Trabajo de grado I

Documento explicativo unidad 2

Marco de referenciación

Marco de referencia: Marco teórico

Marco conceptual
Marco político legal

Propuesta metodológica: Métodos

Técnicas –instrumentos
Investigación aplicada

La segunda unidad posibilita complementar el diseño del trabajo de grado a partir

de la construcción del marco de referencia que integra el marco teórico, el marco
conceptual y el marco político legal.

El marco teórico recoge las investigaciones realizadas en torno al problema y la

pregunta asumida, relievando lo que pueda ser significativo para esta nueva
investigación en un contexto educativo que prioriza un paradigma cuyo interés sea
significativo para niñas, niños y adolescentes o para quienes están en función de
esta población.

El marco conceptual prioriza las categorías que están en juego en la investigación

y que le permiten interpretar los resultados que arroje la misma en función de los
sujetos. El marco político legal se construye a partir de los principios, los valores,
los derechos, las libertades, las políticas y la normatividad que garantiza el ejercicio
pleno de la ciudadanía en niñas, niños y adolescentes.

El marco de referencia que da sustento teórico, conceptual y político legal al trabajo

de grado uno, requiere una propuesta metodológica coherente con los fundamentos
epistemológicos, pero la pertinencia del marco de referencia y de la propuesta
metodológica no tienen sentido per se, sino en la medida que promueven la
construcción de conocimiento y saberes que resuelvan los problemas de los sujetos,
los prevengan y sobretodo promuevan el goce efectivo de los derechos de la
infancia y la adolescencia.

El método de investigación escogido o construido debe contar con las técnicas y los
instrumentos que nos permitan recoger la información, construirla y organizarla para
ser interpretada, comprendida y aplicada.

El texto básico del curso escrito por Xavier Vargas Beal (2010): ¿Cómo hacer
investigación cualitativa? Es una guía para saber qué es la investigación y cómo
hacerla. Nos orienta el proceso a través de seis etapas desde el planteamiento del
problema y la pregunta hasta la producción y postproducción del conocimiento.

La guía ofrece una definición de investigación, los tipos y niveles, la estructura

epistemológica y metodológica, los fundamentos epistemológicos de cada
paradigma con sus métodos y sus técnicas.

Lo central del trabajo de grado son los sujetos de investigación, en torno a ellos
giran los paradigmas, sus fundamentos, sus métodos, sus técnicas y sus
instrumentos. Puede haber consistencia y coherencia entre ellos, pero la pertinencia
y la relevancia se define en los aportes que hagan al conocimiento, comprensión y
transformación de la infancia y la adolescencia en sus respectivos contextos.