NORMAS APA

¿QUÉ SON?

q Normas para citar diferentes

fuentes.

q Todas las referencias bibliográficas

se insertarán en el texto (nunca a
pie de página).

q Deben llevar el apellido del autor y

el año entre paréntesis.
¿CÓMO CITAR EN APA?
CITA TE XTUAL DE ME NOS DE 4 0
PALABRAS CON É NFAS IS E N E L
AUTOR
 ELEMENTOS

• Apellido del autor: Sólo el primer apellido o el apellido más conocido.

• Año del texto citado: Entre paréntesis va el año en que se publicó el texto citado.

• Cita: Entre comillas dobles se transcribe el texto a citar.

• Página: Al final de la cita, entre paréntesis, se pone la página del libro o artículo que
fue citado.
CITA TE XTUAL DE ME NOS DE 4 0
PALABRAS CON É NFAS IS E N E L
TE XTO
 ELEMENTOS

• Cita: Entre comillas dobles se transcribe el texto a citar.

• Datos de la cita: Este elemento contiene primero el apellido del autor (el
primero o más conocido), segundo el año en que se publicó el texto citado y
tercero la página donde se encuentra el fragmento citado. Estos tres elementos se
separan por comas y se encierran entre paréntesis.
 CITA TE XTUAL DE MÁS DE 4 0
PALABRAS CON É NFAS IS E N E L
AUTOR
 ELEMENTOS

• Apellido del autor: Sólo el primer apellido o el apellido más conocido.

• Año del texto citado: Entre paréntesis va el año en que se publicó el texto citado.
• Cita: sin comillas, en un párrafo aparte se transcribe el texto a citar, finaliza con punto.
• Pagina: Al final de la cita, entre paréntesis, se pone la página del libro o artículo que fue
citado.
• Nota: En el caso de que no se sepa la fecha en la que se publicó el texto se debe poner
“s.f” en vez del año en la cita en el texto. En la referencia en vez del año se debe poner
“Sin fecha”.
 CITA TE XTUAL DE MÁS DE 4 0
PALABRAS CON É NFAS IS E N E L
TE XTO
 ELEMENTOS

• Cita: sin comillas, en un párrafo aparte se transcribe el texto a citar,

finaliza con punto.

• Datos de la cita: Este elemento contiene primero el apellido del autor

(el primero o más conocido), segundo el año en que se publicó el texto
citado y tercero la página donde se encuentra el fragmento citado. Estos
tres elementos se separan por comas y se encierran entre paréntesis.

• Nota: En el caso de que no se sepa la fecha en la que se publicó el texto

se debe poner “s.f” en vez del año en la cita en el texto. En la referencia
en vez del año se debe poner “Sin fecha”. Ejemplo: (Gutierrez L. y Rojas
C., s.f)
CITA PARAFRASEADA B ASADA
EN EL TEXTO
CITA PARAFRASEADA B ASADA
EN EL AUTOR
 ELEMENTOS

• Apellido del autor, seguido por coma y año de la publicación, todo esto entre
paréntesis. Ejemplo: (Rojas, 2013)
REGLAS SEGÚN CANTIDAD
DE AUTORES
 DOS AUTORES

Dependiendo del lenguaje del artículo o documento se debe usar “y” o “&”
respectivamente para unir los nombres de los autores.

• Cita textual: Gutierrez y Rojas (2013).

• Cita parafraseada: (Gutierrez y Rojas, 2013)
 TRES A CINCO AUTORES

En este caso la primera vez que se hace la cita se debe escribir todos los
apellidos de los autores. Después sólo se debe citar al primer autor y se debe
agregar “et al.”.

• Cita textual: Castiblanco, Gutierrez y Rojas (2013). (…) Castiblanco et al.

(2013).
• Cita parafraseada: (Castiblanco, Gutierrez y Rojas, 2013). (….) (Castiblanco
et al.,2013)
 SEIS O MÁS AUTORES

Siempre se cita el apellido del primer autor seguido de “et al.”

• Cita textual: Rojas et al. (2013).

• Cita parafraseada: (Rojas et al. , 2013).
 ANÓNIMO

Anónimo
Cuando el autor es anónimo se debe colocar Anónimo seguido de “,” y el año.

• Cita textual: Anónimo (2013).

• Cita parafraseada: (Anónimo, 2013).
 AUTOR CORPORATIVO

La primera vez que se cita se debe poner el nombre completo de la institución o

corporación seguido de su sigla, en las siguientes referencias basta con citar las
siglas.

• Cita textual: International Bussiness Machines [IBM] (2013). (….) IBM (2013).
• Cita parafraseada: (International Bussiness Machines [IBM], 2013). (….) (IBM,
2013).
 TIPOS DE REFERENCIA

• Incluye sólo las fuentes que

sustentan nuestra investigación y
REFERENCIAS que se utilizaron para la
preparación del trabajo.

BIBLIOGRAFÍA • Incluye las fuentes que sirven

para profundizar en el tema.
 REFERENCIAS

• @narino.info. (12 de febrero de 2015). @narino.info. Recuperado el 20 de mayo

de 2015, de @narino.info: http://narino.info/blog/2015/02/12/uso-de-normas-apa-
version-2015/
• Pinzón, J. M. (25 de Julio de 2014). Derecho de Autor en el programa institucional
LEA en la UN. Bogotá, Colombia.
¿CÓMO SE INTRODUCEN EN
EL CUERPO DE TESIS LOS
ARGUMENTOS DE
AUTORIDAD?
 TIPOS DE ARGUMENTO

1. Argumento analógico: es aquel que establecer

paralelismos entre lo argumentado y otro hecho; es una
forma de aclaración que facilita la comprensión por
parte de los destinatarios. Este tipo de argumento se
basa en la relación de semejanza de dos hechos.

Corría los 100 metros plantos en la secundaria, así

que puedo ganar una carrera profesional.
2. Argumento mediante ejemplos: casos particulares como anécdotas, cuentos,
metáforas, etc., que se utilizan para sacar una regla general.

Johannes Vermeer, Rembrandt, Anthony van Dyck y Peter Paul Rubens son
excelentes pintores, todos son holandeses.

Tesis: los pintores holandeses son excelentes.

3. Argumento de presunción: se apoya en ideas que están
vinculadas al principio de verosimilitud.

Mi trabajo de investigación está basado en los estudios de la

universidad de Harvard (se asume que al usar a la universidad
de Harvard, como fuente, la información entregada en el
trabajo es certera).
 4. ARGUMENTO DE AUTORIDAD

• Es el argumento que se fundamenta en el respeto que a

todo merece una persona de prestigio social o intelectual
que ha opinado sobre el tema objeto de nuestra
argumentación.

A es B, porque Alguien dice que A es B

 AUTORIDAD CONCRETA

“Entrando en los estudios contemporáneos sobre los principios aristotélicos, nos

encontramos con algunos apéndices hermenéuticos que señalan cómo desde su
concepción poética se intuían umbrales abiertos paulatinamente a otras
epistemologías que no se limitaban al lenguaje poético-literario. En el decir de
Genette:
El objeto de la poética […] no es el texto considerado en su
singularidad (esto es más bien asunto de la crítica) […] sino […] el
conjunto de categorías generales o transcendentes – tipos de discurso,
modos de enunciación, géneros literarios, etc.- del que depende cada
texto singular (1989, p. 9).
Es así que la poética pasa de ser un constructo clasificatorio hermético a ser un
modelo que plantea el diálogo interdisciplinario, por ejemplo, con la filosofía, la
lingüística y la semiología (Pozuelo Yvancos, 1993). Es de esta inclusiva gnoseología del
lenguaje literario de donde procede el interés contemporáneo por la Poética y en la
que se decanta el problema fundamental de la ficción literaria” (Lozada y Cadavid,
2012,p. 45)
 AUTORIDAD CONCRETA
(PERSPECTIVA CRÍTICA)

“2.1.3 La educación superior en el ámbito Latinoamericano

La universidad en América Latina y el Caribe «constituye la piedra angular de los
esfuerzos para hacer frente a los desafíos tecnológicos y económicos de los años
noventa» (Maldonado, 2000, p. 8). Esta aseveración será cierta en la medida
que las universidades latinoamericanas mejoren los mecanismos de productividad de
la economía, reduzcan la brecha digital y mejoren los sistemas económicos y
sociales. Estamos hablando aquí de la pertinencia social de la institución, criterio que
se mide por el impacto social que genera y que también se aborda en el Informe
Final de la Conferencia Mundial sobre Educación Superior (1998). Se considera
presumiblemente como efecto del cúmulo de aportes que realiza, como también lo
dice Águila Cabrera (2005) sobre el flujo de repercusiones y transformaciones de
sentido que produce objetivamente la institución en la sociedad de su entorno”.
(Arreola, 2012, p. 46)
 AUTORIDAD BIEN INFORMADA

“Dentro de la investigación holística existe una clasificación de holotipos, los cuales

determinan las características del rumbo de la investigación y estos, a su vez, están
determinados por el objetivo que se persigue. El holotipo que se utiliza en este trabajo
es la investigación evaluativa. Profundizando un poco en esta distinción de la
investigación holística, una de sus claves es centrarse en los objetivos como logros
sucesivos en un proceso continuo, más que un resultado final. Desde esta perspectiva las
disputas entre los paradigmas de la investigación desaparecen, pues lo que guía el trabajo
son los objetivos. Hurtado organiza los objetivos más comunes en cuatro niveles:
perceptual, aprehensivo, comprensivo e integrativo, los cuales son integradores y van
mostrando el grado de complejidad y profundización en una temática (2000, pp. 17–18).
La investigación evaluativa se ubica en el nivel integrativo, ya
que contempla acciones desde el diagnóstico, el análisis
exhaustivo de los componentes del programa, la explicación
de los procesos generadores del evento, la factibilidad y
deseabilidad de los objetivos propuestos así como la
evaluación del proceso de aplicación en cada fase hasta la
estimación del logro de los objetivos (Ibíd., p. 385)”. (Arreola,
2012, p. 33)
NEGOCIACIÓN CON LA AUTORIDAD
LAS AUTORIDADE S COINCIDE N Y
CONS TRUYE N UN E S TADO DE LA
CUE S TIÓN
REFUTACIÓN DE LA AUTORIDAD