Funciones que mide Se sugiere …

INFORMACIÓN 1. Cantidad de información adquirida del medio.
2. Memoria a largo plazo.
3. Intereses y experiencias del sujeto.
4. Atención al mundo que lo rodea.
1. Observación de láminas y comentarios de las mismas.
2. Trabajar mapa semántico.
3. Análisis y síntesis auditivo.
4. Vocabulario funcional (puede hacer un diccionario).
5. Trabajar objetos por uso, conocimientos elementales.
6. Juego de palabras.

COMPRENSIÓN 1. Sentido común: habilidad para evaluar la experiencia
pasada en términos del sentido común.
2. Juicio social: habilidad para enjuiciar situaciones sociales.
3. Aplicar la experiencia a situaciones cotidianas.
1. Responder a cuestiones (preguntas).
2. Cumplir órdenes secuenciadas (de lo más simple a más complejo).
3. Analizar situaciones sociales.
4. Trabajar absurdos y verbales.
5. Asumir roles en historias dramáticas.

ARITMÉTICA 1. Grado de razonamiento aritmético. 1. Trabajar problemas sin cifras.

2. Comprensión del concepto numérico.
3. Factores no cognitivos de atención y concentración.
2. Trabajar lenguaje de cuantificadores (+, =, - > etc.)
3. Determinar la operación de un problema básico.
4. Experiencias con problemas orales y escritos.
5. Estimular cálculo oral.
6. Conceptualizar operatoria aritmética.

SEMEJANZAS 1. Uso de relaciones de clase. 1. Trabajar semejanzas y diferencias a nivel concreto.

2. Grado de abstracción conceptual. 2. Trabajar semejanzas y diferencias a nivel gráfico.
3. Habilidad para asociar y conceptualizar. 3. Determinar semejanzas entre 2, 3, 4 elementos.
4. Categorización verbal. 4. Trabajar analogías opuestas (¿?)
5. Formación de conceptos verbales. 5. Describir objetos y determinar sus semejanzas (¿?).

VOCABULARIO 1. Capacidad para expresar con sentido las propias ideas
y pensamientos.
2. Capacidad para conceptualizar la experiencia en
términos de palabras.
3. Capacidad de aprendizaje formal e informal.
1. Trabajar vocabulario funcional.
2. Trabajar sinonimias, antonimias y paronimias.
3. En niños pequeños trabajar vocabulario gráfico.
4. Estimular formulación.
5. Describir objetos.

DÍGITOS 1. Retención inmediata. 1. Juegos de memoria.

2. Memoria auditiva. 2. Trabajar memoria de series numerales.
3. Atención y concentración. 3. Jugar al uso del teléfono.
4. Ejercicios de exclusión.
5. Memorizar poemas, canciones etc.
COMPLETACIÓN 1. Discriminación visual. 1. Copiar esquemas gráficos, de lo más simple a lo más complejo.
2. Habilidad para discriminar lo esencial de lo accesorio. 2. Completar dibujos incompletos.
3. Conceptualización. 3. Completar figuras geométricas inconclusas aisladas.
4. Atención y concentración. 4. Agregar detalles a esquemas gráficos.
5. Crear figuras en base a una figura geométrica dada.
6. Crear figuras en base al fonograma en estudio.

ORDENACIÓN 1. Planeamiento, anticipación e interpretación de una 1. Contar un cuento escuchado.

situación social. 2. Organizar secuencias gráficas de cuentos escuchados.
2. Planificación de secuencias temporales. 3. Trabajar secuencias temporales.
3. Juicio social. 4. Trabajar secuencias gráficas.
4. Manejo de secuencias. 5. Trabajar alfabeto movible.
5. Capacidad para captar las relaciones causa - efecto en 6. Organizar series numerales.
un contexto social. 7. Secuenciar por tamaño.
6. Percepción visual. 8. Incluir y excluir.
9. Analizar situaciones sociales.
10. Cuente una historia corta y haga que la dibuje.

CUBOS 1. Capacidad de análisis y síntesis a partir de estímulos 1. Trabajar mosaicos, armar, reproducir y completar.
abstractos. 2. Realizar construcciones bi y tridimensionales.
2. Grado de abstracción. 3. Trabajos artísticos.
3. Rapidez de ejecución y concentración.
4. Razonamiento cognitivo.
5. Organización viso - espacial.

ENSAMBLAJE 1. Análisis y síntesis a partir de estímulos concretos. 1. Trabajo de rompecabezas.

2. Establecimiento de relaciones viso - espaciales. 2. Trabajo de rompecabezas en base a figura geométricas.
3. Planeamiento. 3. Trabajo de rompecabezas de números y fonografías.
4. Trabajo en madera u otro material .

CLAVES 1. Destreza viso - motora. 1. Realizar actividades visomotoras que impliquen (…) esquemas gráf
2. Rapidez de ejecución. 2. Realizar juegos en los que se deban descifrar claves.
3. Memoria visual inmediata.
4. Atención / falta de concentración por ansiedad.
5. Persistencia.
6. Flexibilidad de la coordinación visomotora relacionada a
problemas de lectura.
minas y comentarios de las mismas.

nal (puede hacer un diccionario).

r uso, conocimientos elementales.

ones (preguntas).
cuenciadas (de lo más simple a más complejo).

torias dramáticas.

e cuantificadores (+, =, - > etc.)

ación de un problema básico.
roblemas orales y escritos.

ratoria aritmética.

s y diferencias a nivel concreto.

s y diferencias a nivel gráfico.
nzas entre 2, 3, 4 elementos.

determinar sus semejanzas (¿?).

s, antonimias y paronimias.
trabajar vocabulario gráfico.

de series numerales.
ráficos, de lo más simple a lo más complejo.

geométricas inconclusas aisladas.

esquemas gráficos.
se a una figura geométrica dada.
se al fonograma en estudio.

as gráficas de cuentos escuchados.

a corta y haga que la dibuje.

armar, reproducir y completar.

ones bi y tridimensionales.

abezas en base a figura geométricas.

abezas de números y fonografías.

s visomotoras que impliquen (…) esquemas gráficos.

los que se deban descifrar claves.