Proyecto de Aula PRE -Kínder, 1°y 2° Básico 2017

“Violeta Parra
con todo mi corazón”

pre kinder

Articulación

Educadoras: María Cristina Silva Pérez -Paula Román

Docente: Verónica Pinto Ibarra - Nicole Lucero

Docente: Camila Cornejo Moreira - Sonia Villaseca

.Naturaleza del Proyecto
Este proyecto nació debido al centenario de la gran artista Violeta Parra.
Que constituye un referente de la música popular chilena para el mundo. Su veta artística se
plasmó en numerosos matices: artista de radio, compositora y recopiladora folclórica, artista
plástica, poeta...
Para nuestros alumnos y alumnas es un gran ejemplo a seguir conociendo todas sus obras

, Objetivos Generales:
 Ampliar los conocimientos que tienen los niños y niñas de esta gran cantautora
 Integrar los ámbitos de experiencia de aprendizajes y los OA en la Básica
 Valorizar las artes como medio de expresión y parte del desarrollo humano de los niños y niñas
 Aprender a trabajar en grupos e individual resolver las dificultades que se encuentren en el
camino

Objetivos específicos:

 Lograr que los niños reconozcan y aprecien la música popular chilena a través de
Violeta Parra en las diferentes actividades realizadas
 Descripción del Proyecto:
Este proyecto de aula se trabajara de la siguiente modalidad
Ámbitos: Formación Personal y Social
Núcleo: Eje: Aprendizajes Experiencia de Fechas Recursos
Motricidad Esperados aprendizajes

Autonomía Motricidad 1Coordinar algunas de Realizando ejercicios pelotas

sus habilidades motrices al aire libre cintas
gruesas, controlando sus ulasulas
movimientos y Expresión corporal
desplazamientos,
alternando velocidades,
direcciones, posiciones
e implementos
lana
4. Coordinar algunas aguja
destrezas, utilizando arpilleras
instrumentos punzantes, Bordando “Somos palas
cortantes, bordadores” picotas
de carpintería y semillas
jardinería, en sus Jugando a la tierra de hojas
respectivos contextos de Escala de
jardinería
empleo, tomando apreciación
los resguardos
“Viva la naturaleza “
necesarios para su uso
adecuado y seguro

Interacción 1 Participar Colaborar en

Convivencia Social-- colaborativamente en trabajar en el
grupos de juego en torno proyecto Niños y niñas
a un propósito juegos
común, respetando en las
sencillas normas de representaciones
comportamiento artísticas
Formación Formación Valórica
Valórica Aprendizajes Esperados Participan en la
elaboración grupal
8 Reconocer la Escuchan diversos
importancia que tiene la tipos de cuentos o
práctica de algunos relatos, comentando
valores en sus juegos las acciones positivas
y actividades cotidianas y negativas de los Escala de
personajes. Apreciación
Ámbitos: Ámbitos: Comunicación
Núcleo: Eje: Aprendizajes Esperados Experiencia de Fechas Recursos
aprendizajes

Lenguaje Comunicación 1 Emplear en distintas Observan láminas Laminas

Verbal oral situaciones comunicativas, artísticas, esculturas,
estructuras oracionales fotografías, globo páginas web,
elementales y conjugaciones terráqueo, muestras de diferentes
verbales simples adecuadas artesanía y dan a tipos de
con los tiempos y personas. conocer sus lápices
impresiones y
preferencias.

Escala de
apreciación

Lenguaje 3 Reconocer las Elaboran un cuento en

Verbal posibilidades expresivas de
Comunicación textos orales breves y
Oral sencillos,mediante la
reproducción y recreación
de algunos relatos,
anécdotas, mitos yleyendas,
cuentos, fábulas,
adivinanzas, poemas, rimas,
otros.
4 Comprender mensajes
orales simples en distintas
situaciones que involucran:
informaciones de su interés,
instrucciones explícitas y
preguntas relativas a:
tiempo, lugar y
explicaciones sencillas
forma oral, a partir de
láminas que se les laminas
presentan
videos
Participan en la
elaboración de un libro
sobre violeta Parra
Asisten a proyecciones
de videos, comentan lo
observado, responden a
preguntas y realizan
Escala de
algunas inferencias,
apreciación
mediante preguntas
Ámbitos: Comunicación
Núcleo: Eje: Aprendizajes Esperados Experiencia de Fechas Recursos
aprendizajes

Iniciación 6 Reconocer que las identificando lápices

a la palabras están silabas iniciales y
Lenguaje conformadas por textos
lectura finales
Verbal sílabas y que algunas
de ellas tienen las guías
mismas sílabas finales.
Buscando palabras a textos
7 Reconocer algunas primera vista
palabras y logos a
primera vista
(vocabulario visual)

Escala de
apreciación

8 Asociar las vocal a sus jugando con las texto

correspondientes vocales
grafemas. guías

canciones de
violeta Parra

10 Comprender Arman con imágenes

información explícita la biografía de
evidente de variados Violeta Parras
textos literarios y no respetando la
literarios, simples,
cronología de los
mediante la escucha
atenta y la realización hechos.
de sencillas
descripciones.
Ámbitos: Comunicación
Núcleo: Eje: Aprendizajes Esperados Experiencia de Fechas Recursos
aprendizajes

Iniciación 11 Producir diferentes Elaboran dípticos o cartulina

a la trazos de distintos folletos de lápices de
Escritura tamaños, extensión y promoción para diferentes
dirección, intentando tipos
celebraciones.
respetar las pegamento
características Confeccionan Libro goma eva
Lenguaje convencionales básicas de
Verbal Biográfico de
la escritura.
12 Representar Violeta Parra
gráficamente mensajes
simples con la intención
de comunicar algo por
escrito, utilizando con
libertad algunos signos, Escala de
marcas, dibujos, letras y apreciación
palabras.
Ámbitos: Comunicación
Núcleo: Eje: Aprendizajes Esperados Experiencia de Fechas Recursos
aprendizajes

Expresión 1 Manifestar interés por Representar bailes

Creativa ensayar y reproducir algunos con coreografías Canciones
Lenguaje gestos, posturas, sencillas, canciones
Artístico desplazamientos y cintas
de Violeta Parra
movimientos en sencillas
coreografías, rondas, juegos y pelotas
Rondas
bailes
tradicionales

papel de
3 Expresarse plásticamente a revistas
Realizan mosaicos cartulinas
través de algunos recursos
recortando trozos diario
gráficos y pictóricos que
de papel o cartulina
consideran líneas (trazos,
de distintos greda
marcas o puntos), formas
tamaños y colores, arcilla
(abiertas, geométricas,
para completar temperas
figurativas), colores
figuras lápices
(primarios, secundarios),
previamente pasteles
texturas (lisas, rugosas) y
dibujadas por los
primeros esbozos de figura
niños y niñas.
humana y otros seres vivos.
Esculturas
Artesanías
elaboran maqueta
temáticas

Escala de
apreciación
Ámbitos: Comunicación

Núcleo: Eje: Aprendizajes Esperados Experiencia de Fechas Recursos

aprendizajes

Expresión 4 Recrear a partir de Complementan figuras papeles

Creativa imágenes, figuras y realizadas por ellos y cartulinas
Lenguaje objetos, utilizando ellas: rostros, casas, lanas
Artístico sencillos materiales y animales, frutos u otros hojas
ensayando algunos objetos con papeles, hilos, géneros
recursos expresivos. lanas fibras vegetales y plumas
otros materiales de vasos
diferentes texturas y cintas
colores, por ejemplo:
peces con escamas, aves
con plumas
Realizan un retrato de
Violeta Parra
6 Explorar posibilidades
de expresión sonora y Intervienen estéticamente
de memoria auditiva, objetos en desuso vasos
mediante la entonación Zapatos
de canciones, el empleo
de recursos fónicos, Canta inventando un texto
corporales, materiales a una melodía conocida
sonoros, instrumentos Exploran los efectos
musicales y la escucha sonoros, con diferentes
atenta. partes de su cuerpo, por
ejemplo: empleando la
boca, lengua (chasquido), Escala de
pies u otros al acompañar apreciación
diferentes textos.
Participan en coro
Ámbitos: Comunicación
Núcleo: Eje: Aprendizajes Experiencia de Fechas Recursos
Esperados aprendizajes

Lenguaje Apreciación 7 Apreciar diferentes Organizan exposición de

Artístico estética producciones artísticas, obras artísticas trabajos
manifestando sus realizados
sentimientos y atriles
distinguiendo algunas
de sus características mesas
visuales más Dibujan o pintan en
expresivas. papelógrafo de grandes
9 Disfrutar de piezas formatos las impresiones papel craf
musicales, que les generan algunas tempera
manifestando sus piezas musicales música
preferencias y
distinguiendo algunos
elementos básicos de
los sonidos como:
intensidad (fuerte-
suave), velocidad videos
(rápido-lento), Asisten a sesiones de
duración (corto-largo), video donde observan
timbre y fuente sonora danzas diversas y
(vocal e instrumental). representativas de
10 Apreciar danzas regiones y otros países.
tradicionales y
modernas,
distinguiendo algunas
cualidades como
movimiento y
velocidad.
.
Ámbitos: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo: Eje: Aprendizajes Experiencia de Fechas Recursos

Esperados aprendizajes

Seres Descubrimiento 3 Reconocer a través Realizan caracterización disfraces

vivos y delo mundo de la observación, de los animales elegidos lenguaje
su natural características básicas después de la visita Buin oral
de personas, animales, ZOO
entorno
plantas y algunos
cambios que ocurren
en el proceso de Describen los resultados
crecimiento de una investigación
registrando en una ficha Lupa
7 Manifestar interés “Bichitos” plaza
por realizar Describen los resultados jardín
experiencias de de un experimento Guía
indagación. registrando en una ficha lápices
“Volcán
8 Reconocer algunos Realizan sencillos juegos
cambios o efectos con agua: introducen las
físicos que provocan manos por un período
situaciones o de tiempo, comentan las
fenómenos de la similitudes o diferencias
naturaleza, en que se producen entre
personas y animales. ellos, por ejemplo, se
arruga la piel, cambian
de color, se enfrían, etc.
Ámbitos: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo: Eje: Aprendizajes Experiencia de Fechas Recursos

Esperados aprendizajes

Grupos Conocimiento 1 Reconocer sucesos libro digital sobre la

Humanos sus del entorno o personas que han biografía de Violeta
formas de vida y Social sido relevantes para Parra
acontecimientos su comunidad, computador
relevantes historia del país y imágenes
del mundo realizadas
por los
alumnos

6 Identificar
algunas Realizan un collage
características de con las diferencias de
las viviendas, un paisaje rural y de
paisajes y objetos de ciudad recortes
la vida en la ciudad pegamento
y en las localidades lápices
rurales.
Ámbitos: :Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Eje: Aprendizajes Experiencia de Fechas Recursos
Esperados aprendizajes

Razonamiento 1 Orientarse Ordenar láminas de

Lógico temporalmente en acuerdo a las estaciones
Lógico matemáticas hechos o situaciones del año, día y noche, laminas
cotidianas mediante pegamento
matemáticas la utilización de
algunas nociones y
relaciones simples de
secuencia (antes textos
después; día-noche; guías
mañana-tarde-noche;
hoy-mañana) y
frecuencia (siempre-a
veces-nunca) atributos textos
Guías

2Establecer algunas
semejanzas y
diferencias entre
elementos mediante
la comparación de
sus atributos (forma,
color, tamaño,
longitud, uso).

.
Ámbitos: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo: Eje: Aprendizajes Esperados Experiencia de Fechas Recursos

aprendizajes

Lógico Cuantificación 9 Emplear los números Juegan a completar o seguir

Matemáticas para completar o secuencia numérica circuito
continuar secuencias (ascendente o descendente) cancha
numéricas de uno en uno a partir de un número que
hasta al menos el 10. no necesariamente sea el 1

10 Emplear los números Juegan a las carreras,

para contar, cuantificar, indicando quién llega
ordenar, comparar primero, segundo, tercero. lápices
cantidades hasta al cubos de
menos el 10 e indicar encajes
orden o posición de
algunos elementos
Dibuja la cantidad de
11 Representar elementos, estableciendo
gráficamente cantidades relación con el número.
y números, al menos
hasta el 10, en distintas
situaciones. cubos
lápices texto

Juegan con fichas a sustraer

y agregar y luego registran
12 Resolver problemas
simples de adición y
sustracción, en
situaciones concretas, en
un ámbito numérico
hasta el 5.
Proyecto de Aula PRE -Kínder, 1°y 2° Básico 2017

“Violeta Parra
con todo mi corazón”

kinder

Articulación

Educadoras: María Cristina Silva Pérez -Paula Román

Docente: Verónica Pinto Ibarra - Nicole Lucero

Docente: Camila Cornejo Moreira - Sonia Villaseca

.Naturaleza del Proyecto
Este proyecto nació debido al centenario de la gran artista Violeta Parra.
Que constituye un referente de la música popular chilena para el mundo. Su veta artística se
plasmó en numerosos matices: artista de radio, compositora y recopiladora folclórica, artista
plástica, poeta...
Para nuestros alumnos y alumnas es un gran ejemplo a seguir conociendo todas sus obras

, Objetivos Generales:
 Ampliar los conocimientos que tienen los niños y niñas de esta gran cantautora
 Integrar los ámbitos de experiencia de aprendizajes y los OA en la Básica
 Valorizar las artes como medio de expresión y parte del desarrollo humano de los niños y niñas
 Aprender a trabajar en grupos e individual resolver las dificultades que se encuentren en el
camino

Objetivos específicos:

 Lograr que los niños reconozcan y aprecien la música popular chilena a través de
Violeta Parra en las diferentes actividades realizadas
 Descripción del Proyecto:
Este proyecto de aula se trabajara de la siguiente modalidad
Ámbitos: Formación Personal y Social
Núcleo: Eje: Aprendizajes Experiencia de Fechas Recursos
Motricidad Esperados aprendizajes

Autonomía Motricidad 1Coordinar algunas de Realizando ejercicios pelotas

sus habilidades motrices al aire libre cintas
gruesas, controlando sus ulasulas
movimientos y Expresión corporal
desplazamientos,
alternando velocidades,
direcciones, posiciones
e implementos
lana
4. Coordinar algunas aguja
destrezas, utilizando arpilleras
instrumentos punzantes, Bordando “Somos palas
cortantes, bordadores” picotas
de carpintería y semillas
jardinería, en sus Jugando a la tierra de hojas
respectivos contextos de Escala de
jardinería
empleo, tomando apreciación
los resguardos
“Viva la naturaleza “
necesarios para su uso
adecuado y seguro

Interacción 1 Participar Colaborar en

Convivencia Social-- colaborativamente en trabajar en el
grupos de juego en torno proyecto Niños y niñas
a un propósito juegos
común, respetando en las
sencillas normas de representaciones
comportamiento artísticas
Formación Formación Valórica
Valórica Aprendizajes Esperados Participan en la
elaboración grupal
8 Reconocer la Escuchan diversos
importancia que tiene la tipos de cuentos o
práctica de algunos relatos, comentando
valores en sus juegos las acciones positivas
y actividades cotidianas y negativas de los Escala de
personajes. Apreciación
Ámbitos: Ámbitos: Comunicación
Núcleo: Eje: Aprendizajes Esperados Experiencia de Fechas Recursos
aprendizajes

Lenguaje Comunicación 1 Emplear en distintas Observan láminas Laminas

Verbal oral situaciones comunicativas, artísticas, esculturas,
estructuras oracionales fotografías, globo páginas web,
elementales y conjugaciones terráqueo, muestras de diferentes
verbales simples adecuadas artesanía y dan a tipos de
con los tiempos y personas. conocer sus lápices
impresiones y
preferencias.

Escala de
apreciación

Lenguaje 3 Reconocer las Elaboran un cuento en

Verbal posibilidades expresivas de
Comunicación textos orales breves y
Oral sencillos,mediante la
reproducción y recreación
de algunos relatos,
anécdotas, mitos yleyendas,
cuentos, fábulas,
adivinanzas, poemas, rimas,
otros.
4 Comprender mensajes
orales simples en distintas
situaciones que involucran:
informaciones de su interés,
instrucciones explícitas y
preguntas relativas a:
tiempo, lugar y
explicaciones sencillas
forma oral, a partir de
láminas que se les laminas
presentan
videos
Participan en la
elaboración de un libro
sobre violeta Parra
Asisten a proyecciones
de videos, comentan lo
observado, responden a
preguntas y realizan
Escala de
algunas inferencias,
apreciación
mediante preguntas
Ámbitos: Comunicación
Núcleo: Eje: Aprendizajes Esperados Experiencia de Fechas Recursos
aprendizajes

Iniciación 6 Reconocer que las identificando lápices

a la palabras están silabas iniciales y
Lenguaje conformadas por textos
lectura finales
Verbal sílabas y que algunas
de ellas tienen las guías
mismas sílabas finales.
Buscando palabras a textos
7 Reconocer algunas primera vista
palabras y logos a
primera vista
(vocabulario visual)

Escala de
apreciación

8 Asociar las vocal a sus jugando con las texto

correspondientes vocales
grafemas. guías

canciones de
violeta Parra

10 Comprender Arman con imágenes

información explícita la biografía de
evidente de variados Violeta Parras
textos literarios y no respetando la
literarios, simples,
cronología de los
mediante la escucha
atenta y la realización hechos.
de sencillas
descripciones.
Ámbitos: Comunicación
Núcleo: Eje: Aprendizajes Esperados Experiencia de Fechas Recursos
aprendizajes

Iniciación 11 Producir diferentes Elaboran dípticos o cartulina

a la trazos de distintos folletos de lápices de
Escritura tamaños, extensión y promoción para diferentes
dirección, intentando tipos
celebraciones.
respetar las pegamento
características Confeccionan Libro goma eva
Lenguaje convencionales básicas de
Verbal Biográfico de
la escritura.
12 Representar Violeta Parra
gráficamente mensajes
simples con la intención
de comunicar algo por
escrito, utilizando con
libertad algunos signos, Escala de
marcas, dibujos, letras y apreciación
palabras.
Ámbitos: Comunicación
Núcleo: Eje: Aprendizajes Esperados Experiencia de Fechas Recursos
aprendizajes

Expresión 1 Manifestar interés por Representar bailes

Creativa ensayar y reproducir algunos con coreografías Canciones
Lenguaje gestos, posturas, sencillas, canciones
Artístico desplazamientos y cintas
de Violeta Parra
movimientos en sencillas
coreografías, rondas, juegos y pelotas
Rondas
bailes
tradicionales

papel de
3 Expresarse plásticamente a revistas
Realizan mosaicos cartulinas
través de algunos recursos
recortando trozos diario
gráficos y pictóricos que
de papel o cartulina
consideran líneas (trazos,
de distintos greda
marcas o puntos), formas
tamaños y colores, arcilla
(abiertas, geométricas,
para completar temperas
figurativas), colores
figuras lápices
(primarios, secundarios),
previamente pasteles
texturas (lisas, rugosas) y
dibujadas por los
primeros esbozos de figura
niños y niñas.
humana y otros seres vivos.
Esculturas
Artesanías
elaboran maqueta
temáticas

Escala de
apreciación
Ámbitos: Comunicación

Núcleo: Eje: Aprendizajes Esperados Experiencia de Fechas Recursos

aprendizajes

Expresión 4 Recrear a partir de Complementan figuras papeles

Creativa imágenes, figuras y realizadas por ellos y cartulinas
Lenguaje objetos, utilizando ellas: rostros, casas, lanas
Artístico sencillos materiales y animales, frutos u otros hojas
ensayando algunos objetos con papeles, hilos, géneros
recursos expresivos. lanas fibras vegetales y plumas
otros materiales de vasos
diferentes texturas y cintas
colores, por ejemplo:
peces con escamas, aves
con plumas
Realizan un retrato de
Violeta Parra
6 Explorar posibilidades
de expresión sonora y Intervienen estéticamente
de memoria auditiva, objetos en desuso vasos
mediante la entonación Zapatos
de canciones, el empleo
de recursos fónicos, Canta inventando un texto
corporales, materiales a una melodía conocida
sonoros, instrumentos Exploran los efectos
musicales y la escucha sonoros, con diferentes
atenta. partes de su cuerpo, por
ejemplo: empleando la
boca, lengua (chasquido), Escala de
pies u otros al acompañar apreciación
diferentes textos.
Participan en coro
Ámbitos: Comunicación
Núcleo: Eje: Aprendizajes Experiencia de Fechas Recursos
Esperados aprendizajes

Lenguaje Apreciación 7 Apreciar diferentes Organizan exposición de

Artístico estética producciones artísticas, obras artísticas trabajos
manifestando sus realizados
sentimientos y atriles
distinguiendo algunas
de sus características mesas
visuales más Dibujan o pintan en
expresivas. papelógrafo de grandes
9 Disfrutar de piezas formatos las impresiones papel craf
musicales, que les generan algunas tempera
manifestando sus piezas musicales música
preferencias y
distinguiendo algunos
elementos básicos de
los sonidos como:
intensidad (fuerte-
suave), velocidad videos
(rápido-lento), Asisten a sesiones de
duración (corto-largo), video donde observan
timbre y fuente sonora danzas diversas y
(vocal e instrumental). representativas de
10 Apreciar danzas regiones y otros países.
tradicionales y
modernas,
distinguiendo algunas
cualidades como
movimiento y
velocidad.
.
Ámbitos: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo: Eje: Aprendizajes Experiencia de Fechas Recursos

Esperados aprendizajes

Seres Descubrimiento 3 Reconocer a través Realizan caracterización disfraces

vivos y delo mundo de la observación, de los animales elegidos lenguaje
su natural características básicas después de la visita Buin oral
de personas, animales, ZOO
entorno
plantas y algunos
cambios que ocurren
en el proceso de Describen los resultados
crecimiento de una investigación
registrando en una ficha Lupa
7 Manifestar interés “Bichitos” plaza
por realizar Describen los resultados jardín
experiencias de de un experimento Guía
indagación. registrando en una ficha lápices
“Volcán
8 Reconocer algunos Realizan sencillos juegos
cambios o efectos con agua: introducen las
físicos que provocan manos por un período
situaciones o de tiempo, comentan las
fenómenos de la similitudes o diferencias
naturaleza, en que se producen entre
personas y animales. ellos, por ejemplo, se
arruga la piel, cambian
de color, se enfrían, etc.
Ámbitos: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo: Eje: Aprendizajes Experiencia de Fechas Recursos

Esperados aprendizajes

Grupos Conocimiento 1 Reconocer sucesos libro digital sobre la

Humanos sus del entorno o personas que han biografía de Violeta
formas de vida y Social sido relevantes para Parra
acontecimientos su comunidad, computador
relevantes historia del país y imágenes
del mundo realizadas
por los
alumnos

6 Identificar
algunas Realizan un collage
características de con las diferencias de
las viviendas, un paisaje rural y de
paisajes y objetos de ciudad recortes
la vida en la ciudad pegamento
y en las localidades lápices
rurales.
Ámbitos: :Relación con el medio natural y cultural
Núcleo: Eje: Aprendizajes Experiencia de Fechas Recursos
Esperados aprendizajes

Razonamiento 1 Orientarse Ordenar láminas de

Lógico temporalmente en acuerdo a las estaciones
Lógico matemáticas hechos o situaciones del año, día y noche, laminas
cotidianas mediante pegamento
matemáticas la utilización de
algunas nociones y
relaciones simples de
secuencia (antes textos
después; día-noche; guías
mañana-tarde-noche;
hoy-mañana) y
frecuencia (siempre-a
veces-nunca) atributos textos
Guías

2Establecer algunas
semejanzas y
diferencias entre
elementos mediante
la comparación de
sus atributos (forma,
color, tamaño,
longitud, uso).

.
Ámbitos: Relación con el medio natural y cultural

Núcleo: Eje: Aprendizajes Esperados Experiencia de Fechas Recursos

aprendizajes

Lógico Cuantificación 9 Emplear los números Juegan a completar o seguir

Matemáticas para completar o secuencia numérica circuito
continuar secuencias (ascendente o descendente) cancha
numéricas de uno en uno a partir de un número que
hasta al menos el 10. no necesariamente sea el 1

10 Emplear los números Juegan a las carreras,

para contar, cuantificar, indicando quién llega
ordenar, comparar primero, segundo, tercero. lápices
cantidades hasta al cubos de
menos el 10 e indicar encajes
orden o posición de
algunos elementos
Dibuja la cantidad de
11 Representar elementos, estableciendo
gráficamente cantidades relación con el número.
y números, al menos
hasta el 10, en distintas
situaciones. cubos
lápices texto

Juegan con fichas a sustraer

y agregar y luego registran
12 Resolver problemas
simples de adición y
sustracción, en
situaciones concretas, en
un ámbito numérico
hasta el 5.
Proyecto de Aula PRE -Kínder, 1°y 2° Básico 2017

“la gran aVentura con

Violeta Parra”

Articulación primero

Educadoras: María Cristina Silva Pérez -Paula Román

Docente: Verónica Pinto Ibarra - Nicole Lucero

Docente: Camila Cornejo Moreira - Sonia Villaseca

Naturaleza del Proyecto

Este proyecto nació debido al centenario de la gran artista Violeta Parra.
Que constituye un referente de la música popular chilena para el mundo. Su veta artística se
plasmó en numerosos matices: artista de radio, compositora y recopiladora folclórica, artista
plástica, poeta...
Para nuestros alumnos y alumnas es un gran ejemplo a seguir conociendo todas sus obras

, Objetivos Generales:
 Ampliar los conocimientos que tienen los niños y niñas de esta gran cantautora
 Integrar los ámbitos de experiencia de aprendizajes y los OA en la Básica
 Valorizar las artes como medio de expresión y parte del desarrollo humano de los niños y niñas
 Aprender a trabajar en grupos e individual resolver las dificultades que se encuentren en el
camino

Objetivos específicos:

 Lograr que los niños reconozcan y aprecien la música popular chilena a través de
Violeta Parra en las diferentes actividades realizadas
Asignatura Objetivos de aprendizaje Actividad Fechas Recursos

Lenguaje Recitar con entonación y expresión Trabajar el análisis del Cuaderno de la

poemas, rimas, canciones, poema “Que tanto será” asignatura
trabalenguas y adivinanzas para de Violeta Parra Lápices de
fortalecer la confianza en sí diferentes tipos
representando
mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva artísticamente el poema
OA_26 trabajado.

Recitar el poema
individualmente.

Crear poema

Hojas de oficios
Experimentar con la escritura para Elaborar cuentos a partir Laminas
comunicar hechos, ideas y de imágenes dadas sobre Lápices
sentimientos, entre otros. OA_13 Pegamento
la vida de Violeta Parra.
Tijeras
Lectura del cuento “La
Leer textos breves en voz alta para Texto impreso
niña Violeta”
adquirir fluidez: pronunciando Cuaderno
Lectura de poemas y
cada palabra con precisión, aunque Lápices
se auto- corrijan en algunas letras de canciones.
Gomas
ocasiones › leyendo palabra a Hojas de oficio
palabraOA_5 Escribir Díptico biografía
Goma eva, cartulina,
de Violeta Parra
papel lustre
Escribir oraciones completas para Pegamento
transmitir mensajes. OA_14 Crean oraciones a Violeta
Tijera
Expresarse de manera coherente y Parra.
articulada sobre temas de su
interés: › presentando información Libro con la Biografía de
o narrando un evento relacionado Violeta Parra
con el tema, incorporando frases
descriptivas que ilustren lo dicho,
utilizando un vocabulario variado,
Escala de
pronunciando adecuadamente y
usando un volumen audible, apreciación
manteniendo una postura
adecuadaOA_23
Matemática Datos y probabilidades: Laboratorio de
Investigar la vida de computación
Recolectar y registrar datos para Violeta Parra en
responder preguntas estadísticas laboratorio y registrarla Internet
sobre sí mismo y el entorno, en tablas utilizando
usando bloques, tablas de conteo y distintas facetas de la Computación
vida de la cantautora
pictogramas
Cuaderno
(OA 19)
Lápices

Goma

Regla
Datos y probabilidades:

Construir, leer e interpretar

pictogramas

(OA 20)

Escala de
Apreciación

Ciencias Diseñar instrumentos Describen diferentes Data

Naturales tecnológicos simples situaciones problema
considerando diversos materiales cotidianas que requieren de Computador
y sus propiedades para resolver instrumentos tecnológicos Croquera
problemas cotidianos. (OA 10) para su solución.
Lápices de colores
-Relacionan las
características y usos de Alpillera
instrumentos tecnológicos
con la solución de problemas Lana
cotidianos. Aguja de lana
-Dibujan instrumentos
tecnológicos de su entorno
indicando los materiales que
lo forman y sus usos.

-Dan ejemplos de
instrumentos tecnológicos
existentes en su hogar.

-Identifican un problema
cotidiano y proponen su
solución con un instrumento
tecnológico relacionado con
el arte de Violeta Parra.

-Diseñan un bordado en
alpillera simple para realizar
 apoyados por sus
apoderados.
Sugerencias cojín, cuadro,
individual
Historia Conocer sobre la vida de hombres  Reconocen hombres y Data
ymujeres que han contribuido a la mujeres sobresalientes en
sociedadchilena en diversos la historia de Computador
Chile.(Poetas)
ámbitos; por ejemplo,los
 Narran aspectos de la vida Croquera
fundadores de las ciudades,
de Violeta Parra.
losexploradores, las personas que  Reconocen algunos Pegamento
han fundadoo creado instituciones, poetas chilenos
las personas que sehan destacado destacados. Lápices de colores
por su emprendimiento y  Disfrutan algunas obras
susolidaridad, los deportistas, los de poetas chilenos Lana
científicos,los artistas y los grandes destacados.
 Nombran algunas obras o Hojas de block
poetas, entreotros.(OA 7)
logros de chilenos
sobresalientes en las Materiales de
artes. desecho
 Explican aportes de
algunos hombres y
mujeres a
nuestrasociedad.
 Realizar libro de la vida de
Violeta Parra articulado
con Lenguaje

Artes Expresar y crear trabajos de arte a  Desarrollan ideas para sus Data
Visuales partir de la observación del: trabajos de arte,
basándose en sus videos Computador
 entorno natural: paisaje, observados de Violeta
animales y plantas, Parra. Greda
 Identifican características
 entorno artístico: obras de personales y las expresan Papel entretenido
arte local, chileno, en trabajos de arte .
latinoamericano y del resto  Describen lo que observan Hoja de block
del mundo. (OA_1) en videos e imágenes de
los trabajo de arte de Pegamento
Violeta Parra.
 Expresan emociones e
ideas en dibujos y
pinturas acerca de sí
mismos, experiencias
familiares y cotidianas
(por ejemplo: comidas
familiares, paseos,
cumpleaños, visitas, entre
otros).
 Crean dibujos y artesanías
en greda semejando el
trabajo realizado por
Violeta Parra.

 Asocian emociones y
sensaciones con
diferentes tipos de
trabajos realizados por la
artista Violeta Parra.
  Exponen trabajos de arte,
comunicando sus
preferencias.
 Hablan de los trabajos
que más les gustan.
 Describen trabajos de arte
en relación con:
 las emociones y
sensaciones que
transmiten
 la aplicación de tipos
de líneas con
diferentes propósitos
expresivos.
 Respetan los comentarios
que hacen sus
compañeros de trabajos
de arte.
Educación Hábitos para la vida activa(OA7) › Incorporan una variedad de Radio
Física actividades físicas y juegos
Practicar en su vida cotidiana tradicionales en su vida diaria; Parlante
actividades físicas de intensidad por ejemplo: caminar hacia el
moderada a vigorosa en forma Internet
colegio, jugar a la pinta en el
guiada, por medio de juegos recreo o realizar una caminata RRHH
tradicionales y actividades lúdicas al aire libre.

› Utilizan plazas y entornos

cercanos de sus hogares para
realizar algún juego
tradicional, como juegos de
pillarse.

Realizar rondas con las

canciones de Violeta Parra
articulado con los cursos
Kinder y Segundo básico en el
patio del colegio
Proyecto de Aula PRE -Kínder, 1°y 2° Básico 2017

“caminando junto
con Violeta Parra”

Articulación segundo

Educadoras: María Cristina Silva Pérez -Paula Román

Docente: Verónica Pinto Ibarra - Nicole Lucero

 DESCRIPCION DEL PROYECTO

Este proyecto de aula se trabajara de la siguiente manera.

Incluyendo todas las asignaturas correspondiente a segundo año básico, las cuales serán
detalladas y vinculadas a un objetivo de aprendizaje.

Este proyecto inicia el 04 de octubre y finaliza el día viernes 29 de diciembre 2017

 LENGUAJE
EJE OA ACTIVIDAD FECHA RECURSOS

LECTURA EJE LECTURA:

OA2 Leer en voz Leen biografía Computador

alta para adquirir de Violeta
fluidez: Parra
pronunciando Data
›pronunciando cada cada palabra.
palabra con
precisión, aunque
se autocorrijan en Parlantes
contadas ocasiones Realizan
retrato de
› respetando el Violeta Parra.
Canción
punto seguido y el
punto aparte

› sin detenerse en Escuchan

Poema
cada palabra diversos y
comprenden
tipos de
cuentos o Laminas
OA3 Comprender relatos,
textos aplicando comentando
estrategias de las acciones
comprensión positivas y
lectora; por negativas de
ejemplo: los personajes.

› relacionar la
información del Recitan
texto con sus canción Run-
experiencias y run se fue pal
conocimientos norte.
› visualizar lo que
describe el texto
Crean cuento
›hacer preguntas sobre Violeta
mientras se lee. Parra desde su
infancia al
fallecimiento.
OA4Leer
independientemente
y familiarizarse con
un amplio repertorio Asisten a la
de literatura biblioteca
crean
para aumentar su pictograma.
conocimiento del
mundo y desarrollar
su imaginación;por Trabajan en el
ejemplo: análisis del
›poemas poema “Run-
run se fue
› cuentos folclóricos pal´norte” de
y de autor Violeta Parra
representando
› fábulas artísticamente
› leyendas el poema
trabajado.
›otros

OA9 Asistir
habitualmente a la
biblioteca para
encontrar
información y elegir Leen el cuento
libros, cuidando el “La niña
material en favor del Violeta”
uso común.
Lectura de
poemas y
letras de
OA10 Buscar canciones.
información sobre
un tema en una
fuente dada por el
docente (página

de internet, sección Investigan

del diario, capítulo sobre la vida
de un libro, etc.), de Violeta
para llevar a cabo Parra en sala
una de
computación.
 investigación.

OA12 Escribir Lana

frecuentemente,
ESCRITURA para desarrollar la Crean libro.
creatividad y Cartulinas
expresar sus ideas,
textos como Elaboran Pegamento
poemas, diarios de cuentos a partir
vida, anécdotas, de imágenes
cartas, recados, etc. dadas sobre la Laminas
vida de Violeta
Parra.

Hojas de
oficio
Escriben
Díptico
biografía de
Lápices
Violeta Parra

OA18 Incorporar de
manera pertinente
en la escritura el
vocabulario nuevo
extraído de textos
escuchados o
leídos.

COMUNICACIÓN ORAL OA22 Comprender y Trabajan en Hoja de

disfrutar versiones grupo y crean block
completas de obras un acróstico
de la literatura, para Violeta.
narradas o leídas Lapices
por un adulto, como:
› cuentos folclóricos Recitan el
y de autor › poemas poema
› fábulas › leyendas individualmente.
 OA30 Recitar con
entonación y
expresión poemas,
rimas, canciones,
trabalenguas y
adivinanzas para
fortalecer la
confianza en sí
mismos, aumentar el
vocabulario y
desarrollar su
capacidad
expresiva.

OA29Desempeñar
diferentes roles para
desarrollar su
lenguaje y
autoestima, y
aprender a trabajar
en equipo.

MATEMÁTICAS
EJE OA Experiencia de Fechas Recursos
aprendizaje
NUMEROS Y OA6 Describir y aplicar Aplican cálculo Cuaderno
OPERACION estrategias1 de cálculo mental para calcular
ES mental para adiciones y fechas importantes
sustracciones hasta 20: › de la vida de Violeta Cubos
completar 10 › usar dobles Parra.
y mitades › “uno más uno
menos” › “dos más dos
Videos
menos” › usar la Usan dobles y
reversibilidad de las mitades para
operaciones resolver problemas
Lana
entorno a la vida de
ella. Cartulina
OA9 Demostrar que
comprende la adición y la
sustracción en el ámbito Resuelven Laminas
del 0 al 100: › usando un problemas de adición
lenguaje cotidiano y y sustracción según
matemático para describir los años y edades
acciones desde su propia que ella tenia.
experiencia › resolviendo
problemas con una
variedad de
Reconocen y
representaciones
comprenden a
concretas y pictóricas, de
diferencia adicción y
manera manual y/o usando
sustracción mediante
software educativo ›
fechas importantes
registrando el proceso en
de Violeta Parra.
forma simbólica › aplicando
los resultados de las
adiciones y sustracciones
de los nú- meros del 0 a 20 Creación del libro
sin realizar cálculos ›
aplicando el algoritmo de la
adición y sustracción sin
considerar reserva ›
creando problemas
matemáticos en contextos
familiares y resolviéndolos

OA10Demostrar que
 comprende la relación
entre la adición y la
sustracción al usar la
“familia de operaciones”2
en cálculos aritméticos y la
resolución de problemas.

OA12 Crear, representar y Crean patrón Material concreto

continuar una variedad de cronológico según las
PATRONES patrones numéricos y experiencias de vida
Y ALGEBRA completar los elementos de ella. Hoja de Block
faltantes, de manera
manual y/o usando software
educativo Crean línea de tiempo Regla
desde su infancia
hasta la muerte.

Biografía

MEDICION OA17 Identificar días, Identifican en un

semanas, meses y fechas calendario la fecha de
en el calendario. nacimiento y de Calendario
fallecimiento.

Laminas
Ordenar láminas de
acuerdo a las
estaciones del año,
día y noche,

DATOS Y OA22 Construir, leer e Realizan encuestas Cuaderno

PROBABILID interpretar pictogramas con dentro del curso
ADES escala y gráficos de barra sobre las canciones
simple. de Violeta Parra,
según el resultado
realizan pictograma.
 CIENCIAS NATURALES
EJE OA Actividad Fecha Recursos

CIENCIAS OA14 Describir la Describen las estaciones del año cuando Lana
DE LA relación de los nació y falleció.
TIERRA Y cambios del
EL tiempo Cartulina
UNIVERSO atmosférico con Identifican el tiempo atmosférico que se
las estaciones del produce en el Sur y en Santiago luego
año y sus efectos comparan y reflexionan sobre los Laminas
sobre los seres distintos tiempos atmosféricos que se
vivos y el produce en el país.
ambiente.
Mapa de
Chile
Creación del libro
 HISTORIA, GEOGRAFIA Y CIENCIAS SOCIALES
EJE OA ACTIVIDAD FECHA RECURSOS

OA12 Mostrar actitudes y

realizar acciones concretas en
FORMACI su entorno cercano (familia, Trabajan
ON escuela y comunidad) que grupalmente, en
CIUDADA diferentes Familia
reflejen:
NA actividades de el
› respeto al otro (interactuar proyecto.
con cortesía, cuidar espacios RRHH
comunes, respetar propiedad
de los demás, etc.) Interactúan con
› responsabilidad (ejemplos: sus familias sobre
cumplir con sus deberes la vida de Violeta
escolares, asumir encargos en Parra.
el hogar y dentro de la sala de
clases, etc.)
Debate sobre
› tolerancia (ejemplos: respetar distintos episodios
opiniones diversas, no de Violeta Parra,
discriminar a otros por su donde se tienen
aspecto o costumbres, etc.) que demostrar
› empatía (ejemplos: integrar a tolerancia,
los demás en sus juegos y empatía y respeto.
actividades, ayudar a los otros,
etc.)

Reconocen el
lugar de
OA5 Reconocer diversas
HISTORIA expresiones del patrimonio nacimiento de Cuaderno
cultural del país y de su región, Violeta,
como manifestaciones destacando los De asignatura
artísticas, tradiciones patrimonios
folclóricas, leyendas y culturales y
tradiciones orales, costumbres naturales de la Mapa de Chile
familiares, creencias, idioma, región donde ella
construcciones, comidas nació.
típicas, fiestas, monumentos y Laminas de
sitios históricos. patrimonios
Destacan las
tradiciones
folclóricas de
Violeta.

ARTES VISUALES
EJE OA ACTIVIDAD FECHA RECURSOS

EXPRESAR Y OA1 Expresar y Imaginan que son Tempera

CREAR crear trabajos de Violeta Parra en grupo
VISUALMENTE arte a partir de la confeccionan un
observación del: › paisaje, el cual luego se Hoja de
entorno natural: tiene se juntar y solo block
figura humana y formar un paisaje.
paisajes chilenos ›
entorno cultural:
Pincel
personas y Crean marco collage
patrimonio cultural con colores primarios y
de Chile › entorno figuras geométricas.
artístico: obras de Papel lustre
arte local, chileno,
latinoamericano y
Creación del libro
del resto del Imagen de
mundo Viotela parra

Trabajar con greda

OA2 Experimentar Lana
y aplicar
elementos del
lenguaje visual Cartulinas
(incluidos los del
nivel anterior) en
sus trabajos de
arte: › línea
(vertical,
horizontal,
diagonal, espiral y
quebrada) › color
(primarios y
secundarios) ›
formas
(geométricas)

OA3 Expresar
emociones e
ideas en sus
trabajos de arte a
partir de la
experimentación
con: › materiales
de modelado, de
reciclaje,
naturales,
papeles, cartones,
pegamentos,
lápices, pinturas,
textiles e
imágenes digitales
› herramientas
para dibujar,
pintar, cortar,
modelar, unir y
tecnológicas
(pincel, tijera,
mirete,
computador, entre
otras) ›
procedimientos de
dibujo, pintura,
collage, escultura,
dibujo digital,
entre otros.
EDUCACION FISICA
EJE OA ACTIVIDAD FECHA RECURSO

OA3 Practicar una amplia Realizando ejercicios Pelota

gama de juegos con y sin al aire libre.
HABILI oposición, con y sin
DADES colaboración, de
MOTRI Colchonet
persecución, individuales y Expresión corporal. as
CES colectivos.

Representar bailes Música

OA5 Ejecutar movimientos
corporales, expresando
sensaciones, ideas,
estados de ánimo y
emociones en variados
espacios y a diferentes
ritmos e intensidades.
con coreografías
sencillas, canciones
de Violeta Parra Parlantes
Rondas
tradicionales.
Aros
Visitan Plaza de
Graneros y realizan
juegos escuchando
Lentejas
las canciones de
Violeta Parra.

Conos

RRHH
 MUSICA
EJE OA ACTIVIDAD FECHA RECURSOS

ESCUCHA OA2 Expresar Escuchan diferentes Parlantes

RY sensaciones, canciones de Violeta
APRECIAR emociones e ideas que Parra y expresan las
les sugiere el sonido y sensaciones mediante Música
la música escuchada, movimientos
usando diversos medios corporales.
expresivos (verbal,
corporal, musical,
visual).

OA3 Escuchar música

en forma abundante de
diversos contextos y
culturas, poniendo
énfasis en: › tradición
escrita (docta) - piezas
instrumentales y/o
vocales de corta
duración(por ejemplo,
danzas medievales,
selección del Cuaderno
de A.M. Bach, selección
del ballet Cascanueces
de P.I. Tchaikovski) ›
tradición oral (folclor,
música de pueblos
originarios) - canciones,
bailes, rondas y versos
rítmicos ›popular (jazz,
rock, fusión, etc.) -
música infantil (por
ejemplo, canciones
como La elefanta Fresia
y música de películas
como El libro de la selva
y El rey León)
(Escuchar
 apreciativamente al
menos 20 músicas
variadas de corta
duración en el
transcurso del año).

Flauta

INTERPRE OA5 Explorar e Cantan canción Run-

TAR Y improvisar ideas run se fue pal Norte.
CREAR musicales con diversos Canción
medios sonoros (la voz,
instrumentos Interpretan canción
convencionales y no Run run se fue pal Data
convencionales, entre norte con flauta.
otros), usando las
cualidades del sonido y Computador
elementos del lenguaje
Arman grupos para
musical.
crear numero artístico
con diferentes
instrumentos, basado
en la canción Run- run
se fue pal norte.
 ORIENTACION
EJE OA ACTIVIDAD FECHA RECURSOS

CRECIMIENTO OA1 Observar, Colaborar en RRHH

PERSONAL describir y valorar trabajar en el
sus características proyecto
personales, sus
habilidades e juegos
intereses. en las
representaciones
artísticas.

Participan en la
elaboración grupal.
 TECNOLOGIA
EJE OA ACTIVIDADES FECHA RECURSOS

TECNOLOGÍAS OA6 Usar procesador de Recopilar Sala de

DE LA textos para crear, editar y información computación
INFORMACIÓN guardar información. sobre Violeta
Y LA Parra.
COMUNICACIÓN Lana
OA7 Usar internet para
acceder y extraer Crear un libro,
información siguiendo las con la Cartulinas
indicaciones del profesor y información
considerando la seguridad recopilada.
de la fuente.
Laminas

Lápices
 ESTRATEGIAS
 Trabajo en grupo
 Actividades individuales.
 Trabajo en áreas verdes.
 Trabajo entorno al
establecimiento
 Trabajo de investigación en sala
de computación.
ESTRATEGIAS  Trabajo de investigación en
biblioteca CRA
 Experimentos

EVALUACION

 Videos
 Fotografías
 Exposición
 Terminar en patio del
establecimiento
EVALUACION