Cuadernillo de Autoconocimiento - 3º ESO

ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL
Cuaderno de autoconocimiento y toma de decisiones
3º ESO
Mónica Diz Besada
www.monicadizorienta.blogspot.com
Este cuaderno pertenece a: .....................................................................................

Cuadernillo de autoconocimiento y toma de decisiones para 3º de ESO Mónica Diz Orienta
En este curso escolar continuaremos tomando decisiones sobre lo que queremos hacer en nuestro
futuro. Puesto que son muchas las opciones que se nos presentan llevaremos a cabo un proceso
para toma de decisiones a través del cual intentaremos elegir de forma adecuada, conociendo
nuestras posibilidades, tanto personales como académicas.
Aunque todos los días tenemos que tomar decisiones, algunas son más trascendentales que otras,
debemos aprender a tomarlas adecuadamente. Para ello profundizaremos en este curso en el
proceso de aprender a tomar decisiones.
En un proceso de decisión vocacional debemos trabajar tres fases que iremos abordando a lo largo
de este curso y más en profundidad cuando estemos en 4º de ESO. Estos aspectos son:
- Autoconocimiento.
- Conocimiento del entorno académico y profesional.
- Toma de decisiones.
En este cuadernillo encontrarás actividades para el autoconocimiento y para la toma de

decisiones.
Las actividades de este cuadernillo han sido elaboradas a partir de los siguientes materiales:
- Actividades de elaboración propia.
- Actividades adaptadas del cuaderno ¡Oriéntate bien!...para que elijas mejor. Editorial CEPE.
- Actividades adaptadas del cuaderno de orientación vocacional de Orienblog
2
FICHA 1: ME INTERESA...
Las decisiones vocacionales las tomamos en base a nuestros intereses, por lo que existe una
profunda relación entre los intereses y las profesiones elegidas. En esta actividad te proponemos
reflexionar sobre tus intereses.
Marca con una "X" aquello que te interesa en la vida:
Vivir lo mejor posible

El dinero sobre todo
La fama, el ser reconocido por los demás
Preocuparme por los otros, ayudar a los demás
Tener un trabajo seguro
El saber, la cultura
La creatividad, hacer cosas originales
La independencia
Tener amigos y poder relacionarme
Los temas religiosos
Cambiar la sociedad
Otros (indica cuáles):
FICHA 2: ME GUSTA...
No a todos/as nos gustan las mismas cosas, las mismas asignaturas, los mismos deportes,
etc. ¿Cuáles son tus gustos? Márcalos con un "X".
La naturaleza, vivir en el campo

Los proyectos difíciles, las situaciones arriesgadas
Relacionarme con mucha gente
No tengo gustos definidos, sigo la corriente
Hacer muchas cosas, la actividad continua
Tener todo siempre previsto y ordenado
Las actividades en las que puedo utilizar el lenguaje
La anarquía, hacer las cosas según vienen
Trabajar con números
Pensar reflexionar antes de hacer las cosas
3
Vivir en la ciudad
La creatividad, las cosas originales
Otros (indica cuáles):
FICHA 3: MIS AFICIONES SON...

Hacemos unas cosas por obligación y otras por que nos divierten, son nuestras aficiones,
con ellas llenamos nuestro tiempo libre. ¿A qué dedicas el tiempo libre? Marca con un "X" tus
respuestas:
Leer
Practicar deporte
Paseos, excursiones, salir a la naturaleza
El coleccionismo (sellos, minerales, postales,…)
Trabajos manuales o mecánicos
Actividades musicales
Dibujo, pintura, rotulación,…
El cine
La informática
Internet, redes sociales, vídeojuegos
Ver televisión
Estudiar cosas que no hay en el instituto (indica cuáles):
Otras aficiones (indica cuáles):
FICHA 4: MI TARJETA DE PRESENTACIÓN..."YO SOY ASÍ".

Ahora, intenta resumir tus contestaciones, y trata de escribir en unas 10 o 20 líneas cómo eres tú y
de qué te consideras capaz. Será tu tarjeta de presentación:
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4
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FICHA 5: ANALIZO MI HISTORIAL ACADÉMICO: ¿CUÁL ES MI

RENDIMIENTO ESCOLAR?
Las notas de tus materias te proporcionan información, no solo de lo que has conseguido, sino
también de aquello que se te dio mejor o peor. Escribe las calificaciones finales de 1º y 2º de ESO y
las que esperas obtener en 3º de acuerdo a tus resultados actuales:
MATERIAS Curso: 1º Curso: 2º Curso 3º

Ciencias Naturales
Biología/ Geología
Física/ Química
Ciencias Sociales
Geografía e Historia
Lengua y Literatura
Lengua de la Comunidad
Matemáticas
Inglés
2ª L. Extranjera
Música
Tecnología
E. Plástica y Visual
Educación Física
Materia optativa:
..............................
A. ¿Cuáles son las 3 materias en las que obtienes mejores resultados?:

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
5
B. ¿Cuáles son las 3 materias que se te dan peor?:

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Observa y relaciona ahora la correspondencia entre algunas materias y profesiones. Marca las
tuyas:
BIOLOGÍA o GEOLOGÍA MATEMÁTICAS LENGUAS

 Antropología  Informática  Seguros
 Biología  Arquitectura  Traducción e
 Construcción  Administracion interpretación
 Enfermería  Ingenierías  Relaciones públicas
 Medicina  Pilotaje aéreo  Periodismo
 Veterinaria  Comercio  Edición de libros
 Ganadería  Económicas y  Idiomas
 Floricultura empresariales  Filología
 Geología  Administración y  Escritor/a
 Ciencias Ambientales dirección de empresas.
CIENCIAS SOCIALES EXPRESIÓN PLASTICA MÚSICA
 Abogacía  Bellas Artes ( pintura,  Crítica musical
 Asesorías escult.)  Composición
 Biblioteconomía  Antigüedades  Constructor de
 Criminología  Guía de Museos instrumentos
 Psicología  Decoración  Concertista
 Relaciones públicas  Moda  Arreglos musicales
 Geografía  Joyería  Músico/a
 Relaciones laborales  Diseño gráfico  Vocalista
 Trabajo social  Restauración de obras  Coros
 Profesor/a de arte  Dirección de orquestas
 Secretariado  Cerámica, vidriería...  Arte dramático
 Hostelería y turismo  Fotografía
 Comercio y marketing  Artes Gráficas
 Ciencias políticas  Diseño de moda
 Imagen personal
TECNOLOGÍA EDUCACIÓN FÍSICA FÍSICA o QUÍMICA
 Mecánica  Monitor/a deportivo.  Bioquímica
 Electricidad  Entrenador/a.  Analista químico
 Eficiencia energética  Deportista profesional.  Química ambiental
 Informática  Animación deportiva  Farmacia
 Ingeniería  Danza  Astronomía
 Diseño industrial  Ingeniería
 Imagen y sonido
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FCIHA 6: ESTAS SON MIS APTITUDES...

Ahora vamos a reflexionar sobre nuestras aptitudes. Las aptitudes son consideradas como
habilidades potenciales para desarrollar determinadas acciones. No todas las personas poseemos
las mismas aptitudes, por ello es necesario conocerlas, desarrollarlas y relacionarlas con nuestros
intereses y aficiones. Para ello relacionaremos las aptitudes con las materias y con las actividades
profesionales.
1º Lee las siguientes aptitudes:
Razonamiento Capacidad para solucionar problemas sin usar palabras ni números. Es la

verbal aptitud que utilizamos cuando reflexionamos.
Aptitud verbal Capacidad de palabra para expresar y comprender cuestiones o problemas.
Capacidad para el manejo de números y la resolución de problemas. Es la
Aptitud numérica
aptitud implicada en el cálculo y la resolución de problemas matemáticos.
Habilidad para imaginar objetos en distintas posiciones en el espacio. Es una
Aptitud espacial
aptitud que ponemos en juego al dibujar.
Capacidad para comprender e imaginar los principios de la naturaleza en los
Aptitud mecánica
que se basa el funcionamiento de las máquinas.
Habilidad para desempeñar actividades que conlleven el desarrollo corporal.
Aptitud física Supone agilidad, destreza corporal y manual, coordinación motora, rapidez de
movimientos, resistencia al cansancio y fortaleza física.
Capacidad para usar colores, formas y sonidos, de una manera equilibrada y
Aptitud artística
creativa.
Memoria Capacidad para recordar hechos, acontecimientos y otros datos.
Atención Habilidad y facilidad de concentración durante la realización de una tarea
2º Ahora escribe las materias en las que has obtenido mejores resultados (actividad 5) y señala las
aptitudes que tú crees que se desarrollan en esas materias:
Materias con mejores resultados Aptitudes que implican
3º Evalúa tus aptitudes:

Cumplimenta el siguiente inventario de aptitudes y contesta con sinceridad de acuerdo a la
siguiente clave:
Rodea el 5 si consideras que el nivel de esa habilidad es Muy alto; 4 si es Alto; 3 si es Medio; 2 si es
Bajo y 1 si es Muy bajo.
GRUPO 1 Habilidades manuales o mecácnias

Dibujar, moldear... 5 4 3 2 1
Construir, colocar... 5 4 3 2 1
7
Mover, arrastrar... 5 4 3 2 1
Trabajos de precisión... 5 4 3 2 1
Lavar, restaurar... 5 4 3 2 1
Cortar, presionar... 5 4 3 2 1
Manejar herramientas. 5 4 3 2 1
Ajustar, rellenar, reparar... 5 4 3 2 1
Suma las puntuaciones rodeadas y divíde el total entre 8
GRUPO 2 Habilidades para el deporte y actividades al aire libre
Coordinación de manos, pies y visión. 5 4 3 2 1
Nadar 5 4 3 2 1
Navegar 5 4 3 2 1
Cultivar huertos y campos 5 4 3 2 1
Cuidar animales 5 4 3 2 1
Otras: 5 4 3 2 1
Suma las puntuaciones rodeadas y divide el total entre 5
GRUPO 3 Habilidades para acabar las cosas y los detalles
Realizar instrucciones muy detalladas. 5 4 3 2 1
Tener las cosas hechas a tiempo, en sus plazos 5 4 3 2 1
Llevar muchas actividades al mismo tiempo. 5 4 3 2 1
Saber encontrar los materiales y lo que se necesite. 5 4 3 2 1
Ordenar, organizar, tabular, clasificar, archivar... 5 4 3 2 1
Escribir a máquina o en el ordenador. 5 4 3 2 1
GRUPO 4 Habilidades para el manejo de cifras, números y gastos
Aptitud numérica: recordar cifras, calcular mentalmente.. 5 4 3 2 1
Contar, calcular con rapidez. 5 4 3 2 1
Saber ahorrar y gastar el dinero. 5 4 3 2 1
Saber valorar lo que valen las cosas y los trabajos. 5 4 3 2 1
GRUPO 5 Habilidades para influir y persuadir a los demás
Dar confianza, inspirar confianza... 5 4 3 2 1
Animar a la gente. 5 4 3 2 1
Persuadir, debatir, influir, convencer... 5 4 3 2 1
Arbitrar, mediar, juzgar... 5 4 3 2 1
GRUPO 6 Aptitudes para la animación social
Demostrar, realizar actividades artísticas, presentar... 5 4 3 2 1
Sentido teatral. 5 4 3 2 1
Tocar música, bailar, cantar... 5 4 3 2 1
Hacer reír a la gente, alegrarles, tener sentido del humor... 5 4 3 2 1
GRUPO 7 Aptitudes lingüísticas, de lectura y escritura
Leer, releer, revisar, leer con rapidez... 5 4 3 2 1
Componer, comparar, definir, explicar... 5 4 3 2 1
Traducir, hacer de intérprete. 5 4 3 2 1
Resumir, esquematizar... 5 4 3 2 1
8
Escribir, hacer redacciones y artículos, cuentos, diarios... 5 4 3 2 1

GRUPO 8 Aptitudes para planificar, organizar, dirigir.
Hacer planes. 5 4 3 2 1
Diseñar proyectos cercanos o futuros. 5 4 3 2 1
Organizar a los demás: distribuir funciones, agrupar... 5 4 3 2 1
Iniciar actos y actividades. 5 4 3 2 1
Guiar, motivar, animar a los otros. 5 4 3 2 1
Dirigir, mandar, ordenar... 5 4 3 2 1
GRUPO 9 Aptitudes para enseñar, educar, ayudar.
Informar, mostrar, presentar... 5 4 3 2 1
Enseñar, enseñar a aprender... 5 4 3 2 1
Aconsejar, orientar, solucionar... 5 4 3 2 1
Animar, motivar, facilitar... 5 4 3 2 1
Desarrollar en los demás sus fuerzas y aptitudes. 5 4 3 2 1
Ayudar, acompañar, consolar... 5 4 3 2 1
GRUPO 10 Aptitudes para el arte, la creatividad y la innovación
Imaginar. 5 4 3 2 1
Innovar, renovar. 5 4 3 2 1
Crear 5 4 3 2 1
Dibujar, pintar... 5 4 3 2 1
Memoria espacial y fotográfica. 5 4 3 2 1
Descubrir, investigar... 5 4 3 2 1
Analizar. 5 4 3 2 1
Ahora fíjate en qué grupos has obtenido las puntuaciones más altas. Escribe los tres primeros
ordenados de mayor a menor:
1º grupo: es el grupo de aptitudes para...........................................................

2º grupo: es el grupo de aptitudes para...........................................................
3ª grupo: es el grupo de aptitudes para...........................................................
FICHA 7: REFLEXIONO SOBRE MI PERSONALIDAD...

Lee los siguientes tipos de personalidad que estableció el psicólogo norteamericano Holland.
 TIPO REALISTA: persona a la que le gusta trabajar con herramientas, cosas, máquinas. Les
disgusta trabajar con personas, enseñar, expresar sus ideas y pensamientos, educar a otros...
Rasgos de su personalidad: estables, sinceros, francos, robustos, prácticos, seguros de sí
mismos, materialistas... (Código R)
9
 TIPO CONVENCIONAL: persona que prefiere trabajar con datos (palabras, códigos, lenguajes,
cifras, números....) Les disgusta todo lo que no esté ordenado y sistematizado.
Rasgos de su personalidad: ordenados, concienzudos, detallistas, eficaces, muy rígidos consigo

mismos, controlan mucho sus actividades y sus horarios... (Código C)
 TIPO EMPRENDEDOR: persona a la que le encanta poder influir sobre los demás. Les gusta
dirigir, agradar, organizar, mandar, supervisar, coordinar, controlar, siempre para obtener
beneficios económicos y de progreso. Prefieren ser los empresarios de sus propias actividades o
de sus negocios. No les gustan los trabajos intelectuales o de concentración.
Rasgos de su personalidad: persuasivos, enérgicos, dominantes, ambiciosos, seguidores de la

moda... (Código E)
 TIPO SOCIAL: persona que desea trabajar con personas, para ayudarlas, enseñarlas,
conducirlas... No les gusta en absoluto trabajar con herramientas, objetos, maquinaria...
Rasgos de su personalidad: comprensivos, cooperadores, con deseos de ayudar, sociables,

diplomáticos, delicados y con tacto, con un gran sentido de la ética y de la moral... (Código S)
 TIPO ARTÍSTICO: persona creativa, que prefiere trabajar con su propio cerebro y a partir de sus
ideas personales. Les encanta la innovación, la imaginación, la creación... Odian las normas, lo
que está demasiado estructurado, los esfuerzos físicos...
Rasgos de su personalidad: imaginativos, idealistas, intuitivos, expresivos, artísticos, bohemios,

algo deseosos de aislarse de los demás, o de hacer las cosas individualmente... (Código A)
 TIPO INVESTIGADOR: persona a la que le gusta resolver problemas abstractos y difíciles. Les
encanta observar, analizar, profundizar, estudiar, buscar las causas de las cosas. Odian hacer
cosas repetitivas y estar rodeadas de gente a la hora de trabajar.
Rasgos de su personalidad: independientes, analíticos, intelectuales, precisos, curiosos..(Código

I)
ESCOGE a qué tipo de personalidad crees que perteneces. Puedes escoger tres códigos por orden
de preferencia:
- Primer código:
- Segundo código:
- Tercer código:
O sea, que según los tipos de personalidad de Holland, serías una persona de tipo:
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FICHA 8: MI ESTILO PERSONAL...

Trata ahora de definir tu estilo personal, teniendo en cuenta la siguiente información:
 Evitas hacer faltas o cometer errores

 Das mucha importancia a los detalles
CUIDADOSO/A
 Eres perfeccionista, no te asusta que te salga mal un trabajo.
 Tienes mucho poder de concentración.
 Cooperas con tus compañeros, trabajas en grupo.
 Eres leal y no traicionas a la gente.
COOPERADOR/A
 Te adaptas a las necesidades de las demás personas.
 Respondes amablemente a las sugerencias de la gente.
 Quieres dominar, ser quien lleve las riendas.
 Deseas influir sobre los demás.
DOMINANTE
 Tomas la iniciativa.
 Aceptas la responsabilidad.
 Eres muy activo.
 Trabajas muy duro (o estudias mucho)
DINÁMICO/A
 Tienes vigor y energía.
 Puedes tener el trabajo siempre al día.
 Te sobrepones a las dificultades.
FUERTE,  Estás siempre alegre y de buen humor.
RESISTENTE  Aceptas serenamente las críticas.
 No tienes miedo y te sabes dominar.
 Te las apañas sin ayuda de nadie.
 Tienes un montón de ideas y de recursos.
AUTOSUFICIENTE
 Prefieres tomar tus propias decisiones.
 Piensas por ti mismo.
 Eres muy sensible y muestras tus afectos.
 Las circunstancias y el ambiente te afectan en seguida.
SENSIBLE
 Tienes mucho tacto, no te gusta herir a nadie.
 Tienes interés por las cosas de las demás personas.
 Eres muy sociable.
 Ofreces amistad y ayuda a la gente.
SOCIABLE
 Tienes muchas amistades.
 Tienes un buen temperamento.
 Eres una persona de fiar.
 Una de tus cualidades es la honradez.
HONRADO/A, LEAL
 Trabajas o estudias sin necesidad de que te vigilen.
 Eres puntual y tienes palabra.
Tu estilo personal es más bien: (Explica la razón)

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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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11
FICHA 9: MIS PROFESIONES PREFERIDAS...

Aquí tienes una lista de profesiones. Puntúa las profesiones según se gusten o no según la siguiente
escala: Me gusta mucho (3) Me atrae algo (2) Me es indiferente (1) No me gusta (0)
Nº PROFESIÓN Puntuación
1 Agricultor/a
2 Eletricista/ Electrónico
3 Investigador/a científico
4 Comerciante, vendedor/a
5 Artista ( pintor/a, escultor/a...)
6 Escritor/a
7 Profesor/a
8 Pianista, músico/a
9 Juez/a
10 Médico/a
11 Modisto/a
12 Administrativo/a
13 Meteorólogo/a
14 Biólogo/a
15 Auxiliar de vuelo
16 Piloto
17 Arquitecto/a
18 Compositor/a de música
19 Actor/actriz
20 Secretario/a
21 Asistente social
22 Carpintero/a
23 Veterinario/a
24 Guía de montaña
25 Paracaidísta
26 Ebanista
27 Periodista
28 Jardinero/a
29 Cocinero/a
30 Sacerdote/religiosa
31 Dentista
12
32 Mecánico/a de coches, motos...

33 Deportista (atleta, futbolista...)
34 Director/a de orquesta
35 Empresario/a
36 Dibujante
37 Químico
38 Físico, astrónomo
39 Guardabosques
40 Policía ( secreta, inspector...)
41 Panadero/a
42 Fontanero/a
43 Psicólogo/a, psiquíatra...
44 Fotógrafo/a
45 Enfermero/a
46 Fisioterapeuta
47 Bibliotecario/a
48 Relojero/a
49 Marino
50 Militar ( soldado, oficial...)
51 Pescador/a
52 Político/a
53 Conductor/a (taxi, camiones..)
54 Albañil
55 Pintor/a, decorador/a
56 Otras
Ahora elige las 6 profesiones que más te gustan según la tabla anterior, en las que hayas
obtenido mejor puntuación:
1. ___________________________________________
2. ___________________________________________
3. ___________________________________________
4. ___________________________________________
5. ___________________________________________
6. ___________________________________________
13
FICHA 10: VALORO LAS MODALIDADES DE BACHILLERATO...

Vamos a realizar un cuestionario que te ayudará a elegir una modalidad de bachillerato.
CUESTIONARIO PARA ELEGIR UNA MODALIDAD DE BACHILLERATO. Rodea con un círculo del 1 al 5
el grado de interés con el te identificas según la siguiente escala: 1: Nunca o nada 2: Pocas veces
3: Alguna vez 4: Con frecuencia 5: Siempre. Después obtén la media para hallar la puntuación
total.
CUESTIONARIO DE LA MODALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES

Me atrae saber como se organiza, funciona y dirige una empresa 1 2 3 4 5
Me gusta conocer las peculiaridades culturales, geográficas, económicas, ..., 1 2 3 4 5
de las Comunidades Autónomas de España.
Me gusta estudiar matemáticas 1 2 3 4 5
Me preocupo por los problemas socio-económicos de la sociedad actual: 1 2 3 4 5
paro, inflación, etc.
Creo que me gustaría dedicarme a pensar como organizar recursos (dinero, 1 2 3 4 5
alimentos, etc.) para obtener el máximo beneficio.
Me interesa conocer los cambios que se han producido en la historia reciente 1 2 3 4 5
para entender el mundo actual.
Me gusta estudiar el medio ambiente, el mundo rural y urbano, la 1 2 3 4 5
naturaleza, etc, del espacio geográfico español.
Suma el total y divídelo entre 7 Puntuación total:
............................
CUESTIONARIO DE LA MODALIDAD DE HUMANIDADES

Se me dan bien los idiomas. 1 2 3 4 5
Se me dan bien estudiar la gramática de las lenguas. 1 2 3 4 5
Me gusta ampliar mi vocabulario. 1 2 3 4 5
Me interesa conocer los cambios que se han producido en la historia reciente 1 2 3 4 5
para entender el mundo actual.
Me gusta ampliar mi cultura escuchando y estudiando diferentes tipos de 1 2 3 4 5
música.
Disfruto leyendo. 1 2 3 4 5
Me gustaría estudiar latín y griego para comprender mejor nuestra lengua y 1 2 3 4 5
cultura.
Me interesan las manifestaciones artísticas y culturales. 1 2 3 4 5
Se me da bien escribir redacciones, hacer resúmenes y comentar textos 1 2 3 4 5
............................
CUESTIONARIO DE LA MODALIDAD DE CIENCIAS

Me atrae todo lo relacionado con la estructura de animales y plantas 1 2 3 4 5
Me gusta resolver problemas matemáticos, funciones, analizar estadísticas, 1 2 3 4 5
etc.
Me gusta saber cuales son los materiales que componen nuestro planeta, 1 2 3 4 5
cómo se han formado las rocas, porqué y cómo se producen los terremotos,
etc.
Me gusta realizar experimentos de laboratorio para comprobar las 1 2 3 4 5
14
reacciones químicas.
Quiero dedicarme a algo relacionado con el estudio y cuidado de la 1 2 3 4 5
naturaleza o con el cuidado de la salud (Ciencias del Mar, Dietética,
Medicina, ...).
Se me da ben resolver problemas que requieren conocimientos de Física. 1 2 3 4 5
Me precupan los problemas ambientales de la Tierra. 1 2 3 4 5
Me gustaría saber realizar cálculos para diseñar piezas de máquinas, 1 2 3 4 5
puentes, estructuras de naves industriales, etc.
Me gustaría conocer el funcionamiento de los robots que se emplean en 1 2 3 4 5
procesos de fabricación industrial (autómatas,de montaje de automóviles,
...).
Me gusta todo lo relacionado con la informática 1 2 3 4 5
Me atrae todo lo relacionado con el funcionamiento y diseño de circuitos,
equipos electricos (televisores, motores, ...).
............................
CUESTIONARIO DE LA MODALIDAD DE ARTES (itinerario de artes plásticas)

Me interesa la pintura, la arquitectura, la escultura, etc., y en general todas 1 2 3 4 5
las manifestaciones artísticas.
Me gusta expresar lo que siento a través de los dibujos. 1 2 3 4 5
Me gusta diseñar ropa, productos publicitarios, nuevas formas de organizar 1 2 3 4 5
las viviendas, etc.
Se me da ben interpretar diseños y representar figuras en plano. 1 2 3 4 5
Me gusta todo lo relacionado con el mundo de la imagen: fotografía, cine, 1 2 3 4 5
carteles, spots publicitarios, etc.
Me gusta detenerme ante obras de arte para tratar de descubrir lo que nos 1 2 3 4 5
quieren transmitir.
Cuando dibujo o pinto me gusta experimentar con diferentes colores, 1 2 3 4 5
materiales (ceras, tintas, aceites, etc.) y soportes (papel, tejidos, etc.).
............................
CUESTIONARIO DE LA MODALIDAD DE ARTES (itinerario de artes musicales o escénicas)

Me gusta expresar lo que siento a través de la música, la danza o el teatro. 1 2 3 4 5
Me gusta diseñar coreografías de danza o componer melodías, o crear 1 2 3 4 5
historias para ser representadas.
Se me da bien interpretar obras teatrales, de danza o musicales. 1 2 3 4 5
Me gusta todo lo relacionado con el mundo de las artes escénicas: cine, 1 2 3 4 5
danza, teatro.
Se me da bien tocar instrumentos musicales o el canto. 1 2 3 4 5
Me gustaría aprender diferentes tipos de danza o baile. 1 2 3 4 5
............................
15
Ahora recopila los resultados y anota en la casilla correspondiente las puntuaciones medias
obtenidas:
MODALIDAD DE BACHILLERATO NOTA MEDIA OBTENIDA
Ciencias Sociales
Humanidades
Ciencias
Artes (itinerario de artes plásticas)
Artes (itinerario de artes musicales o escénicas)
FICHA 11: VALORO LOS CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL...

Ya sabes que existen 26 familias profesionales, y que cada una de ellas consta de varios ciclos
formativos. Por lo tanto tienes muchas posibilidades a tu alcance. Para conocer un poco más las
familias profesionales y descubrir cuales son tus intereses profesionales realiza el siguiente
cuestionario sobre los ciclos de grado medio.
ACTIVIDADES AGRARIAS
Comercializar productos agrícolas y ganaderos 1 2 3 4 5
Manejar y controlar el buen estado de la maquinaria agrícola 1 2 3 4 5
Implantar, conservar, mejorar jardines y zonas verdes 1 2 3 4 5
Repoblar, mantener y vigilar la conservación de bosques 1 2 3 4 5
Alimentar, limpiar y realizar el control sanitario de animales 1 2 3 4 5
Suma el total Puntuación total:
............................
ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS
Guiar a grupos que realicen actividades en la naturaleza, a caballo, en 1 2 3 4 5
bicicleta o a pie.
Organizar itinerarios, excursiones y actividades para realizar en la naturaleza 1 2 3 4 5
(acampadas, deportes de aventura, ...)
Programar actividades físicas para realizar con personas con alguna 1 2 3 4 5
discapacidad...
Realizar actividades de animación en albergues, campings, hoteles, ... 1 2 3 4 5
Conocer y aplicar técnicas de supervivencia y primeros auxilios 1 2 3 4 5
............................
ACTIVIDADES MARÍTIMO- PESQUERAS

Realizar operaciones de captura y conservación de la pesca. 1 2 3 4 5
Mantener y reparar buques 1 2 3 4 5
Cultivar peces, moluscos y crustáceos 1 2 3 4 5
Bucear para efectuar operaciones de limpieza y de construcción 1 2 3 4 5
Maniobrar buques 1 2 3 4 5
............................
ADMINISTRACIÓN
Controlar y registrar los gastos e ingresos de una empresa 1 2 3 4 5
16
Realizar pagos, cobros y recuentos de dinero 1 2 3 4 5

Trabajar con ordenadores y material de oficina 1 2 3 4 5
Emplear aplicaciones informáticas de control de existencias, facturación, 1 2 3 4 5
contabilidade, ... .
Registrar y archivar documentación y correspondencia 1 2 3 4 5
............................
ARTES GRÁFICAS
Crear páginas ajustando textos e imágenes 1 2 3 4 5
Corregir textos originales preparándolos para la impresión (formato, 1 2 3 4 5
ortografía, ...)
Encuadernar y manipular papel y cartón 1 2 3 4 5
Comprobar el estado y existencia de papel, tinta, ...para imprimir 1 2 3 4 5
Preparar las máquinas de impresión y detectar averías 1 2 3 4 5
............................
COMERCIO Y MÁRKETING
Preparar un escaparate de manera que resulte atractivo 1 2 3 4 5
Promocionar un producto para incrementar las ventas 1 2 3 4 5
Informar y asesorar a los clientes 1 2 3 4 5
Controlar la existencia y estado de las mercancías 1 2 3 4 5
Realizar gestiones administrativas y operaciones de cobro por ordenador 1 2 3 4 5
............................
IMAGEN Y SONIDO
Realizar sesiones de animación musical y visual en vivo y en directo 1 2 3 4 5
Instalar y montar equipos de sonido 1 2 3 4 5
Realizar la captación, mezcla y gravación de sonido 1 2 3 4 5
Preparar sesiones de vídeo disc-jockey 1 2 3 4 5
Captar y editar imagen digital 1 2 3 4 5
............................
EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL

Realizar montajes de prefabricados 1 2 3 4 5
Revestir suelos, paredes y techos con azulejos, pintura, barniz y escayola, ... 1 2 3 4 5
Construír muros y tabiques, colocar tubos, realizar cubiertas e instalar 1 2 3 4 5
material aislante
Preparar morteros, entibar y encofrar 1 2 3 4 5
Manejar maquinaria de construcción: excavadoras, grúas, apisonadoras, 1 2 3 4 5
camiones-hormigonera, ... .
............................
ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA
17
Instalar y reparar electrodomésticos, equipos telefónicos y antenas 1 2 3 4 5

Construír tendidos eléctricos de líneas aéreas y subterráneas 1 2 3 4 5
Instalar y mantener equipos electrónicos de sonido, de TV, de vídeo, 1 2 3 4 5
microinformáticos y terminales de telecomunicación
Realizar instalaciones eléctricas en edificios (tomas de corriente, 1 2 3 4 5
interruptores, canalizaciones, cuadros de distribución, ...).
Montar y distribuir, siguiendo croquis, elementos que protejan y regulen el 1 2 3 4 5
funcionamiento de máquinas eléctricas (temporizadores, arrancadores
electrónicos, ...).
............................
FABRICACIÓN MECÁNICA
Fabricar piezas a medida, repararlas y montarlas 1 2 3 4 5
Desngrasar, desoxidar, decapar piezas, etc, para poder esmaltarlas, 1 2 3 4 5
galvanzarlas, ... .
Fundir hierro y otros elementos para elaborar piezas 1 2 3 4 5
Dar forma, cortar y montar chapas, tubos, ... . 1 2 3 4 5
Soldar de forma manual y semiautomática 1 2 3 4 5
............................
HOSTELERÍA Y TURISMO
Preparar y presentar platos de cocina 1 2 3 4 5
Elaborar y presentar productos de pastelería y repostería. 1 2 3 4 5
Atender y asesorar a los clientes con amabilidad 1 2 3 4 5
Preparar bebidas, aperitivos, bocadillos, ... . 1 2 3 4 5
Montar servicios tipo buffet y barras de degustación 1 2 3 4 5
............................
IMAGEN PERSONAL
Asesorar sobre cambios de imagen personal 1 2 3 4 5
Aplicar técnicas para el cuidado y embellecimiento del cabello 1 2 3 4 5
Utilizar maquillajes, pelucas, postizos, para logar que alguien se parezca a 1 2 3 4 5
un personaje
Asesorar y vender utensilios y productos cosméticos 1 2 3 4 5
Conocer y aplicar técnicas de higiene capilar. 1 2 3 4 5
............................
INDUSTRIAS ALIMENTARIAS
Despiezar carne y preparar productos de charcutería 1 2 3 4 5
Almacenar, elaborar y envasar leche y productos lácteos 1 2 3 4 5
Elaborar, embasar y embalar bebidas 1 2 3 4 5
Preparar embutidos y conservas 1 2 3 4 5
Moler cereales y transformarlos en productos para el consumo humano y 1 2 3 4 5
animal
18

............................
INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
Instalar, configurar y manejar sistemas informáticos 1 2 3 4 5
Ejecutar procedimientos de consulta y actualización de bases de datos 1 2 3 4 5
Instalar y mantener servicios de internet 1 2 3 4 5
Identificar y reparar averías en sistemas informáticos 1 2 3 4 5
Asesorar a los usuarios sobre el sistema informátivco y las aplicaciones 1 2 3 4 5
ofimáticas
............................
MADERA, MUEBLE Y CORCHO

Elaborar diseños, planos de fabricación y presupuestos de muebles por 1 2 3 4 5
ordenador
Fabricar e instalar muebles a medida 1 2 3 4 5
Fabricar muebles en serie 1 2 3 4 5
Controlar el buen funcionamiento de máquinas industriales y convencionales 1 2 3 4 5
(sierras, taladros, lijadoras, cepilladoras, ...).
Transformar madera y corcho para obtener chapas, tablas, vigas, etc. 1 2 3 4 5
............................
TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS

Reparar la chapa de vehículos 1 2 3 4 5
Reparar la pintura de vehículos 1 2 3 4 5
Comprobar el funcionamiento de carburadores, sistemas de inyección, de 1 2 3 4 5
encendido, etc.
Montar y reemplazar elementos de la carrocería de vehículos 1 2 3 4 5
Trabajar con herramientas y máquinas 1 2 3 4 5
............................
INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO
Sustituír y montar piezas, identificar averías y poner a punto maquinaria 1 2 3 4 5
industrial.
Montar e instalar circuitos eléctricos, neumáticos e hidráulicos para 1 2 3 4 5
máquinas industriales
Instalar equipos de climatización: aire acondicionado, calefacción, ... 1 2 3 4 5
Programar equipos de climatización y máquinas industriales 1 2 3 4 5
Mantener y reparar maquinaria y eaquipos de ferrocarril 1 2 3 4 5
............................
QUÍMICA
Preparar muestras, realizar ensayos físicos, análisis químicos y pruebas 1 2 3 4 5
microbiológicas
19
Limpiar y controlar equipos de química que se emplean para elaborar 1 2 3 4 5

materias plásticas, fibras sintéticas, pinturas, jabones, etc.
Controlar y mantener equipos y productos farmacéuticos, plaguicidas, 1 2 3 4 5
colorantes, jabones, ... .
Fabricar, transformar y manipular papeles y cartón 1 2 3 4 5
Fabricar, transformar y manipular plásticos y caucho 1 2 3 4 5
............................
SANIDAD
Mantener el medio hospitalario y el material sanitario en condiciones de 1 2 3 4 5
higiene
Facilitar a los/as médicos y enfermeros/as los historiales de los pacientes 1 2 3 4 5
Asistir a los enfermos con cordialidad, consideración y serenidad 1 2 3 4 5
Dispensar medicamentos en las farmacias 1 2 3 4 5
Colabhorar con el farmacéutico en la realización de preparados y análisis 1 2 3 4 5
............................
SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

Ayudar a mayores, discapacitados, enfermos crónicos y convalecientes 1 2 3 4 5
Asear y ayudar a comer a personas que tienen dificultades 1 2 3 4 5
Trabajar en residencias de mayores, pisos tutelados, centros de 1 2 3 4 5
discapacitados, ... .
Limpiar, ordenar y ventilar el domicilio de personas que no son autónomas 1 2 3 4 5
Acompañar a personas con dificultad en sus desplazamientos a centros 1 2 3 4 5
médicos, culturaes, de ocio, ... .
............................
TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL

Elaborar industrialmente calzado y artículos de marroquinería 1 2 3 4 5
Emplear pieles y materias textiles para confeccionar ropa de manera 1 2 3 4 5
industrial
Preparar y controlar máquinas de tintura y estampación de tejidos 1 2 3 4 5
Preparar y controlar máquinas de producción de hilos y fibras 1 2 3 4 5
Preparar y controlar máquinas de producción de prendas y tejidos de punto 1 2 3 4 5
............................
VÍDRIO Y CERÁMICA
Controlar hornos y máquinas que dan forma al vidrio y a la cerámica 1 2 3 4 5
Decorar vidrio y cerámica 1 2 3 4 5
Elaborar manualmente o de manera semiautomática objetos de vidrio 1 2 3 4 5
Mezclar materias primas para preparar masa de cerámica y de vidrio 1 2 3 4 5
Gestionar las materias primas y comercializar productos de vidrio y cerámica 1 2 3 4 5
............................
20
INDUSTRIAS ESTRACTIVAS
Manejar maquinaria de excavación y de movimiento de tierras 1 2 3 4 5
Realizar la perforación subterránea y a cielo abierto utilizando las técnicas, 1 2 3 4 5
los medios y recursos propios de perforación.
Practicar voladuras de forma simulada. 1 2 3 4 5
Cortar piedra natural manejando la maquinaria y herramientas adecuadas 1 2 3 4 5
Elaborar y restaurar de forma artesanal obras en piedra natural 1 2 3 4 5
............................
SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

Realizar las actuaciones de vigilancia y extinción de incendios. 1 2 3 4 5
Realizar la extinción de incendios urbanos, utilizando los medios y técnicas 1 2 3 4 5
adecuados en condiciones de seguridad.
Realizar las actividades de salvamento y rescate de víctimas 1 2 3 4 5
Realizar la atención sanitaria inicial y apoyo psicológico en situaciones de 1 2 3 4 5
emergencia
Coordinar los equipos y unidades para la intervención en emergencias y 1 2 3 4 5
protección civil.
............................
ENERGÍA Y AGUA
Realizar operaciones de preparación del terreno, asociadas al montaje y 1 2 3 4 5
mantenimiento de redes de agua y saneamiento.
Montar y mantener instalaciones interiores de agua 1 2 3 4 5
Tomar muestras representativas, datos, y registro de parámetros según las 1 2 3 4 5
especificaciones existentes en las redes y estaciones de tratamiento de agua.
Realizar análisis de diferentes tipos de aguas 1 2 3 4 5
Localizar disfunciones y averías en las redes de agua, y los equipos de 1 2 3 4 5
estaciones de tratamiento
............................
Ahora analiza los resultados: Selecciona las cuatro familias profesionales en las que has obtenido
mejor puntuación. Anótalas de mayor a menor. Después averigua que ciclos de grado medio se
ofertan en esas familias profesionales:
Familia profesional Puntuación obtenida Ciclos formativos de grado

medio
1ª
2ª
3ª
4ª
21
FICHA 12: REFLEXIONO SOBRE LO QUE ME INTERESA ESTUDIAR...

Señala con "X" los estudios que te interesan si estás de acuerdo con la mayoría de sus
afirmaciones:
SEÑALA CON
"X"
Estudios superiores  Deseo acceder a los estudios universitarios.
(Bachillerato y  Deseo llegar a los estudios universitarios cuanto
universidad) antes.
 Al menos una modalidad de bachillerato me
interesa.
 Estoy dispuesto/a a estudiar a fondo en los dos
años que dura el bachillerato para conseguir la
mejor nota media posible.
 Estoy dispuesto/a a sacrificarme para superar
todas las materias d e bachillerato.
Estudios de FP de  Deseo aprender una profesión cuanto antes.
grado medio  Deseo incorporarme al mundo laboral lo antes
posible.
 No me interesa el bachillerato, prefiero estudiar un
ciclo de FP de grado medio, y a lo mejor continuar
estudios en uno superior.
 Me interesa hacer prácticas en una empresa
cuanto antes.
 No me interesan las materias de bachillerato,
prefiero estudiar materias directamente
relacionadas con una profesión.
Estudios de FP Básica  Creo que voy a tener difícil obtener el título de ESO por
la vía ordinaria.
 Deseo aprender un oficio cuanto antes.
 Prefiero obtener el título de la ESO al mismo tiempo
que me inicio en el aprendizaje de una profesión que
me guste.
 No tengo interés por estudiar 4º de ESO.
 Me gustaría hacer prácticas en una empresa.
22
FICHA 13: PRACTICO LA TOMA DE DECISIONES…

Probablemente estés pensando que una de las decisiones más difíciles que vas a tener que tomar
durante este curso y el curso que viene será qué hacer después de 4º de ESO. Por este motivo, y
con el objetivo de no decidir algo tan importante de manera irreflexiva, te vamos a enseñar un
método muy práctico para tomar decisiones, el MÉTODO CERPA, llamado también “el modelo de
decisiones paso a paso”.
1º Aprendo a decidir con el método CERPA:

El método CERPA consta de los siguientes pasos:
1º Clarificar el tema sobre el que voy a decidir.
2º Especificar el mayor número de alternativas.
3º Revisar toda la información disponible de cada alternativa.
4º Pensar en las ventajas y desventajas de las diferentes alternativas.
5º Adoptar la mejor solución.
Para poner en práctica este método, al decidir sobre los estudios, hay que conocerse bien y
disponer de información sobre las distintas alternativas educativas y profesionales existentes . En
esta actividad vamos a ensayar un ejemplo, vamos a poner en práctica los cinco pasos del
método CERPA.
CASO 1: Anabel está estudiando 3º de ESO, en el próximo curso debe escoger un itinerario (el
aplicado o el académico). Tiene pensado estudiar algo relacionado con la electricidad, pero no tiene
muchas ganas de estar estudiando muchos años, quiere trabajar lo antes posible. Sus padres le
aconsejan que estude bachillerato pero ella quiere estudiar un ciclo de grado medio. Aunque esta
decisión tiene que tomarla el curso que viene, dependiendo de cómo le vaya, está nerviosa porque
no sabe que materias son las adecuadas para estudiar con éxito después algo que tenga que ver con
la electricidad. Su proceso de decisión podría ser el siguiente:
1º Clarifico el tema:
Elegir materias de 4º de ESO en función de si estudiar bachillerato o un ciclo de grado medio.
2º Especifico todas las alternativas posibles (al menos dos):
Alternativa 1: Escoger las materias del itinerario aplicado para estudiar un ciclo medio después.
Alternativa 2: Escoger las materias del itinerario académico para estudiar un bachillerato después.
3º Reviso toda la información disponible:
Alternativa 1: Me he informado sobre los ciclos de la familia de electricidad y tengo posibilidades de

cursarlos cerca de mi domicilio, me gusta su plan de estudios y después podré acceder a un ciclo
superior de la misma familia profesional.
23
Alternativa 2: Me he informado de las modalidades de bachillerato y la que más se ajusta a mis

intereses el el bachillerato de ciencias, con el cual después podré acceder a un ciclo superior de la
familia profesional de electricidad o estudiar una ingeniería eléctrica.
4º Pienso en las ventajas y desventajas de cada alternativa:
Ventajas Desventajas
Alternativa 1 1. Estudiaré un ciclo que me gusta y 1. Si escojo el itinerario aplicado
podré incorporarme al mercado después no estaré preparada para
laboral lo antes posible o podré estudiar un bachillerato en caso de
continuar estudiando un ciclo cambiar de opinión.
superior.
2. Ayúdale a pensar en otra 2. Ayúdale a pensar en otra

ventaja: desventaja:
………………………………………………… …………………………………………………....
………………………………………………… …………………………………………………....
………………………………………………… …………………………………………………....
………………………………………………… …………………………………………………....
Alternativa 2 1. Estaré preparada para un 2.No me gustan las materias que se

bachillerato de ciencias que me estudian en el itinerario académico y
permitirá estudiar un ciclo superior que están relacionadas con el
después. bachillerato de ciencias.
2. Ayúdale a pensar en otra 2. Ayúdale a pensar en otra

ventaja: desventaja:
………………………………………………… …………………………………………………....
………………………………………………… …………………………………………………....
………………………………………………… …………………………………………………....
………………………………………………… …………………………………………………....
5º Adopto la alternativa más ajustada y que me reporta más beneficios:
Decisión 1: Elegir el itinerario aplicado para estudiar después el ciclo medio y posiblemente el
superior de la familia profesional de electricidad.
Decisión 2: Elegir el itinerario académico para estudiar después un bachillerato.
¿Cuál crees tú que será la decisión final de Anabel?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
24
CASO 2: ANALIZO MI PROPIO CASO.

1º Clarifico el tema:
2º Especifico todas las alternativas posibles (al menos dos):
Alternativa 1:
Alternativa 2:
3º Reviso toda la información disponible:
Alternativa 1:
Alternativa 2:
4º Pienso en las ventajas y desventajas de cada alternativa:
Ventajas Desventajas
Alternativa 1
Alternativa 2
5º Adopto la alternativa más ajustada y que me reporta más beneficios:
Mi decisión final es: …………………………………………………………………………………………………………………...

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
25
FICHA 14: TOMO UNA DECISIÓN EN 3º ESO…

Llegamos a la parte final del cuaderno. En esta ficha has de recoger las conclusiones a las que
llegaste en los cuestionarios anteriores. En este resumen podrás ver como es tu perfil personal, que
te ayudará a conocerte mejor, y junto con la información académica que has recopilado, podrás
decidir mejor lo que estudiar en el próximo curso.
1. ELABORO MI PERFIL PERSONAL:
YO SOY ASÍ:
Me interesa: Me gusta: Mis aficiones:
MIS CALIFICACIONES:
Asignatura con la nota más
alta en los dos últimos cursos:
Áreas o materias en las que
destaco más:
Profesiones relacionadas:
MIS APTITUDES
1º Grupo de aptitudes para:
MIS RASGOS DE PERSONALIDAD Y MI ESTILO PERSONAL

MI TIPO DE PERSONALIDAD
ES:
MI ESTILO PERSONAL ES MÁS

BIEN:
MIS INTERESES PROFESIONALES

Mis profesiones preferidas Mi modalidad de bachillerato La familia profesional preferida
preferida
26
LO QUE ME INTERESA ESTUDIAR:

SEÑALA CON "X"
Estudios superiores (Bachillerato y universidad).
Estudios de FP de grado medio
Estudios de FP Básica
Otras opciones
2. ESCOJO UN CAMINO EN 4º DE ESO O PARA EL CURSO QUE VIENE:

Ahora, después de pensarlo bien, estoy decidido/a a escoger un camino. Después de ESO yo voy a
estudiar, marca con un “X” la opción elegida:
Bachillerato. Modalidad: ...........................................................................................................
Ciclo formativo de grado Medio: ..............................................................................................
Formación Profesional Básica: ..................................................................................................
Educación Secundaria de Adultos (ESA).
Pruebas de acceso a ciclos de grao medio.
Otras opciones………………………………………………………………………………………………………………….
Materias que necesito escoger en 4º de ESO, para ello consulta en tu cuaderno de información
académica:
ITINERARIO DE ENSEÑANZAS ACADÉMICAS ITINERARIO DE ENSEÑANZAS APLICADAS

Matemáticas Académicas Matemáticas Aplicadas
ELIGE DOS MATERIAS TRONCALES DE ELIGE DOS MATERIAS TRONCALES DE OPCIÓN,

OPCIÓN, marca con “X” la opción elegida: marca con “X” dos materias:
Biología y Xeología + Física y Química Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional

Economía + Latín Iniciación a la Actividad Emprendedora y
Empresarial
Tecnología
ELIGE DOS MATERIAS ESPECÍFICAS DE OPCIÓN, marca con “X” dos materias:
Francés
Tecnologías de la Información y de la Comunicación
Música
Educación Plástica e Visual
Filosofía
ELIGE UNA MATERIA ESPECÍFICA OBLIGATORIA, marca con “X” una materia :
Religión
Valores Éticos
27
Blog de Orientación:
http://monicadizorienta.blogspot.com
28

Cuadernillo de Autoconocimiento - 3º ESO

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ORIENTACIÓN ACADÉMICA Y PROFESIONAL

Cuaderno de autoconocimiento y toma de decisiones

Este cuaderno pertenece a: .....................................................................................

En este cuadernillo encontrarás actividades para el autoconocimiento y para la toma de

Marca con una "X" aquello que te interesa en la vida:

Vivir lo mejor posible

La naturaleza, vivir en el campo

FICHA 3: MIS AFICIONES SON...

Otras aficiones (indica cuáles):

FICHA 4: MI TARJETA DE PRESENTACIÓN..."YO SOY ASÍ".

FICHA 5: ANALIZO MI HISTORIAL ACADÉMICO: ¿CUÁL ES MI

MATERIAS Curso: 1º Curso: 2º Curso 3º

A. ¿Cuáles son las 3 materias en las que obtienes mejores resultados?:

B. ¿Cuáles son las 3 materias que se te dan peor?:

BIOLOGÍA o GEOLOGÍA MATEMÁTICAS LENGUAS

FCIHA 6: ESTAS SON MIS APTITUDES...

1º Lee las siguientes aptitudes:

Razonamiento Capacidad para solucionar problemas sin usar palabras ni números. Es la

Materias con mejores resultados Aptitudes que implican

3º Evalúa tus aptitudes:

GRUPO 1 Habilidades manuales o mecácnias

Escribir, hacer redacciones y artículos, cuentos, diarios... 5 4 3 2 1

1º grupo: es el grupo de aptitudes para...........................................................

FICHA 7: REFLEXIONO SOBRE MI PERSONALIDAD...

Rasgos de su personalidad: ordenados, concienzudos, detallistas, eficaces, muy rígidos consigo

Rasgos de su personalidad: persuasivos, enérgicos, dominantes, ambiciosos, seguidores de la

Rasgos de su personalidad: comprensivos, cooperadores, con deseos de ayudar, sociables,

Rasgos de su personalidad: imaginativos, idealistas, intuitivos, expresivos, artísticos, bohemios,

Rasgos de su personalidad: independientes, analíticos, intelectuales, precisos, curiosos..(Código

FICHA 8: MI ESTILO PERSONAL...

 Evitas hacer faltas o cometer errores

Tu estilo personal es más bien: (Explica la razón)

FICHA 9: MIS PROFESIONES PREFERIDAS...

32 Mecánico/a de coches, motos...

FICHA 10: VALORO LAS MODALIDADES DE BACHILLERATO...

CUESTIONARIO DE LA MODALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES

CUESTIONARIO DE LA MODALIDAD DE HUMANIDADES

CUESTIONARIO DE LA MODALIDAD DE CIENCIAS

CUESTIONARIO DE LA MODALIDAD DE ARTES (itinerario de artes plásticas)

CUESTIONARIO DE LA MODALIDAD DE ARTES (itinerario de artes musicales o escénicas)

FICHA 11: VALORO LOS CICLOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL...

ACTIVIDADES MARÍTIMO- PESQUERAS

Realizar pagos, cobros y recuentos de dinero 1 2 3 4 5

EDIFICACIÓN Y OBRA CIVIL

Instalar y reparar electrodomésticos, equipos telefónicos y antenas 1 2 3 4 5

Suma el total Puntuación total:

MADERA, MUEBLE Y CORCHO

TRANSPORTE Y MANTENIMIENTO DE VEHÍCULOS

Limpiar y controlar equipos de química que se emplean para elaborar 1 2 3 4 5

SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD

TEXTIL, CONFECCIÓN Y PIEL

SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE

Familia profesional Puntuación obtenida Ciclos formativos de grado

FICHA 12: REFLEXIONO SOBRE LO QUE ME INTERESA ESTUDIAR...

FICHA 13: PRACTICO LA TOMA DE DECISIONES…

1º Aprendo a decidir con el método CERPA:

Elegir materias de 4º de ESO en función de si estudiar bachillerato o un ciclo de grado medio.

2º Especifico todas las alternativas posibles (al menos dos):

3º Reviso toda la información disponible:

Alternativa 1: Me he informado sobre los ciclos de la familia de electricidad y tengo posibilidades de

Alternativa 2: Me he informado de las modalidades de bachillerato y la que más se ajusta a mis

4º Pienso en las ventajas y desventajas de cada alternativa:

2. Ayúdale a pensar en otra 2. Ayúdale a pensar en otra