CUADRO COMPARATIVO ENTRE AUTORES DEL DESARROLLO

PSICOAFECTIVO

DIONNE MILENIS MOSQUERA

000-504109

DAVID GUTIERREZ GONZALEZ

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO
5 SEMESTRE
NRC 680
2019
 JUSTIFICACIÓN

Reconocer las diferentes teorías que hablan del desarrollo Psicoafectivo en las
etapas iniciales y de esta manera poder aumentar nuestro conocimiento sobre las
teorías del desarrollo afectivo de los niños y las niñas a través de las diversas
teorías y modelos explicativos sobre el desarrollo del ser humano que expusieron
algunos científicos y psicólogos como: Gallahue, Gesell, Piaget, Wallon en base
a sus estudios y experiencias personas como

SIGMUND FREUD
Teoría Psicoanalítica
Revoluciono la manera para
entender el desarrollo de la
personalidad de muchos
términos; personalidad oral y
anal, complejo de Edipo y
Electra
El comportamiento el
individuo es en base a sus
experiencias infantiles y a
sus motivaciones
básicamente inconscientes.
Instinto de vida y de muerte
Elementos básicos de las
Psicología
 el ello: son nuestros
instintos
 el yo: la conciencia
 súper yo: la
personalidad regida
por las normas
sociales
CUADRO COMPARATIVO
ERIK ERIKSON
Teoría Psicosocial
su teoría consiste en la
personalidad en subrayar el
conflicto entre los instintos
innatos y las demandas
sociales
Su teoría se basó en las
aportaciones de Freud para
realizar su aportación
tomando en cuenta las
facetas sociales del
individuo
Etapas psicosociales
 confianza y
desconfianza
 autonomía y
vergüenza
 iniciativa culpa
 intimidad aislamiento
ALBERTO BANDURA
Teoría del aprendizaje
social
Es la teoría de las personas
aprenden nuevas conductas
a través del esfuerzo o
castigo, o a través del
aprendizaje observacional
de los factores sociales de
su entorno
Entendible por la acción del
aprendizaje dentro de
conflictos sociales a través
medidas en situaciones
reales y simétricas
Es el proceso psicológico
utilizado como mediadores
cognitivos y a su vez
plantea la adquisición de
conocimiento mediante el
procesamiento cognitivo de
la información
WATSON SKINNER
Conductismo Radical
Interpretación filosófica de
los datos que resultan de
aplicar el análisis
experimental de la conducta.
El conductismo radical
considera que para entender
la conducta no hay que
referirse a actividades
mentales
Está basada en el
organismo operante, que se
encarga de operar sobre el
ambiente es decir, incurre
constantemente en lo que
hace
Se divide el proceso de
aprendizaje en respuestas
operantes y estímulos
reforzados, lo que condujo
al desarrollo de técnicas de
modificación de la conducta
 CONCLUSIONES

En el desarrollo de esta investigación puede analizar y comprender algunos de los

conceptos teóricos sobre el desarrollo Psicoafectivo de los niños, que siempre están
en las rutinas cotidianas pero que el contacto directo con ellos no las reconocíamos
como teorías de algunos de los pensadores, y nos enseña la importancia de seguir
reconociéndolas para así poder desarrollar actividades que permitan fortalecer las
habilidades afectivas de los niños y las niñas y de esta manera tengan un excelente
desarrollo