UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

UNIVERSIDAD DEL PERÚ, DECANA DE AMÉRICA

ESCUELA DE ESTUDIOS GENERALES

ÁREA DE INGENIERÍA

INFORME DE LABORATORIO DE QUÍMICA

Equilibrio químico

Sección: 8

Docente:

Estudiantes:

-Andrade Granda, César

-Ayllon Lozano, Jordi Alfonso

- Azpilcueta Pejerrey, Fernando Manuel

- Rojas Ortiz, Juan Daniel

Semestre Académico: 2018-II

Lima – Perú
2018
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Resumen

En esta semana, en el laboratorio de química, se trabajó con la constante de equilibrio. Se

observó el efecto que tiene la concentración sobre el equilibrio, para ello se hizo una serie

de soluciones en las cuales se varió la concentración de medio básico observado para

observar los cambios en producidos ellas.

Primero se buscó comprobar la reversibilidad de una reacción a través de una experiencia

en la que se usó como sustancias al ion cromato y al dicromato. Al cromato se le añadió

hidróxidos para que adquiera la forma del dicromato, para luego añadirle ácido, en este

caso el ácido clorhídrico (HCl) para contrarrestar el efecto y devolviéndolo a su forma

original. De esta forma se logró demostrar la acción y las propiedades del equilibrio

químico, el cuál siempre busca una estabilidad en la reacción que se está llevando a cabo,

en este caso expresándose mediante un cambio en el color de la sustancia.

De la misma forma se comprobó la reversibilidad con SCN y el FeCl3. Se mezcló en una

disolución cierta cantidad de gotas del clorato de hierro con KSCN, con otro número de

KSCN, el cual presentaba color transparente, luego de realizar dicho experimento, la

reacción cambió tornándose color sillao, y al agregarle más agua destilada su composición

volvió a cambiar, demostrándose que siempre la reacción busca una estabilidad.

En la práctica pudimos determinar la dirección de desplazamiento del equilibrio, según

cada reacción, esta reacciona como contrarresta los cambios ocurridos en las reacciones.
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Índice

Pág.

1. Resumen ................................................................................................................ 2

2. Introducción ........................................................................................................... 4

3. Objetivo ................................................................................................................. 5

4. Marco teórico ......................................................................................................... 5

4.1. Equilibrio químico .............................................................................................. 5

4.2. Cuantificación del equilibrio químico ................................................................ 5

4.3. Principio de Le Chatelier .................................................................................... 5

5. Detalles experimentales ......................................................................................... 7

5.1. Materiales ........................................................................................................... 7

5.2. Procedimiento experimental ............................................................................... 8

6. Reacciones químicas.............................................................................................. 11

7. Resultados.............................................................................................................. 12

8. Discusión de resultados ......................................................................................... 16

9. Conclusiones.......................................................................................................... 17

10. Recomendaciones ................................................................................................ 18

11. Bibliografía .......................................................................................................... 19

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2. Introducción
El proceso de homeostasis es el conjunto de fenómenos de autorregulación,

conducentes al mantenimiento de una relativa constancia en la composición y las

propiedades del medio interno de un organismo en una descripción de palabras cortas

pero todo esto se debe al equilibrio químico que hay en las reacciones químicas

internas, gracias a este se da un correcto proceso metabólico que determina mucho en la

persona ya que esto es fundamental para una buena calidad de vida.

En el presente trabajo se realizó la experimentación con diversas sustancias como CrO4,

Cr2O7, NaOH, HCl que sirvieron como ejemplo para determinar experimentalmente el

equilibrio químico en las reacciones antes dichas.

El estudio del equilibrio químico es importante, ya que nos permite establecer hasta qué

punto puede avanzar un proceso. Si queremos ver a qué velocidad ocurren los cambios

en dicho proceso, debemos revisar la cinética química de dicho proceso.

En la naturaleza, la mayoría de las reacciones químicas son reversibles y una de sus

características es que después de un cierto tiempo la velocidad de la reacción directa es

igual a la velocidad de la reacción inversa; a este estado dinámico se le conoce con el

nombre de equilibrio químico.

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3. Objetivo
Observar experimentalmente el cumplimiento del “Principio de Le Chatelier” en el

desplazamiento del equilibrio químico según la variación de las concentraciones de las

sustancias participantes en una reacción.

4. Marco teórico

4.1. Equilibrio químico

Es el nombre que se le da a toda reacción reversible cuando se ve que las cantidades de

dos o más sustancias permanecen constantes, en otras palabras, el equilibrio químico se

obtiene cuando las concentraciones de las diferentes sustancias que participan en una

reacción no cambian. Por ello, que en estado de equilibrio no se llegan a observar

cambios físicos en los reactivos a medida que pasa el tiempo.

Es importante mencionar que el hecho que un sistema se encuentre en equilibrio, eso no

quiere decir que no se esté dando ningún cambio. Lo que sucede es que, en algún

momento de la reacción, la cantidad de productos llega a ser tan grande que genera que

ocurran reacciones entre ellos y se formen los reactivos iniciales. Es así que se dan

simultáneamente dos reacciones: una que va de reactantes a productos y otra que va de

productos a reactantes.

4.2. Cuantificación del equilibrio químico

Cuando un sistema se encuentra en equilibrio, tanto reactantes como productos se

relacionan mediante una ecuación matemática. Esta ecuación se llega a comprobar en

laboratorio, a continuación, procederemos a mostrar la ecuación mencionada.

𝑎𝐴 + 𝑏𝐵 → 𝑐𝐶 + 𝑑𝐷

Las letras en minúsculas hacen referencia a los coeficientes estequiométricos de los

reactivos, representados por letras mayúsculas. Para una temperatura determinada:

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[𝐶]𝐶 [𝐷]𝑑
𝐾=
[𝐴]𝑎 [𝐵]𝑏

La letra K representa a la constante de equilibrio. La ecuación dada hace referencia a la

ley de acción de masas, donde se establece que en una reacción en equilibrio y a una

temperatura determinada, la relación entre reactantes y productos es una constante.

4.3. Principio de Le Chatelier

Este principio establece que cuando un sistema se encuentra en equilibrio, y es

perturbado por un cambio de temperatura, presión o concentración, el sistema

modificará la composición en equilibrio en alguna u otra forma que tienda a

contrarrestar este cambio de la variable.

Los principales factores que afectan el equilibrio son:

- Cambio en la temperatura

El sistema se desplaza hacia el sentido

↑ 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎 que haya absorción de calor,

favoreciendo a la reacción endotérmica.

↓ 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑒𝑟𝑎𝑡𝑢𝑟𝑎 Se favorece a la reacción exotérmica

- Cambio en la concentración

Al aumentar concentración de reactantes El sistema se desplaza hacia los

productos

Al aumentar concentración de productos El sistema se desplaza hacia los

reactantes

- Cambio en presión
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La reacción se desplaza hacia donde hay

↑ Presión menos cantidad de mol ( solo contando

gases)

La reacción se desplaza hacia donde hay

↓ Presión más cantidad de mol ( solo contando

gases)

- Catalizadores

No llegan a afectar el equilibrio de la reacción, sin embargo sí llega a modificar la

Energía de activación tanto a la derecha como a la izquierda, es decir, cambian el

tiempo para llegar al equilibrio.

5. Detalles experimentales

5.1. Materiales y reactivos

Materiales Reactivos

- Vaso de 100 ml - K2Cr2O7

- Tubos de ensayo - NaOH

- Bagueta - HCl aproximadamente 6 M

- Piceta - FeCl3

- Guantes - KSCN y KCl

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5.2. Procedimiento experimental

a) Separe 6 tubos de ensayo, estos los dividirá en dos grupos de 3 y realice lo siguiente:

Paso Imagen

En el primer grupo

(conformado por 3 tubos

de ensayo) agregue 20

gotas de CrO42- como se

muestra en la imagen.

En el segundo grupo

(conformado por los 3

tubos restantes) agregue 20

gotas de CrO-7 como se

muestra en la imagen.
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b) En el segundo tubo de ensayo de cada grupo adicione 10 gotas de NaOH. Asimismo,

en el tercer tubo de ensayo de cada grupo agregue 10 gotas de HCl.

Adicionando NaOH Adicionando HCl

c) Para finalizar con este primer trabajo realizado, hacer lo siguiente:

Paso Imagen

En el tercer tubo del primer

grupo agregue

aproximadamente 8 gotas de

NaOH

En el segundo tubo de ensayo

del segundo grupo agregue

aproximadamente 8 gotas de

HCl
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2º Experimento

a) En un matraz añadir10g de FeCl3, 20g de KSCN y 20 ml de H2O. Todo esto con el

fin de obtener una solución patrón [𝐹𝑒𝑆𝐶𝑁]2+ .

b) Echar 5 ml de la solución patrón en 4 tubos vacíos

c) Con el 2º, 3º y 4º tubo de ensayo trabajar de la siguiente manera:

2º agregar 20 gotas de KSCN

3º 20 gotas de FeCl3

4º NaOH suficientes hasta observar un

cambio de coloración.
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d) Al 4º tubo de ensayo (el que contiene NaOH) lo dividimos es 2.

- A la primera división añadir aproximadamente 23 gotas de HCl

- Ala segunda división agregar FeCl3 hasta que muestre un cambio de coloración

Observar y anotar los resultados.

6. Reacciones químicas

Primera parte:

N-2 CrO4 + NaOH → Na (CrO4) + OH

N-3 CrO4 + 8HCl → Cr + 8Cl + 4H2O

N-2 Cr2O7 + 2 NaOH → 2 NaCrO4 + H2O

N-3 Cr2O7 + 14HCl → 2Cr + 7Cl + 7H2O

Segunda parte:

N-3 Na (CrO4) + OH + HCl →

N-2 Cr + 8Cl + 4H2O + NaOH →

Tercera parte:

FeCl2 + 2KSCN + H2O → Fe (SCN)2 + 2KCl

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7. Resultados

Para el primer grupo, luego de aplicarle hidróxido de sodio (NaOH) al ion cromato

(CrO42-) a la segunda muestra, este mantuvo su color inicial (amarillo) , y al aplicarle HCl

a la tercera muestra este cambio de color a melón.

Para el segundo grupo, tras aplicarle hidróxido de sodio (NaOH) al ion dicromato (Cr2O7-

) de la segunda muestra cambió su color inicial (melón) a color amarillo, y al aplicarle

HCl a la tercera muestra, el color se mantuvo igual.

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Luego, al aplicarle hidróxido de sodio (NaOH) a la tercera muestra del primer grupo,

este vuelve a presentar su color inicial (amarillo). De igual forma, al añadirle ácido

clorhídrico a la segunda muestra del segundo grupo, este vuelve a presentar su color

inicial (melón).

2º Experimento

Al mezclar en una disolución 10 gotas de FeCl3 (color amarillo poco intenso) y 20 gotas

de KSCN (color transparente), está tomó color sillao. Y al agregarle agua destilada esta

aclaro su color. (Solución patrón).

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-Luego de separar la solución patrón (FeSCN)2+ en cuatro muestras y añadirles ciertas

sustancias se obtuvo los siguientes resultados:

- A la primera muestra se le añadió 20 gotas de KSCN y se pudo observar que cambió su

color a uno más oscuro.

- A la segunda muestra se le añadió 20 gotas de FeCl3, no viéndose ningún cambio

significativo.

- A la tercera muestra se le añadió 20 gotas de NaOH, y su color cambió a naranja.

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A la solución de NaOH se le dividió en dos muestras. A la primera se le añadió 23 gotas

de HCl y obtuvo un color similar al té de clavo. Mientras que a la segunda, tras añadirle

F3Cl3 y cambió a un color similar al vino.

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8. Discusión de resultados

- Al dicromato de potasio (naturalmente de color naranja/melón), al agregarle hidróxido

de sodio (NaOH), este toma un color amarillo muy intenso. Esto se debe a que hay

presencia de iones CrO42-. Posteriormente, al agregare ácido clorhídrico (HCl), este

volvió a tener su color inicial. Esto último se explica porque el ion cromato (amarillo)

reacciona con protones del HCl para dar el ion dicromato (anaranjado/melón).

2º Experimento

- Al 3º tubo de ensayo que contenía la solución patrón, se le añadió FeCl3 se observó un

color más intenso porque hay más cantidad de ion [𝐹𝑒 (𝑆𝐶𝑁)6]3− en la mezcla del

equilibrio.

- Al 2º tubo, a diferencia del primero, no se ve un cambio significativo debido a que el

ion no está tan presente.

- Al 4º tubo, al añadir NaOH, formó un color naranja. Esto se debe a que el ion

complejo no está formándose.

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9. Conclusiones

- Durante la presente práctica realizada se pudo determinar que se mediante el uso

denominado colorimetría se puede llegar a comprobar y corroborar los principios

planteados por Chatelier.

- Al modificar la concentración de un reactante o producto, la reacción busca contrarrestar esta

modificación tal como lo menciona la ley de le Chatelier, formando más productos para llegar

a un nuevo equilibrio.

- En el trabajo realizado en laboratorio pudimos notar que existen factores que perturban

la reacción y hace que el equilibrio químico se modifique.

- Se pude ver que al haber presencia de precipitados, cambios de coloración ayudan a

identificar hacia donde se desplaza el equilibrio químico.

- Podemos concluir, que al obtener los resultados esperados en el cambio de color de las

muestras, el grupo pudo cumplir con los objetivos planteados.

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10. Recomendaciones

- Tener mucho cuidado al realizar los procedimientos, ya que durante la presente

práctica se han realizado pruebas con una serie de reactivos. Es recomendable trabajar

con guantes.

- Tener etiquetado el nombre de cada muestra que se coloque en los tubos de ensayo, ya

que durante la presente práctica se utilizarán muchas de ellas.

- Lavar muy bien los tubos de ensayo, en caso vuelvan a ser utilizados. Esto con el fin

de que los resultados sean los esperados.

- Coordinar con los integrantes del grupo acerca de las actividades que cada uno

realizará, esto con el objetivo de llevar a cabo la práctica de manera ordenada.

- Depositar los residuos en la botella de desechos para evitar cualquier accidente para

los estudiantes del siguiente turno.

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11. Bibliografía

American Chemical Society, 2005, Química. Un proyecto de la ACS. Ed. Reverté,

Barcelona

Asociación Fondo de Investigadores y Editores. (2016). Química. Análisis de principios

y aplicaciones. Tomo I. Lumbreras Editores.

Chang, R., (2002).Quimica.Mexico DF, México: Mc Graw- Hill Interamericana

Editores, S.A de C.V

Masterton W.L., Hurley, C.N., 2003, Química: Principios y Reacciones. 4ª

edición, Thomsom Editores, Madrid.

Muller, G., Llano, M., & García, H. (2008). Laboratorio de química general.

Petrucci R.H., Hawood W.S., 2003, Química general, 8ª edición, Prentice Hall.

Reboiras, M.D., 2006, Química. La ciencia básica, Thomson Eds., Madrid.

Regalado, R. (2014). Química 1. Grupo Editorial Patria.