QUE REPRODUCEN LA DESIGUALDAD, LA
EXCLUSIÓN, LA POBREZA Y ATENTAN CONTRA LOS DERECHOS FUNDAMENTALES DE LAS
PERSONAS, OBSTACULIZAN EL DESARROLLO NACIONAL E IMPIDEN LA
CONSOLIDACIÓN DEMOCRÁTICA DEL PAÍS.
• EL CONFLICTO EN LA CONVIVENCIA. RELACIONES DE AUTORIDAD: FUERZA,
INFLUENCIA Y PODER ENTRE PERSONAS Y GRUPOS. PERSPECTIVA Y DERECHOS DE LOS
ADOLESCENTES ANTE LAS FIGURAS DE AUTORIDAD Y REPRESENTACIÓN.
• VÍAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE FORMAS NO VIOLENTAS DE
AFRONTAR Y SOLUCIONAR EL CONFLICTO
CIERRE:
Análisis de manera personal.

ASPECTOS A EVALUAR.

Procesos. Productos.
Participación durante la clase. Libretas y ejercicios