UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA

MATERIA: Itinerario I: Intervención psicopedagógica en niños, adolescentes (tutoría,

orientación y Consejería Estudiantil)

DOCENTE: Psic.edu: Corina Núñez

NOMBRES: Michelle Barona – Thalía García - Cinthya Ortega –Karen Pérez

FECHA: 17/04/2019

TEMA: Construyendo mi PAT

 Organigrama de la Unidad Educativa Pelileo

  Establecer las funciones de los equipos de orientación educativa o del DECE.

El DECE estará conformado en la medida de lo posible, por un equipo

interdisciplinario de profesionales especializados en diferentes ramas relacionadas
con el abordaje de aspectos de carácter psicológico/emocional, psicoeducativo y
social.
En el DECE de la Unidad Educativa Pelileo se encuentran dos profesionales
 ANALISTA DECE: Estefanía López la cual es encargada de los problemas
conductuales y emocionales que presentan los estudiantes.
 DOCENTE PEDAGOGA: Diana Núñez la cual es encargada de realizar
estrategias para los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales

 Redactar las funciones específicas del orientador

El coordinador del DECE debe ser un miembro del equipo, que cuente con un mínimo de
cuatro años de experiencia en el campo de su formación y a su vez, haya desempeñado
funciones de gestión del talento humano, planificación y coordinación de procesos.
Dentro de sus funciones esta:
a) Coordinar el diseño, ejecución y supervisión de la implementación del POA del
DECE12.
b) Presentar el POA del DECE ante el Consejo Ejecutivo institucional para su análisis y
aprobación según lo establecido en el Art.53 y el Art.59 del LOEI.
c) Coordinar y promover la participación de toda la comunidad educativa en las acciones
programadas con el apoyo del Consejo Ejecutivo.
d) Coordinar la participación activa del equipo del DECE en la elaboración del Proyecto
Educativo Institucional (PEI), Código de convivencia, Planes de seguridad y salud
integral, entre otras actividades institucionales que se disponga la autoridad nacional o
sus niveles desconcentrados.
e) Coordinar y articular acciones con la Red de Consejería Estudiantil a la cual forma
parte, a fin de establecer y facilitar actividades de prevención, derivación, asesoría,
interconsulta, capacitación, actualización, supervisión y control, tal como lo establece el
artículo 61 del LOEI.
 PROPUESTA PAT

Contextualización del centro

La Unidad Educativa Pelileo es un centro de Educación Regular situada en la provincia

de TUNGURAHUA, cantón de San Pedro de Pelileo en la parroquia de García Moreno
(Chumaqui) esta institución tiene como ideología “Educar no es sólo transmitir
conocimientos...educar es sembrar el futuro”. Esta se ha visto comprometida con el
futuro, con el cambio, con una nueva era para nuestro país. El avance vertiginoso de la
tecnología cambia constantemente los paradigmas de sociedad y educación. Por ello, día
a día, desde nuestras las aulas, se esfuerzan por crear un ambiente de apertura, tolerancia
e innovación.

La base para proporcionar una formación integral a nuestros educandos se genera desde
un Ideal Educativo hacia el cual debemos accionar todos y cada uno de los que
participamos en este proceso.

Enfatizamos entonces, entre otros, los valores de:

- Amor - Generosidad

- Autoestima - Optimismo

- Integridad - Vida

- Respeto - Trabajo

- Tolerancia - Justicia

Misión

La Unidad Educativa Pelileo es una Institución Educativa que brinda a los jóvenes y
adolescentes una educación integral, con calidad y calidez, fortaleciendo la práctica
constante de valores como: la honestidad. La solidaridad, la tolerancia, respeto al ser
humano y a la naturaleza. Capacitados para enfrentar los cambios y retos de la sociedad
globalizada e incluyente mediante una educación que les permite aprender a conocer, ser,
hacer, compartir y emprender con éxito los desafíos las expectativas de la sociedad actual
y contar con personas preparadas para acceder a la educación superior.
 Visión

La Unidad Educativa Pelileo será una Institución líder y en continuo crecimiento en la

formación integral de bachilleres con vocación de servicio, de características altamente
productivas que contribuyan positivamente al desarrollo local actuando con un
compromiso de ciudadanía global contará con docentes altamente capacitados y
calificados. Formando jóvenes solidarios, indagadores, críticos, equilibrados, con mente
abierta hacia el mundo, lo que permitirá entregar a la sociedad bachilleres competitivos,
emprendedores, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico en el marco
del entretenimiento mutuo y respeto intercultural.

Justificación

La orientación educativa atiende al carácter personalizado de la educación,

contribuyendo, por tanto a la formación integral (se educa a la persona completa
integrando distintos ámbitos del desarrollo) y a la personalización de la educación (se
educa a personas concretas, con características individuales).

Con el alumnado:

- Contribuir a la integración y participación del alumnado en la vida del Centro.

- Promover una convivencia positiva que favorezca la adaptación y el desarrollo de
actitudes de respeto, competencia social e interculturalidad.
- Promover la asunción de su responsabilidad en la mejora de su rendimiento y
convivencia con los compañeros/as.
- Favorecer el desarrollo personal y armónico del alumnado: identidad, autoestima,
sistema de valores, etc...

Con las familias:

- Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas entre el Centro y las familias.

- Intercambiar información con los padres-madres en los temas relacionados con
sus hijos/as.
- Requerir su colaboración en la mejora del proceso de aprendizaje y en la
orientación de los alumnos.
 - Facilitar la adaptación de las familias frente a los cambios que implica la Ley
Orgánica de Educación, los pasos de Etapa, elección de materias, evaluaciones
diagnósticas.

Con el profesorado:

- Favorecer la coordinación entre el profesorado de apoyo y el profesorado

ordinario del grupo de alumnos.
- Facilitar la adaptación del profesorado frente a los cambios que implica la Ley
Orgánica de Educación.
- Aportar al profesorado del grupo información relacionada con las características
y necesidades de cada alumno/a o grupo de alumnos/as, a fin de que puedan
adecuar su intervención a dichas características y necesidades.
- Aportar información y materiales para facilitar el aprendizaje de la lengua y
cultura española a los alumnados extranjeros.

El PAT (Plan de Acción Tutorial) es de gran importancia, porque da la respuesta de modo

sistemático realiza un centro educativo para personalizar el proceso de enseñanza-
aprendizaje, el marco en el que se especifican los criterios y procedimientos para la
organización y funcionamiento de las tutorías, y debe implicar a todos los componentes
del equipo educativo: GOE, tutores y profesorado. Aunque la orientación educativa está
dirigida fundamentalmente al alumno, de una forma global, también incluye las
actividades dirigidas a los tutores y profesores para ayudarles en el desarrollo de sus tareas
dentro del ámbito específico de los centros escolares. Este tipo de orientación es
proporcionada por el Gabinete de Orientación del Centro (G.O.E.), y dentro de éste, por
el orientador que es el especialista en psicología y pedagogía.

El ambiente y objetivo de trabajo son una fuente de riqueza, una estrategia educativa y
un instrumento que respalda el proceso de aprendizaje, pues permite interacciones
constantes que favorecen el desarrollo de conocimientos, habilidades sociales, destrezas.

Es importante conocer que tan alto es el interés por parte de las personas que están al
mando de la institución por solucionar las problemáticas que se han presentado a lo largo
de varios años.

Los recursos que se utilizaran a lo largo de la realización del PAT son recursos humanos,
tecnológicos, didácticos, evaluación.
 Objetivos

Objetivo General

o Promover el desarrollo humano integral de los estudiantes desde un enfoque de

derechos, género, bienestar, interculturalidad, e inclusión para lograr la
participación, permanencia y culminación de estudios académicos, garantizando
su desarrollo personal, social y emocional dentro del sistema educativo.

Objetivos Específicos

o Establecer e implementar estrategias para contribuir a la construcción de

conocimiento en el ámbito educativo y en las relaciones sociales pacíficas y
armónicas en el marco de una cultura de paz y no violencia.
o Fomentar la resolución pacífica de conflictos en todos los espacios de la vida
personal, escolar, familiar y social.
o Prevenir problemáticas sociales e intervenir en situaciones de riesgo que puedan
vulnerar los derechos de los niños, niñas y adolescentes.

Propuesta destinada a primeros años de bachillerato

Contenidos Actividades/ Recursos materiales y Seguimiento y

temporalización humanos evaluación
Comunicació Actividad 1. Recursos humanos - Entrevista
n asertiva Realizar charlas - Docente - Ficha de
motivacionales tutor(a) observación
acerca las - Analista o - Encuesta
ventajas de la coordinador - Cuestionario
comunicación DECE
asertiva dentro Recursos materiales
del aula de - Laptop
clases. - Infocus
Actividad 2. - Hojas
Realizar con los - Marcadores
 estudiantes - Colores
dinámicas de lo - Cartulinas
que se trata la - Gigantografias
comunicación
asertiva entre
pares.
Actividad 3.
Hacer con
estudiantes
gráficos acerca lo
que es la
comunicación
asertiva y
exponerlos en la
formación del
alumnado.
Temporalizació
n 1 mes
Prevenir las Actividad 1. Recursos humanos - Por parte del
dificultades Realizar una - Profesores/as del ciclo. Al
de evaluación ciclo para todas las finalizar cada
aprendizaje inicial. actividades trimestre, a
Actividad 2. relacionadas con partir de las
Utilizar la alumnos. observacione
evaluación - Orientadora del s anotadas
continua con el Centro. por cada
objeto de conocer - Equipo directivo tutora, se
lo antes posible Recursos materiales realizará una
las dificultades - Hojas de puesta en
que se están observación común de las
produciendo en para realizar la actividades
el proceso de evaluación y el propuestas y
seguimiento en
 aprendizaje y la maduración realizadas en
poder paliarlas. y desarrollo de el trimestre.
Actividad 3. aprendizajes - -Por parte de
Proponer de los la Comisión
actividades de alumnos. de
ampliación y - Modelos de Coordinación
recuperación informes a Pedagógica.
para cada una de familias sobre La
las unidades el proceso de coordinadora
didácticas. aprendizaje de del ciclo, al
Temporalizació los alumnos. final del
n - Modelo de curso, elevará
Segundo informe de las posibles
trimestre del año Evaluación modificacion
(abril, mayo, Final de es del Plan y
junio) alumnos realizará una
“memoria”
del
funcionamien
to del mismo
durante el
curso.
Prevenir Actividad 1 Recursos humanos - Entrevista
Formación del
índice de profesorado: es - Docente - Ficha de
fracaso y necesario adaptar tutor(a) observación
la formación
abandono inicial y - Analista o
permanente de los
escolar docentes a las coordinador
nuevas DECE
necesidades y
asesorarlos sobre Recursos materiales
problemáticas que
desconocían:
- Hojas
alumnos - Marcadores
disruptivos,
desmotivación, - Colores
déficit de atención, - Cartulinas
patologías
Actividad 2
Motivación
Trabajar con el
autoestima del
estudiantes,
haciendo talleres
en clase para
mejorar las
relaciones entre
compañeros.
Temporalizació
n
Segundo
trimestre del año
(abril, mayo)