PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE

EDUCADORES(AS) AMBIENTAIS

DIRETORIA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL - DEA

MINISTÉRIO DO MEIO AMBIENTE - MMA
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AMBIENTAIS

EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA

TODAS E TODOS

A Educação Ambiental contribuindo para a

construção de Sociedades Sustentáveis com
pessoas atuantes e felizes em todo Brasil.
“Tudo é loucura ou
sonho no começo.

Nada do que o homem

fez no mundo teve início
de outra maneira.

Mas já tantos sonhos se

realizaram, que não
temos direito de duvidar
de nenhum.”
Monteiro Lobato
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OBJETIVO GERAL
requalificar as políticas públicas federais de educação
ambiental para que estas exijam
MENOS INTERVENÇÕES DIRETAS E MAIS APOIO
SUPLETIVO às reflexões e ações autogeridas regionalmente,
no sentido de desenvolver uma dinâmica nacional contínua e
sustentável de processos de formação de educadores(as)
ambientais a partir de diferentes contextos.
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Objetivos Específicos

1) Apoiar e estimular processos educativos que apontem para

a transformação ética e política em direção à construção da
sustentabilidade socioambiental;

2) Fortalecer instituições e seus sujeitos sociais para atuarem

de forma autônoma, crítica e inovadora em processos
formativos, ampliando o envolvimento da sociedade em ações
socioambientais de caráter pedagógico;
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3) Contribuir na estruturação de uma Rede de

Observatórios (ou de um Observatório em rede)
voltados à formação de educadores (as) ambientais.
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Conceitos e Princípios
Identidade
Pertencimento
Participação
Democracia
Emancipação
Potência de Ação / Empoderamento
Autonomia
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Conceitos e Princípios - cont.

Inclusão social
Diversidade
Complexidade
Justiça Ambiental
Sustentabilidade
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Referenciais Metodológicos
Pedagogia da Práxis
Pesquisa-Ação-Participante
Comunidade interpretativa
Comunidade de aprendizagem
Hermenêutica
Intervenção Educacional
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Referenciais Metodológicos - cont.

Inter e transdisciplinaridade
Laboratório conceitual
Vanguarda que se autoanula
Cardápio de conteúdos
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Estes conceitos, princípios, estratégias estão

carregados de significados para a prática
educacional libertária, crítica e
emancipatória.

Estes significados políticos e pedagógicos

distanciam-se das perspectivas educacionais
prescritivas.
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ARQUITETURA DE CAPILARIDADE

Garante que os processos formativos

percolem todo o tecido social;
Planejamento em cada contexto;
Viabiliza o trabalho de grupos articulados de
Pessoas que Aprendem Participando, que
chamamos de grupos PAP.
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Em cada contexto já existem grupos que buscam o

enfrentamento da problemática socioambiental,
portanto o delineamento da Arquitetura da
Capilaridade passa por conhecer esses grupos,
entender seus desafios e potencializá-los segundo
a metodologia da
Pesquisa Ação Participante,
que refere-se ao procedimento democrático e
participativo de diagnosticar e interpretar a
realidade, sonhar sua transformação, planejar
intervenções educacionais, implementá-las e
avaliá-las.
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GRUPOS PAP - Institucionais

PAP1: o Órgão Gestor da Política Nacional de
Educação Ambiental que articula MEC e MMA na
formulação de políticas de educação ambiental e
vem buscando se consolidar como um grupo PAP;

PAP2: instituições locais com experiência em

formação de educadores(as) ambientais;
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GRUPOS PAP – Locais

PAP3: os(as) Formadores de Educadores(as) Ambientais
são pessoas que transitam por instituições de ensino,
sindicatos, associações, movimentos, órgãos públicos,
empresas;
PAP4: os(as) Educadores(as) Ambientais Populares
formarão grupos territorializados que se articulam na
mobilização e educação ambiental de seus grupos. O
horizonte da proposta é que cada bairro, assentamento,
comunidade, setor produtivo, etc, possua um(a) ou mais
educadores(as) ambientais populares.
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QUEM É O(A) EDUCADOR(A) AMBIENTAL
POPULAR?
O(a) educador(a) ambiental popular é um(a) animador
socioambiental, agente local, agente socioambiental,
agente educacional, na medida em que provoca,
anima, age em determinado contexto com uma
intencionalidade educacional emancipatória.

Possui características de liderança e vanguarda (com

perspectiva de democratização, de socialização, de
desejo da perda da própria centralidade)
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Os caminhos
4 PROCESSOS EDUCACIONAIS

3 EIXOS FORMADORES

3 MODALIDADES DE ENSINO/APRENDIZAGEM
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4 processos educacionais:

● educomunicação ambiental;
● educação através de estruturas e ações educadoras;
● educação em foros e coletivos;
● formação de educadores(as) ambientais.
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3 eixos formadores:
● acesso a conteúdos e processos formadores por meio de
cardápios;
● constituição e participação em comunidades
interpretativas e de aprendizagem;
● elaboração, implementação e avaliação de intervenções
educacionais como práxis pedagógica.
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3 modalidades de ensino/aprendizagem:

Educação Presencial;

Educação à Distância;

Educação Difusa.
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A implementação deste Programa de Formação

de Educadores (as) Ambientais ocorre, em cada
contexto, a partir de 4 movimentos articulados...
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OS 4 MOVIMENTOS:

Movimento 01 - formação de parcerias, de apoio e

finalísticas, que permitirão a deflagração dos movimentos
seguintes.

Movimento 02 - início da formação do PAP2, levantamento

dos aspectos e desafios do contexto, planejamento
detalhado do desenvolvimento da proposta com as
instituições formadoras locais.
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OS 4 MOVIMENTOS:
Movimento 03 - refere-se à Formação propriamente dita,
abrangendo todo o contexto através de uma cuidadosa
Arquitetura da Capilaridade

Movimento 04 - é o momento de consolidação da rede de

grupos de educadores(as) ambientais e que
institucionaliza um Observatório destas práticas.
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OBSERVATÓRIO DE FORMAÇÃO DE
EDUCADORES(AS) AMBIENTAIS

A idéia do Observatório é de gerar uma instância

dinâmica, que reúna grupos e instituições que estejam
atuando na formação de educadores(as) ambientais para
se retro-alimentarem e se articularem. O Observatório é
participante dos processos, é o PAP2 reformulado e
ampliado. As futuras políticas públicas de formação de
educadores(as) ambientais encontrarão no Observatório
seu interlocutor preferencial.