Macro textos

Sistemas de comunicación
Computadoras con Propiciar la
sintetizador de voz Materiales específicos interacción y
Tableros o regletas de
comunicación
comunicación
Regletas, papel plastificado, audio
libros
De acceso
RIC
CIO

ULA
RES
NES
ADE
CUA

CUR

al currículo
Equipamiento técnico-específico Apoyos técnicos y materiales:
Sonoridad, iluminación…
Mobiliario específico
Equipamiento de aula
Distribución de mobiliario Adecuaciones en el aula:
Crear
Espacios y mobiliario condiciones
Ubicación de alumno(a) físicas
Selección de aula
Instalación de barandales
Adecuaciones a las instalaciones de
Acondicionamiento de baños la escuela: Accesibilidad a espacios
para su autonomía.
Rampas
alumna, así como los apoyos específicos que requiere.
1) Seleccione los ajustes que requiere implementar la escuela en su organización para eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación del alumno o
Grado: Nivel educativo: Nombre compleo:
Fecha
Datos del alumno(a):
PROPUESTA CURRICULAR ADAPTADA
CICLO ESCOLAR 2018 - 2019
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
TP 13 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
2) Registre las adecuaciones de acceso al currículo y los tipos de ayuda que el alumno o alumna requiere, así como sus responsables.

Adecuaciones a las
Adecuaciones en el aula:
instalaciones de la escuela: Apoyos técnicos y materiales específicos:
Espacios y mobiliario
Accesibilidad a espacios para su autonomía

2
  Compensación  Variabilidad

 Autonomía y funcionalidad  Preferencias personales

 Probabilidad de adquisición  Adecuación a la edad cronológica

 Sociabilidad  Transferencia

 Significación  Ampliación de ámbitos

3) Al diseñar las adecuaciones curriculares, los maestros deben establecer ciertas prioridades basándose en las principales necesidades del alumno(a),
definidas mediante la evaluación psicopedagógica; de esta manera podrán actuar con mayor seguridad, considerando los aspectos que el alumno(a)
realmente necesita para alcanzar los propósitos educativos. Para establecer estas prioridades, los maestros se pueden basar en los criterios que propone
Puigdellívol (1996) y que se presenta a continuación:

3
 4
Priorizar, introducir, eliminar
determinados propósitos Adecuaciones en
los contenidos y
México-España/Cooperación Española, 2000.
propósitos
GARCÍA CEDILLO, Ismael, et al., La integración educativa en el aula regular. Principios, finalidades y estrategias . México, D.F.: SEP/Fondo Mixto de Cooperación Técnica y Científica
Priorizar, introducir, eliminar 1
RIC
CIO

ULA
RES
NES
ADE

determinados contenidos
CUA

CUR

Utilizar técnicas, procedimientos e

instrumentos distintos
Adecuaciones en En los elementos
Incorporar tipos de ayuda del currículo
la evaluación
Priorizar, cambiar, Adecuar los criterios
temporalizar, introducir de evaluación
Estrategias metodológicas
que favorezcan la interacción,
participación y ayuda
Preguntas
Incorporar tipos
Explicaciones de ayuda
Sinónimo Adecuaciones en
s Técnicas y métodos la metodología
específicos 4) Seleccione las adecuaciones curriculares en los elementos del currículo.
Preguntas
Explicaciones Contenido
Sinónimo Adecuaciones de
s materiales escritos
Textura, Sistema
Braille Forma
Tipo, tamaño de Presentación
letra, dibujos
Criterios para orientar el proceso educativo. 1
adecuaciones curriculares.
Seleccione los criterios para orientar el proceso educativo con base en las principales necesidades del alumno o alumna evaluado(a), para diseñar las
 5) Registre las adecuaciones específicas en los elementos del currículo y los tipos de ayuda que el alumno o alumna requiere .

A. Adecuaciones en la metodología.

B. Adecuaciones en los contenidos (introducir, priorizar, cambiar la temporalización o eliminar).

5
C. Adecuaciones en los propósitos (introducir, priorizar, cambiar la temporalización o eliminar).

D. Adecuaciones en la evaluación.

6
6. Compromisos y seguimiento derivados de la Propuesta Curricular Adaptada.

Fechas en que se ¿Se revisaron los

Compromiso de los profesionales y la familia involucrados en la Propuesta Persona(s) avances?
Curricular Adaptada. responsable(s)
revisarán los avances Logros y ajustes necesarios.
del alumno o alumna. Sí No

7
7. Toma de decisiones al finalizar el ciclo escolar:

Promoción de grado Aumento del apoyo

Continuación en el servicio
No promoción de grado Disminución del apoyo

Cambio de contexto escolar Conclusión de la atención

Conclusiones y recomendaciones: