Contenido

I. Introducción................................................................................................................................................... 2
II. Objetivos ....................................................................................................................................................... 2
III. Contenido ...................................................................................................................................................... 3
IV. Conclusión .................................................................................................................................................... 6
V. Bibliografía .................................................................................................................................................... 6
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I. Introducción
El presente trabajo sobre la elaboración de una línea de tiempo de un perteneciente a la asignatura de
Supervisión Educativa de la Carrera de Pedagogía de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras, el cual
está elaborado con la finalidad de ampliar los conocimientos adquiridos en la temática en clases, así como los
temas a fines a la asignatura.

Es así como la línea de tiempo es una visualización de una lista de eventos en orden cronológico.
Normalmente es un diseño gráfico que muestra una barra larga etiquetada con fechas paralelas, y generalmente
eventos contemporáneos, es la representación gráfica de periodos cortos, medianos o largos (años, lustros,
décadas, siglos, milenios.

El trabajo está organizado en seis partes para su mejor entendimiento, estructurado de la siguiente
manera: Se encuentran la portada, donde se proporcionan los datos de identificación de los estudiantes como
de la universidad. Posteriormente se encuentra la introducción y los objetivos. Luego se presenta el contenido
con los términos y definiciones, finalmente las conclusiones y la bibliografía consultada.

II. Objetivos

 Comprende el proceso evolutivo e histórico de la Supervisión Educativa y su relación con el Estado.

 Adquiere conocimiento de historia general de la Supervisión Educativa y su desarrollo.

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III. Contenido

1875 1948 1956 1980

1. Nucleos Escolares 1. Supervision de 1. Modelo de
1.Creacion de la Campesinos Distrito Escolar. Supervision.
Supervision Educativa.
2. Se organiza en 2. En sustitución de los 2. Encargada de
2. Por medio del veinte Núcleos en Núcleos Escolares coordinación, control y
decreto No. 130 que trece departamentos Campesinos. evaluación de
contiene la primera de la República. educadores.
Ley Orgánica de
Educación Pública
Primaria se emitió con
el propósito de lograr
la organización,
dirección e inspección
de la enseñanza.

1992
1. Asistente Tecnico
Pedagogico su proposito las
visitas de observación y
asesoria a los profesores,
organizar capacitaciones,
distribuición de libros de
texto y vigilar la adecuación
del curriculum.
3. Proyecto IAD,
Innovaciones en el aula y
servicios de apoyo, su meta
fue de 342 supervisores
distritales.
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1993 1996 1999
1. Supervisor. 1. Manual de 1. Propuesta 1999.
Supervision Educativa
2. Se creo con el 2. Este modelo unifico
nombre de 2. Este manual esta las funciones del
Coordinador Tecnico sustentando en los supervisor y del CTA,
Administrativo (CTA) articulos 72-73 y 74 de pretendiendo
su función era dar la ley de educación concentración de
tramite administrativo y nacional, decreto actividades, quedando
mejorar los programas legislativo No. 12-91. bajo la responsabilidad
curiculares. Esta dirigido a la de la UDE en los
persona que DIDEDUC.
desempeñara las
funciones de
supervisión de dsitrito
y municipios.
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2002 2005 2008 Actualidad

1. Se acoge a la 1. Supervisiones 1.Se aprueba el Plan 1.Es un servicio de
argumentación de la Educativas. General de Actuación ayuda y asistencia al
calidad de la 2. Quedando bajo la de la Supervisión educador, destinado a
educación para responsabilidad de Educativa. lograr el mejoramiento
emprender una serie estas la conducción del resultado del proceso
de cambios y del proceso enseñanza-aprendizaje,
transformaciones del educativo, juega un que atañe a todas las
Sistema Educativo, rol fundamental como actividades y a todas las
así como diferentes enlace y unico personas que concurren
medidas entre las representante del en el proceso educativo
que se sigue MINEDUC. y que se realiza
manteniendo como mediante un trabajo
principio de calidad. cooperativo.
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IV. Conclusión

 La supervisión educativa como parte fundamental del proceso educativo ha estado indisolublemente ligada a su
evolución y constantes transformaciones.
 La labor supervisora ha sido llevada desde la simplicidad de la escuela primaria, en sus primeros establecimientos,
hasta la complicada estructura de hoy en el Sistema Educativo que comprende desde la edad preescolar hasta las
distintas especialidades del ciclo diversificado de la educación media.
 La supervisión educativa dentro del sistema educativo está regida por la normatividad oficial y el marco legal del
país contentiva de conceptos y precisiones suficientes para convertirla en una actividad permanente e
indispensable para el funcionamiento del nuevo sistema educativo
 Se destaca la existencia de reglamentos que van evolucionando según los cambios ocurridos en el Sistema
Nacional de Educación, no reduciéndose sólo al nivel central sino extendiéndola a todos los niveles y tipos de
educación.

V. Bibliografía
Juntos Hacia el Cambio. (02 de Agosto de 2013). Recuperado el 16 de Febrero de 2019, de
https://trioperfecto.wordpress.com/2013/08/02/linea-de-tiempo-de-la-supervision-educativa/
Rodriguez, R., Sanchez, N., & Fernandez, M. (2013). Esbozo Histórico del Proceso de Supervisión en el Sistema
Venezolano. Didactica y Educación, Numero 5.
Timetoast. (16 de Febrero de 2019). Linea de Tiempo. Obtenido de https://www.timetoast.com/timelines/linea-del-tiempo-
de-la-supervision-educativa