La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como
PRINCIPALES CONTAMINANTES DEL SUELOContaminantes
consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio
(contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un
ecosistema, en un medio físico o en un ser vivo. El contaminante puede ser una
sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes.
Contaminación Atmosférica Consiste en la liberación de sustancias químicas y
partículas en la atmósfera alterando su composición
Contaminación Hídrica
Se da por la liberación de residuos y contaminantes que drenan a las alcantarillas y
luego son transportados hacia ríos, penetrando en aguas subterráneas o
Contaminación de SuelosEntre los contaminantes del suelo más significativos se
encuentran los hidrocarburos como el petróleo y sus derivados, los metales
pesados frecuentes en baterías, el Metil tert-butil éter (MTBE), los herbicidas y
plaguicidas generalmente rociados a los.
Contaminación por Basura Espacial
Contaminación Genetica Es la transferencia incontrolada o no deseada de
material genético (por medio de la fecundación) hacia una población salvaje.
Tanto desde organismos genéticamente modificados a otros no modificados, o
desde especies invasivas o no nativas hacia poblaciones nativas
Contaminación ElectromagneticaEs producida por las radiaciones del espectro
electromagnético generadas por equipos electrónicos u otros elementos
producto de la actividad humana
Contaminación Acustica
1.3.1. Vertido de residuos sólidos urbanos Los vertederos comunes municipales
son fuente de sustancias químicas que entran al medio ambiente del suelo (y a
veces a capas de agua subterráneas), que emanan de la gran variedad de
residuos aceptados, especialmente sustancias ilegalmente vertidas allí,
1.3.2. Residuos Organicos
1.3.3. Sustancias Químicas
Los ECAS sirven para proteger el ambiente y la salud de las personas entanto
establecen las concentraciones máxima de aquellos elementos o sustancias en
un componente ambiental.
LMP Son la medida de concentración o del grado de elementos, sustancias o
parámetros físicos, químicos y biológicos, que caracterizan al afluente o una
emisión, que al ser excedido causa o puede causar daños a la salud, al bienestar
humano y al ambiente.
AGUA RESIDUAL: Aquella que procede de haber utilizado un agua natural, o de la
red, en un uso determinado. Las A.R. cuando se desaguan se denominan
VERTIDOS y éstos pueden clasificarse en función:
Del uso prioritario u origen
De su contenido en determinados contaminantes
Los vertidos residuales arrastran compuestos con los que las aguas han estado
en contacto.
Conservativos: Su concentración en el río depende exactamente de la ley de la
dilución del caudal del vertido al del río.
Generalmente: Compuestos Inorgánicos y estables (C1 ,SO4 )
Procedencia de la contaminación en los núcleos urbanos:
Servicios domésticos y públicos
Limpieza de locales
Drenado de Aguas Pluviales
Tipos de contaminantes:
Materia Orgánica (principalmente) en suspensión y disuelta
N; P; NaCl y otras sales minerales
Microcontaminantes procedentes de nuevos productos
No Conservativos: Su concentración en el río no está ligada directamente a la del
vertido. Son todos los compuestos orgánicos e inorgánicos que pueden alterarse
en el río por vía Física, Química o Biológica (NH4 , fenoles, Materia Orgánica. . .)
Tipos de Vertidos Industriales
i) Continuos: Provienen de procesos en los que existe una entrada y una salida
continua de agua (Procesos de Transporte, lavado, refrigeración...)
ii ) Discontinuos: Proceden de operaciones intermedias. Son los más
contaminados ( Baños de decapado, baños de curtidos, lejías negras,
emulsiones...)
Demanda bioquímica de oxígeno (DBO): Es la cantidad de oxígeno necesaria para
que los microorganismos aerobios puedan oxidar metabólicamente la materia
orgánica presente en la muestra de agua.
Los contaminantes orgánicos del suelo son de
naturaleza muy variable (fitosanitarios, aceites,
petróleos, gasolinas, etc) y su presencia en los suelos
se debe a muy diversas actividades humanas
(agricultura, industria, transporte, etc.).
9.1.
metálicosContaminantes orgánicosFertilizantesPesticidasAcidificación
Salinización
Clase 1 – Explosivos Explosivos con un peligro de explosión en masa Explosivos con
un riesgo de proyección Explosivos con riesgo de fuego predominante Explosivos
con un riesgo de explosión no significativo Explosivos muy insensibles;
Clase 2 – Gases
Gases inflamables Gases no-inflamables, no tóxicos* Gases tóxicos
Clase 3 - Líquidos inflamables
Clase 4 - Sólidos inflamables; y Materiales peligrosos cuando se humedecen /
Sustancias Reactivas con el agua.
Sólidos inflamables Materiales espontáneamente combustibles Sustancias
reactivas con el agua / Materiales peligrosos cuando se humedecen
Clase 5 - Sustancias Oxidantes y Peróxidos Orgánicos Sustancias Oxidantes
Peróxidos orgánicos
Clase 6 - Sustancias Tóxicas* y Sustancias infecciosas Sustancias “tóxico”
Sustancias infecciosas
Clase 7 - Materiales radiactivos
Clase 8 - Sustancias corrosivos
Clase 9 - Materiales, Sustancias y Productos peligrosos misceláneos
Las palabras “veneno” o “venenoso” son sinónimos con la palabra “tóxic
Artificiales o antropogénicas: Producidos por las actividades humanas, como :
Las Industrias: Combustión del carbón y del petróleo. Al ser quemados dichos
combustibles, el azufre que estos contienen son liberados a la atmósfera en forma
de bióxido de azufre o gas sulfuroso (Chimeneas). Cada TM de C que arde libera a
la atmósfera 40 Kg de Bióxido de azufre. Por cada 3000 lts. De gasolina quemada
por los automóviles, el aire contamina con 7.5 Kg de este gas.
Transporte urbano: CO, De cada 1000 lts. De gasolina quemada por los
automóviles resultan casi 375 Kg de CO expelidos a la atmósfera.
Incineración de residuos sólidos urbanos,
Agricultura,
Lluvia Acida La lluvia ácida es un evento físico-químico de deterioro ambiental
que empieza en la atmósfera y culmina en el medio acuático.
La lluvia puede tener de manera natural un cierto grado de acidez con valores de
pH de 5,6. Esta acidez natural
se produce por la disolución
del CO2 atmosférico en las
gotas de agua, originando
H2CO3 (ácido carbónico, es
un ácido débil) que
posteriormente precipita con
la lluvia.
Valores inferiores a Ph 5,6 en
la lluvia se consideran lluvia
ácida. Ésta es debida
principalmente a la oxidación del SO2 y del NO2 (otros como el HCl son menos
abundantes) formándose los ácidos sulfúrico (H2SO4) y nítrico (HNO3)
respectivamente.
La contaminación radiactiva es toda aquella contaminación tanto en el aire, suelo
o el agua, producido por el uso de sustancias radiactivas de origen natural o
artificial, sustancias derivadas de la energía nuclear y las centrales termonucleares.
El estroncio, el yodo, el uranio, el radio, el cesio, el plutonio y el cobalto son
reconocidos como los contaminantes radiactivos mas comunes en emisiones.
Se llama contaminación acústica (o contaminación auditiva) al exceso de sonido
que altera las condiciones normales del ambiente en una determinada zona. Si
bien el ruido no se acumula, traslada o mantiene en el tiempo como las otras
contaminaciones, también puede causar grandes daños en la calidad de vida de las
personas si no se controla bien o adecuadamente.
Un informe de la Organización Mundial de la Salud (OMS), considera los 70 dB (a),
como el límite superior deseable.
En España, se establece como nivel de confort acústico los 55 . Por encima de este
nivel, el sonido resulta pernicioso para el descanso y la comunicación.
 El Plan Nacional de Educación Ambiental 2016-2021 (PLANEA) es un instrumento
de gestión pública elaborado mediante un amplio proceso de análisis,
participación y consulta pública liderado por el Ministerio de Eduación (Minedu) y
el Ministerio del Ambiente (Minam), con una activa participación de entidades del
sector público y la sociedad civil.
La Política Nacional de Educación Ambiental (PNEA), aprobada mediante D.S. 017-
2012-ED, establece los objetivos, lineamientos de política y resultados esperados
en la formación y fortalecimiento de una ciudadanía responsable con el ambiente
y su entorno, en el marco del desarrollo sostenible a nivel nacional
PROGRAMA:
Se deriva de un plan y es condición fundamental para hacer realidad los objetivos
del mismo. El programa es el elemento indispensable en el cual se encuentran
acciones,
PROYECTO:
• Están orientados básicamente a la acción clasificando y ordenando recursos y
arbitrando métodos para alcanzar metas concretas, es decir haciendo operativos
los planes.
Un PLAN se desarrolla a través de diferentes PROGRAMAS, y de la misma manera,
cada programa se desarrolla mediante diferentes PROYECTOS.
Los proyectos se ejecutan a través de ACCIONES, unidad mínima de efectos de la
planificación; por debajo de estas estarían las tareas o ACTIVIDADES.
El Proyecto Educativo Ambiental (PEA) es un instrumento de gestión pedagógica
institucional que permite a los miembros de una institución educativa abordar y
contribuir de manera integral a la solución de los principales problemas y
demandas ambientales identificados en el diagnóstico ambiental.
CRITERIOS METODOLOGICOS PARA ELABORAR UN PEA El objetivo: la solución de
los problemas ambientales identificados en el diagnóstico de la propuesta
pedagógica.
Lo participativo: se refiere a la comunidad educativa y su entorno. Se promueve
la participación de otras organizaciones de la comunidad local, regional y
nacional, para afianzar las actividades previstas.
Lo sostenible: genera organización, incorporación curricular, recursos
pedagógicos, alianzas, mecanismos de gestión en la I.E.
ODM Poner fin a la pobreza en todas sus formas y en todo el mundo
Poner fin al hambre, lograr la seguridad alimentaria y la mejora de la nutrición y
promover la agricultura sostenible
Garantizar una vida sana y promover el bienestar de todos a todas las edades
Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover
oportunidades de aprendizaje permanente para todos
Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y las niñas
QUE ES EVALUAR
la evaluación consiste en juzgar el mérito o valor de su programa de educación
ambiental, sus productos, conclusiones o resultados (su efectividad) y sus
procesos, medios o formas para cumplir con su cometido.
Los objetivos principales de la norma ISO 14001 en una organización son:
• Fomentar la protección ambiental mediante la prevención de la contaminación.
• Aumentar la capacidad de la organización para cumplir la legislación aplicable.
• Favorecer la mejora continua del desempeño ambiental
Aspecto Ambiental “Elemento de las actividades, productos o servicios de una
organización que puede interactuar con el medio ambiente”.
El enfoque ambiental Orienta los procesos educativos hacia la formación de
personas con conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la
condición del cambio climático a nivel local y global, así como su relación con la
pobreza y la desigualdad social.
Qué es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado PEAI ?
Herramienta pedagógica que moviliza a toda la comunidad educativa, a fin de
atender a una problemática ambiental identificada y priorizada en la IE o en la
comunidad.
Habilidades del educador ambiental
Situar con objetividad su campo de trabajo
Capaz de conducir grupos
Capaz de articular conocimientos básicos de diferentes áreas
Capaz de relacionarse con “especialistas” (profesionales)
Instrumentar (operar propuestas educativas
Diseñar procesos educativos
Capaz de administrar proyectos
Capaz de Elaborar proyectos
Que Es La Educación Ambiental Desde el punto de vista pedagógico lo veremos
como un proceso dinámico y participativo, que busca despertar en la población
una conciencia que le permita identificarse con la problemática Ambiental tanto
a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive). Con esto
se generara así la relación entre medio ambiente – hombre – desarrollo
sostenible, y así poder garantizar una calidad de vida para las generaciones
actuales y futuras. Podríamos tomar estas dos relaciones llamándola como
educación para el desarrollo sostenible.
Impacto Ambiental
Es el efecto producido por una acción o actividad sobre el ambiente o en alguno
de sus componentes, en comparación con la situación sin actividad
Estudio de Impacto Ambiental
Es el estudio técnico de base del procedimiento de EIA cuya finalidad es
determinar las interacciones de la acción estudiada con el medio, predecir y
valorar sus impactos, proponer alternativas y medidas de corrección, y establecer
el sistema de seguimiento de sus efectos ambientales.
• El 01 de diciembre del 2016: a través del Decreto Legislativo N°1252 se crea el
Sistema Nacional de Programación Multianual y Gestión de
Inversiones(INVIERTE,PE).
• El 23 de Diciembre del 2016: Modifican la Directiva N° 001-2011-
EF/68.01,Directiva General del Sistema Nacional de Inversión Pública.
• El 23 de Febrero del 2017: Aprueban el Reglamento del Decreto Legislativo
N°1252, Decreto Legislativo que crea el Sistema Nacional de Programación
Multianual y Gestión de Inversiones y deroga la Ley N°27293,Ley del SNIP.
¿QUÉ FACILITARÁ INVIERTE.PE Inversión pública inteligente para cerrar brechas
sociales.
• Procesos más ágiles y formulación de proyectos más simple.
• Seguimiento en tiempo real y evaluación para acelerar con calidad.
• Ministerios, gobiernos regionales y gobiernos locales trabajaremos juntos en
una sola dirección para impulsar el crecimiento del país.
• 1.1.-Se definen indicadores de brechas
• Los sectores, a través de su OPMI (antes OPI), elaboran un diagnóstico de
brechas de infraestructura y servicios públicos.
• En función al diagnóstico establecen objetivos para reducir las brechas, por áreas
geográficas, que comunican a los GR y GL
• .-Se Realiza la Programación Multianual
• En base a las brechas, estándares de servicio y niveles de producción
comunicados por los sectores, las OPMI de cada GR y GL elaboran sus PMI y se lo
comunican a cada sector.
La programación que realicen debe cubrir un período mínimo de tres añosb