Matematica I U5 Manual Del Estudiante PDF

Manual del Estudiante
Asignatura
Matemática I
Unidad 5
Ecuaciones de Primer Grado
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Índice de contenidos
Introducción a la unidad 5 ........................................................................................................................... 3
5. Ecuaciones de Primer Grado .................................................................................................................... 4
5.1 Conceptos básicos de álgebra ................................................................................................................ 5
5.2 Concepto de ecuaciones....................................................................................................................... 24
5.3 Coeficientes y variables ........................................................................................................................ 31
5.4 Métodos de resolución ........................................................................................................................ 34
5.5 Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas ................................................................ 47
5.6 Resolución de problemas que involucran una ecuación de primer grado ............................................. 52
Conclusión ................................................................................................................................................. 58
Bibliografía ................................................................................................................................................ 59
Escuela de Comercio de Santiago

3
Introducción a la unidad 5
Las ecuaciones lineales son de gran importancia ya que con ellas podremos
representar numerosos problemas en diferentes áreas del ambiente comercial y
en otras ciencias. Su uso nos permite calcular un valor relevante del problema
que no conocemos a través de datos que si sabemos. Saber sobre el manejo de
simbología algebraica, la designación de incógnitas, y definir las variables es
primordial para solucionar los problemas que se nos presentan tanto en la vida
cotidiana como comercial.
Para iniciar el estudio de ecuaciones, se hace necesario hablar de álgebra

elemental, siendo una rama de las matemáticas la que se ocupa de generalizar las
operaciones y relaciones que efectuamos entre cantidades. Pero esto debe tener
un propósito y el más importante de todos es el de expresar igualdades donde
debemos encontrar un valor o grupo de valores que hagan que estas igualdades
sean ciertas. Dichas igualdades se llaman ecuaciones, y el valor o grupo de valores
a hallar se llaman incógnitas.
Antes de estudiar cómo resolver una ecuación, debe verse que existe una
diferencia entre ese concepto y el de identidad. En un primer ejemplo tenemos
una ecuación x+3=7. Lo que esto significa es que debemos encontrar un valor tal
que al sumarle 3 nos de 7. La x es la incógnita y nos interesa saber cuál es ese
valor, bien sabemos que el resultado es 4, teniendo así una ecuación con única
solución, formando una identidad.

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5. Ecuaciones de Primer Grado

Antecedentes
La primera fase, que comprende el periodo de 1700 a. de C. a

1700 d. de C., se caracterizó por la invención gradual de
símbolos y la resolución de ecuaciones. Dentro de esta fase
encontramos un álgebra desarrollada por los griegos (300 a. de
C.), llamada álgebra geométrica, rica en métodos geométricos
para resolver ecuaciones algebraicas.
La introducción de la notación simbólica asociada a Viète (1540-1603),

marca el inicio de una nueva etapa en la cual Descartes (1596-1650)
contribuye de forma importante al desarrollo de dicha notación. En este
momento, el álgebra se convierte en la ciencia de los cálculos simbólicos y
de las ecuaciones.
Posteriormente, Euler (1707-1783) la define como la teoría de los "cálculos

con cantidades de distintas clases" (cálculos con números racionales enteros,
fracciones ordinarias, raíces cuadradas y cúbicas, progresiones y todo tipo de
ecuaciones).
Para llegar al actual proceso de resolución de la ecuación ax + b = c han

pasado más de 3.000 años.
Sabías que…
“La necesidad de encontrarle una razón, un sentido a las cosas es una necesidad típica
del ser humano, a lo largo de toda su existencia: necesidad de entender, hambre de
verdad.”

5
5.1 Conceptos básicos de álgebra
Álgebra
La base del álgebra en su carácter general, es el uso de las variables. Una variable puede
representar cualquier número dentro del conjunto numérico, en nuestro caso, cualquier número
real. Las variables serán expresiones literales, como x, y, z, m, t, casa, temperatura, Rut, etc.
Por otra parte, las constantes representan un único número dentro del conjunto numérico
(porque son los números).
Ejemplo:
Constantes
1
5, , 2, 𝜋
3
Término algebráico
Se llama término a toda expresión algebraica en la cual sus constantes o variables están
combinadas mediante cualquier operación algebraica excepto la adición y la sustracción. Las
siguientes expresiones son términos algebraicos.
Ejemplo:
3𝑚
5𝑦 3 , , 7𝑢𝑤
5𝑧

6
En un término, se dice que cualquier factor es coeficiente de los factores restantes.
Ejemplo:
En el término 5m7h, el 5 es coeficiente de m7h, m7 es coeficiente de 5h y h es

coeficiente de 5m7.
Los coeficientes que sean números (como el 5 del ejemplo anterior) se dicen
coeficientes numéricos, mientras que los coeficientes que sean letras se dicen
coeficientes literales.
Entonces se puede decir que:
En todo término algebraico pueden distinguirse cuatro elementos: el signo, el coeficiente, la parte
literal y el grado.
Imagen 1: Término algebráico
Fuente: Elaboración propia, 2018
Signo
Los términos que van precedidos del signo + se llaman términos positivos, en tanto los
términos que van precedidos del signo – se llaman términos negativos. Pero, el signo + se
acostumbra omitir delante de los términos positivos; así pues, cuando un término no va
precedido de ningún signo se sobreentiende de que es positivo.

7
Coeficiente
Se llama coeficiente al número o letra que se le coloca delante de una cantidad para multiplicarla.
El coeficiente indica el número de veces que dicha cantidad debe tomarse como sumando. En el
caso de que una cantidad no vaya precedida de un coeficiente numérico se sobreentiende que el
coeficiente es la unidad.
Parte literal
La parte literal está formada por las letras que haya en el término.
Grado
El grado de un término con respecto a una letra es el exponente de dicha letra. Así, por ejemplo el
término𝑥 3 𝑦 2 𝑧, es de tercer grado con respecto a x, de segundo grado con respecto a y y de
primer grado con respecto a x
El grado de un término racional entero es la suma de los exponentes de sus literales.
Ejemplo:
a. 5𝑎2 tiene como grafo 8
5
b. 9
𝑐 3 𝑒 4 𝑔5tiene como grado 13 (3+4+5+1)
c. 7𝑎8 𝑝𝑘 25 tiene como grado 34 (8+1+25)
d. 514 𝑎𝑏 8 tiene grado 9 (1+8), el exponente del término numérico no se

suma.

8
Términos semejantes
Si dos términos se distinguen tan solo por su coeficiente numérico, entonces esto se dice que son
términos semejantes.
Ejemplo:
2 7 11
𝑝 𝑚𝑎 𝑧 con 52𝑝7 𝑚𝑎11 𝑧
3
Son términos semejantes, ya que en ambos casos se cuenta con 𝑝7 𝑚𝑎11 𝑧 , nótese que es válido
para cualquier número que les acompañe.
Expresiones algebráicas
El resultado de aplicar una o más veces cualquier operación algebraica a dos o más números es
una expresión algebraica.
Ejemplo:
5𝑥 3 𝑧,
8𝑝𝑡𝑥 4
7𝑚𝑘
8
3𝑚𝑒 9 − 5𝑥
4𝑥 2 − 3𝑥 + 21

9
Una expresión que es tan solo un término se llama monomio.
Ejemplo:
a. 3avm
3𝑏5
b.
𝑐9
Ejemplo:
Dos términos combinados por adición o sustracción forman un binomio.
a. x + y
b. 𝑚4 − 𝑝8
Ejemplo:
Tres términos combinados por adición o sustracción forman un trinomio.
a. 𝑥 2 + 2𝑥𝑦 + 𝑦 5
1
b. 𝑚4 + 3 𝑔ℎ − 𝑝8

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Una combinación de cualquier número de términos algebraicos forma lo que se conoce con el
nombre general de multinomio.
Cuando todas las variables del multinomio tienen exponente entero y positivo, entonces el
multinomio puede llamarse también polinomio.
Ejemplo:
Polinomio
a. 5𝑥 2 + 8𝑥𝑐𝑦 + 𝑦 5 − 𝑐
1
b. 3𝑚4 + 3 𝑔𝑡ℎ − 𝑝8 𝑤.
No es polinomio:
1
1
a. 5𝑥 2 + 8𝑥𝑐𝑦 2 + 𝑦 5 − 𝑐 (la variable 2 no tiene exponente entero)
1
b. 3𝑚4 + 3 𝑔𝑡ℎ − 𝑝8 𝑤 (las variables gth están adentro de una raíz, por
lo tanto, su exponencial es fraccionario, por consiguiente, es solamente
multinomio)
Importante
El grado de un polinomio será el grado de su término de mayor grado.

Así, el grado del polinomio del ejemplo anterior:
a. 5𝑥 2 + 8𝑥𝑐𝑦 + 𝑦 5 − 𝑐 (en este caso el grado es 5)
1
b. 3𝑚4 + 3 𝑔𝑡ℎ − 𝑝8 𝑤 (en este caso el grado es 9)

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Valoración de expresiones algebraicas
Simplemente se trata de aquellos problemas en que se pide reemplazar en valor de las letras por
números específicos.
Ejemplo:
Si a = -1 , b = 4 y c = 0,
𝑎3 :𝑏𝑐 2 ;3
Entonces: =?
𝑎:𝑏
Donde solo necesita reemplazar, pero recuerde:
Importante
 Cada vez que remplaces un valor negativo USA PARÉNTESIS
 El paréntesis se resuelve primero
 Entre un número y una letra hay una multiplicación, es decir: 2x=2.x
Entonces:
(−1)3 + 4 ∙ 02 − 3 −1 + 0 − 3 −4
= =
(−1) + 4 3 3

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Suma y resta de expresiones algebraicas
Se puede sumar o restar solo aquellos términos que sean semejantes.
Ejemplo:
En la expresión:
Imagen 2: Suma y resta de expresiones algebraicas
Al sumar o restar expresiones algebraicas mayores debe usarse paréntesis.
Ejemplo:
Si P = (3x + 2y – 6 ) y Q = ( 7x – 2y + 4 ) entonces P + Q =?
Imagen 3: Ejemplo 1 de suma o resta de expresiones algebraica

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Ejemplo:
Si P = 𝑥 3 + 2𝑥 2 – 1 𝑦 𝑄 = 7𝑥 2 – 5𝑥 – 3 entonces P – Q = ?
𝑃 − 𝑄 = 𝑥 3 + 2𝑥 2 − 1 (7𝑥 2 − 5𝑥 − 3)
Se eliminan los paréntesis, cambiando los signos de los elementos dentro de él.
𝑃 − 𝑄 = 𝑥 3 + 2𝑥 2 − 1 − 7𝑥 2 + 5𝑥 + 3
Y sumas o restas los términos semejantes
𝑃 − 𝑄 = 𝑥 3 − 5𝑥 2 + 5𝑥 + 2
Ejemplo:
Si c = 2x + y y b = 3c + y, entonces b =?
Es como la valoración, pero con términos algebraicos, es decir, sólo se

reemplaza.
Se reemplaza en b = 3c + y = 3(2x + y) + y
Se busca términos semejantes = 6x + 3y + y
=6x + 4y

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Propiedades de las potencias
Para las operatorias de productos algebraicos, se debe recordar las propiedades de potencias:
a. Potencias de igual base
𝒃𝒎 ∙ 𝒃𝒏 = 𝒃𝒎:𝒏 Al multiplicar potencias de igual base:
“se conserva la base y se suman los exponentes”
𝒃𝒎 ∶ 𝒃𝒏 = 𝒃𝒎;𝒏 Al dividir potencias de igual base:
“se conserva la base y se restan los exponentes”
(al dividir el denominador no puede ser cero, b 0)
Importante
No es posible sumar o restar potencias, salvo en el caso en que la base y el

exponente son exactamente iguales.
Ejemplo:
𝒃𝟑 + 𝒃𝟑 + 𝒃𝟑 = 𝟑𝒃𝟑
En que se conserva la potencia completa y se indica el número total que se

suma.

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b. Potencias de igual exponente
𝒂𝒎 ∙ 𝒃𝒎 = (𝒂 ∙ 𝒃)𝒎 Al multiplicar potencias de igual exponente
“se multiplican las bases y se conserva el exponente.”
𝒂𝒎 ∶ 𝒃𝒎 = (𝒂 ∶ 𝒃)𝒎 Al dividir potencias de igual exponente
“se dividen las bases y se conserva el exponente”
Al dividir el denominador no puede ser cero, b 0.
c. Portencia de un producto
(𝒂 ∙ 𝒃)𝒎 = 𝒂𝒎 ∙ 𝒃𝒎 Es como la multiplicación de potencias de igual base, pero al revé.
d. Potencia de un coeficiente
𝒂 𝒎 𝒂𝒎
= Se le aplica la potencia al numerador y denominador de la
𝒃 𝒃𝒎
expresión.
e. Potencia de una potencia
(𝒃𝒎 )𝒏 = 𝒃𝒎∙𝒏 Si una potencia está elevada a otra potencia, los exponentes se
multiplican.
f. Potencia de exponente cero
𝒃𝟎 = 𝟏 Cualquiera sea la base, excepto el cero, al estar elevada a CERO, el

resultado siempre será 1.
g. Potencia de base 1
𝟏𝒏 = 𝟏 Si la base es 1, no importa el valor del exponente, el resultado de la potencia

siempre será 1

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h. Potencia de exponente negativo
𝟏
𝒃;𝒎 = Si el exponente es negativo, esto indica que la potencia debe ir en el
𝒃𝒎
denominador.
En el caso de una fracción:
𝒂 ;𝒎 𝒃 𝒎
= Ésta se “da vuelta” con el exponente positivo.
𝒃 𝒂
Importante
Cuando una base no tiene el exponente, quiere decir que es 1.
𝒂 𝒂 𝟏
𝒂 = 𝒂 𝟏 ; 𝟐 = 𝟐𝟏 ; =
𝒃 𝒃
Multiplicación de expresiones algebraicas
Primero: Se multiplica usando las propiedades de las potencias.
Segundo: Debes reconocer las bases iguales y aplicar las propiedades de las potencias.
Tercero: La propiedad distributiva es fundamental para multiplicar expresiones algebraicas.
A través de ejemplos se pondrán en claro las recomendaciones anteriores en los distintos casos
que se presentan.

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Monomio por monomio
Ejemplo:
𝟐𝒙𝟐 𝒚𝟑 ∙ −𝟔𝒙𝟓 𝒚𝟖
Primero se reconocen los elementos de igual base 𝟐 (−𝟔)𝒙𝟐 𝒙𝟓 𝒚𝟑 𝒚𝟖
Y luego se multiplica coeficiente con coeficiente, y para la parte literal se aplica

la propiedad que dice: "para multiplicar potencias de igual base se conserva la
base y se suman los exponentes".
−𝟏𝟐𝒙𝟐:𝟓 𝒚𝟑:𝟖
−𝟏𝟐 𝒙𝟕 𝒚𝟏𝟏
Importante
El exponente 1 no se escribe, entonces frecuentemente encontrará que los

términos con exponente 1 se anotan “sin” exponente.
X tiene exponente 𝑥1
𝑥2𝑦 tiene exponente 𝑥 2 𝑦1
a b x tienen exponentes 𝑎1 𝑏1 𝑥 1

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Ejemplo:
3𝑥 ∙ (𝑋 + 5𝑥 2 )
Primero aclarar los coeficientes y exponentes “no escritos”.
3𝑥 1 ∙ (1𝑥 1 + 5𝑥 2 )
Aplicar la propiedad distributiva de la multiplicación con respecto a la suma.
Imagen 3: Monomio por binomio
Y se aplica las propiedades de las potencias:
𝟑𝒙𝟏:𝟏 + 𝟏𝟓𝒙𝟏:𝟐
𝟑𝒙𝟐 + 𝟏𝟓𝒙𝟑

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Monomio por multinomio
Es exactamente el mismo caso anterior, pero en el paréntesis hay más términos.
Ejemplo:
3𝑝𝑞 ;4 ∙ (2𝑝 − 4𝑞4 + 𝑝𝑞 − 7𝑝;1 𝑞4
Aplicar propiedad distributiva
Imagen 4: Monomio por un multinomio
Aclarar los coeficientes y exponentes "no escritos"
3𝑝1 𝑞 ;4 ∙ 2𝑝1 − 3𝑝1 𝑞;4 ∙ 4𝑞4 + 3𝑝1 𝑞 ;4 ∙ 1𝑝1 𝑞1 − 3𝑝1 𝑞 ;4 ∙ 7𝑝;1 𝑞4
(también puede hacerlo mental y saltar este paso)
Se aplica la propiedad de las potencias
6𝑝2 𝑞;4 − 12𝑝1 𝑞0 + 3𝑝2 𝑞 ;3 − 21𝑝0 𝑞0
(Cualquier base elevada a cero es 1)
6𝑝2 𝑞;4 − 12𝑝1 ∙ 1 + 3𝑝2 𝑞;3 − 21 ∙ 1 ∙ 1
6𝑝2 𝑞 ;4 − 12𝑝1 + 3𝑝2 𝑞 ;3 − 21

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Binomio por binomio
Se aplica el caso anterior, pero dos veces
Ejemplo:
(3𝑥 − 𝑦 3 ) ∙ (5𝑥 2 − 8𝑦 ;1 )
La propiedad distributiva se aplica así:
Imagen 5: Binomio por binomio
𝟑𝒙 ∙ 𝟓𝒙𝟐 + 𝟑𝒙 ∙ −𝟖𝒚;𝟏 − 𝒚𝟑 ∙ 𝟓𝒙𝟐 − 𝒚𝟑 ∙ −𝟖𝒚;𝟏
Importante
Recordar:
Imagen 6: Regla de signos

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Ahora se resuelven las multiplicaciones planteadas:
Imagen 7: Resolución de binomio por binomio
Binomio por trinomio
Es básicamente lo mismo que el caso anterior:
(x + 2y) (5x + 9y – 3)
x ∙ 5x + x ∙ 9y + x ∙ – 3 + 2y ∙ 5x + 2y ∙ 9y + 2y ∙ – 3
5𝑥 2 + 9𝑥𝑦 − 3𝑥 + 10𝑥𝑦 + 18𝑥𝑦 + 18𝑦 2 − 6𝑦 (9xy y 10xy son términos semejantes)
5𝑥 2 + 19𝑥𝑦 − 3𝑥 + 18𝑦 2 − 6𝑦

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División de expresiones algebraicas
Ejemplo:
2𝑥 4 𝑦11 ∶ 4𝑥 2 𝑦 5
Es lo mismo que:
Imagen 8: Ejemplo 1 de división de expresión algebraica

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Ejemplo:
(10𝑥 2 𝑦 + 12𝑥 − 6𝑥 3 𝑦 ;8 ) ∶ 2𝑥 2 𝑦
Primero se transforma dividiendo cada uno de los términos por 2𝑥 2 𝑦
Imagen 9: Ejemplo 2 de división de expresión algebraica

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5.2 Concepto de ecuaciones
Propiedades básicas de los números
Hay cuatro propiedades básicas de los números: conmutativa, asociativa, distributiva y de

identidad. Deberá familiarizarse con cada una de éstas. Es especialmente importante
comprender estas propiedades una vez que usted llegue a la matemática avanzada y al cálculo.
Propiedad conmutativa
a. Suma: Cuando dos números se suman, la suma es la misma sin importar el orden en el
cual los números son sumados.
3+5=8 ó 5+3=8
b. Multiplicación: Cuando dos números son multiplicados juntos, el producto es el mismo

sin importar el orden de los factores.
3 x 5 = 15 ó 5 x 3 = 15
Propiedad asociativa
a. Suma: Cuando se suman tres o más números, la suma es la misma sin importar el modo
en el que los números son agrupados.
6 + (4 + 3) = 13 o (6 + 4) + 3 = 13
b. Multiplicación: Cuando se multiplican tres o más números, el producto es el mismo sin

importar la manera en la que se agrupan los números.
6 x (4 x 3) = 72 o (6 x 4) x 3 = 72

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Propiedad distributiva
La suma de dos números multiplicada por un tercer número es igual a la suma de cada sumando
multiplicado por el tercer número.
5 x (7 + 2) = 45 o 5 x 7 + 5 x 2 = 45
Propiedad del elemento neutro
a. Suma: El elemento neutro es 0, ya que la suma de cualquier número y cero da como

resultado el mismo número.
12 + 0 = 12
b. Multiplicación: El elemento neutro es 1, ya que el producto de cualquier número y uno

da como resultado ese mismo número.
18 x 1 = 18
Elemento inverso
a. Suma: El inverso aditivo de un número es el mismo número, pero con signo contrario, ya
que al sumarlos obtenemos como resultado el elemento neutro aditivo, es decir, el cero.
a−a=0
Ejemplo:
Número Inverso aditivo
1 -1
2 2
−
5 5
7 − 7
Observación: El inverso aditivo de un inverso aditivo de un número es igual al

mismo número.

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b. Multiplicación: El inverso multiplicativo es otro número que multiplicados entre sí, nos
da como resultado el elemento neutro multiplicativo, es decir 1, y tiene la siguiente forma:
 Si es un número entero nos queda una fracción donde el numerados es 1 y el

denominador es el número.
 Si es una fracción, se invierte la fracción
Tabla 1: Datos elemento inverso en la multiplicación
Número Inverso Multiplicativo

a 1
Ejemplo:
Tabla 2: Ejemplo de propiedad de elemento inverso en la multiplicación
Número Inverso multiplicativo

1 1
𝟐 5
𝟓 2
𝟏 7
𝟕
𝟐 11
− −
𝟏𝟏 2

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Importante
El número 0 es el único número que no tiene inverso multiplicativo, ya que su

inverso sería 1/0 y esto no está definido en los conjuntos numéricos
estudiados.
El saber estas propiedades de los números le ayudará a mejorar su entendimiento y dominio de la

matemática, en especial, el entendimiento del procedimiento de las ecuaciones.
Previamente a las ecuaciones algebraicas, es importante conocer los siguientes conceptos:
Igualdad:
Es una expresión matemática que contiene el signo igual.
Tipos de igualdades
a. Sólo números (igualdad aritmética)
3+2=1+4
b. Nnúmeros y letras (igualdad algebraica)
2x + 3 = x + 5
En una igualdad la expresión que está en primer lugar (a la izquierda de la igualdad) se le

denomina primer miembro y a la expresión que está en segundo lugar (a la derecha de la
igualdad) se le denomina segundo miembro.
Imagen 10: Ejemplo de tipos de igualdades

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Propiedades de las igualdades
a. Al restar o sumar un mismo número o una misma expresión algebraica a los dos miembros
de una igualdad, resulta otra igualdad.
Imagen 11: Suma o resta de igualdades
Ejemplo:
1. Si a la igualdad numérica: 6 = 6 le sumamos 5 unidades, entonces:
6=6
6+5=6+5
11=11
2. En la igualdad algebraica: x=x, le restamos 5 unidades entonces:
x=x
x-5=x-5

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b. Al multiplicar o dividir a los dos miembros de una igualdad un mismo número o una misma
expresión, nos resulta otra igualdad.
Ejemplo:
1. Si a la igualdad numérica 3 + 2 = 1 + 4 le multiplicamos 3 a los dos miembros,

entonces:
3+2=4+1
7∙(3+2)=7∙(4+1)
7∙3+7∙2=7∙4+7∙1
21+14=28+7
35=35
2. Si a la igualdad algebraica 2x + 4 = x + 5 le dividimos por 2 a ambos miembros

entonces:
2𝑥 + 4 = 𝑥 + 5
2𝑥 + 4 𝑥+5
=
2 2

30
Solución de la igualdad algebraica
En las igualdades algebraicas se llaman soluciones al número o conjunto de números que

sustituyen a la variable y que hacen cierta la igualdad convirtiéndola en igualdad matemática.
Ejemplo:
En la igualdad 3x + 1 = 10
Al sustituir la letra “x” por el valor numérico “3” nos queda
3·3 + 1 = 10 por lo que 9 + 1 = 10 es decir 10 = 10
Esta igualdad algebraica se cumple solamente al sustituir “x” por el número “3”
(valor único) y se dice “x=3 es la solución”.
Identidad
Una identidad es cualquier igualdad algebraica que se cumple para cualquier valor que se asuma la
variable.
Ejemplo:
2𝑥 + 3 1
=𝑥− 𝑥+1
3 3
Es una identidad porque la igualdad se cumple para cualquier valor de “x”.

31
5.3 Coeficientes y variables
La ecuación
Es una igualdad algebraica que tiene uno o más términos desconocidos llamados incógnitas.
Generalmente las incógnitas se representan por variables y su igualdad se cumple solo para ciertos
valores.
Ejemplo:
3x + 1 = 10 es una ecuación,
La igualdad solo se cumple para x = 3
En general, las ecuaciones están compuestas por polinomios igualadas a cero y son de la forma
P(x) = 0, donde P(x) es un polinomio.
Grado de una ecuación
El grado de una ecuación es el mayor de los grados de los monomios que forman sus miembros.
Tipos de ecuaciones
a. Ecuaciones de primer grado o lineales
Son del tipo ax + b = 0, con a ≠ 0, ó cualquier otra ecuación en la que al operar, trasponer
términos y simplificar adoptan esa expresión.
Ejemplo:
2x + 3 = 0

32
b. Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas
Son ecuaciones del tipo 𝑎 𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0, 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0.
Ejemplo:
3𝑥 2 + 2𝑥 − 10 = 0
c. Ecuaciones de tercer grado
Son ecuaciones del tipo 𝑎𝑥 3 + 𝑏𝑥 2 + 𝑐𝑥 + 𝑑 = 0, 𝑐𝑜𝑛 𝑎 ≠ 0
Ejemplo:
2𝑥 3 − 2𝑥 2 + 5𝑥 − 1 = 0
d. Ecuaciones de grado n
En general, las ecuaciones de grado n son de la forma:
Ejemplo:
𝑎1 𝑥 𝑛 + 𝑎2 𝑥 𝑛;1 + 𝑎3 𝑥 𝑛;2 + ⋯ + 𝑎0 = 0

33
e. Ecuaciones racionales
𝑃(𝑥)
Las ecuaciones racionales son de la forma 𝑄 (𝑥) = 0, donde P(x) y Q(x) son polinomios.
Ejemplo:
3𝑥 2𝑥 + 3
2
− =0
𝑥−𝑥 𝑥+1
f. Otros tipos de ecuaciones:
 Ecuaciones exponenciales: son ecuaciones en la que la incógnita aparece en el

exponente.
22𝑥;1 = 4
2𝑥−1
3𝑥;3 = 27
2𝑥:1 + 2𝑥 + 2𝑥;1 = 28
 Ecuaciones logarítmicas: son ecuaciones en la que la incógnita aparece afectada
por un logaritmo.
log 2 + log(11 − 𝑥 2 ) = 2 log(5 − 𝑥)

𝑥 625
4 log + log = 2 log 𝑥
5 4
2 − log 𝑥
log 𝑥 =
log 𝑥
 Ecuaciones trigonométricas: son las ecuaciones en las que la incógnita está

afectada por una función trigonométrica. Como éstas son periódicas, habrá por lo
general infinitas soluciones.
cos 2𝑥 = 1 + 4 𝑠𝑒𝑛 𝑥
𝑐𝑜𝑠 2 𝑥 − 3 𝑠𝑒𝑛2 𝑥 = 0

34
5.4 Métodos de resolución
Ecuaciones de primer grado con una incógnita
Son aquellas que tienen una sola variable incógnita y exponente 1.
Cómo despejar la incógnita en una Ecuación de Primer Grado con una incógnita
La técnica que se utiliza resolver una ecuación de primer grado, es la utilización de las propiedades
revisadas anteriormente, estas son las utilizadas en forma mecánica más popularmente conocidas
como la reglas de “las pasas”.
Ejemplo:
a. X + 5 = 7
Tabla 4: Ejemplo a ecuaciones de primer grado con una incógnita
Proceso Propiedades
+ = Se debe dejar la variable en uno de los miembros de la igualdad,
normalmente es al lado derecho, pero no obligatorio. Por lo tanto,
debemos eliminar el número 5. Como está sumando a la variable,
debemos aplicar el inverso aditivo del 5 (es decir -5) y para
mantener igualdad, se debe aplicar en ambos miembros.
+ − = − Operando nos queda:
+ = Finalmente
= Luego la solución es x = 2.

35
Se puede comprobar reemplazando el resultado (2) en la ecuación original, si se cumple la

igualdad el resultado es correcto.
+5=7
(2) + 5 = 7
7=7
Al cumplirse la igualdad, el resultado es correcto.
La forma mecánica es:
Tabla 5: Ejemplo a forma mecánica de la ecuación de primer grado con una incógnita
Proceso Acción
+ = El 5 acompaña a la incógnita y está sumando, “pasa” al otro lado
de la igualdad con signo contrario (inverso aditivo), es decir, -5.
= − Se aplica la operatoria.
= Corresponde al resultado final, obtenido con el método donde se
aplicaron las propiedades.
Importante
Aplicar el método de las propiedades es lo correcto, entrega una disciplina

analítica que nos ayuda a enfrentar futuros desafíos matemáticos, el segundo
método es válido pero mecánico. Se recomienda entender el procedimiento,
identificando las propiedades aplicadas y luego se puede saltar algunos pasos,
que en el fondo es la mecanización del desarrollo.

36
Ejemplo:
b. 3x – 2 = 10
Tabla 6: Ejemplo b de la ecuación de primer grado con una incógnita
Proceso Propiedades
− = Para estos casos, se asume que el 3 multiplica a la variable y a este
resultado, se le resta 2. Siempre se debe partir por dejar solo a la
variable con su acompañante, luego se debe eliminar el número -2.
Como es negativo, se debe aplicar el inverso aditivo del -2 (es decir 2)
y para mantener igualdad, se debe aplicar en ambos miembros.
− + = + Operando nos queda:
+ = Es decir
= Como el 3 multiplica a la variable, se debe aplicar el inverso
1
multiplicativo, este es , el que debe multiplicar en ambos lados de la
3
igualdad. Nos queda

Aplicando las operatorias:
∙ = ∙
Simplificando
=
= Finalmente, la solución es: x = 4
Comprobando:
3 − 2 = 10
3 ∙ (4) − 2 = 10
12 − 2 = 10
10 = 10

37
Tabla 7: Ejemplo b de la forma mecánica de resolución de ecuación de primer

grado con una incógnita
Proceso Acción
− = El 3 multiplica a la incógnita y es restado 2, luego debe eliminar el

2, el que “pasa” al otro lado de la igualdad con signo contrario
(inverso aditivo), es decir +2.
= + Se aplica la operatoria.
= Como el 3 multiplica a la variable, debe “pasar” dividiendo

1
(inverso multiplicativo), es decir que al multiplicarse por 12
3
queda:
Finalmente
=
= Que corresponde al resultado.
Ejemplo:
9𝑥 3
c. +3=
5 10

38
Tabla 8: Ejemplo c de la ecuación de primer grado con una incógnita
Proceso Propiedades
9
+ = La variable está multiplicando por la fracción 5 y se suma 3. Por lo
tanto, debemos aplicar el inverso aditivo a 3 (es -3). Por lo tanto nos
queda:
Operando nos queda:
+ − = −
− Es decir
+ =
− 9
Como el 5 multiplica a la variable, se debe aplicar el inverso
=
5
multiplicativo, este es 9, el que debe multiplicar en ambos lados de
la igualdad. Nos queda

− Aplicando las operatorias:
∙ = ∙
− Simplificando
=
− Finalmente, la solución es: =

;3
= 2
Comprobando:
9𝑥 3
+3=
5 10
9 −3 3
∙ +3=
5 2 10
−27 3
+3=
10 10
3 3
=
10 10

39
Tabla 9: Ejemplo c de la forma mecánica de resolución de ecuación de primer

grado con una incógnita
Proceso Acción
9
+ = El 5 multiplica a la incógnita y es sumado a 3, luego debe eliminar
el 3, el que “pasa” al otro lado de la igualdad con signo contrario

(inverso aditivo), es decir, -3.
Se aplica la operatoria.
= −
− 9
Como el 5 multiplica a la variable, debe “pasar” dividiendo
=
5
(inverso multiplicativo 9 ), éste multiplica a la segunda fracción:
− Finalmente
= ∙
− Que corresponde al resultado.

=
¿Qué sucede si en la ecuación existen más términos con incógnitas?
Ejemplo:
2x + 1 = x + 3
En ese caso el número 2 del primer miembro está multiplicando a la “x”, no se puede pasar
dividiendo al segundo miembro porque multiplica solo a la “x” pero no al 1
𝑥:3
Esto no es correcto 𝑥 +1=
2

40
El procedimiento correcto:
Primero se debe despejar la ecuación, dejando las x en el primer miembro y los números sin
incógnitas en el segundo miembro.
2𝑥 + 1 = 𝑥 + 3 /−1
2𝑥 = 𝑥 + 3 − 1 /−𝑥
2𝑥 − 𝑥 = 3 − 1
𝑥=2
ax – bx + b = 3x + 3 a
ax – bx – 3x = 3a – b
x(a – b – 3) = 3a – b
Ecuaciones literales de primer grado
Una ecuación de primer grado literal es aquella que contiene otras expresiones literales aparte de
la incógnita, las cuales no son incógnitas, sino que deben considerarse como valores constantes.
Para resolver ecuaciones literales se efectúa el mismo procedimiento aplicado en las ecuaciones
anteriores; la variante es que debemos tener claro cuál es la incógnita para despejarla.
Desarrolle una ecuación en concreto:
ax – b (x-1) = 3(x+a)
Tal como en el caso anterior, se efectúan las operaciones, reduciendo términos semejantes y
transponer términos:
factorizar al lado izquierdo por la incógnita: dividir por a – b – 3:
𝟑𝒂;𝒃
Por lo tanto 𝒙=
𝒂;𝒃;𝟑

41
Ejemplo:
Luis tiene 28 años. Dentro de 12 años, Luis tendrá el doble de la edad de la hija.
¿Qué edad tiene actualmente su hija?
Procedimiento:
Primero se lee el enunciado, señalando los datos y eligiendo una incógnita.
Dato: El padre tiene 28 años.
Condición: Dentro de 12 años, el padre tendrá el doble de la edad de su hija.
Pregunta: ¿Cuántos años tiene su hija?
Ahora se elige como INCÓGNITA LA EDAD DE SU HIJA.
Luego, se expresa mediante una ecuación la condición del problema.
Edad actual de la hija: X
Edad actual del padre: 28
Edad del padre en 12 años más: 28+12=40
Edad de la hija en 12 años más: x+12
“El doble de la edad de la hija dentro de 12 años” es 2 (x+12)

42
Desarrollo: Se igualan las edades en 12 años más
2 (𝑥 + 12) = 40
2𝑥 + 24 = 40
2𝑥 = 40 − 24
2𝑥 = 16
16
𝑥=
2
𝑥=8
La edad de la hija es de 8 años.
Comprobación
2 ( 8 + 12) = 40
2∙8 + 24 = 40
16 + 24 = 40
40 = 40
Es claro que para este tipo de problemas, se debe reconocer las incógnitas y asimilarlas a lenguaje
matemático, esto es lo que se conoce como metalenguaje, es decir, es aquel lenguaje que permite
expresar en forma numérica lo que se representa en cualquier tipo de problema. Si x es un
número cualquiera, entonces:

43
Tabla 10: Descriptores del caso planteado
Doble de un número 2x
Mitad de un número
2
Triple de un número 3x
Número par 2x o 2(x+1)
Número impar 2x+1
Antecesor x- 1
Sucesor X+1
Tres números consecutivos x;x+1; x+2
Tres números pares consecutivos 2(x-1) ;2x ; 2(x+1)
Tres números impares consecutivos 2x-1; 2x+1; 2x+3

44
Ejemplo:
Tres números impares consecutivos suman 81. ¿Cuáles son los números?
Tomando en cuenta, lo planteado en el ejemplo y usando la notación del

metalenguaje, lo que se obtiene es lo siguiente:
Incógnita: números impares consecutivos: 2x-1; 2x+1; 2x+3
Suma de los Impares Consecutivos igualado a 81:
2x – 1 + 2x + 1 + 2x + 3 = 81
Entonces se plantea la ecuación:
2x – 1 + 2x + 1+ 2x + 3 = 81
6x + 3 = 81
6X = 81 – 3
6x = 78
78
𝑥= = 13
6
Por lo tanto, los números consecutivos son:
2x – 1 = 2∙13 – 1 = 26 – 1 = 25
2x + 1 = 2 ∙13 + 1 0 26 + 1 = 27
2x + 3 = 2∙13 + 3 = 26 + 3 = 29
Ahora se comprueba
25 + 27 + 29 = 81

45
Ejemplo:
3
1. Después de cortar los de una tabla, quedan 30 centrímetros, ¿cuál era el
4
largo de la tabla?
Tabla 11. Datos de ejemplo 1
LENGUAJE COMÚN LENGUAJE MATEMÁTICO

El largo de la tabla X
Los tres cuartos de la tabla... 3
4
𝑥
La diferencia entre el largo de la tabla 3

x- 𝑥 = 30
4
y los tres cuartos de ella es 30
El largo es : 120 cms.

46
Ejemplo:
2. La suma de la mitad de un número y la cuarta parte del mismo, equivale al

mismo número disminuido en 5. ¿Cuál es el número?
Tabla 12: Datos de ejemplo 2
LENGUAJE COMUN LENGUAJE MATEMÁTICO

EL NÚMERO BUSCADO x
La mitad del número buscado 𝑥
2
La cuarta parte del número ... 𝑥
4
La suma de la mitad del número 𝑥 𝑥
+
y la cuarta parte del mismo ... 2 4
La suma de la mitad de un
número y la cuarta parte del 𝑥 𝑥
+ =x-5
mismo, equivale al mismo 2 4
número disminuido en 5
El número buscado es: X = 20

47
5.5 Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas
En distintos problemas de matemática, nos vemos enfrentados a cálculos con ecuaciones que
tienen dos incógnitas que dependen una de la otra. Para poder resolverlas, debemos considerar 2
ecuaciones que relacionen estas incógnitas.
Dos ecuaciones que relacionen dos incógnitas conforman un sistema de ecuaciones. Existen
distintos métodos de resolución para calcularlas, ya sean gráficos o algebraicos.
Interpretación gráfica
Un sistema de ecuaciones lineales con dos incógnitas tiene la siguiente la forma:
ax + by = c
dx + ey = f
Donde a, b, c, d, e, f suponen valores reales, mientras que los valores de x e y son las incógnitas.
Cada una de las ecuaciones corresponde a la ecuación de una recta.
Determinar el valor de las incógnitas y, por tanto, la solución del sistema es hallar un punto
común que satisfaga ambas ecuaciones, esto es, encontrar el punto donde se interceptan ambas
rectas.
Gráficamente, la situación es la siguiente:

48
Ejemplo:
Ejemplo de interpretación gráfica
X+y=1
X-y=1
Se grafican las ecuaciones: x + y = 1  y = 1 – x por un lado y la segunda:

x – y = 1  y = x – 1, se tiene que el punto x = 1 e y = 0 intercepta a ambas rectas, por
lo tanto, es la solución al sistema de ecuaciones.
Se puede comprobar reemplazando ambos valores en la primera, debiendo dar como

resultado 1, esto es: x + y = 1 + 0 = 1 (coincide con el 1 original); también se
reemplaza en la segunda, esto es: x – y = 1- 0 = 0, por lo tanto, su solución es
correcta.
Importante
¿Existe otro método para resolver un sistema de ecuaciones?
Sí, existen los conocidos métodos algebraicos y existen tres tipos que muchas veces
son más fáciles su uso que el método gráfico. Existen tres tipos: reducción,
igualación, sustitución.

49
Métodos algebraicos
Método de reducción
Consiste en igualar los coeficientes pero con diferente signo de una de las incógnitas en ambas
ecuaciones. El objetivo es que al reducirlas miembro a miembro, se elimine esa incógnita,
quedando una sola ecuación con una incógnita, la cual es posible resolver.
Ejemplo:
Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones:
3𝑥 − 2𝑦 = 5
2𝑥 + 𝑦 = 8
Multiplicando la segunda ecuación por 2, obtenemos:
3𝑥 − 2𝑦 = 5
4𝑥 + 2𝑦 = 16
Reduciendo ambas ecuaciones se eliminará una de las variables, y se obtiene:
7x = 21, por lo tanto x = 3
Reemplazando este valor en cualquiera de las ecuaciones iníciales podemos obtener

el valor de la segunda incógnita. Por ejemplo en la segunda:
4• 3 + 2y = 16
Despejando y obtenemos que y = 2
Por lo tanto, la solución del sistema es x = 3 e y = 2.

50
Comprobamos:
3𝑥 − 2𝑦 = 5 3∙3−2∙2 = 5 9−4=5
= =
2𝑥 + 𝑦 = 8 2∙3+2 = 8 6+2=8
Resultados coinciden, por lo tanto es correcto.
Método de igualación
Consiste en despejar una misma incógnita en ambas ecuaciones, obteniendo dos expresiones
diferentes, las cuales se igualan, resultando una ecuación con una incógnita que se puede
resolver. Para calcular la segunda incógnita, se puede reemplazar el valor la primera en cualquiera
de las ecuaciones iníciales.
Ejemplo:
𝑥+𝑦 =1
𝑥−𝑦 =1
x+y=1y=1–x
x–y=1y=x–1
Como y = y se tiene:
1–x=x–1x=1
Este resultado se reemplaza en una de las dos ecuaciones iníciales, por

ejemplo en la primera: x + y = 1  1 + y = 1  y = 0; luego la solución es x =
1 e y = 0.

51
Método de sustitución
Consiste en despejar una de las incógnitas de una de las ecuaciones. Luego se sustituye la
expresión en la otra ecuación, obteniendo una ecuación con una sola incógnita. Se calcula ésta y
luego se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones iníciales para calcular la segunda incógnita.
Ejemplo:
𝑥+𝑦 =1
𝑥−𝑦 =1
x+y=1y=1–x
Se reemplaza en la segunda ecuación: x – y = 1 x – (1 – x) = 1 x = 1.
Este resultado se reemplaza en una de las dos ecuaciones iníciales, por

ejemplo en la primera: x + y = 1  1 + y = 1  y = 0; luego la solución es x =
1 e y = 0.
Nota: Cualquier método que sea el que ocupes, debes llegar al mismo

52
5.6 Resolución de problemas que involucran una ecuación de

primer grado
Problemas de ecuaciones de primer grado con una incógnita
1) Para obtener 8 kg de café, cuyo precio es de $4.500 el kg, se mezcla café de tipo A que vale
$6.000, con café del tipo B que vale $4.000 el kg. ¿Qué cantidad de cada tipo tiene la mezcla?
Solución:
Sea x= n° de kg de café tipo A

y= n° de kg de café tipo B
Entonces el sistema que se forma
x  y 8
6000 x  4000 y
 4500
8
Resultando x=2 ; y=6
Es decir se necesitan 2 kilos de café del tipo A y 6 kilos de café del tipo B.
2) Se tiene una herencia a repartir entre sus herederos y se lee el testamento que dice: “a
Marcelo le dejo un cuarto de lo que poseo, a Patricia tres octavo de lo que poseo y a Pedro la
mitad de lo que queda una vez repartida parte de la herencia a Marcelo y Patricia y la otra
mitad al Hogar de Ancianos”. Si el hogar de ancianos recibe $915.000. Hallar el monto de la
herencia y cuánto recibe cada heredero.
Solución:
Monto de la herencia: x
1
Mayor recibe = ∙ 𝑥
4
3
Patricia recibe = 8 ∙ 𝑥

53
Entonces
1 3 8 x  2 x  3x 3
x x x   x
4 8 8 8
3
Lo que queda son 8 ∙ 𝑥
3 1 3 3
Pedro recibe la mitad de 8 ∙ 𝑥 entonces 2 ∙ 8 ∙ 𝑥 = 16 𝑥
Y esto equivale a $915.000
3
𝑥 = 915.000
16
3
x  915.000
16
3 x  915.000 16
14640000
x
3
x  4.880.000
La herencia fue de $4.880.000
Marcelo = $ 1.220.000
Patricia = $ 1.830.000
Pedro = $ 915.000
Hogar de Ancianos = $ 915.000

54
Problemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas
El sistema de ecuaciones es muy usado en problemas que involucren más de una variable. Este es
sobre todo en economía, construcción y administración, donde existen muchas variables que se
pueden utilizar.
Problema
A un cine asiste un grupo de 5 niños y 2 adultos. Pagan $10.000 en total. Otro grupo, compuesto de un
adulto y 3 niños paga $5.600. ¿Cuánto vale la entrada de un adulto? ¿Y la de un niño?
Sea x: dinero pagado por entrada niño e y: dinero pagado por entrada de adulto.
Formamos un sistema de ecuaciones
a. 5x + 2y = 10.000 (5 niños y 2 adultos pagan $10.000)
b. 3x + y = 5.600 (3 niños y un adulto pagan $5.600)
𝟓𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎
El sistema de ecuaciones nos queda:
𝟑𝒙 + 𝒚 = 𝟓𝟔𝟎𝟎
Se resuelve, por ejemplo por sustitución:
3x + y = 5600  y = 5600 – 3x
Se reemplaza en la primera ecuación:
5x + 2y = 10000  5x + 2(5600 – 3x) = 10000  x = 1200.
Este resultado se reemplaza en una de las dos ecuaciones iníciales, o en el despeje anterior.
Es decir: y = 5600 – 3x y = 5600 – 3.1200 y = 2000. Luego la solución es x = 1.200 e y = 2.000, es
decir, la entrada infantil tiene un valor de $1.200 y la de adulto $2.000.

55
Comprobación:
𝟓𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟓 ∙ 𝟏𝟐𝟎𝟎 + 𝟐 ∙ 𝟐𝟎𝟎𝟎 = 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟔𝟎𝟎𝟎 + 𝟒𝟎𝟎𝟎 = 𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎

= =
𝟑𝒙 + 𝒚 = 𝟓𝟔𝟎𝟎 𝟑 ∙ 𝟏𝟐𝟎𝟎 + 𝟐𝟎𝟎𝟎 = 𝟓𝟔𝟎𝟎 𝟑𝟔𝟎𝟎 + 𝟐𝟎𝟎𝟎 = 𝟓𝟔𝟎𝟎
Análisis de las soluciones de un sistema de ecuaciones
En el mundo de las finanzas, economía y sobre todo en la administración, es muy importante el

análisis, para las predicciones y las proyecciones que deseamos hacer a futuro, debemos tener una
forma de hacer un análisis.
a. En un sistema de ecuaciones se puede tener una sola solución:
𝟑𝒙 − 𝟒𝒚 = −𝟔
 Solución: x = 2, y = 3
𝟐𝒙 + 𝟒𝒚 = 𝟏𝟔
Gráficamente la solución es el punto de corte de las dos rectas.

56
b. El sistema puede tener infinitas soluciones:
𝒙+𝒚=𝟏
 y = 1 – x Se reemplaza en la segunda ecuación:
𝟐𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟐
 2x + 2y = 2  2x + 2(1 – x)= 2 2x +2 – 2x = 2
 2x – 2x = 2 – 2  0 = 0
En este caso se eliminaron todas las variables, por lo tanto, se dice que el sistema tiene infinitas
soluciones, pero debe cumplir la condición del primer despeje, en este caso y = 1 – x, ejemplos:
Ejemplo:
𝑥+𝑦 =1 3 + (−1) = 1
Solución x = 3, y = -2 →
2𝑥 + 2𝑦 = 2 2∙ (3) + 2 ∙ (−2) = 2
𝑥+𝑦 =1 1 + (0) = 1
Ejemplo: solución x = 1, y = 0 →
2𝑥 + 2𝑦 = 2 2∙ (1) + 2 ∙ (0) = 2
En forma gráfica es:

57
c. El sistema puede NO tener solución:
𝒙+𝒚=𝟑
y = 3 – x Se reemplaza en la segunda ecuación:
𝟐𝒙 + 𝟐𝒚 = 𝟐
 2x + 2y = 2  2x + 2(3 – x)= 2  2x + 6 – 2x = 2
 2x – 2x = 2 – 6 0 = -4
En este caso se eliminaron todas las variables y se llega a una igualdad: 0 = -4 lo que es falso, por
ese motivo, se dice que no tiene soluciones. En su forma gráfica, las ecuaciones son dos rectas que
son paralelas y como tal, no se juntan jamás y por ello, no tienen solución.

58
Conclusión
Las ecuaciones, que es una igualdad matemática entre dos expresiones
algebraicas, denominadas miembros, en las que aparecen valores conocidos
o datos, y desconocidos o incógnitas, relacionados mediante operaciones
matemáticas, valores conocidos pueden ser números, coeficientes o
constantes; y también variables cuya magnitud pueda ser establecida a
través de las restantes ecuaciones de un sistema, o bien mediante otros
procesos, y que las incógnitas, pueden ser representadas generalmente por
letras, y resolver una ecuación es encontrar su solución, que es el conjunto
de valores de las incógnitas para los cuales la igualdad se cumple, ejemplo:
x=5
Así se ven como las ecuaciones, su aplicación e importancia en la vida diaria

son utilizadas de manera general en lo que es la investigación de diferentes
problemas de ciencia y tecnología puede reducirse a la solución de tales
ecuaciones.

59
Bibliografía
Baldor, A (2008). Algebra de Baldor. Grupo Editorial Patria.
Carreño, X y Cruz, X (2008). Algebra. Estirorial McGrawHill.
Cálculo 21. Algebra de Baldor. Sitio web:

http://www.calculo21.org/index.htm
Vitututor. Introducción a las ecuaciones. Sitio web:

http://www.vitutor.com/ecuaciones/1/ecua_Contenidos.html
Descartes 2D. Ecuaciones de primer grado 1° E.S.O. Sitio web:

http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_di
dacticos/ecuaciongradouno_bbg
Libros vivos.net. Problemas con ecuaciones. Sitio web:

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=11
21

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Manual del Estudiante

Introducción a la unidad 5 ........................................................................................................................... 3

5. Ecuaciones de Primer Grado .................................................................................................................... 4

5.1 Conceptos básicos de álgebra ................................................................................................................ 5

5.2 Concepto de ecuaciones....................................................................................................................... 24

5.3 Coeficientes y variables ........................................................................................................................ 31

5.4 Métodos de resolución ........................................................................................................................ 34

5.5 Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas ................................................................ 47

Escuela de Comercio de Santiago

Para iniciar el estudio de ecuaciones, se hace necesario hablar de álgebra

Escuela de Comercio de Santiago

5. Ecuaciones de Primer Grado

La primera fase, que comprende el periodo de 1700 a. de C. a

La introducción de la notación simbólica asociada a Viète (1540-1603),

Posteriormente, Euler (1707-1783) la define como la teoría de los "cálculos

Para llegar al actual proceso de resolución de la ecuación ax + b = c han

Escuela de Comercio de Santiago

5.1 Conceptos básicos de álgebra

Escuela de Comercio de Santiago

En un término, se dice que cualquier factor es coeficiente de los factores restantes.

En el término 5m7h, el 5 es coeficiente de m7h, m7 es coeficiente de 5h y h es

Entonces se puede decir que:

Imagen 1: Término algebráico

Fuente: Elaboración propia, 2018

Escuela de Comercio de Santiago

El grado de un término racional entero es la suma de los exponentes de sus literales.

a. 5𝑎2 tiene como grafo 8

c. 7𝑎8 𝑝𝑘 25 tiene como grado 34 (8+1+25)

d. 514 𝑎𝑏 8 tiene grado 9 (1+8), el exponente del término numérico no se

Escuela de Comercio de Santiago

Escuela de Comercio de Santiago

Una expresión que es tan solo un término se llama monomio.

Dos términos combinados por adición o sustracción forman un binomio.

Tres términos combinados por adición o sustracción forman un trinomio.

Escuela de Comercio de Santiago

El grado de un polinomio será el grado de su término de mayor grado.

Escuela de Comercio de Santiago

Valoración de expresiones algebraicas

Donde solo necesita reemplazar, pero recuerde:

 Cada vez que remplaces un valor negativo USA PARÉNTESIS

 El paréntesis se resuelve primero

 Entre un número y una letra hay una multiplicación, es decir: 2x=2.x

Escuela de Comercio de Santiago

Suma y resta de expresiones algebraicas

Se puede sumar o restar solo aquellos términos que sean semejantes.

Imagen 2: Suma y resta de expresiones algebraicas

Fuente: Elaboración propia, 2018

Al sumar o restar expresiones algebraicas mayores debe usarse paréntesis.

Imagen 3: Ejemplo 1 de suma o resta de expresiones algebraica

Fuente: Elaboración propia, 2018

Escuela de Comercio de Santiago

Y sumas o restas los términos semejantes

Es como la valoración, pero con términos algebraicos, es decir, sólo se

Se busca términos semejantes = 6x + 3y + y

Escuela de Comercio de Santiago

Propiedades de las potencias

a. Potencias de igual base

𝒃𝒎 ∙ 𝒃𝒏 = 𝒃𝒎:𝒏 Al multiplicar potencias de igual base:

“se conserva la base y se suman los exponentes”

𝒃𝒎 ∶ 𝒃𝒏 = 𝒃𝒎;𝒏 Al dividir potencias de igual base:

“se conserva la base y se restan los exponentes”

(al dividir el denominador no puede ser cero, b 0)