HZ - Indp Plano01 Baja Tension

I CICLO.
CARTA CURRICULAR (2008-I)
Asignatura Código Créditos H-T H-P T-H Ciclo

METODOS DE ESTUDIO 22101 03 02 02 04 I
Sumilla
La asignatura comprende una breve visión sobre la universidad, conocimientos básicos sobre la
ciencia, planteamientos teóricos y prácticos sobre el proceso de aprendizaje, el estudio y las técnicas y
métodos que hacen posible.
Competencia
Adquiere habilidades, destrezas y actitudes hacia el estudio que le permiten adaptarse a la vida
universitaria, aplicando con precisión y eficacia las técnicas para obtener un aprendizaje eficaz de
acuerdo a las exigencias del nivel universitario.
Capacidades y/o Habilidades
 Lee - Memoriza – Analiza - Interpreta - Redacta - Esquematiza – Expone.
Contenidos
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 Principios y Fines de la  Aplica distintas técnicas de estudio  Aprende a trabajar
educación Superior  Analiza lectura y ejercita la memoria en equipo las
 La ciencia Definición,  Ejercita Técnicas de Lectura diferentes técnicas
características, Objetivos y  Fichado y subrayado de estudio,
Clasificación  Establece un método se estudio desarrollando su
 El Proceso del Conocimiento: ajustado a sus propios propio método así
Elementos, características, tipos requerimientos. como un criterio
 El Estudio :Definición, analítico
naturaleza, características, tipos responsabilidad,
 La Memoria: Características, Puntualidad y Ética.
importancia
 El Aprendizaje: Definiciones
principios básicos y condiciones
 Metodología del Aprendizaje,
Método procedimiento y técnica
 Método de estudio: Etapas y
aplicaciones.
Bibliografía Básica
 BENITES, JORGE (1991). “Curso de Técnicas del Aprendizaje”. Universidad San Pedro. Chimbote.
 GABANCHO, OLGA y MAZUR, OLGA (2001). “Técnicas del Aprendizaje. Material de trabajo para I
Ciclo de todas las carreras”. Chimbote.
 GIBA, JACK R. (1964). “Manual de Dinámica de Grupos”. Editorial Humanitas. Buenos Aires.
 GONZALES, OTMARA y OTROS (1990). “Introducción a la actividad de estudio. Orientaciones
metodológicas”. Universidad de La Habana. Cuba
 SOLORZANO, NUBIA (2001). “Manual de actividades para el rendimiento académico”. Editorial Trilla.
México.
I CICLO. CARTA CURRICULAR (2008-I)

ARQUITECTURA Y SOCIEDAD 22102 04 04 00 04 I
Sumilla
Desarrollar el conocimiento de la arquitectura como parte conformante del medio ambiente cultural,
como producto histórico de un sistema social determinando por un contexto de época y de lugar (
espacio y tiempo) a fin de comprender el rol del arquitecto y la función social de la arquitectura como
respuesta a la necesidades y humanas de habitabilidad.
Competencia
Comprende analiza y desarrolla el conocimiento de la arquitectura como parte conformante del medio
ambiente cultural, como producto histórico de un sistema social determinado por un contexto de época
y de lugar (espacio y tiempo) a fin de comprender el rol del arquitecto y la función social de la
arquitectura como respuesta a las necesidades de habitabilidad el significado del medio ambiente en
sus diversos procesos de transformación debido a la protagónica presencia del hombre.
 Identifica conceptos básicos
 Analiza
 Relaciona procesos históricos
 Interpreta
 Compara
 Explica
 Discute
 Análisis, interpretación y síntesis de la información (bibliografías)
 Redacta con coherencia monografías-
 Maneja el lenguaje arquitectónico en exposiciones.
Contenidos
 Definición de la arquitectura y  Teórico Práctico  Demuestra
sociedad y su relación entre  Trabajos Prácticos, entusiasmo al
ellas.  Trabajos grupales trabajar.
 Procesos de diseño realizados  Trabajos individuales,  Valora su trabajo
por el hombre durante el  Exposiciones con amplio apoyo de  Respeto,
proceso de conformación de material audio visual de la teoría puntualidad,
sociedades. correspondiente a cada unidad. Responsabilidad,
 La sociedad, componentes, su  Participación activa de las Ética, trabajo en
entorno , hábitat, medio cultural exposiciones equipo
y medio natural  Lluvia de Ideas, Debate y  Valora la
 Emergencia de sociedades discusiones en panel. importancia de la
complejas  Visita de campo. cultura y a la
 Estadios Evolutivos de la sociedad en la
sociedad. evolución de la
 Orígenes del estado humanidad.
 Primeras civilizaciones en el
mundo, su desarrollo,
producción artística y
arquitectónica
 Identifica y desarrolla conceptos
de terminología arquitectónica
presentes en las civilizaciones
de estudio, como aporte
arquitectónico.
 PIJOAN.JOSE: Historia del Mundo. Editorial Espasa.
 RALPH TURNER: Las grandes Culturas de la humanidad
 SPIRO KOSTOF Historia de la arquitectura tomo I – alianza forma
 D.WARE Y B. BEATY: Diccionario Manual ilustrado de Arquitectura Mex. 1987
 H MULLER: Atlas de Arquitectura.
 READER'S DIGEST: Grandes Civilizaciones.
 LORENZO SAMANIEGO ROMAN: Chimbote apuntes para su historia Punkurí. Proyecto Cultural
 VICTOR UNYEN VELEZMORO: El Despertar de un Coloso

EXPRESION GRAFICA 1 22103 05 02 06 08 I
Sumilla
Enseña a manejar la herramienta del lenguaje gráfico como instrumentos y a mano alzada como
medio de comunicación técnica, facilita la presentación y descripción de la forma de un objeto
mediante trazos, líneas y símbolos que buscan la fiel imagen del hecho arquitectónicos o diseños
mediante la técnica del lápiz.
Competencia
Comprende, utiliza, domina y aplica la herramienta del lenguaje arquitectonico a mano alzada e
instrumentos de dibujo, como medio de comunicación técnica, facilitando la representación de un
elemento bidimensional o tridimensional, hasta la representación de un hecho arquitectónico, con
orden y responsabilidad.
 Comprende y utiliza la técnica del lápiz, como medio legible de comunicación, con instrumentos y a
mano alzada.
 Desarrolla su capacidad creativa e inventiva, la critica y auto critica para enriquecer su lenguaje
gráfico.
 Comprende y utiliza los recursos técnicos (Geometría - Símbolos arquitectónicos) y recursos estéticos
(Arte) sobre planos que permitan dar la información para una edificación.
 Domina y aplica conocimientos del lenguaje gráfico, que le permitan representar un hecho
arquitectónico en planos de arquitectura.
Contenidos
 Introducción al dibujo  Exposición de teoría genérica.  Valora la
arquitectónico, tipos, normas  Trabajos teórico prácticos constantes, importancia de la
generales. elaboración de láminas a mano expresión grafica
 Trazos a mano alzada, allzaza como medio de dibujo. como medio de
valoración de líneas.  Trabajos de exploración. Salidas de expresión
 Apuntes a mano alzada, pintura campo. arquitectónica.
geométrica.  Critica, análisis y aplicación del  Asume una actitud
 Uso de instrumentos y lenguaje arquitectónico. crítica y autocrítica
herramientas de dibujo.  Elabora apuntes a mano alzada. orientada a mejorar
 La normalización en el dibujo  Elabora láminas utilizando el producto.
arquitectónico, expresión de herramientas e instrumentos de  Cultiva su alto
líneas, formatos, etc. dibujo. espíritu innovador y
 La línea, tipos, valor de líneas.  Elabora pinturas y lienzos. vocación por el
 Dibujo de figuras geométricas dibujo.
básicas.  Usa la normatividad
 Uso del compás. Dibujo de texto grafica con
normalizado. eficiencia.
 Proyecciones axonométricas  Responsabilidad en
dimétricas, isométricas y el desarrollo y
trimetricas. expresión de las
 Proyección de vistas, ideas.
proyecciones planas.
Perspectiva de un punto de
fuga.
 Introducción a la planimetría,
componentes básicos de un
plano. Tipos de planos.
 Dibujo arquitectónico,
proyección y simbología básica
de plantas cortes elevaciones.
 Ching, Francis. MANUAL DEL DIBUJO ARQUITECTONICO.
 Neufert, Peter. ARTE DE PROYECTAR EN ARQUITECTURA.
 Schaarwächter PERSPECTIVA PARA ARQUITECTOS.
 Plazola, Alfred. ARQUITECTURA HABITACIONAL Tomo I y II
 Laseau, Paul LA EXPRESION GRÁFICA PARA ARQUITECTOS Y DISEÑADORES.
 Prenzel, Rudolf DISEÑO Y TÉCNICAS DE LA REPRESENTACIÓN ARQUITECTÓNICA

DISEÑO BASICO 22104 05 02 06 08 I
Sumilla
Corresponde al nivel formativo “Básico” (perceptual conceptual) de área académica de diseño
arquitectónico, donde se aborda conceptos genéricos usado en el área de talleres y se inicia al
estudiante en los modos de trabajo y aprendizaje del sistema de talleres. El énfasis se da en el
ordenamiento del espacio a partir de la organización volumétrica basada en una concepción
geométrica clásica.
Competencia
Revisa, interpreta, analiza y explica las variables generales del Diseño FORMAL-CONCEPTUAL,
mediante su aplicación evolutiva y por etapas en distintos ejercicios teóricos-prácticos, con orden y
responsabilidad.
 Estudia las variables de diseño formal-conceptual
 Reconocen y valoran los principios del proceso creativo.
 Analiza Interpreta Diseña Explica y elabora trabajos tridimensionales (maqueta) y critica objetivamente.
 Demuestran habilidad en elaboración, expresión de ideas y principios de composición formal a través
del manejo formal.
Contenidos
 El proceso creativo  Observa los criterios del proceso de  Reconocen los
 Principios de composición diseño. principios del
formal volumétrico:  Desarrolla y critica composiciones proceso creativo.
 Relaciones formales, formales Volumétricas a nivel de  Demuestran
proporción, equilibrio, simetría, maqueta. habilidad en
jerarquía.  Desarrolla y critica composiciones elaboración y
 Principios de composición formales espaciales a nivel de expresión de ideas.
formal espacial: tipos de maqueta.  Demuestran
espacio, definición espacial,  Desarrolla y critica composiciones habilidad en
criterio de transparente y opaco. formales concebidas con la elaboración y
 Composición formal-conceptual: expresión de un mensaje. expresión de los
mensaje, contenido,  Desarrolla y critica composiciones principios de
expresividad. formales concebidas con la composición
 Conceptualización, idea rectora, expresión de una imagen funcional formal.
imagen arquitectónica. sencilla.  Demuestran
habilidad en
expresar o trasmitir
un mensaje a través
del manejo formal
 Burga Bartra, Jorge. DEL ESPACIO A LA FORMA.
 Ching, Francis ARQUITECTURA, FORMA, ESPACIO Y ORDEN.
 Gillam, Robert FUNDAMENTOS DE DISEÑO.
 Miro Quesada, Luis INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO.
 Neufert, Peter. ARTE DE PROYECTAR EN ARQ.
 Smirnoff, Víctor DISEÑO EN EL TALLER 1. (UNI/FAUA/Lima Perú)
 White, Edward T. MANUAL DE CONCEPTOS DE FORMAS ARQUITECTÓNICAS.
 Wong, Wucius. FUNDAMENTOS DEL DISEÑO
 Zevi, Bruno. SABER VER LA ARQUITECTURA.

MATEMATICA 1 22105 03 02 02 04 I
Sumilla
Tiene el propósito de profundizar conocimientos adquiridos en el colegio secundarios, imperando el
razonamiento lógico y el análisis, manejo de los números reales, que servirá como base para calculo
de la geometría analítica.
Competencia
Define, analiza, calcula, grafica y aplica modelos matemáticos para resolver problemas de la vida real,
representadlos e interpretando geométricamente, relacionando operaciones numéricas y
transformaciones geométricas elementales, realizando diseños y reconociendo el valor estético y
practico de la matemática en la arquitectura.
 Define, analiza, identifica, calcula, grafica, aplica modelos matemáticas, resuelve ejercicios y
problemas, diseña y construye.
Contenidos
 Números Reales  Calcula distancias  Reconoce y valora
 Sistema de unidades: básicas y  Convierte unidades de orden la utilidad de los
suplementarias.  Superior a anterior y viceversa números en casos
 Ecuaciones y desigualdades:  Define rectas y ángulos reales.
Lineales y Cuadráticas  Clasifica rectas y ángulos  Reconoce y valora
 Rectas : Clases, Operaciones  Interpreta y ejemplifica, Teoremas la utilidad de los
con segmento  Opera con segmentos. lenguajes gráficos
 Ángulos: Clasificación:  Define e identifica los polígonos. para resolver
 GEOMETRIA PLANA: Polígonos:  Identifica líneas notables en los problemas reales.
elementos, Propiedades triángulos.  Trabaja en equipo.
 Triángulos: clasificación, líneas  Describe circunferencias.  Aplica conceptos y
notables, teoremas, resolución.  Define secciones áureas. propiedades para
 Cuadriláteros, propiedades.  Analiza propiedades. resolver problemas
Secciones áureas, Aplicaciones. reales.
 Define rectas y planos.
 GEOMETRIA DEL ESPACIO:  Demuestra
 Calcula áreas y volúmenes de
Rectas, Planos poliedros y superficies de revolución. confianza y
 Poliedros regulares: áreas, responsabilidad en
 Grafica y construye sólidos.
Volúmenes, Prisma, Pirámide la solución de
 Resuelve ejercicios y problemas
 Cuerpos de revolución: cilindro, ejercicios.
 Grafica e interpreta resultados
cono y esfera.  Realiza diseños
 Aplica modelos
simples.
 Es creativo.
 Es solidario.
 Es participativo.
 Tiene apertura al
diálogo.
 Figueroa García. Matemática Básica 1. Editorial Cosmo Graf Lima Perú 2000.
 Suppes Introducción a la Lógica Matemática Edit. Reverté México 1999.
 Lázaro Carrión. Matemática Básica Vol I. Edit. Moshera Lima, 2001
 Leythold. Cálculo con Geometría Analítica. Edit. HARLA, México 1997.
 Venero. Matemática Básica. Lima 1998.

COMPUTACION BASICA 22106 02 01 03 04 I
Sumilla
Enseña a tener conocimiento en el manejo de programas como el CAD en dos y tres dimensiones que
servirá como base para la representación arquitectónico de los demás cursos
Competencia
Identifica, analiza e interpreta y analiza con precisión los conceptos y hechos de la presentación
arquitectónica.
 Analiza
 Interpreta
 Compara
 Explica
 Diseña
Contenidos
 La computación aplicada a la  Define y explica los conceptos  Intercambia ideas
arquitectura  Analiza el entorno de Excel y CAD participa
 Relación entre el Excel y el  Aplica los comandos básicos activamente
autocad  Identifica interpreta grafica. demuestra
 Textura en los dibujos responsabilidad
 Relación de objetos en 2d y 3d tiene apertura de
 Representación sólidos 3d dialogo.
yuxtaposición penetración.
 Autodesk (2008) AutoCAD 2008 Users Guide
 La Biblia del AutoCAD 14 George Amura
 Autodesk(2008) AutoCAD2008, Users Guide
 Eran, D(1998) Graficas por computadora, Printice Hall Hispanoamericana S.A. Mexico
 Lee Kennedy,E CAD, Dibujo, Gestion de datos para arquitectos dise;adores e ingenieros.
II CICLO. CARTA CURRICULAR (2008-I)

GEOMETRIA DESCRIPTIVA 22201 03 02 03 05 II
Sumilla
La asignatura de Geometría Descriptiva forma al estudiante en el manejo de sistemas de proyecciones
ortogonales para resolver los diferentes problemas que se presenta en la representación del espacio,
logrando una solución gráfica bidimensional (planos).
Competencia
Comprende, utiliza y domina el sistema de proyecciones ortogonales con precisión y eficacia en el
dibujo, diseño y construcción de elementos tridimensionales, con orden y responsabilidad
 Conoce y explica el sistema de proyecciones ortogonales, vistas principales y vistas auxiliares.
 Comprende y ejecuta la representación de líneas y planos, mediante el sistema de proyecciones
ortogonales.
 Comprende y ejecuta la representación, desarrollo y construcción de poliedros y sólidos, mediante el
sistema de proyecciones ortogonales.
Contenidos
 Sistema de proyecciones  Exposición de teoría genérica.  Aprende a trabajar
ortogonales.  Trabajos teórico prácticos constantes. en equipo las
 Vistas principales, vistas  Elabora láminas utilizando diferentes técnicas
auxiliares y auxiliares sucesivas. herramientas e instrumentos de de estudio,
 La Recta, el Plano: paralelismo, dibujo. desarrollando su
perpendicularidad, propio método así
intersecciones, distancias, como un criterio
ángulos, giros. analítico
 Poliedros: intersecciones, responsabilidad,
tangentes. Puntualidad y Ética
 Desarrollo y construcción de
sólidos.
 Steve M. Slaby : Geometría Descriptiva. Publicaciones Culturales S.A.
 DESCREP L: Geometría Descriptiva.

EXPRESION GRAFICA 2 22202 05 02 06 08 II
Sumilla
Enseña la practica para el manejo de los instrumentos de dibujo y aplicación de los conocimientos
adquiridos en el curso precedente de Expresión Gráfica 1 ; así como la aplicación de símbolos
confirmantes del lenguaje Arquitectónico l, dicha presentación se efectuara a través de técnica de lápiz
, tinta y color utilizando instrumentos de precisión.
Competencia
Comprende, utiliza, aplica y domina el lenguaje arquitectónico bidimensional en la representación de
edificaciones, utilizando instrumentos de precisión, con orden y responsabilidad.
 Comprende y utiliza la simbología arquitectónica, demostrando la utilización de la técnica lápiz
mediante la valoración de trazos aplicado a la elaboración de un proyecto arquitectónico
bidimensional.
 Consolida los conocimientos necesarios para dibujar un proyecto arquitectónico a nivel de plano de
obra.
 Representa con claridad y precisión un hecho arquitectónico.
 Comprende y utiliza la simbología arquitectónica, para realizar representaciones tridimensionales
apuntes interiores y exteriores.
Contenidos
 Simbología arquitectónica  Exposición de teoría genérica.  Trabajos
general y específica.  Revisa, conceptúa y explica los individuales y en
 Valorización de líneas y trazos. diferentes tipos de simbología. equipo.
 Tipos de planos, proceso de  Critica, análisis y aplicación del  Responsabilidad,
elaboración de un plano lenguaje arquitectónico. puntualidad, ética.
arquitectónico.  Elabora trabajos teórico práctico  Muestra interés en
 Planos de arquitectura – constantes. su propio
distribución.  Elabora Planos arquitectónicos de aprendizaje
 Planos de arquitectura – cortes, distribución utilizando herramientas e confrontando sus
elevaciones. instrumentos de dibujo. trabajos con los
 Planos de detalles  Elabora Planos arquitectónicos de demás.
arquitectónicos. cortes elevaciones utilizando
 Teoría de luz y sombras/ herramientas e instrumentos de
geometría de sombras (fuente dibujo.
luminosa natural)  Elabora Planos catastrales, ubicación,
 Plano de ubicación, catastro, Plot-plan.
Plot – plan.  Desarrollo de sombras en planta y
 Teoría de representación vistas.
tridimensional.  Elabora en base a un esquema
teórico la representación grafica de
un bosquejo.
 Neufert, Ernest : Arte en Arquitectura.
 De la Torre Fonscth: Manual de Técnicas Graficas para Arquitectos.
 Prenzel Rudolf: Diseño y Técnicas de Representación en Arquitectura.
 Plazota Alfred: Arquitectura Habitacional Tomos I – II

TALLER DE DISEÑO BASICO 1 22203 05 02 06 08 II
Sumilla
Corresponde al nivel formativo básico (perceptual- conceptual) del área académica de diseño
arquitectónico, donde se aborda principalmente el dominio y manejo de la forma (volumétrica y
espacio) con aproximación al tema de estructura.
Competencia
Revisa, interpreta, analiza y explica las variables generales del Diseño FORMAL-CONCEPTUAL y
FUNCIONAL, mediante su aplicación evolutiva y por etapas en distintos ejercicios teóricos-prácticos,
con orden y responsabilidad.
 Estudia las variables de diseño formal-espacial-conceptual y funcional.
 Elaboración y expresión de los principios de composición del espacio interior y critica objetivamente.
 Analiza, Interpreta, Elabora y explica una composición espacial y sus principios como una unidad a
través de trabajos, tridimensionales y bidimensional (maqueta-planos).
 Reconocen la importancia del concepto de la zonificación arquitectónica relacionado con la
composición formal.
Contenidos
 Estructura compositiva del  Desarrolla y critica composiciones  Demuestran
espacio. Espacio Interior: formales del espacio interior y su habilidad en
manejo de escala, escala interrelación, comunicación y elaboración y
humana, jerarquía espacial, secuencia a nivel de maqueta y expresión de los
sensaciones espaciales, grado planos a escala. principios de
de cerramiento, recorrido  Desarrolla y critica composiciones composición del
espacial, relaciones espaciales, espaciales concebidas con el criterio espacio interior.
Espacio exterior. de HABITAT (sensaciones-estados de  Comprenden y
 Estructura compositiva de animo) a nivel de maqueta y planos a conciben una
relación espacio interior y escala. composición
exterior.  Desarrolla y critica composiciones espacial y sus
 Conceptualización, idea rectora, formal-conceptuales concebidas con principios como una
conceptualización del espacio la expresión de una imagen unidad.
arquitectónico, Expresión arquitectónica.  Reconocen la
Arquitectónica: Forma y importancia del
espacio, zonificación, paquetes concepto de la
funcionales, expresividad zonificación
funcional, espacios de arquitectónica
circulación y accesos, imagen relacionado con la
arquitectónica. composición
formal.
 Burga Bartra, Jorge. DEL ESPACIO A LA FORMA.
 Ching, Francis. ARQUITECTURA, FORMA, ESPACIO Y ORDEN.
 Gillam, Robert. FUNDAMENTOS DE DISEÑO.
 Miró Quesada, Luis INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DEL DISEÑO ARQUITECTÓNICO.
 Neufert, Peter. ARTE DE PROYECTAR EN ARQ.
 Smirnoff, Víctor DISEÑO EN EL TALLER 1. (UNI/FAUA/Lima Perú)

MATEMATICA 2 22204 03 02 02 04 II
Sumilla
Tiene el propósito de fundamentar conocimientos adquiridos en Matemáticas I , imperando el
Razonamiento Lógico y el Cálculo Diferencial y Integral y sus aplicaciones para la Arquitectura que
sirvan para la solución de problema de área y volúmenes , así como de otras magnitudes físicas que
tengan relación con la arquitectura .
Competencia
Fundamenta los conocimientos adquiridos en la geometría elemental, imperando el razonamiento
lógico para resolver problemas de la vida real.
Interpreta hechos y fenómenos económicos y tecnológicos aplicando el calculo diferencial e integral en
la solución de problemas reales inherentes a lo descrito valorando el análisis matemático como
instrumento.
 Define, analiza, identifica, calcula grafica, aplica modelos matemáticas, resuelve ejercicios y
problemas, interpreta, diseña, construye.
Contenidos
 Coordenadas cartesianas en  Representa figuras geométricas  Aplica conceptos y
2D. Conceptos fundamentales: planas y del espacio empleando propiedades para
La recta.- Distancia y pendiente. sistemas de coordenadas. resolver problemas
 Lugares geométricos: Cónicas,  Calcula distancias entre puntos y de la vida real.
Aplicaciones rectas.  Reconoce el valor
 Coordenadas rectangulares en  Describe lugares geométricos como: estético y práctico
3D. Distancias. circunferencia, parábola, elipse e que tiene la
 Ángulos de dirección. Rectas y hipérbola geometría analítica
planos.  Define ángulos de dirección. en la arquitectura.
 Superficies cuádricas.  Define e identifica superficies  Demuestra
 Transformación de cuádricas. confianza y
coordenadas: polares-  Relaciona coordenadas responsabilidad en
rectangulares. Aplicaciones.  Define funciones límites y derivadas. la solución de
Funciones: Gráficas  Identifica tipos de funciones. ejercicios.
 Modelos matemáticos, Limites:  Calcula límites y derivadas.  Realiza diseños.
 Cálculo de límites. Derivadas  Aplica reglas de derivación.  Es participativo.
 Reglas de derivación.  Calcula e interpreta máximos y  Trabaja en equipo.
Aplicaciones: Análisis de mínimos.
crecimiento, rapidez,  Grafica funciones
fabricación, cercos, etc.  Define integrales.
 Integrales: Indefinidas:  Aplica propiedades.
propiedades, Definidas: reglas  Utiliza integrales definidas para
 Interpretación geométrica. calcular áreas de regiones planas y
Aplicaciones: Áreas, volúmenes, volúmenes de sólidos.
longitud de arco, punto de  Aplica el cálculo diferencial e integral
equilibrio al estudio de fenómenos
tecnológicos.
 James Stewart Cálculo.Cuarta edición. Edit. Thomson - Learning, Inc. .
 Allendoerfer C. Matemáticas Universitarias. Edit. Mc Graw Hill. /Oakley C.
 Ayres/F. Jr Cálculo Diferencial e Integral. Edit. Mc Graw Hill Mendelson E. México 1998.
 Larson, Roland Cálculo y geometría Analítica. Edt. McGraw Hill. España 2002

ESTADISTICA 22205 03 02 02 04 II
Sumilla
Contiene a la estadística descriptiva y ala estadística inferencial, lo que permite al estudiante contar con
criterios y fundamentos cuando tiene que realizar trabajos con información Estadística, que es común
en los Arquitectos cuando estudian poblaciones.
Competencia
Define y clasifica terminología básica de Estadística, valorando su importancia para el desarrollo de la
asignatura. Recolecta, organiza y presenta datos cualitativos y cuantitativos interpretando y
describiendo estos resultados.
 Define, clasifica.
 Recolecta, organiza e interpreta.
 Identifica , calcula
 Interpreta, analiza.
 Calcula, grafica, interpreta y proyecta.
 Explica , aplica y calcula
 Identifica, aplica calcula y grafica
 Manipula, calcula, interpreta y proyecta.
Contenidos
 Estadísticas: Definición,  Valora la importancia del uso de la  Trabaja en grupo,
clasificación, uso e importancia. estadística. con orden y
 Población y muestra, variables:  Identifica y clasifica las variables. esmero.
clases Sumatorias.  Elige los métodos para obtener  Trabaja en forma
 Obtención de datos. datos, clasifica datos y representa en mancomunada con
 Distribución de frecuencias, forma apropiada. precisión.
representaciones graficas.  Identifica el indicador descriptivo  Trabaja con
 Medidas de posición. La apropiado para determinada precisión, orden y
medida aritmética, mediana, información. responsabilidad.
moda, cuarteles.  Calcula e interpreta las medidas  Trabaja en grupo,
 Medidas de dispersión: L a descriptivas. participa.
desviación media, la desviación  Resuelve problemas aplicando las  Trabajo,
estándar, el C.V. medidas estadísticas. responsable en
 Las medidas de análisis  Calcula los coeficientes de regresión equipo.
coeficientes de correlación, y correlación.  Participa en la
tasas, razones. Tasas y razones.  Grafica modelos de regresión. solución de
 Regresión y correlación lineal.  Realiza estimaciones. problemas.
 Estimación de los coeficientes  Resuelve problemas sobre regresión  Trabajo interactivo
con el método de los mínimos y correlación. en grupo.
cuadrados.  Identifica y explica las principales  Sustenta sus
 Series de tiempo: Tendencia componentes de una serie de problemas
secular, movimientos estacional, tiempo y realiza proyecciones. desarrollados.
cíclico e irregular.  Elabora números, índices simples y  Trabajo en grupo,
 Números índices: Índices de compuestos. participa.
precios, índices de cantidades e  Genera cuadros y gráficos.
índices de valores.  Calcula estadígrafos y proyecciones,
 Deflactacion, inflación. en forma automatizada.
 Software, tipos
 Software estadísticos
 Opciones para el ingreso de
datos.
 Opciones para el cálculo de
estadígrafos.
 Aliaga V. Carlos: Estadística para los Negocios con Excel. Ediciones e Impresiones Graficas
América., SRL. Lima , Perú 2002
 Ávila A. Roberto: Estadística Elemental. Estudios Y Ediciones R.A . Lima, Perú 2002
 Berenson Levine: Estadísticas Básica en Administración, Edit. Practica Hall México – 1999
 Jonson: Estadística Elemental. Lo esencial, Thomson México 2004
 Masón / Lind: Estadística para Administración y Economía. Editorial Alfa Omega 2000 México.
 Mendehall / Reimuth: Estadística para Administración y Economía. Edit. Iberoamericana México 2000

FISICA 22206 03 02 02 04 II
Sumilla
El propósito de esta asignatura es que el estudiante de arquitectura, se de cuenta que la Física en una
Ciencia de Naturaleza que se basa en la experimentación, en la reflexión, en la imaginación creadora,
que la Física como ciencia Basca a desempeñado y desempeña un papel fundamental en el progreso
y desarrolla Tecnológico, que es una parte importante de la cultura.
Competencia
Resuelve con presión y seguridad problemas relacionados con actividades de la vida humana sobre
trabajo, potencia, energía y elasticidad de materiales.
 Define
 Analiza
 Resuelve
Contenidos
 Define y comprende el trabajo  Resuelve interpreta problemas  Participa
mecánico relacionados al trabajo mecánico así activamente en la
 Define la potencia como de potencia solución de
 Define la energía mecánico así  Analiza y resuelve problemas de problemas
como las diferentes formas de energía mecánica valorando su  Trabaja en grupo,
energía importancia en la vida cotidiana. demostrando
 Establece el Teorema del  Realiza práctica de laboratorio para responsabilidad y
Trabajo y la energía comprobar y/o demostrar la ley de responsabilidad y
 Establece la ley de la conservación de la energía. respeto.
conservación de la energía.  Aplica el Teorema del trabajo y la  Valora la
energía en la solución de problemas, importancia de la
valorando su importancia. energía en sus
formas y su
aplicación.
 Gerway R. “Fisica”
III CICLO. CARTA CURRICULAR (2008-I)

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 22301 03 02 02 04 III
Sumilla
El curso proporciona los conocimientos y entrenamientos básicos en el proceso Metodológico de la
investigación científica y su aplicación en disciplina a fines de la Arquitectura.
Competencia
Analiza los conceptos y variables determinantes en la investigación científica haciendo uso de los
conocimientos adquiridos en el curso, demostrando interés en este proceso
Elabora perfiles de proyectos de investigación desarrollando conceptos con interés y sentido critico
Elabora y evalúa perfiles de informes científicos, sobre la base de la comparación de propuestas de
promociones anteriores emitiendo juicios de valor.
 Identifica
 Investiga
 Plantea
 Recopila
 Analiza
 Diagnostica
 Concluye
 Redacta
Contenidos
 La Investigación Científica  Aplica el método de investigación  Aprende a trabajar
naturaleza, características, científica el desarrollo de perfiles de en equipo en el
proceso, método. investigación desarrollo de una
 El problema, el marco teórico, la  Analiza un proyecto de investigación investigación
hipótesis, las variables y sus  Elabora un proyecto de investigación científica
indicadores, recopilación de  Desarrolla un Investigación  Aplica el método de
datos y procesamiento de Arquitectónica. Investigación
información, Análisis y Científico.
resultados
 El proyecto de investigación
 El Informe de Investigación
 La Investigación en La
Arquitectura: áreas, temáticas,
métodos.
 Gil Malca Guillermo: La investigación Científica UNT Trujillo
 Eco Humberto: La Tesis Universitaria Ed. Mantaro Lima
 Goode, William Hatt Paul: Métodos de Investigación social.

ECOLOGIA Y GEOGRAFIA URBANA 22302 03 02 02 04 III
Sumilla
El curso tiene a exponer la importancia del conocimiento de la variable física en la selección,
planificación y equipamiento de los conglomerados urbanos, así como realizar las potencialidades y
materiales para las técnicas constructivas que el medio y ambiente y el hombre no son dos realidades
que actúan polarizadamente si no que, por el contrario entre ambos se establece una armoniosa
correspondencia que hay que consolidar.
Competencia
Identifica, analiza e interpreta el estudio teórico y práctico de la Ecología identificando variables
ecológicas y los principios fundamentales de la geografía urbana y su importancia en el contexto de la
arquitectura.
 Analiza
 Interpreta
 Compara
 Explica
 Extrapola
Contenidos
 Evolución de la ecología desde  Establece líneas de tiempo y  Valora la
inicios de la humanidad Resalta periodos. importancia de la
las potencialidades del medio  Establece los perfiles culturales de ecología y su
natural como factor de cada época con relación ala relación con la
sostenimiento de los ecología. geografía Urbana
Asentamientos Humanos y frente al desarrollo
como escenario concreto de de los
aprovechamiento de los conglomerados
recursos naturales. urbanos.
 GOMEZ, J.M. La naturaleza como modelo de conducta, en: Ética del medio Ambiente, Ed. Tecnos ,
Madrid, 1997.
 GONZALES DE OLARTE, E. : La Descentralización en el Perú: Entre la frontera del centro y la
Debilidad de la Periferie, REVEZ, B(1998) descentralización y gobernabilidad en tiempos de
Globabilidad, CIPCA, IIEP, Lima, 1998
 MARTINEZ, A. Joan: Introducción a la Economía Ecológica, Cuadernos del Medio ambiente, Rubes ,
España, 1999.
 MIRANDA F, Javier : El proceso de urbanización: Señales de reacomodo de los actores sociales,
paper , Universidad de Salamanca, Salamanca , España, 2002

EXPRESION GRAFICA 3 22303 05 02 06 08 III
Sumilla
Comprende el estudio de perspectivas de una manera objetiva basada en normas hoy ya
generalizadas es decir técnico.
Competencia
Comprende, utiliza, aplica y domina el lenguaje arquitectónico bidimensional y tridimensional en la
representación de edificaciones, utilizando instrumentos de precisión y formatos digitales CAD, con
orden y responsabilidad.
 Expresa gráficamente en dos dimensiones un hecho arquitectónico utilizando el lenguaje
arquitectónico a mano alzada y uso de herramientas CAD
 Expresa gráficamente en tres dimensiones un hecho arquitectónico utilizando la Perspectiva con
diversos métodos.
Contenidos
 Proyecto arquitectónico a nivel  Ejecuta la representación  Orden.
de plano de obra (esc 1:50, bidimensional de proyectos  Responsabilidad.
1:20, 1:25). arquitectónicos, utilizando técnicas de
 Perspectiva arquitectónica representación arquitectónica
Exterior e Interior: Puntos de mediante sistemas CAD.
fuga, tipos, componentes,  Ejecuta la representación
técnicas, procesos. tridimensional de proyectos
 Técnicas de representación y arquitectónicos, utilizando técnicas de
presentación de un proyecto representación arquitectónica.
arquitectónico.
 Ching, Francis: DEL DIBUJO ARQUITECTONICO
 Fonscth, Kevin: GRAFICAS PARA ARQUITECTOS.
 Hort O Rolf Schenneider: EL AUXILIAR DEL DIBUJO ARQUITECTONICO
 Neufert Ernest: ARTE DE PROYECTAR EN ARQUITECTURA.
 Domínguez, José: MANUAL AUTOCAD.

TALLER DE DISEÑO BASICO 2 22304 05 02 06 08 III
Sumilla
Forma parte del primer nivel de formación: Perceptual - Conceptual del área académica de Talleres de
Diseño Arquitectónico, capacitando al estudiante en el diseño arquitectónico como proceso creativo, a
partir de una base conceptual (Conceptualización como método para establecer una coherente
relación forma- significado) que permita al alumno formular respuestas y soluciones a requerimientos y
necesidades espaciales formales de complejidad creciente, relacionados a una función de mediana
complejidad e insertada en un lugar determinado
Competencia
Analiza, sintetiza, aplica y práctica una metodología de diseño; desde la etapa de análisis formal,
conceptual, antropométrico, ergonométrico, organización funcional, espacial y formal,
conceptualización arquitectónica idea rectora, hasta el proceso de diseño, y la materializaron del
proyecto arquitectónico, con orden y responsabilidad.
 Revisa, analiza e interpreta los criterios básicos de composición formal, espacial y conceptual
(componentes de diseño básico), mediante el desarrollo de composiciones arquitectónicas de
mediana complejidad y análisis de casos.
 Elabora análisis antropométrico y ergonométrico en los aspectos de identificación funcional,
clasificación, jerarquía, relaciones, organigramas funcionales y de ambientes, organización y
zonificación, conducente a soluciones funcionales de mediana complejidad.
 Elabora y aplica una metodología de organización funcional, espacial y formal, respuesta a la idea
rectora y partido arquitectónico.
 Aplica proceso de conceptualización arquitectónica en el planteamiento, diseño y desarrollo de una
idea y posterior proyecto arquitectónico.
Contenidos
 El proceso creativo y el  Reflexiona, critica sobre procesos de  Orden.
desarrollo arquitectónico. diseño y conceptualización  Equidad.
Principios de composición arquitectónica.  Ética.
formal y base conceptual.  Propone, diseña y desarrolla  Responsabilidad.
 Análisis antropométrico y composiciones formales  Honestidad.
ergonométrico. conceptuales, que inciden en el  Solidaridad.
 Módulo, modulación, trama. proceso de diseño.
 Relaciones funcionales,  Realiza estudios antropométricos y
zonificación y esquemas ergonométricos.
tridimensionales. Organización,  Revisa y aplica conceptos,
organigrama y diagrama componentes y criterios de
funcional. modulación espacial y funcional en
 Comprensión del lugar, un hecho y lugar especifico.
accesibilidad, emplazamiento,  Elabora un Plan de Trabajo para el
entorno. Perfil de usuario. estudio del lugar y la formulación de
 El Planteamiento Básico: un Programa de necesidades del
Conceptualización: Concepto, usuario.
idea rectora, Partido  Propone, diseña y desarrolla
Arquitectónico, Organización composiciones arquitectónicas
del Espacio, Forma y Función. concordantes con el desarrollo
 Interrelación de variables, formal, funcional, idea rectora y
Modelo Conceptual: Idea partido arquitectónico.
/Forma, Función.  Desarrolla creativamente mediante
 Anteproyecto arquitectónico. La aproximaciones sucesivas, el
proyección integrada, proceso de diseño a nivel de
coordinación de variables: Anteproyecto el diseño arquitectónico
forma, función, de un Edificio, que responda a los
 La presentación arquitectónica. requerimientos espaciales, formales,
Técnicas de presentación y funcionales.
sustentación del proyecto.
 Burga Bartra, Jorge. DEL ESPACIO A LA FORMA. Perú 1989; Ed. FAUA-UNI.
 Ching, Francis ARQUITECTURA: FORMA, ESPACIO Y ORDEN.
 Moore, Charles LA CASA. FORMA Y DISEÑO
 Neufert, Ernst ARTE DE PROYECTAR EN ARQUITECTURA.
 White, Edgard. SISTEMAS DE ORDENAMIENTO INTROD. AL PROY. ARQ.

ORIENTACION ESTRUCTURAL Y 22305 05 02 06 08 III
CONSTRUCCION
Sumilla
Esta asignatura comprende el estudio de la estructura dentro del proceso de diseño Arquitectónico,
incidiendo en la fase del diseño estructural de las formas .Esta orientada a desarrollar la capacidad de
aplicar la estructura como una variable cualitativa en la concepción de propuestas volumétrico
espaciales, así como analizar y explicar el comportamiento estructural de diversas edificaciones
sugeridas.
Competencia
Conoce, analiza, interpreta, ejecuta los conceptos estructurales básicos, comprendiendo de manera
integral el fenómeno estructural, utilizándolos en la concepción de las formas arquitectónicas,
integrando de esta manera la organización de la materia y la organización del espacio.
 Interpretar el uso de los criterios cualitativos en la estabilización de la estructura bi y tridimensional.
 Interpretar, analizar y explicar el proceso de deformación de la materia a través de modelos
estructurales.
 Interpretar, analizar y explicar el comportamiento estructural de los materiales que intervienen en una
estructura a través del desarrollo de prototipos a escala.
 Desarrolla y aplica criterios cualitativos en una propuesta volumétrica espacial que sintetice los
criterios y conceptos estructurales desarrollados durante la asignatura.
Contenidos
 Conceptos, definiciones de  Conoce y discute criterios básicos de  Trabajos
equilibrio, fuerzas y su la composición estructural. individuales y en
clasificación. Comportamiento  Elabora en base a un esquema equipo.
estructural: tracción, teórico el comportamiento de los  Responsabilidad,
contracción, flexión. materiales. puntualidad, ética.
 La estructura y su relación con  Revisa, conceptúa y explica  Muestra interés en
la arquitectura. componentes de función estructural. su propio
 Relación: Forma, espacio  Elabora modelos experimentales de aprendizaje
función, materia. composiciones arquitectónicas y confrontando sus
 Sistemas armados cables, explica el comportamiento estructural trabajos con los
armaduras. en edificaciones con forma regular e demás.
 Columnas y muros, vigas y irregular.
lozas, marcos, arcos.
 Tramas espaciales: Trama
cúbica, trama tetraédrica.
 Sistemas funiculares: cables es
catenaria, carpas.
 Materiales estructurales:
madera, acero concreto.
 BLACKWELL W. La geometría en la arquitectura
 ENGEL, Heino Sistemas de Estructuras Ed. Kliczkowski, 3ª Ed.1998
 MACHICAO, R. Diseño estructural para arquitectos
 MACHICAO, R. Conceptos Estructurales Aplicados al Proceso del diseño Arquitectónico Contextos
2, cuarto trimestre de 1992, pp. 9-18
 MACHICAO, R. Estructura y Forma Arquitectónica Lima: Arius, 1988
 MOORE FULLER Comprensión de las estructuras en arquitectura
 PAKER / AMBROSE Diseño simplificado de estructuras de madera
 SALVADORI, Mario Estructuras para Arquitectos
 WONG WUCIUS Fundamentos del diseño

TOPOGRAFIA 22306 03 02 02 04 III
Sumilla
La Topografía aporta en la formación del profesional en Arquitectura al proveerlo de las técnicas y
mecanismos que le permitan la representación grafica del territorio con sus detalles naturales y
artificiales, lo cual interrelacionado con el diseño cartográfico, le permitirá lecturar e interpretar planos,
cartas y mapas, introduciendo al estudiante en el conocimiento y aplicación del sistema de información
geográfica (SIG), para su futuro desempeño en la planificación estratégica urbana.
Competencia
Elabora planos topográficos de mediana complejidad, demostrando el manejo de instrumentos, el
conocimiento y aplicación de programas de cómputo; permitiéndoles realizar análisis cartográficos y
valorando los sistemas actuales de información geográfica en los procesos de planificación urbana.
 Georreferencia datos vectoriales sobre una carta nacional, en el sistema de coordenadas geográficas
y sistema de coordenadas UTM.
 Realiza levantamientos topográficos, mediante el uso de equipo especializado y la aplicación de
programas de cómputo para cálculos y su representación grafica (modelado de terreno).
 Lectura e interpreta planos topográficos y realiza análisis cartográficos de mediana complejidad, en
planos cartas y mapas temáticos.
 Valora la utilización de los actuales sistemas de información geográfica (SIG) en el manejo de datos
espaciales y su representación gráfica, para el desarrollo de los procesos de planificación estratégica
urbana.
Contenidos
 Geodesia, Topografía y Diseño  Georreferencia un punto en el  Orden.
Cartográfico. Proyecciones y espacio, según el sistema de  Atención
Georreferencia. Instrumentos coordenadas planteado. Cartaboneo  Responsabilidad
topográficos Teoría de Errores de pasos. Calcula distancias y áreas  Solidaridad
Escalas. Ángulos, Rumbo y en planos con escalas definidas.
Azimut. Reconoce y define el uso de
 Teodolito. Levantamiento instrumentos topográficos. .
topográfico por radiación. Determina el rumbo y azimut de una
Levantam. topográfico por línea.
poligonación. Levantamiento de  Identifica las partes y uso del
detalles. Cálculo de errores de teodolito. Efectúa levantamiento
cierre y compensación de la topográfico de un terreno.
poligonal. Confecciona la hoja de cálculo.
 Nivel. Nivelación Directa Simple Elabora el plano topográfico
Nivelación Directa Compuesta. empleando programas topográficos y
Ajuste de una nivelación. dibujo CAD. Identifica y reconoce
Construcción de curvas de nivel, diferentes planos urbanos. Realiza
interpolación, cálculo de prácticas de campo y gabinete.
pendientes. Perfil.  Identifica las partes y uso del nivel.
 Sistema de Posicionamiento Calcula y representa gráficamente las
Global (GPS). Modelado de curvas de nivel y el perfil de un
Terreno (MDT) Percepción terreno. Analiza la configuración de
Remota. Sistema de un terreno, visualizando un plano de
Información Geográfica (SIG) curvas de nivel. Realiza prácticas de
Componentes de un SIG. campo y gabinete.
Funciones de un SIG.  Elabora un plano topográfico
Representación de información empleando software de
espacial. Datos vectoriales y representación, Modelado de Terreno
raster. Organización, (MDT), y software SIG para
representación y visualización visualización en 3D, según
de datos. información propuesta.
 Álvaro Torres Nieto y Eduardo Villate Bonilla, Topografía, 4ta. Edición – Colombia.
 R. Narváez D. y L. Llontop B., Manual de Topografía General I – II.
 Víctor Hugo Roggero, Cartografía Descriptiva, 1ra. Edición, impreso en el Instituto Geográfico Militar.
 Montes de Oca M., Topografía, Editorial Alfa omega.
 López Cuervo. Topografía, Editorial Mundi Prensa.
 Mujer R. Compendio de Topografía.
 Manual SIG ESRI/ Arc View versión 9.0
IV CICLO. CARTA CURRICULAR (2008-I)

ECONOMIA Y ANALISIS REGIONAL 22401 04 04 00 04 IV
Sumilla
Introduce al alumno en el campo de la economía espacial tomando conocimiento de su papel como
agente de regulación del espacio regional en el contexto del conocimiento de las principales
manifestaciones de la estructura económica nacional.
Competencia
Identifica, analiza e interpreta los aspectos teóricos de la Economía Urbana, necesaria para el manejo
teórico de la problemática urbana dentro de la estructura económica nacional, regional y local.
 Conoce los aspectos teóricos vinculados a la Economía Urbana, y describe la información necesaria
para el manejo técnico de la problemática urbana, desde una óptica de análisis económico.
 Identifica y analiza la problemática regional como base para las acciones de planificación del
desarrollo, enfatizando en el estudio de las variables físico-espaciales e indicadores sociales, desde la
perspectiva del análisis integrado.
Contenidos
 Introducción. Marco conceptual  Conoce y discute las teorías de la  Demuestra interés
general. Desarrollo económico y economía urbana. en comprender e
urbanización.  Evalúa el desarrollo económico de la interpretar la
 Características económicas de ciudad. realidad económica
las ciudades. Las actividades  Analiza y discute las características y sociocultural de
económicas y su localización. económicas de las ciudades. un sector urbano,
 Los servicios económicos  Analiza y discute las actividades desarrollando su
urbanos. Economía y espacio económicas de las ciudades. capacidad de
urbano.  Evalúa los servicios económicos. análisis.
 Modelos de economía espacial.  Analiza y discute los modelos de  Demuestra interés
 Pobreza, calidad de vida e economía espacial. en comprender e
informalidad.  Elabora matrices con indicadores de interpretar la
 El proceso de urbanización en el calidad de vida para evaluación y integración regional,
Perú. discusión. de las ciudades.
 Sistema Urbano Nacional.  Analizan y debaten los niveles de
 Caracterización regional. participación del gobierno.
 Sectores económicos y finanzas  Analiza y describe las características
del gobierno. económicas de una ciudad y su
 Niveles de participación, fuentes interrelación con su contexto regional
de financiamiento. y nacional.
 Políticas regionales y de
desarrollo local.
 CRYRZA Plan Director de Chimbote. Chimbote, 1975.
 INADUR Mapa de Peligros y Plan de Usos del Suelo de Chimbote – Nuevo Chimbote.
Chimbote, 2000.
 ISMODES, Julio Economía Urbana – Teoría y Práctica. Lima, 1997.
 PRINTZ, Dieter Planificación y configuración urbana.
 SILVA CHECA, Francisco Indicadores del desarrollo. Argentina, 1995.
 TINBERGEN, J. Planificación del Desarrollo.
 MVCyS Reglamento Nacional de Edificaciones. Lima, 2006.

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA 1 22402 03 02 02 04 IV
Sumilla
Dotar de un marco teórico y conceptual orientado a brindar una comprensión del proceso histórico de
la arquitectura y de la evolución de los sistemas técnicas constructivas de la arquitectura en occidente.
Competencia
Dotar al alumno de un Marco Teórico y conceptual sobre el inicio y el desarrollo de la civilización
y la cultura en occidente, orientado a brindar una comprensión del proceso histórico de la
Arquitectura y de la evolución de los sistemas y técnicas constructivas.
 Establece la importancia de los aportes al mundo de las Civilizaciones Oriental y Occidental
 Analiza
 Interpreta
 Compara
 Explica
 Extrapola
Contenidos
 Análisis ejemplos y tipos de la  Cimentar la comprensión histórica  Valora la
civilización occidental, iniciado de la Arquitectura y el Urbanismo importancia de los
en el Egeo y en Grecia (1500 del periodo clásico de la historia, principales aportes
AC) expandido y consolidadas en el mundo antiguo. en Arquitectura y
por el Imperio Romano en el  Incentivar la practica de la lectura Construcción de las
Continente Europeo , extendida y el análisis critico de las variables Civilizaciones
por el Norte de África y parte de la composición volumétrica y Oriental y
del Medio Oriente hasta los espacial así como de las Occidental.
siglos V. constructivos estructural de la
 Presencia y los aportes de la Arquitectura mediante la
Cultura Árabe en Europa en los identificación tipológica de los
Siglos VII al XV y las invasiones principales edificios y la revisión
bárbaras . analógica con obras en diferentes
 Origen del Romántico en los contextos históricos.
siglos del VIII al X.
 Consolidación del Feudalismo
con las innovaciones técnicas en
el Urbanismo y la Arquitectura
de la Europa Medieval.
 SALVAT MEJICANA DE EDICIONES: Historia del Arte Tornos 1 y 2 Méjico D.F. 1979.
 D. WARE/B. BEATTY: Diccionario Manual Ilustrado de Arquitectura: Méjico 1987.
 H. MULLER & VOEGEL: Atlas de la Arquitectura, tomo 1, Barcelona 1989.
 JA. TINEO t MARQUET: Historia de la Construcción: Barcelona 1986.
 BENEVOLO: Diseño de la Ciudad.
 F. CHUECA: Breve historia del Urbanismo: Alianza editorial, Barcelona 1979.
 B. MANSBRIGDE: Historia grafica de la Arquitectura.
 J. BURGA. Del espacio a la Forma.
 B. ZEVI: Saber ver Arquitectura.

DISEÑO ASISTIDO POR COMPUTADORA 22403 04 02 04 06 IV
Sumilla
La asignatura de Diseño Asistido por Computadora es de tipo laboratorio / taller, comprende el estudio
de sistemas digitales CAD y su aplicación en el campo del diseño arquitectónico y actividad proyectual,
utilizando el software básico para el aprendizaje y aplicación practica en laboratorio en modalidades de
trabajo individual y en red, produciendo documentos a un nivel de un proyecto arquitectónico.
Competencia
Comprende, utiliza, aplica y domina el lenguaje arquitectónico bidimensional y tridimensional en la
representación de edificaciones, utilizando formatos digitales CAD, con orden y responsabilidad.
 Domina la expresión gráfica de un hecho arquitectónico utilizando sistemas de representación digital
CAD bidimensional y tridimensional.
 Recrea virtualmente espacios arquitectónicos.
 Recrea virtualmente recorridos en espacios arquitectónicos.
 Utiliza el formato digital CAD en la presentación de un objeto arquitectónico.
Contenidos
 Introducción a la herramienta,  Utiliza y domina entorno operativo  Orden.
tipos, importancia. CAD.  Responsabilidad.
 Entorno de trabajo de un  Ejecuta representaciones
programa bidimensionales de espacios
 Comandos de dibujo arquitectónicos.
bidimensional y tridimensional.  Ejecuta representaciones
 Comandos de edición en dibujo tridimensionales de espacios
bidimensional y tridimensional. arquitectónicos.
 Recreación visual, imágenes,  Recrea y anima espacios
fotografías. arquitectónicos.
 Animación virtual, elaboración de  Presenta proyectos arquitectónicos,
maquetas 3D, recorridos virtuales utilizando herramientas CAD.
interiores y exteriores.
 Presentación de proyectos, virtual
e impreso.
 Graphisoft. MANUAL DE USUARIO ARCHICAD versión 9.0.
 Hort O Rolf Schneider. EL AUXILIAR DEL DIBUJO ARQUITECTONICO.
 Neufert, Peter. ARTE DE PROYECTAR EN ARQUITECTURA.
 Domínguez, José. MANUAL AUTOCAD.
 Ching, Francis. MANUAL DE DIBUJO ARQUITECTONICO

TALLER DE DISEÑO ARQUITECTONICO 3 22404 05 02 06 08 IV
Sumilla
Capacitación en el diseño arquitectónico como proceso creativo orientado a la formulación de
soluciones concretas, dirigidas a satisfacer las necesidades humanas y de desarrollo del hombre y la
sociedad.
Competencia
Sistematiza, asume y practica un proceso de diseño, desde el análisis contextual, la programación, el
proceso de diseño, el concepto, la formulación de la Idea rectora y la materialización del proyecto
arquitectónico; mediante l solución de proyectos arquitectónicos de mediana complejidad. Con orden y
responsabilidad.
 Revisa e interpreta los criterios básicos de composición formal, espacial y conceptual (componentes
del diseño) y elabora una metodología del proceso proyectual, considerando los componentes del
diseño.
 Enfatiza el análisis espacial contextual, identificando componentes que inciden en la forma y
organización proyecto arquitectónico.
 Enfatiza el análisis funcional en los aspectos de identificación, clasificación, jerarquía, relaciones,
organigramas funcionales y de ambientes, organización y zonificación, conducente a soluciones
funcionales de mediana complejidad.
 Elabora una metodología del proceso proyectual y diseña un proyecto arquitectónico de complejidad
funcional media.
Contenidos
 Teoría sobre el proceso de  Reflexiona, critica sobre procesos de  Orden.
diseño arquitectónico. diseño y conceptualización  Equidad.
 Conceptualización arquitectónica. arquitectónica. Interpreta Identifica y  Ética.
Idea Rectora. Partido analiza la organización, zonificación y  Responsabilidad.
Arquitectónico. relaciones funcionales de un hecho  Honestidad.
 La función, organización, arquitectónico  Solidaridad.
zonificación, relaciones  Analiza y caracteriza un contexto
funcionales específico. Asume y elabora un
 El contexto, características, metodología como proceso
componentes y relación con el proyectual.
proceso de Diseño.  Propone y diseña una composición
 El concepto, idea rectora, partido arquitectónica planteando criterios de
arquitectónico, y relación con el conceptualización, idea rectora
proceso de Diseño. según requerimientos de un usuario.
 Programa de necesidades y  Elabora un Plan de Trabajo para la
espacio arquitectónico. formulación de un Programa de
Dimensionamiento. Relaciones necesidades, comprendiendo
funcionales, Zonificación. aspectos cualitativos y cuantitativos
Función, Estructura. del edificio
 El Planteamiento Básico: (Partido  Revisa y aplica normatividad
Arquitectónico), Organización del arquitectónica en un hecho y
Espacio Funcional y Contexto. contexto especifico.
 Modelo Conceptual: Idea /Forma,  Trabajo de análisis arquitectónico
Función, Contexto, Tecnología grupal
 Anteproyecto arquitectónico. La  Desarrolla creativamente mediante
proyectación integrada, aproximaciones sucesivas, el
coordinación de variables: proceso de diseño a nivel de
forma, función, aspectos Anteproyecto, el diseño
tecnológicos ambientales. arquitectónico de un Edificio,
Aspectos constructivos y concordantes con el contexto,
estructurales de edificación y desarrollo funcional,
equipamientos especiales. La conceptualización arquitectónica,
modulación estructural idea rectora y partido arquitectónico.
 Alvariño Guzmán, Miguel “VIVIENDA Y CIUDAD TEORÍA DE UNA PROPUESTA”
 Kirschenmann, Jorg “DISEÑO DE BARRIOS RESIDENCIALES”
 Ministerio de Vivienda “REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES”
 Moore, Charles “LA CASA: FORMA Y DISEÑO”
 Neufert, Peter. “ARTE DE PROYECTAR EN ARQUITECTURA”

ESTRUCTURAS 1 22405 03 02 02 04 IV
Sumilla
Desarrollar los conocimientos básicos para el entendimiento del comportamiento estructural de los
elementos arquitectónicos, los cuales se verán en mayor profundidad en los cursos correlativos
posteriores.
Competencia
Desarrollar los conocimientos básicos para el entendimiento del comportamiento estructural de los
elementos arquitectónicos.
 Interpretar, analizar y explicar el proceso de deformación de la materia de los elementos
arquitectónicos estructurales..
 Interpretar, analizar y explicar el comportamiento estructural de los materiales que intervienen en una
estructura, a través del desarrollo de prototipos a escala.
Contenidos
 Define y comprende el trabajo  Resuelve interpreta problemas  Participa
estructural relacionados al comportamiento activamente en la
 Define los esfuerzos estructurales estructural. solución de los
 Define la estabilidad  Analiza los esfuerzos estructurales problemas.
tridimensional de las estructuras  Elabora modelos experimentales de  Trabaja en grupo
y sus combinaciones. composiciones arquitectónicas y demostrando
 Define los esfuerzos exteriores explica el comportamiento estructural responsabilidad y
que influyen en la estructura. en edificaciones con forma regular e respeto.
irregular.  Valora la
importancia de
con0ocer e
interpretar los
conocimientos
estructurales.
 Manual de Estructuras –Héctor Gallegoa
 Reglamento Nacional de Edificaciones-CAPECO
 Vigas y loza-Carlos Labarthe
 Estructuras y formas arquitectónicas –Roberto Machucado Relis

ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL 1 22406 03 02 02 04 IV
Sumilla
Proporcionar los conocimientos generales sobre teoría y técnicas de acondicionamiento ambiental
natural de espacio Urbanos - Arquitectónicos, así como los conocimientos básicos y específicos sobre
climatología, geometría solar e iluminación aplicados directamente a la arquitectura y urbanismo.
Competencia
Adiestrar al estudiante en investigación experimental y en técnicas del diseño que permitan la
adaptación arquitectónica al clima, el control del asoleamiento externo e interno de espacios por
orientación y/o parasoles y el planteamiento lumínico adecuado en espacios.
 Adiestramiento en investigación experimental y técnicas de producción, calculo y monitoreo del
asoleamiento de edificaciones
 Adiestramiento en técnicas de cálculo y de diseño de parábolas para edificaciones.
 Adiestramiento en investigación experimental y técnicas de acondicionamiento lumínico aplicadas al
diseño de espacios
 Adiestramiento en interpretaciones climáticas con fines de diseño arquitectónico adaptado al medio
ambiente.
Contenidos
 Variables ambientales en el  Conoce y discute criterios básicos de  Asume actividades
proceso de diseño. variables ambientales. de responsabilidad
 Proyección ortogonal del RAS  Elabora en base a un esquema en el cumplimiento
trazados teórico las proyecciones de de los trabajos
 Proyección gnomónica solar para iluminación. encomendados.
el cálculo de asoleamiento de  Realiza una composición espacial,  Cumple
superficies. concebida a partir del análisis de la responsablemente
 Ángulos aparentes de elevación luz natural y artificial. en la entrega de los
solar trabajos
 Física de la luz: naturaleza encomendados.
cuántica y ondulatotoria. La visión  Muestra interés en
humana. su propio
 Representación grafica de curvas aprendizaje
de isolux. confrontando su
trabajo con los
demás.
 Serna , Rafael Arquitectura y Climas
 Herrera, Sonia Arquitectura Bioclimática
 Kenya Allan Diseño en climas cálidos
 Lacomba Ruth Manual de la Arquitectura Solar
 Louis Izard Jean Arquitectura Bioclimática
 Malca Guillermo Arquitectura, energías no convencionales y clima.
 Singh Saini Construcción en climas cálidos secos
 Viscarra Manuel Tecnosfera
 Wakeham Roberto: Iluminación Natural
 Wright David Arquitectura Solar Natural
 Becerril Sergio Del sol a la Arquitectura
 Brown G.Z. Sol, Luz y Viento
 Ramírez A. / Cevallos G. Manual de Iluminación.
V CICLO. CARTA CURRICULAR (2008-I)

ASENTAMIENTOS HUMANOS 1 22501 03 02 02 04 V
Sumilla
Orientado ala análisis y comprensión de los hechos derivados de la ocupación del espacio,
especialmente de la ocupación residencial y productiva, el complejo urbano se estudia desde la
aparición de las primeras formas de trama organizada hasta llegar a las modernas estructuras
urbanas, estableciendo su naturaleza, estructura, funciones y proyecciones.
Competencia
Aborda el tema de los problemas urbanos relacionados al crecimiento urbano como son: la expansión
urbana, la concentración, la aglomeración urbana, la vivienda, los servicios públicos y sociales, las
actividades productivas y las de servicios, enfoca problemas de carácter sectorial, así como el integral,
de la problemática urbana y sus formas de tratamiento.
 Reconocer el proceso de formación y desarrollo de las primeras ciudades a partir de lo urbano y
arquitectónico, así como tomar una actitud critica para el tratamiento de los problemas urbanos que
afrontan nuestras ciudades
 Aplicar variables y criterios para el análisis de los problemas urbanos.
 Analizar la problemática urbana y su tratamiento para una realidad local.
Contenidos
 Introducción. Conceptos  Reflexiona y analiza la  Valora su trabajo.
introductorios, conceptualización conceptualización de la ciudad y de  Respeto,
de asentamientos humanos. un asentamiento humano. puntualidad,
 Las primeras formas de  Analiza y explica los procesos de responsabilidad,
asentamientos humanos. asentamientos humanos en el ética trabajo en
Nomadismo y Sedentario. mundo. equipo.
 Fundamentos del Urbanismo  Analiza los factores de crecimiento  Valora la
como ciencia y tecnología. de un sector de la ciudad. importancia de ia
 Procesos de asentamientos en  Analiza y debate las características evolución urbana
ciudades de Europa, Asia, África urbanas de las ciudades. de las ciudades.
y América, así como su  Reflexiona sobre el crecimiento  Demuestra interés
organización. urbano. en comprender y
 La ciudad industrial. Siglo XIX  Explica las técnicas catastrales y su diagnosticar
primera gran transformación. importancia en los diagnósticos sectores de la
 Tema de trabajo: evolución urbanos. ciudad.
urbana en distritos de la Provincia  Analiza las funciones urbanas en un
del Santa: Santa, Coishco, Nuevo sector de la ciudad.
Chimbote, Nepeña, Samanco,
Moro y Jimbe.
 Procesos de asentamientos en
sociedades incas.
 Desarrollo urbano de Chimbote:
desde época inca-hasta la
actualidad.
 El catastro y la información
territorial.
 El catastro y el desarrollo urbano.
 Tema de trabajo: Diagnóstico
Urbano de los mismos distritos
trabajados en la primera unidad.
MC LAUGHLIN, BrianPlaneamiento Urbano y Regional – Un enfoque de sistemas.
SILVA CHECA, Francisco Indicadores del desarrollo. Argentina, 1995.
PRINTZ, Dieter Planificación y configuración urbana.
TINBERGEN, J. Planificación del Desarrollo.
LINCOLN INSTITUTE Perspectivas Urbanas. Temas críticos en políticas del suelo en América Latina.
USA, Editores Martín O. Smolka y Laura Mullahy. 2007.
ERBA, DIEGO Catastro Multifinalitario aplicado a la Definición de Políticas de Suelo Urbano.
CRYRZA Plan Director de Chimbote. Chimbote, 1975.
INADUR Mapa de Peligros y Plan de Usos del Suelo de Chimbote – Nuevo Chimbote. Chimbote,
2000.
MVCyS Reglamento Nacional de Edificaciones. Lima, 2006.

HISTORIA DE LA ARQUITECTURA 2 22502 03 02 02 04 V
Sumilla
Comprende el estudio de las manifestaciones arquitectónicas de los periodos del renacimiento ,
manierismo y barroco; desde sus orígenes, evolución y expansión, considerando las diversas corrientes
y sus particulares expresiones, tanto en Europa como en su arribo a América; considera el análisis
critico así como el conocimiento de obras representativas de cada periodo.
Competencia
Consolidar en la formación en la formación integral del estudiante, el manejo de una base de
conocimientos sobre los aspectos históricos de la evolución de las manifestaciones arquitectónicas
como base fundamental para el conocimiento de la arquitectura y su aplicación en el ejercicio del
diseño.
 Establece la importancia de los aportes a la Arquitectura y Construcción comprendidos en los siglos
XV y XVI
 Analiza
 Interpreta
 Compara
 Explica
 Extrapola
Contenidos
 Análisis critico de las  Conoce y discute criterios básicos de  Debate y confronta
manifestaciones arquitectónicas las especificaciones técnicas. diversos puntos de
de los periodos del  Analiza, interpreta e identifica vista sobre el tema
Renacimiento, Manierismo y componentes de las especificaciones tratando dentro de
Barroco; Técnicas. un respeto mutuo
 Orígenes, evolución y expansión,  Asume actividades
considerando las diversas de responsabilidad
corrientes y sus expresiones en el cumplimiento
particulares. de los trabajos
 Influencia en Europa como en su encomendados
arribo a América; considera el  Cumple
análisis crítico así como el responsablemente
conocimiento de obras en la entrega de los
representativas de cada periodo. trabajos
encomendados.
 SALVAT MEJICANA DE EDICIONES: Historia del Arte Tornos 1 y 2 Méjico D.F. 1979.
 D. WARE/B. BEATTY: Diccionario Manual Ilustrado de Arquitectura: Méjico 1987.
 H. MULLER & VOEGEL: Atlas de la Arquitectura, tomo 1, Barcelona 1989.
 JA. TINEO t MARQUET: Historia de la Construcción: Barcelona 1986.
 L. BENEVOLO: Diseño de la Ciudad.
 F. CHUECA: Breve historia del Urbanismo: Alianza editorial, Barcelona 1979.
 B. MANSBRIGDE: Historia grafica de la Arquitectura.
 FLAMENCO I, Raul: Renacimiento y Barroco.
 B. ZEVI: Saber ver Arquitectura.

TALLER DE DISEÑO ARQUITECTONICO 4 22503 05 02 06 08 V
Sumilla
Orientada a desarrollar habilidades de diseño arquitectónico para resolver problemas espacio –
funcionales de mediana complejidad, enfatizando la aplicación de la Conceptualización como método
para establecer una coherente relación forma- significado.
Competencia
Analiza, sintetiza, aplica y práctica una metodología de diseño; desde la etapa de análisis funcional,
contextual, conceptualización arquitectónica idea rectora, la programación arquitectónica, hasta el
proceso de diseño, y la materializaron del proyecto arquitectónico, con orden y responsabilidad.
 Elabora análisis espacial contextual, funcional, identificando componentes que inciden en el proceso
de diseño arquitectonico.
 Elabora análisis funcional en los aspectos de identificación, clasificación, jerarquía relaciones,
organigramas funcionales y de ambientes, organización y zonificación, normatividad y reglamentación
arquitectonica, conducente a soluciones funcionales de mediana complejidad.
 Elabora y aplica una metodología de organización funcional, espacial, contextual y formal, respuesta a
la idea rectora y partido arquitectonico.
 Aplica proceso de conceptualización arquitectonica en el planteamiento, diseño y desarrollo de una
idea y posterior proyecto arquitectonico.
Contenidos
 Teoría sobre el proceso de  Reflexiona, critica sobre procesos de  Orden.
diseño arquitectonico. diseño y conceptualización  Equidad.
 Conceptualización arquitectonica. arquitectonica.  Ética.
Idea Rectora. Partido  Realiza estudios tipologicos de  Responsabilidad.
Arquitectonico. edificios.  Honestidad.
 Análisis Tipológico de  Trabajos de analisis arquitectonico  Solidaridad.
edificaciones. individual y de equipo.
 Modelo arquitectonico. Arquetipo.  Elabora un Plan de Trabajo para la
 Programa de necesidades y formulación de un Programa de
espacio arquitectonico. necesidades, comprendiendo
 Relaciones funcionales, aspectos cualitativos y cuantitativos
zonificacion y esquemas del eidficio.
tridimensionales. Organización,  Propone, diseña y desarrolla
organigrama y diagrama composiciones arquitectonicas
funcional. concordantes con el desarrollo
 Anteproyecto arquitectonico. funcional, normatividad
 Función y estructura. arquitectonica, idea rectora y partido
arquitectonico.
 Revisa y aplica normatividad
arquitectonica en un hecho y
contexto espocifico.
 Critica, autocrítica, y uso intensivo de
los medios de expresión grafica,
tridimensional y bidemensional.
 García Salgado Tomas TEORIA DEL DISEÑO ARQUITECTONICO México, 2ª Edición.
Editorial Trillas, 1997.
 Martínez Zárate, Rafael INVESTIGACION APLICADA AL DISEÑO ARQUITECTONICO.
México. Edit. Trillas,1998
 Miro Quezada G. Luis INTRODUCCION A LA TEORIA DEL DISEÑO ARQUITECTONICO,
Lima, Perú.
 Neufert, Ernest EL ARTE DE PROYECTAR EN ARQUITECTURA. México, Sétima
Edición. Editorial Gustavo Gilli,1996.
 White, Edward MANUAL DE CONCEPTOS DE FORMAS
ARQUITECTONICAS. México, Tercera Edición. Editorial Trillas, 1994.
 Burga Bartra, Jorge DEL ESPACIO A LA FORMA. México, Editorial Gustavo Gili, 1986

ESTRUCTURAS 2 22504 03 02 02 04 V
Sumilla
Orientado a la investigación y comportamiento de las estructuras, y poder comprobar en la práctica los
efectos deformativos que ellas tienen, cuando son sometida a distintos tipos de solicitaciones de carga.
Competencia
Identifica, analiza e interpreta los diversos tipos de Estructuración en edificaciones de Concreto Armado
y otros materiales (Acero, madera etc.) Interpreta y define las diferentes cargas que intervienen en una
edificación.Identifica e interpreta el comportamiento estructural de los elementos arquitectónicos.
 Define conceptos de pórticos principales y pórticos secundarios en una edificación y las Cargas que
intervienen.
 Desarrolla aplicaciones sobre el metrado de cargas e interpreta la resistencia de los elementos
estructurales.
 Desarrollo de prototipos a escala.
Contenidos
 Interpretan los conceptos de  Analiza la teoría de esfuerzos y  Valora la
Esfuerzos y resistencias de resistencia de los elementos importancia de
elementos estructurales conoce estructurales de una edificación. conocer e
las Cargas que intervienen en un  Analiza los diferentes tipos de interpretar los
diseño estructural y el Esfuerzos que se presentan en una diversos tipos de
comportamiento de los edificación por aplicación de cargas. estructuración, así
elementos estructurales conoce e  Elabora modelos experimentales de como el
interpreta la resistencia de los composiciones arquitectónicas en comportamiento
elementos estructurales concreto armado, y explica el estructural de los
(columna, vigas, cimientos) comportamiento estructural en elementos
edificaciones con forma regular e arquitectónicos
irregular. demuestra
habilidad y
seguridad en los
conocimientos
adquiridos.
 Estructuración y Cargas Genaro Delgado Contreras

CONSTRUCCIONES 1 22505 03 02 02 04 V
Sumilla
Proporcionar los conocimientos básicos sobre el rol del arquitecto en la materialización de la obra
arquitectónica e iniciarlo en la investigación y conocimiento de los diversos materiales convencionales y
no tradicionales; teniendo en cuenta la integración de las instalaciones sanitarias como parte de una
obra arquitectónica.
Competencia
El alumno conoce el rol del arquitecto en la materialización del proyecto arquitectónico, iniciándolo en la
investigación y conocimiento de los diversos materiales convencionales y no tradicionales.
Conoce preliminarmente tipos de sistemas constructivos, elementos estructurales básicos, el proceso
constructivo de una obra, así como los materiales que se utilizan en edificaciones, de manera práctica y
teórica, con responsabilidad, de acuerdo al Reglamento Nacional de Edificaciones.
Valora la importancia de la seguridad personal, durante la ejecución de una obra.
Entiende la importancia y necesidad de integrar la parte eléctrica y sanitaria desde el inicio de una obra.
 Reconoce un proyecto y su partes
 Comprende y analiza el proceso constructivo
 Identifica y diferencia características de los materiales de construcción, así como sus propiedades.
Contenidos
 Sistemas constructivos  Conoce y discute componentes de  Debate y confronta
 Procesos constructivos actividades en la elaboración del diversos puntos de
 Obras de concreto simple proceso constructivo vista sobre el tema
 Equipo y herramienta  Analiza, interpreta e identifica tratando dentro de
 Concreto premezclado componentes de procesos un respeto mutuo
 Encofrados constructivos  Asume actividades
 Metrados  Realiza una composición abstracta de responsabilidad
 Concreto armado aplicando e identificando los en el cumplimiento
 Albañilería procesos construcción. de los trabajos
encomendados
 Cumple
responsablemente
en la entrega de los
trabajos
encomendados.
 CAMARA PERUANA DE CONSTRUCCIÓN “Reglamento Nacional de Edificaciones”
 RAMOS SALAZAR JESUS “Costos y Presupuestos Aplicado a la construcción de obras Públicas y
Privadas”
 PEREZ ALAMA VICENTE “Materiales y Procedimientos de Construcción” Pavimentos y pisos
 PEREZ ALAMA VICENTE “Materiales y Procedimientos de Construcción” Mecánica de suelos y
cimentaciones.

ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL 2 22506 03 02 02 04 V
Sumilla
El curso proporciona conocimientos elementales y fundamentales de acondicionamiento natural de
espacio urbano – arquitectónico, relacionado a las variables de diseño siguientes: Acústica, Ventilación,
Térmica.
Competencia
Adiestrar al estudiante en técnicas sobre acondicionamiento acústico y control del ruido,
acondicionamiento térmico y ventilación, empleadas en el diseño arquitectónico, según la realidad
geográfica a fin de brindar las mejores condiciones de habitabilidad.
 Proporciona los conocimientos teóricos en el acondicionamiento natural y tecnológico de espacios
urbanos arquitectónicos relacionados a las variables de diseño en la ventilación acústica y térmica.
Contenidos
 Aplicación de técnicas de  Conoce y discute criterios básicos de  Asume actitudes de
acondicionamiento térmico en variables ambientales responsabilidad en
espacios urbano arquitectónicos.  Elabora en base a un esquema el cumplimiento de
 Sistema pasivos solares sol- teórico los sistemas de ventilación los trabajos
espacio-masa y sol masa – acústica y térmica encomendados
espacio.  Integra es una propuesta edilicia,  Cumple
 Adiestramiento en técnicas de aportando su visión creativa, la responsablemente
acondicionamiento térmico de respuesta diferencial a un programa en la entrega de los
ambiente establecido. trabajos
 Parámetros de ventilación en el encomendados
diseño  Muestra interés en
 Control de ventilación natural y su propio
artificial aprendizaje
 Acústica arquitectónica y ruido, confrontando su
aspectos socioculturales, efectos trabajo con los
positivos y negativos del ruido. demás.
 Serna , Rafael Arquitectura y Climas
 Herrera, Sonia Arquitectura Bioclimática
 Kenya Allan Diseño en climas cálidos
 Lacomba Ruth Manual de la Arquitectura Solar
 Louis Izard Jean Arquitectura Bioclimática
 Malca Guillermo Arquitectura, energías no convencionales y clima.
 Singh Saini Construcción en climas cálidos secos
 Viscarra Manuel Tecnosfera
 Wakeham Roberto: Iluminación Natural
 Wright David Arquitectura Solar Natural
 Becerril Sergio Del sol a la Arquitectura
 Brown G.Z. Sol, Luz y Viento
 Ramírez A. / Cevallos G. Manual de Iluminación.

INGLES 1 22507 02 01 03 04 V
Sumilla
Conocer el idioma ingles en lo referente al idioma hablado, así como también el estudio básico de la
gramática inglesa, leer y comprender textos básicos orientados a la arquitectura.
Competencia
Desarrolla las cuatro habilidades básicas en el aprendizaje del ingles, teniendo una base teórica y
práctica que le permitirá comprender y comunicarse haciendo uso del: speaking, listening, writing y
reading, en temas específicos relacionados a su especialidad, en un ambiente de valoración hacia los
nuevos conocimientos adquiridos. Participan en conversaciones sencillas usando el lenguaje y las
estructuras gramaticales de complejidad creciente; expresan y escriben acerca de eventos y acciones
presentes, pasadas usando terminología jurídica apoyándose con su vocabulario básico relacionado
con la carrera profesional.
 Identifica el verbo TO BE en oraciones afirmativas, interrogativas y negativas.
 Pide y da información, direcciones, datos personales y opiniones.
 Usa el tiempo presente y adverbios de frecuencia en oraciones afirmativas, interrogativas y negativas.
 Comprende diversos tipos de textos pequeños simples, relacionados a su especialidad, reflexionando
críticamente sobre su contenido.
Contenidos
 Introducing yourself  Valora la importancia del idioma  Efectúa Trabajos
 Using a blingual dictionary ingles. grupales.
 Identifying some objects  Describa y analizar la fonética del  Presta atención en
 Talk a boaut your family idioma ingles. clases.
 Identify opposite adjectives  Describe y analiza la estructura del  Demuestra
 A questionaire (how much is it) idioma ingles. solidaridad y
 Talk a bout seumas’s day respeto con sus
(routines) compañeros.
 Ask and say the time  Trabajo en grupo,
 A questionaire (how do you live) participa.
 Talk a bout favorite season and
activeties.
 Soars, Liz And Jhon, The New Headway – English Course – 2004 Oxford University Press.
 Soars, Liz And Jhon, The New Headway - Workbook – 2004 Oxford University Press.
 Cambridge, Leamer Dictionary.
 Murphy, Raymond, English Grammar in Use, Cambridge University Press.
 Mac Millan Publihers – English For Everybody – elt@macmillan.com.pe
 New Headway Interactive Resource – www. Oup.com/elt/headway.
 SBS – English on line – www.sbs.com.pe
VI CICLO. CARTA CURRICULAR (2008-I)

ASENTAMIENTOS HUMANOS 2 22601 03 02 02 04 VI
Sumilla
Dirigido al estudio de los continuos Urbanos – Rurales, como objeto de la planificación del desarrollo.
Tiene como propósito subrayar el hecho que las ciudades no son entes autónomos. Sino una parte de
una realidad más rica y compleja que contiene a los territorios productivos circundantes.
Competencia
Tiene como propósito subrayar el hecho que las ciudades no son entes autónomos sino parte de la
realidad más rica y más completa que tiene los territorios productivos circundantes. la noción de
diferentes tipos y categorías de espacios constituyen la base teórica básica de este curso.
 Identificar y analizar la problemática urbana y regional como base para las acciones de planificación
del desarrollo.
 Propiciar en el estudiante el conocimiento de las teorías que explican la estructura espacial a escala
regional.
 Identificar las variables fundamentales de la realidad físico – espacial y el fundamento territorial para
la organización social. local.
Contenidos
 El continuo urbano rural.  Exposiciones motivadoras.  Respeto,
Características.  Análisis y discusión de contenidos. puntualidad,
 Elementos del espacio urbano.  Trabajos grupales y/o individuales responsabilidad,
La imagen urbana de una complementarios al tema. ética trabajo en
ciudad.  Evaluación y análisis de resultados. equipo.
 Determinación de indicadores de  Demuestra
desarrollo local. entusiasmo al
 La planificación en el Perú trabajar.
 Tipos de planos, planos urbanos.
 Habilitaciones Urbanas.
 Diseño de una habilitación
Urbana.
 MC LAUGHLlN, Brian Planea miento Urbano y Regional - Un enfoque de sistemas.
México, McGraw-HiII. 1993
 SILVA CHECA, FRANCISCO, Indicadores del desarrollo. Argentina, 1995.
 PRINTZ, Dieter , Planificación y Configuración Urbana.
 TIMBERGEN.J. Planificación del desarrollo
 ISMODES, Julio, Economia Uraban, Teoría y Practica, Lima, 1997.
 CRYRZA, Plan directo de Chimbote, Chimbote 1975
 IMADUR – Mapa de Peligro y Plan de usos del suelo de Chimbote – Nuevo Chimbote., Chimbote
2000.

ARQUITECTURA PERUANA 1 22602 03 02 02 04 VI
Sumilla
Desarrollar el conocimiento acerca del origen y evolución de la arquitectura y el urbanismo prehispánico
a través del análisis de sus etapas históricas, el tratamiento del espacio, el tipo de materiales de
construcción en función a su etapa arquitectónica, e desarrollo de patrones de asentamiento, el transito
de la formación aldeana hacia la ciudad y la formación de sociedades complejas.
Competencia
El medio ambiente y los primeros asentamientos La arquitectura monumental y urbana en la costa
La arquitectura monumental y urbana en la sierra
 Analiza
 Valora
 Conoce
 Explica
Contenidos
 Introducción: Medio ambiente y  Elaboran cuadros explicativos  Demuestran interés
los Recursos acerca de la  Analiza y desarrollan la línea espacio- en participar en
formación de la tierra temporal comparativa explicar el Medio
 Estudio de los patrones de  entre la arquitectura peruana y la Ambiente.
asentamiento en relación a los internacional  Reconocen la
recursos.  Trabajo práctico : Línea de Tiempo importancia de la
 Tipología de sitios.  Planteamiento del trabajo de comparación
 Las Aldeas tempranas en la Investigación y pautas metodológicas gráfica de las
Costa y los Andes Centrales. para el desarrollo del mismo diferentes culturas.
 Las primeras comunidades  Relacionan conocimientos y cotejan  Reconocen las
sedentarias. información características
 Aparición de las ciudades con  Analizan y debaten el proceso de arquitectónicas del
templo Chavin de Huántar. aparición de las ciudades con periodo formativo
 Las plazas circulares hundidas. templo.  Comprenden
 La relación formal de su  Desarrollan exposiciones de la porque se escoge
arquitectura. evolución de las primeras formas una forma
 Las plazas circulares hundidas. arquitectónicas. Arquitectónica
Las Aldas y Salinas de Chao.  Comprenden el proceso de adopción permanente para la
 Desarrollo de arquitectura en el de la forma en U en la Arquitectura arquitectura de los
área central andina. Evolución de religiosa. templos.
los templos en forma de U.  Reconocen la
Huaca de los Reyes /Complejo importancia la
Caballo Muerto. aparición del
aparato religioso en
relación con la
arquitectura
Monumental.
 Bonavia, Duccio. Perú, Hombre e Historia. Edic. EDUBANCO
 Bonilla Amado José (1984), Perú Pre. Hispánico.
 Burguer, Richard (1979) Resultados preliminares de excavaciones en los distritos de Chavín
 de Huántar. UNMSM
 Campana, Cristóbal (1983) La Vivienda Mochica – Varese Editores
 Canziani, José (1989) Asentamientos Humanos y Formaciones sociales en la Costa Norte del Perú..
INDEA. LIMA
 Cornejo, Miguel (1980) Estudio de las Estructuras en Forma de U en Chan Chan: Una hipótesis de
interpretación. Tesis UNT. Inédita.
 Donnan, Cristhopher (1989) Moche. Edic. BCP
 Lumbreras, Luis (1979) De los pueblos, las Culturas y las Artes en el Antiguo Perú. Edit. Moncloa
Campodónico

TALLER INTEGRAL DE DISEÑO 5 22603 05 02 06 08 VI
Sumilla
Forma parte del segundo nivel de formación (Conceptual – Contextual) del área académica de Talleres
de Diseño Arquitectónico, capacitando al estudiante en la identificación y formulación de la
conceptualización básica (programa) de una necesidad edilicia (edificio) de mediana complejidad
vinculada a su contexto espacio-temporal; así como de su conceptualización diferencial (partido
arquitectónico) traducido en un diseño arquitectónico que satisface plenamente el programa
arquitectónico formulado y añade el aporte creativo individual.
Competencia
Elabora un programa y diseña un proyecto arquitectónico de mediana complejidad funcional en
contextos diferenciados, demostrando con claridad el manejo de las variables de diseño y el
conocimiento y aplicación de las normas urbanas y arquitectónicas, valorando la coherencia entre la
idea y el producto, con orden y responsabilidad.
 Formula un programa arquitectónico de complejidad básica y evalúa a través del diseño su
pertinencia y coherencia.
 Elabora un programa arquitectónico de mediana complejidad, basado en el análisis normativo y
tipológico, identificando requerimientos cualitativos y cuantitativos de los componentes de diseño,
aplicando la normatividad urbana y arquitectónica.
 Elabora el diseño, a nivel de anteproyecto, de edificios de mediana complejidad desarrollando; a
partir de una conceptualización básica (programa) una conceptualización diferencial (partido
arquitectónico) demostrando el manejo claro de las variables de diseño con énfasis en la relación
función - forma.
Contenidos
 Ruta metodológica de diseño y  Reflexiona, critica métodos teóricos de  Orden.
programa arquitectónico. programación y diseño arquitectónico.  Equidad.
 El programa arquitectónico en el  Caracteriza, analiza un contexto  Ética.
proceso de conceptualización y urbano arquitectonico especifico.  Responsabilidad.
diseño arquitectónico.  Realiza estudios tipológicos de  Honestidad.
 Análisis contextual. Parâmetros edificios.  Solidaridad.
Urbano arquitectónicos.  Trabajos de análisis urbano
Normatividad urbana arquitectónico y de normatividad.
arquitectónica Tipologia y modelo  Elabora un Programa arquitectónico
arquitectónico. Análisis Tipológico comprendiendo aspectos cualitativos y
de edificaciones. Normatividad cuantitativos del edificio, el tipo y
urbano arquitectónica. Perfil de categoría del Proyecto, caracterizando
usuario, tipos. y cuantificando sus componentes, la
 Componentes de la magnitud, tipos de usuarios, sistema
Programación Arquitectónica: operativo funcional, zonas, ambientes,
(características cualitativas y los mobiliarios y equipamientos y las
cuantitativas) áreas.
 El Planteamiento Básico: (Partido  Desarrolla creativamente la Idea y
Arquitectónico), Organización del propone un Partido Arquitectónico.
Espacio Funcional y Contexto.  Propone, diseña y desarrolla
 Anteproyecto arquitectónico. composición de mediana complejidad
Integración de variables: forma, concordante con el programa
función, aspectos tecnológicos arquitectónico, organización funcional,
ambientales. Aspectos normatividad urbana arquitectónica,
constructivos y estructurales de idea rectora y partido arquitectónico.
edificación y equipamientos  Critica, autocrítica, y uso intensivo de
especiales. La modulación los medios de expresión grafica,
estructural tridimensional y bidimensional.
 Stroeter, Joao “TEORÍAS SOBRE ARQUITECTURA”
 Tedeschi, Enrico “TEORÍA DE LA ARQUITECTURA”
 White, Edward “MANUAL DE CONCEPTOS DE FORMAS ARQUITECTÓNICAS”
 White, Edward “INTRODUCCION A LA PROGRAMACION ARQUITECTONICA”
 White, Edward “SISTEMAS DE ORDENAMIENTO: INTRODUCCIÓN AL PROYECTO
ARQUITECTÓNICO”
 Zevi, Bruno “SABER, VER LA ARQUITECTURA”

ESTRUCTURAS 3 22604 03 02 02 04 VI
Sumilla
Impartir conocimientos necesarios al estudiante sobre estructuras Hiperestáticas considerando los
pórticos como unidades estructurales. Manejar los principios y la aplicación de la teoría elástica y
plástica al análisis y al diseño de los elementos de la estructura y su integración al sistema estructural.
Competencia
Desarrollar los conocimientos básicos para el entendimiento del comportamiento estructural del
concreto armado como elementos arquitectónicos.
 Analizar y Explicar el comportamiento estructural de edificaciones y sus componentes.
 Resolver problemas de estructuración en el diseño utilizando componentes estructurales en
edificaciones de concreto armado.
Contenidos
 Interpreta los conceptos de  Analiza y resuelve problemas del  Participa
esfuerzos y resistencia del sistema estructural de concreto activamente en la
concreto armado. armado. solución de
 Interpreta los conceptos de los  Resuelve, interpreta problemas problemas.
pavimentos rígidos y flexibles. relacionados al trabajo del concreto  Trabaja en grupo
armado. demostrando
 Elabora modelos experimentales de responsabilidad y
composiciones arquitectónicas en respeto.
concreto armado, y explica el  Valora la
comportamiento estructural en importancia de
edificaciones con forma regular e conocer e
irregular. interpretar los
diversos
 Tipos de
estructuración del
concreto armado.
 Manual de Estructuras –Hector Gallegoa
 Reglamento Nacional de Edufucaciones-CAPECO

CONSTRUCCIONES 2 22605 03 02 02 04 VI
Sumilla
Integrar al alumno dentro de la construcción civil (obras), relacionado los materiales, usa aplicaciones
dentro de las mismas, debiendo al final el alumno tener la capacidad e iniciativa para poder
desenvolverse en la construcción.
Competencia
Conoce e identifica los elementos estructurales de una edificación como soporte de la misma:
columnas y vigas. Identifica la utilidad de los elementos complementarios de la edificación:
cerramientos, tabiques, coberturas, para generar espacios de una edificación. Tiene pleno
conocimiento de los procesos constructivos en sus diferentes variedades sobre elementos estructurales
y cubiertas.
 Conoce el empleo del concreto armado de acuerdo a requerimientos estructurales y a la percepción
formal en las diferentes soluciones arquitectónicas que se plantean.
 Sabe utilizar diferentes materiales para dar solución en serie y cuando se requiere un alto valor
plástico.
 Aplica la tecnología de los materiales y procedimientos constructivos en los elementos estructurales
más importantes de la edificación.
Contenidos
 Obras de concreto armado  Conoce y discute criterios básicos de  Debate y confronta
 Revoques , enlucidos y molduras las especificaciones técnicas diversos puntos de
 Pisos y pavimentos  Analiza, interpreta e identifica vista sobre el tema
 Contra zócalos y zócalos componente de las especificaciones tratando dentro de
 Cubiertas técnicas. un respeto mutuo
 Carpintería (metálica madera)  Asume actividades
 Vidrio de responsabilidad
 Pintura en el cumplimiento
de los trabajos
encomendados
 Cumple
responsablemente
trabajos
encomendados.
 CAMARA PERUANA DE CONSTRUCCION Reglamento nacional de edificaciones
 RAMOS ASALAZAR JESUS Costos y presupuestos aplicado a la construcción de obras publicas y
privadas
 EDICIONES CEAC Revestimiento de fachadas –Manual practico

INGLES 2 22606 03 02 02 04 VI
Sumilla
El curso tiene como objetivo conocer y usar terminología básica general, orientado al vocabulario de la
arquitectura.
Competencia
Desarrolla las cuatro habilidades básicas en el aprendizaje del ingles, teniendo una base teórica y
práctica que le permitirá comprender y comunicarse haciendo uso del: speaking, listening, writing y
reading, en temas específicos relacionados a su especialidad, en un ambiente de valoración hacia los
nuevos conocimientos adquiridos. Participan en conversaciones sencillas usando el lenguaje y las
estructuras gramaticales de complejidad creciente; expresan y escriben acerca de eventos y acciones
presentes, pasadas usando terminología jurídica apoyándose con su vocabulario básico relacionado
con la carrera profesional.
 Identifica el verbo TO BE en oraciones afirmativas, interrogativas y negativas.
 Pide y da información, direcciones, datos personales y opiniones.
 Usa el tiempo presente y adverbios de frecuencia en oraciones afirmativas, interrogativas y negativas.
 Comprende diversos tipos de textos pequeños simples, relacionados a su especialidad, reflexionando
críticamente sobre su contenido.
Contenidos
 Describe wherw do yuo live  Valora la importancia del idioma  Efectúa Trabajos
 Talk about where yuo are and ingles. grupales.
where places are  Describa y analizar la fonética del  Presta atención en
 Buy thing in shops idioma ingles. clases.
 Talk about your abilities  Describe y analiza la estructura del  Demuestra
 Ask and talk a bout when you idioma ingles. solidaridad y
were a child promise respeto con sus
 Talk about past eventes compañeros.
 Talk about famous people in the  Trabajo en grupo,
past participa.
 Ask about special occasions
 Soars, Liz And Jhon, The New Headway – English Course – 2004 Oxford University Press.
 Soars, Liz And Jhon, The New Headway - Workbook – 2004 Oxford University Press.
 Cambridge, Leamer Dictionary.
 Murphy, Raymond, English Grammar in Use, Cambridge University Press.
 Mac Millan Publihers – English For Everybody – elt@macmillan.com.pe
 New Headway Interactive Resource – www. Oup.com/elt/headway.
 SBS – English on line – www.sbs.com.pe

PRACTICAS PRE PROFESIONALES 1 22607 02 01 03 04 VI
Sumilla
La asignatura de Practicas Pre-profesionales 1, comprende parte de la actividad profesional del
Arquitecto, capacitando al estudiante en la elaboración y aplicación de los documentos técnicos de
arquitectura: Planos de Proyecto de Arquitectura como parte del Expediente Técnico de obra de
Arquitectura, coherente con la realidad a intervenir, que responda eficientemente a los requerimientos
de un determinado “contexto” temporal y espacial; en término de identificar, gestionar, y resolver
problemas concretos, y así lograr soluciones factibles con propuestas de diseño urbano-arquitectónico
de calidad, para diversos escenarios, por lo que el proyecto debe de estar inmerso en un medio
concreto, con la capacidad de un enfoque factible y de desarrollo social.
Competencia
Define la realidad urbana a intervenir, en función de variables contextuales: económico-productivas,
socio-culturales, físico-espaciales, medioambientales y tecnológicas; logrando de esta manera
desarrollar un proyecto arquitectónico con enfoque factible y de desarrollo social; resultando así la
antesala del ejercicio profesional, con orden y responsabilidad.
 Propone y sustenta soluciones urbano arquitectónicas, caracterizando la tipología funcional y formal
apropiada para el contexto determinado; en términos de oferta y demanda de servicio, su magnitud,
su organización interna, su viabilidad (dimensión factual), utilizando criterios de valoración integral.
 Elabora el diseño, a nivel de proyecto arquitectónico, de mediana complejidad desarrollando; a partir
de una conceptualización básica (programa arquitectónico) una conceptualización diferencial (partido
arquitectónico) demostrando el manejo claro de las variables del proceso de diseño con énfasis en la
relación función – forma – contexto.
Contenidos
 Ruta metodológica del Plan de  Analiza y caracteriza el escenario de  Orden.
Trabajo, para resolver intervención urbana.  Equidad.
problemática urbana de sector a  Analiza y propone alternativas de  Ética.
intervenir. Análisis FODA. proyectos urbano – arquitectónicos en  Responsabilidad.
 El Planteamiento Básico: (Partido dos niveles de aproximación:  Honestidad.
Arquitectónico), Organización del  Propuesta conceptual de Intervención  Solidaridad.
Espacio Funcional y Contexto. (IDEA),
 Modelo Conceptual: Idea /Forma,  Propuesta tipológica, formal- funcional
Función, Contexto, Tecnología. (FORMA).
 Anteproyecto arquitectónico.  Desarrolla creativamente la Idea y
Integración de variables: forma, propone un Partido Arquitectónico.
función, aspectos tecnológicos  Propone, diseña y desarrolla el
ambientales. Aspectos proceso de diseño a nivel de
constructivos y estructurales de Anteproyecto: organización funcional,
edificación y equipamientos normatividad urbana arquitectónica,
especiales. La modulación idea rectora y partido arquitectónico,
estructural que responda a los requerimientos de
 Proyecto Arquitectónico. Plano de la Programación Arquitectónica.
Ubicación. Plano de Distribución,  Desarrolla el Anteproyecto, a nivel de
Cortes y Elevaciones. Plano de Proyecto Arquitectónico, como parte
Ejes y Cotas. Plano de Detalles del Expediente Técnico de obra de
Arquitectónicos. Cuadro de Arquitectura.
Acabados. Memoria Descriptiva  Critica, autocrítica, y uso intensivo de
de Arquitectura. Especificaciones representaciones bidimensional
Técnicas de Arquitectura. (planos, bocetos) y tridimensional
 La presentación arquitectónica. (diseños 3d), las características del
Técnicas de presentación y diseño.
sustentación del proyecto.
 Editorial Vallejiana, 2004 “EXPEDIENTE TÉCNICO Y NORMAS TÉCNICAS DE CONTROL DE
OBRAS”.
 Instituto de la Construcción y Gerencia “MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN”.
 ININVI “ESPECIFICACIONES TÉCNICAS-TOMO1: CARPINTERÍA, COBERTURAS, PINTURAS”.
Instituto Nacional de Investigación y Normalización de la Vivienda. Lima.
 ININVI “ESPECIFICACIONES TÉCNICAS”- TOMO2: INSTALACIONES. Instituto Nacional de
Investigación y Normalización de la Vivienda. Lima.
 Ministerio de Vivienda “REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES”.
VII CICLO. CARTA CURRICULAR (2008-I)

ASENTAMIENTOS HUMANOS 3 22701 03 02 02 04 VII
Sumilla
Aborda el tema de los problemas urbanos en cuestiones relacionadas al crecimiento urbano como son:
Esta dedicado a estudiar los conceptos de estructura urbana entendida en su relación con su entorno
inmediato, en temas como los usos del suelo, sus tipos e intensidades, las densidades, la vialidad, la
infraestructura y los aspectos normativos correspondientes.
Competencia
Aborda el tema de los problemas urbanos relacionados al crecimiento urbano como son: la expansión
urbana la concentración , la aglomeración urbana, la vivienda, los servicios públicos y sociales, las
actividades productivas y los de servicio , enfoca problemas de carácter sectorial, así como el integral,
de la problemática urbana y su formas de tratamiento.
 Reconoce los problemas urbanos
 Aplica variables y criterios para el análisis de los problemas urbanos
 Explicar la problemática urbana
 Analiza la problemática urbana y su tratamiento para una realidad local.
Contenidos
 Formas de ocupación del  Trabajos prácticos guiados  Valora su trabajo
territorio.  Lectura y análisis de textos  Respeto,
 Problemas específicos que  Trabajos de campo grupales puntualidad,
presenta la concentración urbana  Exposiciones responsabilidad,
 Problemática de expansión ética trabajo en
urbana equipo.
 Problemática de la vivienda , la  Valora la
ocupación en el territorio importancia de la
 Problemática de la prevención y problemática
mitigación de desastres Urbana.
 Medio ambiente y el
equipamiento urbano
 Servicio publico de transporte
urbano
 Paisaje : problemas criterios
generales de diseño
 BAZANT S. JAN Manual de dise;o Urbano
 BURGA, Jorge y otros Villa El Salvador . La Ciudad y su desarrollo . Realidad y propuestas
 MVCyS Reglamento Nacional de Edificaciones Lima 2006
 MC LAUHHLIN Plneamiento Urbano y Regional –Un enfoque de sistemas
 CRYRZA Plan Director de Chimbote
 INADUR Mapa de Peligros y Plan de usos del Suelo de Chimbote

PRESERVACION Y CONSERVACION DEL 22702 03 02 02 04 VII
PATRIMONIO
Sumilla
Orienta la formación en el campo del reconocimiento , valoración y recuperación de los bienes
culturales que conforman el legado histórico del carácter arquitectónico y que sean parte del patrimonio
cultural de la Nación, conduciendo al estudiante al ubicar el desarrollo arquitectónico en un espacio y
tiempo “Actual” y que este acorde de los valores patrimoniales.
Competencia
Analiza, investiga sintetiza y aplica conocimientos teóricos aprendidos durante el desarrollo del curso,
sume la formación del estudiante dentro de una visión de la arquitectura inmersa en un contexto
cultural, reconociendo los valores culturales que dan identificación al patrimonio monumental, diseña
una metodología de tratamiento urbano y arquitectónico en las ciudades históricas.
 Identifica el Patrimonio Cultural
 Identifica los valores que definen el Patrimonio Cultural monumental.
 Identifica las Normas Nacionales e Internacionales sobre la conservación del Patrimonio. Interpreta
el conjunto de bienes de carácter cultural y valor arquitectónico
 Identifica el valor de Los Espacios y elementos arquitectónicos que conforman una Ciudad
Histórica
 Desarrolla Proyectos de intervención inmersos en un contexto cultural.
Contenidos
 El Patrimonio Cultural  Seminario de Interpretación de  Organización de
Monumental - El Patrimonio conceptos Seminario y conferencia equipos de trabajo.
Cultural Arqueológico. Definición definiciones Exposición de casos de  Debate de las
e identificación estudio Propuestas de
 El Patrimonio Cultural  Exposición de Postulados y acciones y medios
Arqueológico, estudio de casos determinación de acciones de las sobre los trabajos
específicos. cartas internacionales desarrollados por
 Normas y cartas internacionales  Exposición - Definiciones Criterios de los diferentes
que rigen el Patrimonio Cultural. valoración y Análisis de Centros equipos.
 La legislación Nacional que rige históricos.Exposición y análisis de  Debate y
el Patrimonio Cultural Políticas aplicadas en Centros presentación de
 Conceptos y Definiciones sobre Históricos Nacionales e internacionales casos por equipos
Los Centros Históricos Exposición de acciones y medios de trabajo.
 La Preservación en los Centros técnicos en la conservación de los  Organización del
Históricos Centros Históricos. Anteproyecto de
 Conceptos y definiciones de  Análisis y exposición de acciones de Intervención en un
estilos y corrientes carácter Técnico, Normativo y cultural. bien arquitectónico
arquitectónicas que permitan  Exposición y debate sobre los de valor Cultural.
identificar al inmueble conceptos que definen un bien cultural  Crítica de trabajos
 Proyecto de Intervención edificado. Debate y exposición sobre de anteproyecto de
Metodologías para el diseño de aspectos de carácter técnico para la intervención en el
intervención en un bien Cultural calificación y evaluación de un bien de  Inmueble
Monumental valor cultural. seleccionado por
 Determinación de conceptos de  Análisis y exposición de formas y cada alumno.
intangibilidad y Expediente modelos en la arquitectura que dan  Crítica de trabajos
Técnico Metodología de valor e identidad a un inmueble. de relevemiento
intervención en un inmueble de  Exposición y caracterización de desarrollados por
valor cultural. detalles y conceptos ejemplificación los alumnos en los
de casos. bienes
arquitectónicos
seleccionados.
 Brandi César Teoría de la Restauración
 Bassegoda Nonell Historia de la Arquitectura.
 Benévolo Leonardo Historia de la Arquitectura
 Bullrich Francisco Nuevos caminos de la Arquitectura Latinoamericana
 Capitel Antón Metamorfosis del Monumento Teorías de la Restauración
 Cejka Jan Tendencias de la Arquitectura Contemporánea.
 Fioreli Robinson Los Centros Históricos
 Flores Marini, Carlos La Recuperación de los Centros Históricos- Antecedentes en Europa y América.

ARQUITECTURA PERUANA 2 22703 03 02 02 04 VII
Sumilla
Comprende el estudio y el análisis critico de la evolución de la arquitectura en el Perú desde la
ocupación Hispana, iniciando el proceso con la fundación de ciudades, la consolidación de la colonia y
posteriormente alcanzar los primeros años de las manifestaciones y corrientes arquitectónicos del
periodo republicano.
Competencia
Analiza, el significado de de la presencia hispana y la conquista del territorio peruano, investigando los
hechos de significación de este período en el campo arquitectónico; así mismo evalúa las
transformaciones en el campo urbano artístico y arquitectónico suscitadas en las etapas posteriores al
virreinato es decir en el nacimiento de la República; bajo una dinámica de trabajo en equipo y siguiendo
un orden y con responsabilidad.
 Analiza con juicio crítico la evolución de la Arquitectura en el Perú desde la ocupación Hispana,
iniciando el proceso de investigación con los eventos ligados a la fundación de ciudades y toma de
posición del territorio.
 Evalúa y analiza la consolidación de la colonia a través de las nuevas manifestaciones arquitectónicas
producidas por la fusión cultural y posteriormente alcanzar los primeros años de las corrientes
arquitectónicas del período Republicano
 Elabora una metodología para comprender y analizar los sucesos acontecidos con el arribo de las
nuevas concepciones llegadas de Europa así como sus diversas connotaciones dentro del mundo
Andino; evalúa la producción regional fusionada con los conceptos y patrones arquitectónicos y
urbanos europeos.
Contenidos
 Panorama general Panorama  Analizan y debaten los conceptos,  Participan
Histórico, Eventos y contexto características, normas sobre los motivando el
mundial en los inicios de la asentamientos de la primeras intercambio de
conquista del territorio americano. poblaciones y la fundación de información
 Normas, reglamentos y Leyes ciudades.  Evalúan con
Indias para la Fundación de  Analizan y debaten el proceso de responsabilidad y
Ciudades Fundación de la fundación de las ciudades de Lima y orden.
Ciudad de Piura, Lima, Arequipa, Cuzco. Analizan y debaten el proceso  Debate con orden y
Huancavelica, Jauja, Trujillo, de fundación de villas, la influencia de responsabilidad.
fundación hispana de Cusco. la ordenes religiosas,  Valora las
 Proceso de Fundación de Villas  Analiza y sintetiza diversas tipologías expresiones
 Arribo de las Ordenes Religiosas de vivienda en las ciudades arquitectónicas y
 Construcción de Las Primeras coloniales más representativas. artísticas.
Iglesias en territorio Peruano  Analiza las diferentes corrientes y  Demuestran
 Tipologías de viviendas en las estilos ornamentales de la capacidad y
principales ciudades coloniales arquitectura civil en la Sierra y sus analizan las
de la costa Corrientes de estilo y sistemas constructivos. Analizan y diversas
ornamentación La vivienda discuten el origen de la arquitectura manifestaciones
colonial en la sierra Análisis de la republicana. Analizan la presencia arquitectónicas y
vivienda en Cusco, de Arequipa del Rococó y su influencia. urbanas en la
 Origen de la arquitectura  Analizan las influencias europeas en época republicana
Republicana Presencia del la decoración y en tecnologías hasta finales del
Rococó, influencia y expansión constructivas siglo XIX.
 El Neoclásico y sus  Analizan la influencia del Neoclásico
manifestaciones artísticas. sus manifestaciones artísticas-
Corrientes artísticas y arquitectónicas
arquitectónicas de finales del  Analizan las diversas corrientes
siglo XIX e inicios de siglo XX. El arquitectónicas a finales del siglo XIX e
desarrollo del Art-Noveau inicio del XX
 ACOSTA BURGA, Felipe Atractivos de Lima
 ANGRAND, Leonce Imagen del Perú en el Siglo XIX
 BAYÓN, Damián Sociedad y Arquitectura Colonial Sudamericana
 BENEVOLO, Leonardo Las Nuevas Ciudades fundado en el siglo XVI en A.Latina
 CORNEJO BOURONCLE, Jorge Datos para una historia del arte en el Perú
 COSSÍO DEL POMAR, Felipe Arte del Perú Colonial
 CUBILLAS SORIANO, Margarita Lima Monumental.

TALLER INTEGRAL DE DISEÑO 6 22704 05 02 06 08 VII
Sumilla
El taller forma parte de segundo nivel de formación: conceptual , contextual, del área académica de
talleres de diseño arquitectónico.
Competencia
Resuelve problemas arquitectónicos de alta complejidad en un contexto especifico valorando aspectos
conceptuales, contextuales del proceso de diseño arquitectónico; integrando etapas del proceso de
diseño arquitectónico, programa arquitectónico, normatividad urbana y arquitectónica especifica.
 Interpreta, analiza y explica aspectos programáticos, contextuales, conceptuales y funcionales de
hechos arquitectónicos, mediante la aplicación de análisis tipológicos normativos; y desarrollo
conceptual y operacional de la Programación Arquitectónica como Conceptualización básica de un
proyecto arquitectónico de alta complejidad insertado en un contexto determinado.
 Elabora la Programación Arquitectónica de un edificio de alta complejidad, integrando variables de
diseño arquitectónico y normatividad urbana - arquitectónica de un determinado contexto urbano.
 Diseña y desarrolla mediante un proceso de aproximaciones sucesivas de análisis y síntesis, un
Proyecto Arquitectónico de alta complejidad que responda creativamente y materialice en un Edificio
Arquitectónico los diversos componentes, factores y condiciones de la programación arquitectonica.
Contenidos
 Problema urbano arquitectonico.  Análisis urbano arquitectonico de  Orden.
Conceptualización Urbana, hechos arquitectonicos,  Equidad.
relación objeto arquitectonico y caracterizando y cuantificando sus  Ética.
contexto urbano. componentes, la magnitud, tipos de  Responsabilidad.
 Parámetro urbano arquitectónico usuarios, sistema operativo funcional,  Honestidad.
normas de confort, habitabilidad, zonas, ambientes, los mobiliarios y  Solidaridad.
seguridad. equipamientos y las áreas
 Componentes básicos de la  Elabora creativamente una
Programación Arquitectónica, Conceptualización urbano
Programa arquitectónico: arquitectónica; propone y diseña un
aspectos cualitativos Partido Arquitectónico, donde se
cuantitativos. expresa en forma integrada el
 El Planteamiento Básico: (Partido planteamiento de organización del
Arquitectónico), Organización del objeto arquitectonico en un Contexto
Espacio Funcional y Contexto. real.
 Función, Contexto, Tecnología.  Trabajos de análisis urbano
 Anteproyecto arquitectonico. arquitectonico individual y de equipo.
 Burga Bartra, Jorge. “DEL ESPACIO A LA FORMA”
 Ching, Francis. “ARQUITECTURA, FORMA, ESPACIO Y ORDEN”
 Enace “REVOLUCIÓN HABITACIONAL EN DEMOCRACIA, PLAN NACIONAL DE
VIVIENDA 1980 –1985”
 Geofrey H. Baker “LE CORBUSIER, ANALISIS DE LA FORMA “
 Plazola, “ARQUITECTURA HABITACIONAL, VOL 1”
 White, Edward “SISTEMAS DE ORDENAMIENTO: INTRODUCCIÓN AL PROYECTO
ARQUITECTÓNICO”

ESTRUCTURAS 4 22705 03 02 02 04 VII
Sumilla
Investigar el comportamiento de las estructuras y pueda diseñar en la practica las piezas estructurales,
que conforma parte del edificio, motivo del proyecto arquitectónico; además identificar las
deformaciones en la estructuras, cuantificar dichas deformaciones, relacionar en base a las
cuantificaciones de formativas, el diseño estructural.
Competencia
Desarrollar los conocimientos básicos para el entendimiento del comportamiento estructural en la
madera y la estructura metálica como elementos arquitectónicos.
 Analizar y Explicar el comportamiento estructural de edificaciones y sus componentes.
 Diseñar y resolver problemas de estructuración en el diseño utilizando componentes estructurales en
edificaciones con estructuras de madera y metálicas.
 Desarrollo de prototipos a escala.
Contenidos
 Interpreta los conceptos de  Analiza y resuelve problemas del  Participa
esfuerzos y resistencia de las sistema estructural de la madera. activamente en la
estructuras de madera.  Analiza y resuelve el sistema solución de
 Interpreta los conceptos de estructural metálica problemas.
esfuerzos y resistencia de las  Realiza práctica de campo para  Trabaja en grupo
estructuras metálicas. comprobar la resistencia de la demostrando
madera y la metálica. responsabilidad y
 Elabora modelos experimentales de respeto.
composiciones arquitectónicas en  Valora la
acero y madera, y explica el importancia de
comportamiento estructural en conocer e
edificaciones con forma regular e interpretar los
irregular. diversos
 Comportamientos
de la madera y la
estructura metálica.
 Manual de Estructuras –Héctor Gallegoa
 Reglamento Nacional de Edificaciones-CAPECO

CONSTRUCCIONES 3 22706 03 02 02 04 VII
Sumilla
Aborda conocimientos que le permitan enlazar las técnicas de la ingeniería eléctrica con las técnicas
constructivas que le garanticen una igualdad de criterios en el desarrollo de los proyectos
arquitectónicos.
Competencia
Aplica convenientemente los conocimientos adquiridos sobre instalaciones sanitarias y eléctricas,
valorando su trascendencia en la construcción, utiliza las habilidades y destrezas adquiridas en su
capacitación universitaria.
 Conoce la nomenclatura , simbología, especificaciones técnicas básicas y reglamentaciones que se
utilizan en las instalaciones de agua y desagüe
 Sabe utilizar convenientemente las tuberías y accesorios según convenga normativamente.
 Aplica la tecnología de los materiales y procedimientos adecuados para la instalación de las
conexiones de agua potable y desagüe.
 Establece la importancia de un buen diseño de conexiones de agua potable y desagüe en las
edificaciones.
Contenidos
 Instalaciones sanitarias  Conoce y discute los componentes  Debate y confronta
 Lectura y análisis de planos de de una instalación sanitaria. diversos puntos de
instalaciones sanitarias  Analiza, interpreta los planos de una vista sobre el tema
 Abastecimiento diario de agua instalación sanitaria tratando dentro de
potable, dimensiones de  Realiza una composición de una un respeto mutuo
cisternas y tanque elevado vivienda.  Asume actividades
 Instalaciones sanitarias de una de responsabilidad
vivienda en el cumplimiento
 Desarrollo del plano de de los trabajos
instalaciones sanitarias de una encomendados
vivienda.  Cumple
responsablemente
trabajos
encomendados.
 Ministerio de Vivienda y Construcción REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES
 JOSE ORTEGA GARCIA Instalaciones Sanitarias en Viviendas
 CHARLES LOMBERT Instalaciones Eléctricas en Viviendas

PRACTICAS PRE PROFESIONALES 2 22707 02 01 03 04 VII
Sumilla
La asignatura de Practicas Pre-profesionales 2, ejercita al estudiante en aspectos de la actividad
proyectual del arquitecto, capacitandolo en la gestión y elaboración de los documentos tecnicos de
arquitectura (Expediente técnico) de un proyecto arquitectonico de mediana y alta complejidad,
enfatizando aspectos edificatorios, construtivos y factuales del hecho arquitectonico.
Competencia
Conoce y aplica conocimientos teoricos practicos de la actividad proyectual del arquitecto, mediante la
elaboración de expedientes técnicos de obra de mediana o alta complejidad, considerando la realidad
a intervenir, a traves de un proceso metodologico factual, con etica y responsabilidad.
 Conoce y aplica metodologias y procesos del desarrollo proyectual.
 Conoce y aplica una metodologia de trabajo para la elaboración de un Expediente Técnico.
 Elabora y desarrolla un Expediente Tecnico de obra de arquitectura.
Contenidos
 Proceso de desarrollo proyectual.  Elabora y explica una metodologia de  Etica.
 El Expediente Técnico de obra de desarrollo proyectual.  Responsabilidad.
arquitectura.  Desarrolla un plan de trabajo para la  Honestidad.
elaboración de un expediente tecnico  Solidaridad.
de arquitectura.
 Elabora un programa y proyecto
arquitectónico de mediana y alta
complejidad en un contexto
determinado, considerado como
componente de un expediente
técnico de obra de arquitectura.
 Elabora en base a un esquema
teórico, la documentación de un
Expediente Técnico de obra de
arquitectura.
 Enace REVOLUCION HABITACIONAL EN DEMOCRACIA, PLAN NACIONAL DE VIVIENDA
1980-1985
 Ministerio de Vivienda y Construcción REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES
 Neufert, Ernst ARTE DE PROYECTAR EN ARQUITECTURA.
 Reglamento de Metrados para Obras de Edificación.
VIII CICLO. CARTA CURRICULAR (2008-I)

PLANIFICACION Y GESTION URBANA 22801 03 02 02 04 VIII
Sumilla
Orientado al estudio de la producción de planes urbanos en el marco de las tendencias de la
planificación del desarrollo sostenible. Se da énfasis a las acciones de gestión urbana.
Competencia
Analiza los aspectos fundamentales de planificación urbana y de las maneras que existen para
enfrentarlo.
 Analiza los aspectos conceptuales y metodológicos de la planificación urbana.
Contenidos
 Marco Global de la problemática  Conoce y discute esquemas teóricos  Asume actividades
urbana de planificación urbana. de responsabilidad
 Aspectos de la planificación  Conoce y discute esquemas teóricos en el cumplimiento
urbana en el Perú. de normatividad urbana. de los trabajos
 Concepción metodología integral  Desarrolla su plan de trabajo y encomendados.
del desarrollo local. formula un programa con la  Cumple
 Análisis de la normatividad participación comunal. responsablemente
urbana. en la entrega de los
 La programación en la trabajos
planificación. encomendados.
 La formulación de programas  Muestra interés en
específicos. su propio
 Los proyectos de desarrollo local. aprendizaje
 Promoción de la participación confrontando su
comunal en la ejecución de las trabajo con los
propuestas. demás.
 Acuña Vigil, Percy: Fundamentos del Planeamiento Urbano. Faua-UNI, Lima 1993
 Chapin F. Stuart: Urban Land Use Planning Harper & Bros ., N .Y., USA 1957
 Ehrlich, Paul y A. Ehrlich: Población, Recursos y medio ambiente-Aspectos de la Ecología Humana .
Ediciones Omega S.A. Barcelona
 Fernández Guell, Jose Miguel : Planificación Estratégica de Ciudades Editorial Gustavo Pili S.A. , Serie
Proyecto y Gestión, Barcelona 1997
 Ilpes : Planificación regional y Urbana en América Latina. 1era. Edición. Siglo XIX Editores S.A.,
México, 1974
 Lewis, D.: El crecimiento de las Ciudades. Matos mar , José L Desborde popular y crisis del estado –
El nuevo rostro del Perú en la década de 1980. 2 ediciones IEP, Lima 1985.

SEMINARIO DE ARQUITECTURA 22802 04 04 00 04 VIII
CONTEMPORANEA
Sumilla
Realiza una revisión de las diferentes tendencias ideológicas que motivan el desarrollo del movimiento
de la denominada arquitectura moderna y contemporánea en su contexto internacional así como su
impacto en el ámbito nacional y regional.
Competencia
Analiza, investiga y desarrolla una metodología que en base a la lectura y cotejo de información
desarrolla un concepto crítico de las manifestaciones arquitectónicas de los siglos XX Y XXI, de esta
manera el estudiante aplicará una metodología de investigación para concluir con orden y
responsabilidad en trabajos de resumen y conocimiento de lo acontecido en estas etapas.
 Los alumnos estarán capacitados dentro del conocimiento de los diferentes aspectos de contexto que
participaron e influyeron en la producción arquitectónica del denominado MOVIMIENTO
POSTMODERNO. Analizando los aspectos que sirvieron de base para originar este movimiento.
 Los estudiantes se abran capacitado en el desarrollo de un análisis critico de los postulados que se
maneje en el surgimiento de una arquitectura individualizada propuesta para el siglo XXI
 Los estudiantes abran llegado a capacitarse para reconocer corrientes, movimientos, tendencias, y
filosofías que marcan los postulados de una arquitectura para el siglo XXI.
 Los estudiantes estarán capacitados para identificar y debatir sobre las propuestas arquitectónicas,
(tecnología, función, forma, etc.) desarrolladas a lo largo del territorio Peruano a partir de la década
del 90 hasta la actualidad.
Contenidos
 Orígenes de la Posmodernidad  Investiga, analiza y debate sobre  Control de lectura,
 Principios-Contexto ideológico y postulados del movimiento  Honestidad
el retorno a la historia. posmoderno.  Predisposición para
 La búsqueda de la historia  Control de lectura, organización de trabajo en equipo
Arquitectura Historicista equipos de trabajo y criticas del  Organiza equipo de
Propuestas y principios trabajo de investigación trabajo y critica
Historicismo Monumental  Expone y debate confrontación de investigación
 La Postmodernidad Regionalista , grupos  Respeto
El Contexto como fundamento  Expone, debate y confronta ideas  Honestidad
lenguaje y propuestas formales  Expone y contrasta información  Control de lectura
 La propuesta Postmodernidad  Investiga debate y critica
individualista, Empleo de la  Expone debate y confronta ideas trabajos
Modernidad Clásica-  Investiga, viaja, compila información  Juicio Crítico
Configuración formal y lenguaje regional  Orden y
expresivo propio  Expone ideas y conclusiones Responsabilidad
 Realización de las utopías –
conceptos propuestas e
ideologías.
 Reacción contraria a la
Postmodernidad- El
Deconstructivismo. El Eco-tech.
La arquitectura del espacio color
y luz -Minibalismo
 La arquitectura sostenible
 Orígenes de la Postmodernidad
EL PERÚ
 La Postmodernidad en Lima –
producción arquitectónica en
viviendas, comercio, educación y
otros.
 Belaúnde Pedro Arquitectura Peruana Contemporânea
 Benévolo Leonardo Historia de la Arquitectura Moderna
 Beingolea del Carpio, José La Arquitectura Moderna en el Perú, Antología Crítica de Textos
 Harth Terre. Filosofía en el Urbanismo Formas Estéticas / ensayos y Lecturas.
 Ludeña, Urquizo Ideas Y arquitectura en el siglo XX
 Mansbrige Jhon Historia Gráfica de la Arquitectura
 Ortiz de Zevallos Luis. La Creación Urbana en el Perú.

TALLER INTEGRAL DE DISEÑO 22803 08 03 10 13 VIII
ARQUITECTONICO 7
Sumilla
Se presenta como curso inicial del tercer nivel formativo (conceptual – contextual – factual ) de las líneas
de talleres de diseño, fundamenta su contenido en el énfasis de los aspectos “Factuales”, factibles ,
realistas, del proyecto vinculados con el contexto socio - económico del medio, resultando así, la
antesala del ejercicio profesional.
Competencia
Elabora y diseña propuestas integrales de desarrollo urbano arquitectonico, integrando aspectos
proyectuales, investigación cientifica y entorno sociocultural, sobre la base del estudio de factibilidad
economica, social, espacial, contextual; con orden, equilibrio, honestidad y responsabilidad.
 Analiza localización; elabora, diseña y propone proyectos arquitectónicos, de alta complejidad
funcional con alto compromiso contextual e integración de variables constructivo-tecnológicos, socio-
culturales y estético-formales.
 Ejercitar la actuación y mentalidad profesional del alumno mediante; el desarrollo de la capacidad
expositiva y de sustentación de las ideas de diseño, la capacidad critica y autocrítica, y, el uso
intensivo de los medios de expresión grafica, tridimensional y audiovisual.
Contenidos
 Análisis integral fisico espacial  Analiza y define el tipo y categoría del  Orden.
economico del contexto y Proyecto.  Equidad.
escenario urbano. Análisis FODA  Realiza investigación urbano  Ética.
 Problema urbano arquitectonico. arquitectonicoa y historica y social de  Responsabilidad.
Conceptualización Urbana un contexto urbano real.  Honestidad.
 Programa Arquitectónico  Elabora Plan estrategico de desarrollo  Solidaridad.
 Parámetros arquitectónicos urbano.
normas de confort, habitabilidad,  Elabora propuestas integrales de
seguridad intervención y desarrollo urbano
 Aspectos constructivos y arquitectonica, de un contexto real.
estructurales de edificación y  Planifica y diseña el espacio urbano.
equipamientos especiales  Elabora creativamente una
 El Planteamiento urbano Conceptualización urbano
arquitectonico, Organización del arquitectonica factual; propone y
Espacio, Función y Contexto. diseña un Partido Arquitectónico,
 Modelo Conceptual: Idea /Forma, donde se expresa en forma integrada
Función, Contexto, Tecnología. el planteamiento de organización del
objeto arquitectonico en un Contexto
real.
 Trabajos de análisis urbano
arquitectónico factual individual y de
equipo.
 Burga Bartra, Jorge. “DEL ESPACIO A LA FORMA”
 Ching, Francis. “ARQUITECTURA, FORMA, ESPACIO Y ORDEN”
 Enace “REVOLUCIÓN HABITACIONAL EN DEMOCRACIA, PLAN NACIONAL DE
VIVIENDA 1980 –1985”
 Geofrey H. Baker “LE CORBUSIER, ANALISIS DE LA FORMA “

SEMINARIO DE ESTRUCTURAS Y 22804 03 02 02 04 VIII
CONSTRUCCION
Sumilla
Comprende el estudio de la variable estructural , dentro del proceso del diseño arquitectónico,
mediante la organización de la materia a través del orden poliédrico de la forma.
Competencia
Analiza e identifica la estructuración y construcción que requiere las edificaciones según su forma, uso,
tomando en consideración los sistemas constructivos tradicionales así como también los materiales
alternativos, identificando las cargas que inciden en una edificación para luego asumir un criterio
estructural. Asume el tipo de materiales a usarse en las estructuras, especialmente para edificaciones
de grandes luces, reconociendo la importancia de los materiales alternativos de aplicación de uso
múltiple tanto asociado al concreto.
 Implementar, Explicar Analizar, Contrastar, Interpretar, Ordenar y organizar la materia a partir de la
geometría poliédrica y el uso intensivo de las tramas espaciales.
 Desarrollar, en una sola composición, los diversos sistemas estructurales analizados en la sección
teórica.
 Analizar el comportamiento estructural de los materiales que intervienen en una estructura a través del
desarrollo de prototipos a escala real.
 Relacionar la organización y ordenamiento de la materia y el espacio con la variable funcional
arquitectónica, a través del desarrollo de prototipos a escala.
Contenidos
 El orden como premisa  Analiza los diversos sistemas  Demuestra interés y
fundamental en el proceso constructivos convencionales y no cuidado al recabar
creativo. convencionales para la elaboración la información.
 La metamorfosis poliédrica. edificatoria.  Colabora y participa
 Los prototipos experimentales.  Establece parámetros de tiempo, en todas las
 El proyecto arquitectónico a partir costo y función en el aspecto actividades
de la variable estructural. constructivo relacionadas al
 Evolución del as Edificaciones  Compara constructivamente las trabajo grupal.
convencionales y no ventajas y desventajas que tienen los Actúa con
convencionales , prefabricados. sistemas convencionales y no responsabilidad
 Formas de estructuración en convencionales. realizando
edificaciones no Convencionales  Elabora modelos experimentales de observaciones
los Sistemas, Sandino y Giron y composiciones arquitectónica reales constructivas.
otros. y explica el comportamiento  Valora la necesidad
 Introducción a los sistemas estructural en edificaciones con del usuario.
prefabricados: Convitec, Panel forma regular e irregular.  Demuestra interés
Rey, Elementos Manuportantes. en la
 Estructuras metálicas: Clases, implementación de
usos obras de
edificación.
 Héctor Gallegos. Manual de Estructuras
 CAPECO. Reglam. Nacional de Edificaciones
 Genaro Delgado Contreras, Diseño de estructuras aporticadas de Editorial CIENCIAS SRL
concreto armado
 Roberto Morales Morales Diseño de Concreto armado – ACI- Capitulo Peruano ACI-LIMA
 Mc Cormac Elling Análisis de estructuras Edit. Alfa omega.
 R. Nonnast El Proyectista de estructuras metálicas..
 Ángel Gómez Ramos , Katy Ramos Sánchez Reglamento Nacional de Estructuras Instituto de la
Construcción y Gerencia

GESTION DE PROYECTOS 1 22805 04 04 00 04 VIII
Sumilla
Completar los conocimientos adquiridos en el área de construcciones, capacitándolo en la confección
de documentos y expedientes técnicos relacionados con los proyectos de edificaciones.
Competencia
El diseño, planificación y elaboración de un proyecto implica su concretización en el espacio y tiempo
respectivo. Procurando viabilizar los diversos proyectos consectuados estableciendo procedimientos y
requisitos administrativos a cumplirse en las diferentes instancias del sistema publico y privado.
 Capacidad de analizar y conceptuar
 Poseer iniciativa propia
 Observar e interpretar documentos
 Capacidad de relación
Contenidos
 Conocer los diferentes  Se establece metas y programas.  Se valora la actitud
procedimientos administrativos  Se estudia y analiza los sistemas observativa.
que conllevan a la realización de socio-económico, culturales y  La importancia de
un proyecto determinado. administrativo de la estructura estatal. la iniciativa propia
 Capacidad de ejecución de una  Estudio de la normatividad existente. del futuro
obra o una empresa bajo  Practica constante insitu de los temas profesional.
diferentes circunstancias y o materia de estudio.  El cumplimiento del
parámetros determinados. trabajo
 Lograr un desempeño eficiente y encomendado y al
competitivo dentro de la sociedad respecto a las leyes
que se desarrolla. existentes.
 Identificación con su Alma Mater
proyectado a la sociedad.
 Reglamento Nacional de Edificaciones
 Ley Nº 27157 de Regularización de Edificaciones
 Plan Director de Chimbote
 Ley Nº 26878 Ley General de Habilitaciones Urbanas
 Texto único de procedimiento administrativos TUPA
 Ley Nº 27444 ley de procedimientos administrativos
 Reglamento Único de licitaciones y Contratos de obras publicas
 Reglamento de inscripción de la SUNARP
 Reglamento para la comercialización de combustible Líquidos derivados de los hidrocarburos.
 Ordenanzas municipales – ROF – RIS – TUPA
 Ley de acondicionamiento territorial
 Ley Nº 27972 Ley Orgánica de Municipalidades
 Manual de conocimientos básicos para comités de Defensa Civil
 El Sistema Nacional de Inversión Publica
 Ley del presupuesto Participativo
 Reglamento de Habilitación y construcción urbana especial D.S Nº 053 – 98 – PCM. Programa mi
vivienda.
IX CICLO
IX CICLO. CARTA CURRICULAR (2008-I)

SEMINARIO DE URBANISMO 22901 03 02 02 04 IX
Sumilla
Desarrollar e intervenir creativamente en los procesos de modificación y manejos de los Asentimientos
Humanos, así como en el proceso de gestión y planificación Urbana como Arquitecto Urbanista y como
usuario de la ciudad.
Competencia
Iniciar al alumno en el estudio de la Planificación Urbana mediante el análisis, evaluación y conclusión
de Planes Directores.
 Estudia las variables de diseño y planeamiento urbano
 Analiza
 Interpreta y propone respuestas a la problemática urbana.
 Elabora diagnósticos
Contenidos
 Planificación, Economía y  Analiza la problemática urbana de un  Demuestra en el
Ecología sector. análisis y evaluación
 Planeamiento urbano  Diagnostica planes directores de los planes
 Planes directores urbanos.
 Planes de expansión
 Acuña Vigil, Percy: Fundamentos del Planeamiento Urbano Faua-UNI, Lima 1993
 Chapin F. Stuart: Urban Land Use Planing Harper & Bros ., N .Y., USA 1957
 Ehrlich, Paul y A. Ehrlich: Población, Recursos y medio ambiente-Aspectos de la Ecología Humana .
Ediciones Omega S.A. Barcelona
 Fernández Guell, Jose Miguel : Planificación Estratégica de Ciudades Editorial Gustavo Pili S.A. , Serie
Proyecto y Gestión, Barcelona 1997
 Ilpes : Planificación regional y Urbana en América Latina 1era . Edición. Siglo XIX Editores S.A.,
México, 1974
 Lewis, D.: El crecimiento de las Ciudades.Matos mar , José L Desborde popular y crisis del estado –El
nuevo rostro del Perú en la década de 1980. 2 ediciones IEP, Lima 1985.

SEMINARIO DE TEORIA DE LA 22902 03 04 02 06 IX
ARQUITECTURA Y EL DISEÑO
Sumilla
El curso: ejercita el proceso especulativo espiritual que permite dilucidar los principios generales que
condicionan la creatividad, capacitando en mejor forma el proceso de diseño y el entendimiento de la
Arquitectura.
Competencia
Integra y consolida en un marco conceptual coherente; de aspectos teóricos del diseño arquitectónico
aplicados, consciente o inconscientemente, en la actividad Proyectual del alumno, en los talleres de
diseño precedentes.
 Profundiza el conocimiento de aspectos teóricos específicos de la Arquitectura y/o del Diseño
Arquitectónico a través de la Investigación bibliográfica, el análisis de casos o la investigación
aplicada, en el ámbito regional.
 Ejercita el proceso especulativo espiritual propio de la reflexión teórica, elevando la aptitud académica
y profesional del alumno.
 Plantea y formula temática de la investigación en la actividad teórica
Contenidos
 Teoria de la Arquitectura.  Confrontación de ideas  Entrega de trabajo
 Teoria del diseño.  Contrastación de información. de investigación
 Invstigación y arquitectura.  Propuesta de Trabajo de  Control de lectura
Investigación ,formación de
nuevos equipos de
trabajo , asignación
de temas de
seminario
 Control de lectura
critica de seminario
 Control de lectura y
entrega de trabajo
de seminario.
 Belaúnde Pedro Arquitectura Peruana Contemporânea
 Benévolo Leonardo Historia de la Arquitectura Moderna
 Beingolea del Carpio, José La Arquitectura Moderna en el Perú, Antología Crítica de Textos
 Harth Terre. Filosofía en el Urbanismo Formas Estéticas / ensayos y Lecturas.
 Ludeña, Urquizo Ideas Y arquitectura en el siglo XX
 Mansbrige Jhon Historia Gráfica de la Arquitectura
 Ortiz de Zevallos Luis. La Creación Urbana en el Perú.
 Puiggrau Arnaldo Síntesis de Estilos Arquitectónicos

SEMINARIO DE PLANIFICACION Y DISEÑO 22903 03 02 02 04 IX
DEL PAISAJE
Sumilla
La asignatura esta dirigida a la revisión de teorías, conceptos y aplicación de técnicas de la
planificación urbana y el urbanismo, a través del estudio o casos de temas específicos de investigación.
Además de referirse al manejo del paisaje, así como el diseño de las áreas libres complementaria a la
arquitectura y el acondicionamiento de los jardines y parques públicos como elementos que enmarca
la obra arquitectónica.
Competencia
Esta dirigida a la revisión de teorías, conceptos y aplicación de técnicas de planificación urbana y
urbanismo, a través del estudio de casos o de temas específicos de investigación. Estará capacitado
para introducir en el conocimiento, aplicación, proyección del paisaje como entorno y lugar de
emplazamiento de los asentamientos urbanos, como respuesta a las demandas sociales, culturales,
estéticas, ecológicas y medioambientales en la ciudad.
 Explicar , analizar e identificar el proceso de planificación del paisaje
 Identificar, diferenciar, analizar y diseñar los espacios públicos urbanos.
Contenidos
 Definiciones de paisaje  Conoce y discute criterios básicos del  Respeto,
 Evolución histérica de la paisaje puntualidad,
planificación urbana.  Elabora en base a un esquema responsabilidad,
 Métodos de la planificación teórico el proceso de la planificaron ética trabajo en
urbana del paisaje equipo.
 Niveles de planificaron del paisaje  Revisa, conceptúa y explica  Demuestra
 El proceso de planificación del componentes del paisaje. entusiasmo al
paisaje trabajar.
 Componentes del paisaje
 Evolución del diseño del paisaje
 Etapas en el proceso de diseño
del; paisaje.
 LAURIE, Michael : Introducción a la Arquitectura del Paisaje, editorial Gustavo Pili S.A., Barcelona,
1983
 HOLDEN, Robert: Nueva Arquitectura del Paisaje, Editorial Gustavo Pili
 Wust, Ediciones : Paisajes Verdes con poco agua, Lima, 2004
 MC CLAUGHLIN,Brian: Planeamiento Urbano y Regional-Un Enfoque de sistemas, Ed. MCGRAW-Hill,
México, 1993

TALLER INTEGRAL DE DISEÑO 22904 08 03 10 14 IX
ARQUITECTONICO 8
Sumilla
El curso, contribuye nivel de pre- grado a la capacitación del alumno en el proceso de diseño mediante
desarrollo de un Proyecto Arquitectónico a nivel de obra; integra los conocimientos Humanísticas,
Científicos, Tecnológicos y Empresariales.
Competencia
Analiza, programa y diseña a nivel de anteproyecto la solución a un problema urbano arquitectónico de
alta complejidad, integrando todas las variables de diseño con características factuales; respetando las
normas Urbanas y arquitectónicas, valorando la coherencia entre la idea y el producto; y el compromiso
moral de elevar la calidad de vida de la población, con orden, equilibrio, honestidad y responsabilidad.
 Analiza y caracteriza el escenario urbano y el Proyecto de intervención.
 Define el problema, el ámbito, los beneficiarios, el promotor, la oferta y demanda del servicio, la
inversión.
 Analiza y define el tipo y categoría del Proyecto de intervención , caracterizando y cuantificando sus
componentes, la magnitud, tipos de usuarios, sistema operativo funcional.
 Analiza localización; elabora, diseña y propone proyectos arquitectónicos con caracterisicas factuales,
de alta complejidad funcional con alto compromiso contextual e integración de variables constructivo-
tecnológicos, socio-culturales y estético-formales.
 Ejercita la capacidad de presentación, sustentación y fundamentación de las propuestas, la
capacidad critica y autocrítica, y, el uso intensivo de los medios de expresión grafica, tridimensional y
audiovisual.
Contenidos
 Investigación arquitectónica,  Realiza investigación urbano  Orden.
urbana y social. arquitectonica y historica y social de  Equidad.
 Problema urbano arquitectonico. un contexto urbano real.  Ética.
Planes y polticas de desarrollo  Elabora y propone intervenciones  Responsabilidad.
nacional, regional y local. urbano arquitectonicas factuales en  Honestidad.
 Plan estratégico de intervencion contextos reales.  Solidaridad.
urbana arquitectonica.  Analiza y define el tipo y categoría del
 Identificación de cartera de Proyecto.
Proyectos  Elabora Plan estrategico de desarrollo
 Programación urbano urbano.
Arquitectónica.  Elabora propuestas integrales de
 Conceptualización Urbano intervención y desarrollo urbano
arquitectonica factual. arquitectonica, de un contexto real.
 Planifica y diseña el espacio urbano.
 Desarrolla creativamente y expresa el
diseño arquitectónico en forma
integrada a nivel de planos de
localización, ubicación, plantas,
cortes y elevaciones, en las diversas
escalas de desarrollo proyectual.
 Trabajos de analisis urbano
arquitectonico factual individual y de
equipo.
tridimensional y auidoivisual.
 CAPECO; (2001); Reglamento Nacional de Construcciones; Lima; Cámara Peruana de la
Construcción
 CHING, Francis (1991); Arquitectura: Forma, espacio y Orden, México; Ediciones Gustavo Gili
S.A de C.V.
 CRUCHAGA, Miguel (1993); Una tercera misión para la Arquitectura; Lima: Ediciones FAUA - UNI
 GARCÍA SALGADO, Tomás (1990); Teoría del diseño arquitectónico, 2ª Edición; México, Editorial
Trillas
 JENCKS, Charles y otros (1984); El lenguaje de la arquitectura. Un análisis semiótico; México: Edit.
Limusa
 KRIER, Rob (1981); el Espacio Urbano. Proyectos de Stuttgart. Barcelona, Editorial Gustavo Gili
Asignatura Código Créditos H H-P T-H Ciclo

-
T
GESTION DE PROYECTOS 2 22905 03 0 02 04 IX
2
Sumilla
Desarrolla conocimiento indispensables que les permite un desenvolvimiento profesional adecuado, en
el desarrollo de proyectos relacionados con hechos Urbanos – Arquitectónicos sujeto a la
reglamentación pertinente, reglamento de construcciones, reglamento de tasaciones, reglamento de
licitaciones y legislación vigente al respecto, código de ética, etc.
Competencia
Desarrolla, supervisa, dirige adecuadamente, las actividades, trámites documentarios y administrativos
que se desarrollan en todo el proceso de ejecución de un proyecto de edificación de acuerdo a las
necesidades del usuario, tecnología constructiva y reglamentación vigente hasta su culminación,
demostrando habilidades adquiridas en el manejo de personal, destreza y responsabilidad, en el
manejo económico de la obra y liquidación final de la misma. Comprende, conoce y maneja la
problemática del mercado laboral profesional, así como las actividades inherentes a el (subdivisión,
independización, tasación, declaratoria de fábrica), realizando la elaboración y tramitación adecuada de
expedientes técnicos acordes con la reglamentación y normatividad técnico legal vigente valorando la
equidad en el valor de la propiedad y la importancia de su participación como profesional.
 Asesora
 Implementa
 Analiza
 Contrasta
 Interpreta
 Explica
Contenidos
 Evolución del Sistema Financiero  Asesora al Comité de Obra  Demuestra interés y
Inmobiliario Local. en las gestiones para el cuidado al recabar la
 Alternativas de financiamiento con financiamiento y la información.
participación comunitaria. obtención de la Licencia  Valora la necesidad del
 Conocimiento de propuestas de Construcción usuario.
alternativas de financiamiento.  Analiza las alternativas de  Asume la correcta
 Elaboración del Expediente de Licencia financiamiento interpretación de
de Construcción.  Implementa el expediente reglamentos y normas.
 Interpretación de Normas y para la licencia de  Comprende los
Reglamentos de Subdivisiones e construcción. requerimientos
Independizaciones. municipales para la
 Elaboración de expediente técnico ejecución de obras con
completo para su presentación. participación vecinal.
 Requisitos para tramitación del
expediente ante las entidades
correspondientes.
 Reglamento Nacional de Edificaciones
 Ley Nº 27157 de Regularización de Edificaciones
 Plan Director de Chimbote
 Ley Nº 26878 Ley General de Habilitaciones Urbanas
 Texto único de procedimiento administrativos TUPA
 Ley Nº 27444 ley de procedimientos administrativos
 Reglamento Único de licitaciones y Contratos de obras publicas
 Reglamento de inscripción de la SUNARP
 Reglamento para la comercialización de combustible Líquidos derivados de los hidrocarburos.
 Ordenanzas municipales – ROF – RIS – TUPA
 Ley de acondicionamiento territorial
 Ley Nº 27972 Ley Orgánica de Municipalidades
 Manual de conocimientos básicos para comités de Defensa Civil
 El Sistema Nacional de Inversión Publica
 Ley del presupuesto Participativo
 Reglamento de Habilitación y construcción urbana especial D.S Nº 053 – 98 – PCM. Programa mi
vivienda.

PRACTICAS PREPROFESIONALES 3 22906 02 01 03 04 IX
Sumilla
La asignatura de Practicas Pre-profesionales 3, comprende parte de la actividad profesional del
Arquitecto, capacitando al estudiante para la realidad profesional, laboral; en donde aplicará los
instrumentos técnicos científicos de su preparación académica. Y así ampliar los horizontes en
investigación y especialización dentro del terreno con suficiente criterio analítico y racional.
Competencia
Aplica los instrumentos técnicos científicos de su preparación académica profesional en una
determinada realidad laboral, resultando así la antesala del ejercicio profesional del Arquitecto, con
orden, ética y responsabilidad.
 Planifica
 Ejecuta
 Usa criterios
 Creativo
 Diseña
Contenidos
 Ruta metodológica del Plan de Trabajo,  Analiza y caracteriza el  Orden.
para resolver problemática urbana de escenario de intervención  Responsabilidad.
sector a intervenir. urbana.  Honestidad.
 Análisis FODA.  Analiza y propone alternativas  Solidaridad.
 Supervisión de obra de Proyecto de proyectos urbano –
Arquitectónico. arquitectónicos en dos niveles
 Plano de Ubicación. Plano de de aproximación:
Distribución, Cortes y Elevaciones. Plano  Propuesta conceptual de
de Ejes y Cotas. Intervención (IDEA),
 Proceso Constructivo de obra.  Propuesta tipológica, formal-
 La presentación arquitectónica. funcional (FORMA).
Técnicas de presentación y sustentación  Desarrolla el informe de obra
del proyecto. arquitectónica, como parte de
 Plano de Detalles Arquitectónicos. las actividades del proceso de
 Cuadro de Acabados. Memoria construcción de obra.
Descriptiva de Arquitectura.  Critica, autocrítica, y uso
Especificaciones Técnicas de intensivo de representaciones
Arquitectura. Metrados de Arquitectura. bidimensional (planos,
Costos y Presupuesto de Obra bocetos) y tridimensional
Arquitectónica. (diseños 3d), las características
 Proceso Constructivo de obra. del diseño y proceso
 La presentación arquitectónica. constructivo.
Técnicas de presentación y sustentación
del proyecto.
 CAPECO “COSTOS DIRECTOS E INDIRECTOS EN LA CONSTRUCCIÓN”.
 CAPECO “FORMULARIOS PRÁCTICOS PARA ORGANIZAR UNA OBRA DE CONSTRUCCIÓN”.
 Editorial UNI “REGLAMENTO DE METRADOS PARA OBRAS DE EDIFICACIÓN”.
 Editorial Vallejiana, 2004 “EXPEDIENTE TÉCNICO Y NORMAS TÉCNICAS DE CONTROL DE
OBRAS”.
 Instituto de la Construcción y Gerencia “COSTOS Y PRESUPUESTOS DE OBRA”.
 Instituto de la Construcción y Gerencia “OBRAS POR EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA DIRECTA”.
 Ley 26850 “REGLAMENTO DE CONTRATACIONES Y ADQUISICIONES DEL ESTADO”.
 Ley 27157 “REGLAMENTO DE LA LEY Nº 27157 DE REGULARIZACION DE EDIFICACIONES, DEL
PROCEDIMIENTO PARA LA DECLARATORIA DE FABRICA Y DEL REGIMEN DE UNIDADES
INMOBILIARIAS DE PROPIEDAD EXCLUSIVA Y DE PROPIEDAD COMUN”.
 Reglamento de Habilitación y construcción urbana especial D.S Nº 053 – 98 – PCM. Programa Mi
vivienda.
X CICLO. CARTA CURRICULAR (2008-I)

SEMINARIO DE TESIS DE INVESTIGACION 22X01 03 02 02 04 X
Sumilla
Orienta en la elaboración de un diseño de investigación científica y tecnológica (Proyecto de
Investigación); la organización de la base de datos para dicho proyecto, base de datos, que en lo
posible estará vinculada o requerimiento de áreas de la arquitectura, urbanismo, administración local y
con otros fines.
Competencia
Define y analiza en profundidad las líneas de investigación en Arquitectura, a través de sus
fundamentos conceptuales aprendidos en clase, emitiendo juicios de valor. Elabora, Desarrolla y Evalúa
Proyectos e Informes de Investigación de conformidad con el método científico y la naturaleza
específica de la Arquitectura y el Urbanismo, con arreglo a las recomendaciones de la Escuela de
Arquitectura y Urbanismo, y de las prioridades elegidas por los estudiantes.
 Planifica
 Ejecuta
 Usa criterios
 Creativo
 Diseña
Contenidos
 Las Líneas de Investigación en  Analizan y debaten en la modalidad  Reconocen la
Arquitectura y Urbanismo de Seminario, sobre la naturaleza, importancia del
 Los Objetos de Estudio: alcances y valor de la investigación proceso de
Problemática y Determinación. en Arquitectura. determinación de
 La discusión respecto al  Diseñan Matrices que faciliten la líneas de
Problema de Investigación. Su construcción de Marcos Teóricos y investigación en
relevancia y pertinencia. rutas metodológicas para la Arquitectura,
 La Hipótesis, características, investigación. desarrollando una
papel. La Hipótesis en los  Elaboran Proyectos de Investigación actitud crítica
Proyectos. incidiendo en objetos de investigación respecto del
 El Diseño del Método: Métodos derivados de las líneas propuestas en manejo de cada
cualitativos y cuantitativos y el clase. uno de los
Acopio de Información  Analiza y evalúa la naturaleza y componentes del
 El Proyecto de Investigación. características del proceso de proceso.
Naturaleza, componentes, planificación de la investigación,  En trabajos de
objetivos, estructura. reconociendo el valor de cada uno de grupo y de acuerdo
 Proyecto de Investigación: Diseño sus componentes y resumiendo con al tema elegido por
y Desarrollo. sus palabras la información los estudiantes,
 Objetivos del Proyecto de seleccionada. demuestran interés
Investigación. El Proyecto de y ordenan
Investigación: La articulación de información de
los componentes del Plan de campo para
Investigación. estructurar
 El informe de Investigación: problemas e
Naturaleza, estructura. Modelos: hipótesis.
problemática  Demuestran interés
 El Análisis de los resultados de la en el diseño y
investigación. elaboración de
perfiles de proy. de
Investigación.
 BUNGE, Mario: La Ciencia, su método y su Filosofía, Publicaciones UNMSM, Lima, 1989.
 BUNGE, Mario: Ciencia y Desarrollo, Siglo XXI, Buenos Aires, 1989.
 COCHRAN, William: Técnicas de Muestreo, Ed. Continental, 13ava. Reimpresión, México DF., 1998.
 ECO, Humberto: La Tesis Universitaria, Edit. Mantaro, Lima, 1995.
 GOODE, William y HATT, Paul: Métodos de investigación Social, Trillas, México DF, 1966.
 HERNANDEZ S., Roberto et.al: Metodología de la Investigación, McGraw Hill,
 IHS (Holanda): Métodos y Técnicas de Investigación, Parte 1 y n, IHS, Rótterdam, Holanda, 1995-
PISCOYA B., Luis: La Investigación Científica y Educacional: Un Enfoque epistemológico, Amaru,
 RODRIGUEZ, Miguel: Teoría y Diseño de la Investigación Científica: Atusparia, 2da Edición, Lima,
 VERCHUREN AND HANS DOOREWARD: Designing a Research Projet, LEMMA, Utrecht, Holanda,
1999

TALLER INTEGRAL DE DISEÑO 22X02 08 03 10 13 X
ARQUITECTONICO 9
Sumilla
Orientada al estudio y manejo de variables integradas de función forma y de sistema constructivo
estructural en la solución de proyectos Arquitectónico de alta complejidad funcional y contextual, así
mismo la aplicación de los conocimientos previos adquiridos en la referente a detalles Arquitectónicos,
Sistema Estructural y constructivos alternativos.
Competencia
Diseña un proyecto edilicio a nivel profesional de ejecución de obra, valorando y proponiendo con
creatividad; componentes urbano -arquitectónicos, a partir del entendimiento de la “función urbana” del
edificio considerando que éste “incorpora lo urbano y/o modifica lo urbano”, constituyendo lo urbano y
lo arquitectónico una realidad integral e integradora; que aportan a la calidad de vida de la sociedad,
mediante el análisis, evaluación, programación, diseño y sustentación de proyectos arquitectónicos,
utilizando criterios de valoración integral.
 Maneja aspectos metodológicos de la actividad proyectual, como proceso de aproximaciones
sucesivas en la materialización de la relación IDEA – FORMA, mediante el manejo simultáneo de
variables formales, funcionales, estructurales, constructivas, incorporando las características del
contexto y criterios socio-económicos y tecnológicos.
 Analiza, juzga y reflexiona sobre aspectos metodológicos de la actividad proyectual, como proceso de
aproximaciones sucesivas, en el manejo simultáneo de variables formales, funcionales, tecnológico
contextuales, estructurales, constructivas y criterios socio-económicos.
 Reflexiona, juzga y retroalimenta los conocimientos y la práctica del oficio arquitectónico, en aspectos
de la normatividad urbana y arquitectónica, y la coordinación con las otras especialidades que
integran el hecho arquitectónico (estructuras, instalaciones eléctricas y sanitarias, equipamientos
especiales).
 Aplica los conocimientos adquiridos, en lo referente a detalles arquitectónicos, sistemas estructurales
y constructivos alternativos y acondicionamiento y confort ambiental.
 Ejercita la capacidad de presentación, sustentación y fundamentación de las propuestas, la
capacidad critica y autocrítica en el desarrollo de la actividad proyectual, uso intensivo de los medios
de expresión grafica, tridimensional y audiovisual.
Contenidos
 Integración de variables en el  Elabora y sustenta el cronograma de  Orden.
desarrollo proyectual. elaboración del proyecto  Equidad.
 Conceptualización Arquitectónica arquitectónico.  Ética.
Básica.  Formula un Plan de Trabajo de  Responsabilidad.
 Conceptualización Arquitectónica Desarrollo de un Proyecto  Honestidad.
Planteamiento Básico y arquitectónico.  Solidaridad.
anteproyecto.  Desarrolla creativamente y expresa el
 Proyecto Arquitectónico: diseño arquitectónico en forma
Normatividad de presentación de integrada a nivel de planos de
proyectos. localización, ubicación, plantas,
 Pre-dimensionamiento y cortes y elevaciones, en las diversas
estructuración a los escalas de desarrollo proyectual.
requerimientos estáticos y  Critica, autocrítica, y uso intensivo de
dinámicos de un diseño edilicio. los medios de expresión grafica,
Integración con los componentes tridimensional y auidoivisual.
arquitectónicos y de ingeniería.
 Componentes y criterios de
desarrollo de un diseño
electromecánico, sanitario.
Integración con los componentes
arquitectónicos y de ingeniería.

MARKETING PARA ARQUITECTOS 22X03 03 02 02 04 X
Sumilla
Comprende un conjunto de Técnicas incluida la computación, a fin de fomentar en el futuro Arquitecto
un Estilo personal, tanto en su presentación como en la de su producto Arquitectónico.
Competencia
Desarrolla capacidad para recopilar y procesar información relevante que le permita juzgar cualitativa y
cuantitativamente la conveniencia de implementar algún proyecto. Posee capacidad de discernir entre
alternativas de acción para poder estar en condiciones de recomendar la aprobación o rechazo del
proyecto. Analiza la normatividad vigente para aplicarlas en los procesos de ejecución contractual,
control físico – financiero y liquidación de servicios contratados con el Estado. Posee competencias
humanas y morales que le permitan tomar decisiones éticas, libres y correctas.
 Interpreta conceptos
 Capacidad critica
 Ejecuta
 Soluciona
Contenidos
 Proceso de preparación de  Comprende la elaboración del perfil,  Interactúa con el
proyectos y el Sistema Nacional prefactibilidad y factibilidad profesor para
de Inversión Pública  Elabora un formato para llegar a resolver consultas.
 Marco Lógico: Instrumento para acuerdos precisos acerca de los  Participa con
la formulación de proyectos objetivos, metas y riesgos del iniciativa y
 Estudio de mercado. Etapas, proyecto. perseverancia en la
objetivos y técnicas de  Formula estudios de mercado a nivel ejecución de
proyección. Estimación de de perfil. trabajos.
costos, inversiones y beneficios  Recopila información relevante y las  Muestra interés,
de un proyecto. procesa para determinar costos orden y claridad en
 Fundamentos de Matemáticas presentes y estimar costos futuros. el manejo de la
Financieras: Valor del dinero en el  Elabora flujos de caja proyectados información.
Tiempo como elementos de juicio para  Interactúa con el
 Parámetros de Rentabilidad: determinar la rentabilidad de los profesor para
Valor Actual, Neto, Tasa Interna proyectos resolver
de retorno, Beneficio Costo  Elabora las fórmulas de reajuste de consultas.
 Residente y Supervisor de Obra: precios aplicando las normas  Participa con
Funciones y responsabilidades Vigentes. iniciativa y
Inicio del plazo de ejecución de  Interpreta y aplica las herramientas perseverancia en la
obras: Valorizaciones. Análisis de en la solución de los casos reales. ejecución de
casos trabajos.
 Adelantos y Cuaderno de Obra  Muestra interés,
 Recepción de obras y liquidación orden y claridad en
de contratos. el manejo de la
información.
 Respeta al profesor
y compañeros.
 ZARZOSA RIOS, Héctor PROYECTOIS DE INVERSIÓN PARA EL SECTOR PÚBLICO.
 Instituto de Investigación Horizonte Empresarial. Edición 2005
 TUO de la Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado aprobado por D.S. 083-2004-PCM
 Reglamento de la Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado aprobado por D.S. 084-2004-
PCM
 SALINAS SEMINARIO, Miguel COSTOS Y PRESUPUESTOS DE OBRA. Instituto de
 Construcción y Gerencia. 3ª Edición 2004
 Normas de control Interno para el área de Obras Públicas. No. 600

HZ - Indp Plano01 Baja Tension

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I CICLO.

CARTA CURRICULAR (2008-I)

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IX CICLO. CARTA CURRICULAR (2008-I)

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