PLANIFICACION POR MES

2019

Nombre del o la docente Aylien Lisette Ibáñez Espinoza Mes Marzo- abril
Asignatura Lenguaje y comunicación Eje Lectura-escritura
Curso 7° año básico Nombre de la Unidad Uno “El héroe en distintas épocas”

N° de clases 6 (18/03-29/03) 1 (01/04) 2 (02/04-05/04) 1 (08/04) 3 (09/04-15/04) 3 (15/04-19/04) 3 (22/04-29/04)

Objetivo de aprendizaje OA 2 OA 4 OA 7 OA 11 OA 15 OA 21 OA 1
Reflexionar Analizar los poemas Formular una Aplicar Planificar, Dialogar Leer habitualmente
sobre las leídos para enriquecer interpretación estrategias de escribir, revisar, constructivamente para aprender y
diferentes su comprensión, de los textos comprensión de reescribir y para debatir o recrearse, y
dimensiones de considerando, cuando literarios, acuerdo con sus editar sus explorar ideas: seleccionar textos
la experiencia sea pertinente: Cómo el considerando: propósitos de textos en Manteniendo el de acuerdo con sus
humana, propia lenguaje poético que Su experiencia lectura: Resumir. función del foco. preferencias y
y ajena, a partir emplea el autor apela a personal y sus Formular contexto, el Demostrando propósitos
de la lectura de los sentidos, sugiere conocimientos. preguntas. destinatario y el comprensión de lo
obras literarias y estados de ánimo y crea Un dilema Analizar los propósito: dicho por el
otros textos que imágenes. El significado presentado en el distintos tipos de Recopilando interlocutor.
forman parte de o el efecto que produce texto y su relaciones que información e Fundamentando
nuestras el uso de lenguaje postura establecen las ideas y su postura de
herencias figurado en el poema. personal acerca imágenes o el organizándolas manera
culturales, El efecto que produce del mismo. La sonido con el antes de pertinente.
abordando los el ritmo y la sonoridad relación de la texto escrito (en escribir. Formulando
temas del poema al leerlo en obra con la textos Adecuando el preguntas o
estipulados para voz alta. Elementos en visión de mundo multimodales). registro, comentarios que
el curso y las común con otros textos y el contexto Identificar los específicamente estimulen o hagan
obras sugeridas leídos en el año. histórico en el elementos del el vocabulario avanzar la
para cada uno. que se ambienta texto que (uso de discusión o
y/o en el que dificultan la términos profundicen un
OA 3 fue creada. comprensión técnicos, frases aspecto del tema.
Analizar las (pérdida de los hechas, Negociando
narraciones OA 8 referentes, palabras acuerdos con los
leídas para Analizar y vocabulario propias de las interlocutores.
enriquecer su evaluar textos desconocido, redes sociales, Considerando al
comprensión, con finalidad inconsistencias términos y interlocutor para
considerando, argumentativa entre la expresiones la toma de turnos.
cuando sea como columnas información del propios del
pertinente: El o de opinión, texto y los lenguaje
los conflictos de cartas y propios hablado), el uso
la historia. El discursos, conocimientos) y de la persona
papel que juega considerando: buscar gramatical y la
cada personaje La postura del soluciones. estructura del
en el conflicto y autor y los texto al género
cómo sus argumentos e OA 14 discursivo,
acciones afectan información que Escribir, con el contexto y
a otros la sostienen. La propósito de destinatario.
personajes. El diferencia entre persuadir, textos Incorporando
efecto de ciertas hecho y opinión. breves de información
acciones en el Su postura diversos géneros pertinente.
desarrollo de la personal frente (por ejemplo, Asegurando la
historia. Cuando a lo leído y cartas al director, coherencia y la
habla el narrador argumentos que editoriales, cohesión del
y cuándo hablan la sustentan. críticas literarias, texto. Cuidando
los personajes. etc.), la organización
La disposición caracterizados a nivel oracional
temporal de los por: La y textual.
hechos. presentación de Usando
Elementos en una afirmación conectores
común con otros referida a temas adecuados para
textos leídos en contingentes o unir las
el año. literarios. La secciones que
presencia de componen el
evidencias e texto. Usando
información un vocabulario
pertinente. La variado y
mantención de la preciso.
coherencia Reconociendo y
temática. corrigiendo
usos
inadecuados,
especialmente
de pronombres
personales y
reflejos,
conjugaciones
verbales,
participios
irregulares, y
concordancia
sujeto-verbo,
artículo-
sustantivo y
sustantivo-
adjetivo.
Corrigiendo la
ortografía y
mejorando la
presentación.
Usando
eficazmente las
herramientas
del procesador
de textos.

OA 19

Escribir
correctamente
para facilitar la
comprensión al
lector:
Aplicando todas
las reglas de
ortografía literal
y acentual.
Verificando la
escritura de las
palabras cuya
ortografía no
está sujeta a
 reglas. Usando
correctamente
punto, coma,
raya y dos
puntos.
Habilidad Reflexionar Analizar los poemas Interpretar Aplicar Planificar, Dialogar Leer habitualmente.
sobre las leídos para enriquecer textos literarios. estrategias de escribir, revisar, constructivamente
diferentes su comprensión. comprensión reescribir y para debatir o
dimensiones de Analizar y lectora. editar sus explorar ideas.
la experiencia evaluar textos textos en
humana. con finalidad Escribir, con el función del
argumentativa. propósito de contexto.
Analizar las persuadir.
narraciones
leídas para
enriquecer su
comprensión.

Actitud Manifestar Interesarse por Interesarse por Interesarse por Valorar las Realizar tareas y Trabajar
disposición a comprender las comprender las comprender las posibilidades trabajos de forma colaborativamente,
formarse un experiencias e ideas de experiencias e experiencias e que da el rigurosa y usando de manera
pensamiento los demás, utilizando la ideas de los ideas de los discurso perseverante, responsable las
propio, reflexivo lectura y el diálogo para demás, demás, utilizando hablado y entendiendo que tecnologías de la
e informado, el enriquecimiento utilizando la la lectura y el escrito para los logros se comunicación,
mediante una personal y para la lectura y el diálogo para el participar de obtienen solo dando crédito al
lectura crítica y construcción de buenas diálogo para el enriquecimiento manera después de un trabajo de otros y
el diálogo con relaciones con los enriquecimiento personal y para la proactiva, trabajo respetando la
otros. demás. personal y para construcción de informada y prolongado. propiedad y la
la construcción buenas responsable en privacidad de las
de buenas relaciones con los la vida de la personas.
relaciones con demás. sociedad
los demás. democrática.
Especificaciones/Contenidos Comprensión de Poemas Textos literarios Estrategias de Escritura Comunicación oral Comprensión
lectura. Lenguaje figurado Textos comprensión lectora.
Conflictos de la Ritmo y sonoridad argumentativos lectora.
historia. Estado de ánimo
Personajes. Escritura.
Modelaje Clases dirigidas Clases dirigidas Clases dirigidas Clases dirigidas Clases dirigidas Clases dirigidas Clases dirigidas
Activación de Activación de Activación de Activación de Activación de Activación de Activación de
conocimientos conocimientos previos. conocimientos conocimientos conocimientos conocimientos conocimientos
previos. Presentación del previos. previos. previos. previos. previos.
Presentación del contenido de la clase Presentación del Presentación del Presentación Presentación del Presentación del
contenido de la mediante mapa contenido de la contenido de la del contenido contenido de la contenido de la clase
clase mediante conceptual en la clase mediante clase mediante de la clase clase mediante mediante video
constelación de pizarra. material mapa conceptual. mediante ejemplos de introductorio y/o
palabras. Se presentan diversos concreto. Se entregan las ejemplos escritura. material concreto.
Se entregan las textos concretos para Se entregan las indicaciones para concretos en la Se entregan las Se entregan las
indicaciones motivar la actividad a indicaciones la actividad a pizarra. indicaciones para indicaciones para la
para la actividad realizar. para la actividad realizar. Se entregan las la actividad a actividad a realizar.
a realizar. a realizar. indicaciones realizar.
para la
actividad a
realizar.
Mediación Explicación del Explicación del Explicación del Explicación del Explicación del Explicación del Explicación del
contenido a contenido a trabajar en contenido a contenido a contenido a contenido a contenido a trabajar
trabajar en clases. trabajar en trabajar en trabajar en trabajar en clases. en clases.
clases. Apoyo personalizado clases. clases. clases. Apoyo Apoyo personalizado
Apoyo por puesto. Apoyo Apoyo Apoyo personalizado por por puesto.
personalizado Revisión de cuadernos. personalizado personalizado personalizado puesto. Revisión de
por puesto. Aclarar posibles dudas por puesto. por puesto. por puesto. Revisión de cuadernos.
Revisión de Revisión de Revisión de Revisión de cuadernos. Aclarar posibles
cuadernos. cuadernos. cuadernos. cuadernos. Aclarar posibles dudas
Aclarar posibles Aclarar posibles Aclarar posibles Aclarar posibles dudas
dudas dudas dudas dudas
Autonomía OA 2 OA 4 OA 7 OA 11 OA 15 OA 21 OA 1
Comparan Explican en sus palabras Relacionan el Analizan el Seleccionan la Mantienen el Leen para
personajes de las el poema leído. texto con sus significado de las información tema de la entretenerse, para
narraciones con propias imágenes o que se relaciona conversación y, encontrar
personas de su Explican, oralmente o experiencias y hacen un breve directamente aunque hacen información, para
propia vida o por escrito, qué ofrecen una resumen de lo con el tema y digresiones, informarse, etc.
que están en los reacción les produce el interpretación que en ellas se descartan la vuelven a él.
medios. poema. para un expresa. que no es Muestran
fragmento o el pertinente. Fundamentan sus preferencias por
OA 3 total de lo leído. OA 14 aseveraciones con algún subgénero
ejemplos de literario, como
Desarrollan Plantean su Escriben textos Justifican por textos u otra ciencia ficción,
cuadro postura frente a en que cada una qué, para información misterio, etc. y
comparativo de un dilema o de las oraciones escribir sus relevante pueden describir lo
narraciones situación contribuye al textos, incluyen que les gusta de
leídas. problemática desarrollo de la o descartan Miran al otro ellos.
que se propone idea central del información antes de
Hacen referencia en el texto y párrafo. recopilada. interrumpir para
a las obras leídas fundamentan ver si es posible
con anterioridad. con ejemplos Organizan sus tomar la palabra
del mismo. ideas e en ese momento.
Realizan información en
exposición de OA 8 torno a
mitología. Reconocen las diferentes
expresiones que categorías o
Comparan lo que muestran que temas, usando
se transmite una emisión es organizadores
sobre un mismo un hecho o una gráficos o
tema en dos opinión. esquemas.
textos distintos.
OA 19
Describen a los Corrigen los
personajes y textos que
ejemplifican su escriben y los
descripción a de sus
partir de lo que compañeros,
dicen, hacen y lo arreglando
que se dice de errores de
ellos. ortografía.

Explican y
justifican por
qué un
personaje tiene
mayor o menor
relevancia en el
desenlace de la
historia.
Procedimiento Trabajo en el Guía de Aprendizaje Texto de Guía de Trabajo Guía de Lectura
cuaderno. N°1 estudio. Aprendizaje N°2 práctico: aprendizaje N°3 complementaria.
Escritura.
Texto de Texto de estudio. Trabajo práctico. Texto de estudio. Trabajo práctico Trabajo práctico.
estudio. (Argumentación) debate.

Trabajo práctico
exposición.
(22/03)

Evaluación Sumativa Acumulativa Sumativa Acumulativa Sumativa sumativa Sumativa