Taller de Investigacion Administracion 20191

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE
UNIDAD DE SERVICIO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN

CARRERA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIÓN
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
TALLER DE INVESTIGACIÓN I-II-III-IV
A. SÍLABO:
1. Información General
1.1 Denominación de la asignatura: TALLER DE INVESTIGACIÓN I-II-III-IV
1.2 Código de la asignatura: 111652- 111662- 111674- 111683
1.3 Tipo de Estudio: Estudios de Especialidad (E)
1.4 Naturaleza de la asignatura: Obligatoria–Teórico/Práctico–Trabajo autónomo
1.5 Nivel de Estudios: Pregrado
1.6 Ciclo académico: V – VI – VII -VIII
1.7 Créditos: 4 créditos
1.8 Semestre Académico: 2019-1
1.9 Horas semanales: 4 HT/8h trabajo autónomo
1.10 Total Horas por semestre: 64 HT/128h trabajo autónomo
1.11 Pre requisito: Matrícula
1.12 Docente Titular (D): Ing. Dr. Julio Benjamín Domínguez Granda
rectorado@uladech.edu.pe
1.13 Docentes Tutores (DT): Ver anexo N° 03
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
4. Evalúa la situación de la escuela en los procesos pedagógicos y administrativos a través de
la investigación.
1
SPATI-I-II-III-IV 007
3. Sumilla
La asignatura de Taller de Investigación I, II, III y IV, pertenecen al tipo de estudio Especialidad
(Es), es de carácter obligatorio y naturaleza teórico.
Permite al estudiante la sustentación de un trabajo de investigación como requisito previo a la
obtención del grado académico de bachiller, apoyado en un conocimiento existente, aplicando
la metodología científica en cada una de las etapas del trabajo de investigación, considerando
una revisión de calidad de los productos, evidenciando originalidad y veracidad, con el apoyo
intensivo de TIC y manteniendo un espíritu autocrítico, demostrando aptitud investigadora y
responsabilidad social.
4. Competencia
3.1 3.2 3.3 3.4 Aplica la metodología científica desde la elaboración hasta la sustentación del
trabajo de investigación, sujeto a un proceso de revisión de la calidad de los productos,
evidenciando originalidad y veracidad, con el apoyo intensivo de TIC y manteniendo un espíritu
autocrítico, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.
5. Capacidades
3.1.1 Elabora el proyecto del trabajo de investigación derivado del perfil de la línea de
investigación de la escuela profesional.
3.2.1 Desarrolla el marco teórico, fundamentando las variables de investigación con teorías
pertinentes y mejora la metodología propuesta en coherencia con el problema de
investigación.
3.3.1 Aplica los instrumentos para organizar el análisis de la información a fin de presentar
los resultados y su análisis.
3.3.2 Redacta y sustenta el informe final del trabajo de investigación, de acuerdo al esquema
establecido, ante el jurado de investigación.
2
6. Unidades de aprendizaje:
Denominación de la
Competencia Unidad de Capacidades Indicador de logro
aprendizaje
3.1.1.1. Describe la situación problemática, formula el
problema, objetivos y fundamentación de la
investigación y lo presenta a través de un documento.
3.1.1.2 Revisa fuentes relacionadas a su investigación y las
sintetiza en un documento, utilizando la respectiva
norma para la redacción de referencias
I UNIDAD bibliográficas, considerando el programa anti plagio
TALLER DE que acepta hasta 15% de similitud, demuestra un
3.1 INVESTIGACIÓN 3.1.1. espíritu autocrítico.
I: Proyecto de
3.1.1.3 Describe la metodología que se utilizará en la
investigación
investigación y lo presenta en un documento.
3.1.1.4 Sustenta el trabajo realizado ante el DTI y Jurado de
Investigación, y demuestra un espíritu autocrítico.
3.1.1.5 Utiliza el Turnitin como soporte tecnológico y otros
durante la elaboración del proyecto del trabajo de
investigación.
3.2.1.1 Profundiza en la revisión de los antecedentes,
teorías más significativas y en la revisión de la
II UNIDAD literatura en base a las variables de estudio,
TALLER DE utilizando la norma APA/Vancouver, utilizando el
INVESTIAGACIÓN Turnitin como soporte tecnológico considerando
II: Redacción del hasta el 15% de similitud.
3.2 3.2.1
Marco teórico y 3.2.1.2 Mejora los instrumentos de recolección de la
metodología del información de acuerdo al diseño de la
proyecto de investigación.
investigación 3.2.1.3 Revisa la metodología y profundiza en su análisis
para la recolección, procesamiento y
presentación de la información.
3.3.1.1. Aplica los instrumentos de recolección de
información, organiza la información y la
III UNIDAD presenta.
TALLER DE 3.3.1.2 Desarrolla el análisis de resultados a la luz de la
3.3 INVESTIGACIÓN 3.3.1 revisión de la literatura y ensaya las conclusiones y
III: Resultados de recomendaciones.
investigación
3.3.1.3 Formula el primer borrador del informe final
3.4.1.1. Verifica los aspectos preliminares, la

IV UNIDAD introducción, revisión de literatura, metodología,
TALLER DE resultados y conclusiones con apoyo del DTI.
3.4 INVESTIGACIÓN 3.8.1 3.4.1.2 Reporta el informe final, artículo y ponencia para
IV: Informe final de su evaluación por el jurado de investigación.
investigación 3.4.1.3 Sustenta con espíritu autocrítico el trabajo
realizado ante el DTI y Jurado de Investigación.
3
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
La estrategia didáctica a utilizar será el Aprendizaje Basado en Proyectos donde el entorno de

investigación estará dado por la línea de investigación de la carrera profesional, dando énfasis
al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de
libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e
identidad católica. Bajo esta modalidad el proceso de aprendizaje se centra en la exploración
de las ideas por parte de los estudiantes donde el rol del docente tutor es complementario al
proceso de aprendizaje y no como una función de carácter estructural. A través del proyecto de
tesis, el estudiante pone en práctica habilidades de investigación y de solución de problemas,
de trabajo interdisciplinario y de carácter social como por ejemplo la comunicación, liderazgo,
resolución de conflictos y el trabajo en equipo.
Se utiliza el Entorno Virtual Angelino (EVA) enlazado al Módulo de Investigación Científica

(MOIC) en el cual los proyectos son dirigidos por los mismos estudiantes, lo cual implica una
mayor autonomía para asumir mayores responsabilidades dentro de un enfoque constructivista.
Mediante esta forma de trabajo, se consiguen fuentes inagotables de aprendizajes cognitivos y
metacognitivos en la medida como se van desarrollando cada uno de los elementos de las
unidades didácticas.
De acuerdo al Reglamento de Investigación, las asignaturas de tesis comprenden una actividad

continua de asesoramiento; es decir, que no se interrumpen al término de los ciclos académicos,
hasta lograr el producto final.
Las actividades presenciales obligatorias para cada grupo son al inicio del ciclo de la asignatura
para ofrecer las directivas en relación al desarrollo de la tesis. Asimismo, se programarán
mensualmente sesiones de asesoría presencial
Las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se utilizan en la asignatura son las siguientes:
 Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvia de ideas, pregunta
exploratoria.
 Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje (resumen,
reporte de lectura, organizadores visuales).
 Estrategias grupales -dinámicas socializadoras (foros colaborativos, trabajo en equipo)
4
 Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo
(aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo).
8. Recursos Pedagógicos
La asignatura desarrolla el método científico en cada una de sus fases que son ejecutadas a
través de actividades; para lo cual se utilizan como recursos tecnológicos: Multimedia,
navegación en internet, videos, diapositivas, proyecto de la línea de investigación de la carrera
profesional; que se presentan e interactúan en el aula moderna. Las actividades de campo se
realizan en una institución relacionada a la carrera profesional, permitiéndole al estudiante
desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren
directamente con la práctica pedagógica. Los estudiantes serán los protagonistas en la
construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
9. Evaluación del Aprendizaje
Las evaluaciones están en relación a los resultados del aprendizaje de acuerdo a las asignaturas.
Cada tarea programada que lleve a los resultados tendrá su respectiva evaluación formativa,
que servirá de criterio de evaluación para el docente tutor investigador en los resultados del
aprendizaje indicado, teniendo en cuenta el cumplimiento de las fechas programadas para la
presentación de los productos. La evaluación y calificación del docente tutor investigador (DTI)
es requisito para la evaluación por parte del Jurado de Investigación. El DTI y el Jurado de
Investigación evalúan los proyectos e informes de investigación con el criterio Aprobado o
Desaprobado teniendo en cuenta los instrumentos de evaluación. Si el jurado de investigación
desaprueba el proyecto o informe tendrá como nota cero (00), la cual será promediada con la
nota del DTI. La nota mínima aprobatoria del curso es 13, no se utiliza el redondeo.
En los cursos de investigación no procede el retiro del curso o ser declarado inhabilitado por el
DTI, salvo el retiro de todas las asignaturas del ciclo (Artículo 65º - RI).
Todos los trabajos de investigación deben ser auténticos y veraces. El porcentaje máximo de
similitud en la redacción de los trabajos de investigación a través del programa anti plagio es
de quince por ciento (15%) para pregrado. En la parte de resultados, discusión y conclusiones
se considera diez por ciento (10%) de similitud (Artículo 45º - RI).
5
Los promedios finales de Taller de Investigación II y Taller de Investigación III corresponden
al promedio de notas insertadas en el libro de calificaciones del Docente Tutor Investigador.
Los productos y las calificaciones serán registrados en el Entorno Virtual de aprendizaje (EVA).
Un programa de difusión permanente dirigido a los estudiantes desde el primer ciclo garantiza
la comprensión del Reglamento de Investigación vigente.
Criterios de evaluación por unidad (asignatura):
I UNIDAD Ponderación
Actividades Formativas de la asignatura 60%
 Actividades y entrega de productos por el EVA y/o 50%
MOIC.
 Asistencia/participación en asesoría presencial/virtual 10%
25%
Actividades de gestión de I+D+i 40%
 Recursos para la investigación (Turnitin, ORCID, 20%
Repositorio etc.)
 Ética en la investigación y derechos de propiedad 20%
intelectual
II UNIDAD Ponderación
MOIC.
 Asistencia/participación en asesoría presencial/virtual.
10% 25%
Repositorio etc.)
intelectual
III UNIDAD Ponderación
MOIC. 50%
 Asistencia/participación en asesoría presencial/virtual 10%
 Exposición del producto final del curso. 40%
Repositorio etc.)
intelectual
Nota 1: Es aceptable un quince por ciento (15%) de similitud en las diversas actividades. En la
parte de resultados, discusión y conclusiones se considera diez por ciento (10%) de similitud
Nota 2: El jurado de investigación define la aprobación o desaprobación del proyecto e informe

final de la asignatura a nivel de proyecto o Informe final.
6
10. Referencias:
Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de material Educativo con productos reciclables

basado en el enfoque colaborativo para mejorar el logro de aprendizaje en el área de
matemáticas en niños y niñas de 5 años de la I.E. N° Ruso Chimbote 2014 (Tesis de
Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000037790
Domínguez, J. (2008). Dinámica de Tesis. 3 ed. Chimbote: Universidad Los Ángeles de
Chimbote.
Domínguez, J. (2015). Manual de Metodología de la Investigación Científica. 3ra. Edición.
Chimbote: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
Domínguez, J (2011). Proyecto de línea de investigación de la Escuela de Educación:
Intervenciones educativas con estrategias didácticas bajo el enfoque socio cognitivo
orientadas al desarrollo del aprendizaje en los estudiantes de educación básica regular de
Perú. Chimbote: ULADECH
Espinola, C. (2012). Aplicación de juegos, basados en el aprendizaje significativo, utilizando
material concreto para el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años
de la institución educativa Nº 1617 de Chimbote en el año 2012 (Tesis de Licenciatura).
ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde:
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. 4ª. Ed.
México: McGraww-Hill.
Muñoz, C. (2009). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. 1era Ed. Argentina: El
Cid Editor. Recuperado desde:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3183575
Oviedo, V. (2014). La aplicación de talleres de lectura basada en el enfoque constructivista
utilizando material impreso mejora, el logro de aprendizaje de la comprensión lectora de
los alumnos del 5° grado B de educación primaria de la I.E Las Brisas 88024, distrito de
Nuevo Chimbote, año 2014. (Tesis de Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote,
Perú. Recuperado desde:
Tamayo, C. (2009) Aplicación de la modalidad de taller basado en el enfoque colaborativo en
el desarrollo del lenguaje oral de niños y niñas de 4 años de edad del nivel inicial del
Jardín de Niños 324 – Bruces – Nuevo Chimbote, 2009. (Tesis de maestría) Universidad
Católica Los Ángeles de Chimbote, Chimbote.
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (2017). Reglamento de Investigación V.009.
Chimbote: ULADECH Católica.
Yuni, J., Ariel, C. (2006) Técnicas para investigar: Recursos metodológicos para la preparación
de proyectos de investigación. 2da. Ed. Córdova: BRUJAS. Recuperado desde:
Zavala, A. Proyecto de Investigación Científica. Lima: San Marcos; 1999
7
Anexo 1: Plan de Aprendizaje
Unidad de Aprendizaje I: Taller de Investigación I

I Unidad: Planteamiento del problema de investigación
Capacidad: 3.1.1 Elabora el proyecto del trabajo de investigación derivado del proyecto línea de la Escuela profesional.
Indicador de Instrumento de
Tiempo Actividades de Aprendizaje
Logro evaluación
1. Participan en las actividades de inducción al uso del módulo de matrícula
según el cronograma establecido en cada Escuela Profesional.
Semana N° 1 Registro de Registro de
2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas en su Escuela matriculado matriculado
Profesional.
Socialización del SPA/Línea de investigación 3.1.1.1 Lista de

1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su opinión de forma verbal y Describe la verificación
en el foro de socialización del SPA. situación de proyecto
problemática, de
2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de aprendizaje. formula el investigación
problema,
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
objetivos y
3. Realizan una lectura comprensiva de las pp. 11 a 16 del Manual de fundamentació
Metodología de la Investigación Científica (MIMI). n de la
investigación y
4. Leen la línea de investigación de la Escuela Profesional y elaboran un los presenta a
Semana N° 2 listado de subproyectos. través de un
5. Ingresan a la web de investigación documento.
( https://www.uladech.edu.pe/images/stories/universidad/documentos/2018/
guia_tematica_metodologia_investigacion_formativa.pdf ), y revisan la guía
temática y metodológica de la investigación formativa; y visualizan el perfil
metodológico de subproyecto para Grado de Bachiller, y elaboran un
esquema,
Tema de investigación
1. Estudia las pp. 17-18, 20-21 del libro “Dinámica de Tesis. 3 ed.
Domínguez, J. (2008), y complementan con la página 39 del MIMI; elaboran
un resumen.
2. Redacta individualmente tu tema de investigación, basada en la línea de

investigación de la carrera, y lo suben al EVA por el enlace respectivo.
Semana N° 3
3. Ingresa al repositorio institucional o base de datos de la biblioteca
virtual, y realiza una búsqueda de tesis o artículos que tengan relación con el
tema seleccionado.
4. Lea y analice las pp. 39-46 del Manual de Metodología de la Investigación

(MIMI), y elabora un resumen en diapositivas, considerando los 8 puntos del
Capítulo III: Proyecto de Investigación científica. Asimismo, elaboran 10
preguntas de aspectos que tengan dudas para analizar con el DTI en la clase
presencial.
Planteamiento del problema
 Lee y estudia las pp. 42-44 del MIMI y las pp. 26-29 del libro “Dinámica
Semana N° 4 de Tesis. 3 ed. Domínguez, J. (2008), elaboran un resumen, y lo socializan
con el docente.
Actividades de uso del Repositorio Institucional
8
 Ingresa al repositorio institucional y biblioteca virtual, y revisan
prototipos de proyectos de investigación para que usen los modelos de
caracterización del problema y enunciado del problema de investigación.
 Continúa la búsqueda de información bibliográfica relacionada con su tema

de investigación a través de bases de datos como el repositorio
institucional, Google Académico, Dialnet y Scielo.
 Redacta en el EVA-MOIC el título de su investigación y el planteamiento

de la investigación que incluye: planteamiento del problema, para la
revisión y retroalimentación por parte del DTI.
Planteamiento del problema
 Repasa las pp. 34-42 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed.
Hernández, S (2010).
 Revisa en los prototipos seleccionados modelos de redacción de objetivo
general, específico y la justificación de la investigación.
 Continúan investigando en los repositorios y en la biblioteca virtual:
catálogo de tesis: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/
 Redacta en el EVA-MOIC su propuesta de objetivos: General y específicos,
y la Justificación de la investigación precisando su importancia y el aporte
a la sociedad.
 Elabora la matriz de consistencia de la investigación teniendo en cuenta:
Enunciado, Variables, Objetivo general y objetivos específicos.
 Reciben retroalimentación por parte de DTI a través del EVA-MOIC o
Semana N° 5
solicitan asesoría personalizada según el horario programado.
 Levantan las observaciones que realiza en DTI al planeamiento de la
investigación (título, caracterización del problema, objetivos, justificación)
y matriz de consistencia en la semana programada, y usan el programa
antiplagio asegurando menos del 15% de similitud.
Nota: Caracterización del problema y justificación deben pasar por Turnitin

con un máximo del 15% de similitud.
Actividad de Gestión de I+D+i

 Analice y comente sobre el tema la “ética en la investigación”, redacte un Escala
breve comentario en tres párrafos, utilicen estrategias de búsqueda de Valorativa
información (por título); elabore el listado de buscadores académicos Actividad de
(Tesis, libros o artículos) de la base de datos de Google Académico Gestión
consultada. I+D+i.
Agregue las citas y referencias bibliográficas con la norma APA/Vancouver,

usa el Turnitin según porcentaje establecido.
II Unidad: Marco teórico conceptual y metodología

Marco teórico y conceptual 3.1.1.2 Revisa
Revisión de la literatura fuentes
relacionadas a Lista de
Actividades de aprendizaje de horas teóricas: su verificación
 Estudia las pp. 44-51 del MIMI y las pp. 30-32 del libro “Dinámica de investigación y de proyecto
Semana N° 6
Tesis. 3 ed. Domínguez, J. (2008), y producen un organizador del las sintetiza en de
conocimiento. un documento, investigación
utilizando la .
 Revisan los prototipos de proyectos de investigación, y observan la respectiva
norma para la
redacción y citas de la sección de antecedentes.
9
redacción de
 Buscan información en relación a sus variables de investigación y elabora
referencias
fichas de resumen y bibliográficas, teniendo en cuenta la norma APA o bibliográficas,
Vancouver. Los antecedentes se organizan en referencias locales, considerando el
nacionales e internacionales, y cada antecedente debe incluir: programa anti
 Título de la fuente, plagio que
 objetivos, acepta hasta
 metodología y 15% de
 conclusiones similitud,
demuestra un
espíritu
 Redacta en el EVA-MOIC los antecedentes del proyecto de investigación autocrítico.
(Mínimo 8 antecedentes entre locales, nacionales e internacionales). .
 Reciben retroalimentación por parte de DTI a través del EVA-MOIC o

solicitan asesoría personalizada según el horario programado.
 Levantan las observaciones que realiza el DTI a la sección antecedentes en

la semana programada, y usan el programa antiplagio asegurando menos
del 15% de similitud.
Marco teórico y conceptual
 Repasa las pp. 50-73 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed.
Hernández, S (2010).
 Revisa en los prototipos de proyectos de investigación, los ejemplos de
bases teóricas y conceptuales.
 Busca información respecto a conceptos, definiciones, teorías que tengan
Semana Nº 7 relación con las variables de su problema de investigación.
 Evidencia en la redacción del marco teórico la aplicación de la técnica de
citado (usar al menos 15 referencias). Para conocer el citado según APA /
Vancouver leer las pp. 95-102 del MIMI
 Reciben las observaciones de la redacción del Marco Teórico y Conceptual,
considerando el uso de la norma APA o Vancouver por parte del docente
tutor investigador.
 Redactan el marco teórico y conceptual de la investigación en el EVA-
MOIC presentando las citas bibliográficas suficientes de la(s) variable(s)
de estudio.

 Revisa las pp. 90-106 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Lista de
Hernández, S (2010). verificación
de proyecto
 Verifica en los prototipos de proyectos los ejemplos de hipótesis. de
investigación
 Formula la hipótesis de su investigación (si la investigación lo requiere sólo
para investigaciones explicativas y predictivas) con la asesoría del docente
tutor investigador, y lo envía al EVA-MOIC para su revisión.
Semana N° 8  Levanta las observaciones que realiza en DTI a la sección bases teóricas de
la investigación en la semana programada, y usan el programa antiplagio
asegurando menos del 15% de similitud.
Escala
Actividades de Gestión de I+D+i Valorativa
Actividad de
Lea y analicen de manera colaborativa la información del código de ética Gestión
“Los principios que rigen la actividad investigadora” y redacta un comentario I+D+i.
crítico (dos puntos de vista) sobre “el principio consentimiento informado
y expreso”, para ello deben realizar consultas en la base de datos Google
Académico.
10
Agregue las citas y referencias bibliográficas con la norma APA o Vancouver,
usa el Turnitin según porcentaje establecido.
Metodología de la Investigación
1. Lee las pp. 51-56 del MIMI y las pp. 33-38 del libro “Dinámica de
Tesis. 3 ed. Domínguez, J. (2008), y elaboran un resumen en
diapositivas.
2. Estudia en forma individual el prototipo del proyecto de investigación,
y analizan los ejemplos de la sección “metodología de la investigación”,
también revisan la metodología de la línea de investigación.
3. Fundamentan el tipo y nivel de la investigación del proyecto de
investigación, en el EVA-MOIC.
4. Explice el diseño de investigación e incluye la hipótesis si se requiere,
y lo redacta en el EVA-MOIC.
5. Elige y describe adecuadamente la población y muestra en el EVA-
MOIC.
6. Define operacionalmente las variables e indicadores con el propósito de
construir la matriz metodológica para la elaboración de los instructivos.
7. Describe las técnicas e instrumentos, validadas en la línea de
investigación, a utilizar en la recolección de datos; y lo suben al EVA Lista de
MOIC. verificación
de proyecto
Semana N° 9 8. Complementan información leyendo las pp. 118-162 del texto de
“Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010). investigación
9. Explica el plan de análisis que corresponda a la línea de investigación y 3.1.1.3 .
que permita dar respuesta al problema, objetivos e hipótesis si las Describe la
hubiera, y lo sube al EVA-MOIC. metodología
que se utilizará
10. Elabora el plan de consistencia de su investigación, y lo sube al EVA en la
MOIC. investigación y
lo presenta en
11. Lee y analiza el Código de Ética de la Universidad; y redacta los
un documento.
principios éticos, que resguardarán de la integridad de las personas,
animales, plantas o información de los involucrados en la investigación
12. Redacta las referencias bibliográficas de su investigación considerando
la normatividad APA o Vancouver, recibiendo la asesoría del docente
tutor investigador, y lo suben al EVA-MOIC.
13. Elabora el cronograma de actividades, presupuesto e instrumento de
recolección de datos, que se colocará en la sección de anexos, para ello se
recomienda revisar el Reglamento de Investigación en los anexos 02, 07 y
08, y lo suben la MOIC para la revisión del docente.
Nota: Antecedentes y bases teóricas deben pasar por Turnitin con un máximo
del 15% de similitud.
Evaluación del Proyecto de investigación por el DTI (1° revisión )

 El DTI evalúa y califica el proyecto de investigación concluido con todos
sus elementos, a través del EVA-MOIC; el docente coloca la calificación
correspondiente usando la “lista de verificación para evaluar proyectos.”
Semana N° 10
 Los proyectos de investigación, que cumplan con los criterios de
evaluación, y que tengan el calificativo igual o mayor a 13 puntos, el DTI
los deriva a través del EVA – MOIC al Jurado de Investigación.
Nota: Las partes del proyecto establecidas por el docente deben pasar por
Turnitin con un máximo del 15% de similitud.
III Unidad: Aprobación y sustentación del proyecto
11
Evaluación del Proyecto de investigación (1° revisión)
 El Jurado de Investigación se reúne según la convocatoria del DTI, y
usando la “lista de verificación para evaluar proyectos”, verifica cada uno
la originalidad del proyecto usando el Turnitin, y proceden a elaborar el
acta. Previamente por el enlace respectivo suben la lista de verificación
elaborada de manera digital, y enlazan el Turnitin.
 Levanta el estudiante las observaciones realizadas por el Jurado de
Investigación, en caso las tuviera. Si el proyecto no tiene observaciones
Semana N° 11 por el jurado, se procede a organizar la exposición de los proyectos, para
asegurar la originalidad.
Elaboración y suscripción del acta de aprobación
Elaboración del acta de aprobación o desaprobación del proyecto por parte
del jurado de investigación y el DTI.
(*) Los proyectos que no tienen observaciones pasan a ser sustentados por
el estudiante ante el jurado de investigación. La exposición se puede
realizar por videoconferencia.
Revisiones sucesivas del proyecto de investigación (previa generación de

deuda) 3.1.1.4
Los proyectos de los estudiantes que tienen observaciones de contenido, y Sustenta el
requieren modificaciones deben presentarse para una segunda revisión, trabajo
previo a ello, el DTI informa a cobranzas para que se genere el pago por realizado ante
segunda recisión, y el estudiante firma un acta de compromiso de generación el DTI y Jurado Lista de
de la deuda. de verificación
Semana N° 12 investigación de proyecto
con espíritu de
Actividades de Gestión de I+D+i autocrítico. investigación
Lea y analicen de manera colaborativa “ética en investigación, el principio 3.5.1.5 Utiliza Escala
la protección de las personas” y redacta un comentario crítico (tres puntos el Turnitin Valorativa
de vista), para ello deben realizar consultas en web. como soporte Actividad de
tecnológico y Gestión
Agregue las citas y referencias bibliográficas con la norma APA o Vancouver, otros durante la I+D+i.
usa el Turnitin según porcentaje establecido. elaboración del
Continua las revisiones sucesivas del proyecto de investigación (previa proyecto del
generación de deuda) trabajo de
investigación.
El Jurado de Investigación continúa con la segunda revisión de los proyectos
de los estudiantes.
Semana N° 13
Exposición del proyecto de investigación
Exposición del proyecto de investigación ante el DTI y Jurado de
investigación por parte del estudiante.
Continua con la exposición del proyecto de investigación

Semana N° 14 Exposición del proyecto de investigación ante el DTI y Jurado de
investigación por parte del estudiante.
Publicación de promedios finales.

El DTI publica en el libro de calificaciones el promedio final de la
Semana N° 15 asignatura.
(*) Los proyectos desaprobados por el jurado de investigación tienen un
calificativo de cero (00), y se promedia con la calificación del DTI. Los
proyectos aprobados por el jurado ratifican la nota del DTI
Semana N° 16 El curso por su naturaleza no contempla examen final
Semana N° 17 El curso por su naturaleza no contempla examen de aplazados.
12
Unidad de aprendizaje II: Taller de Investigación II
I Unidad: Revisión de los antecedentes y teorías más significativas
Capacidad: 3.2.1 Desarrolla el marco teórico, fundamentando las variables de investigación con teorías pertinentes y
mejora la metodología propuesta en coherencia con el problema de investigación.
Indicador de Instrumento
Logro de evaluación
1. Participan en las actividades de inducción al uso del módulo de
matrícula según el cronograma establecido en cada Escuela
Semana N° 1 Profesional. Registro de Registro de
matriculado matriculado
2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas en su Escuela
Profesional.
Socialización del SPA /Redacción de las bases teóricas

1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su opinión de forma
verbal y en el foro de socialización del SPA.
2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de
aprendizaje.
3.2.1.1.
Profundiza
3. En grupo, repasan las pp. 50-73 del texto “Metodología de la
Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010), y desarrolla el cuestionario
en la
solicitado. revisión de
los
antecedentes
Uso del Repositorio Institucional de la Universidad , teorías más
significativas
4. Ingresa al repositorio institucional o biblioteca virtual de la
y en la
ULADECH Católica en:
revisión de
https://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/, y selecciona una
la literatura
tesis de tu carrera, y analice su marco teórico, y responda lo
en base a las
siguiente: Lista n° de
variables de
verificación de
Semana N° 2  ¿Cuál es el índice (explícito o implícito) del marco teórico de estudio, proyecto de
esa investigación? utilizando la investigación.
norma
 ¿el marco teórico está completo?, ¿está relacionado con el
APA/Vancou
problema de investigación?, ¿cree usted que ayudó al
ver,
investigador o los investigadores en su estudio?, ¿de qué
utilizando el
manera? ¿Existen antecedentes del estudio?
Turnitin
5. Revisan las tesis digitales publicadas en la biblioteca digital para como
la elaboración de sus antecedentes: soporte
 Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de material tecnológico
Educativo con productos reciclables basado en el enfoque considerand
colaborativo para mejorar el logro de aprendizaje en el área o hasta el
de matemáticas en niños y niñas de 5 años de la I.E. N° Ruso 15% de
Chimbote 2014 (Tesis de Licenciatura). ULADECH similitud.
Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde:
0037790
6. Respecto al planteamiento del problema, busque por lo menos,

diez referencias que sirvan como antecedentes, locales,
nacionales e internacionales, y extraiga de ellas la información
necesaria.
13
Mejora de la redacción de las bases teóricas
1. Continuar detectando, consultar y obtener la bibliografía
(referencias) y otros materiales que sean útiles para los propósitos del
estudio, de donde se tiene que extraer y recopilar la información
relevante y necesaria para enmarcar nuestro problema de
investigación.
Semana N° 3
2. Diseñar un mapa de revisión de la literatura, el cual es una “imagen
de conceptos” de la agrupación propuesta respecto a las referencias
del planteamiento y que ilustra cómo la indagación contribuirá al
estudio del mismo. (Visualizar el ejemplo de la pp. 67-69 del texto
“Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010)).
Continua con la mejora de la redacción de las bases teóricas

Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Lista de
verificación de
proyecto de
1. Luego de identificar las fuentes bibliográficas primarias como: investigación.
libros, artículos, tesis, ponencias, deben ser registradas en el
gestor de referencias bibliográficas Mendeley; ingrese en
mendeley un mínimo de 10 referencias, tome un pantallazo y
preséntelo a través del EVA.
Semana N° 4 2. Mejore la redacción de su marco teórico, que sea pertinente para

el problema de investigación; y aplica las técnicas de citado según
norma APA o Vancouver durante la redacción.
3. Ingrese al EVA-MOIC el marco teórico y las hipótesis ( si las

tuviera)
4. Luego de redactar el marco teórico, se requiere que lo pase a

través del programa antiplagio, y para aprobar debe considerar
hasta un 15% de similitud.
Continua con la mejora de la redacción de las bases teóricas

1. Redactan los antecedentes del proyecto de investigación. (Mínimo
Semana N° 5 8 antecedentes), utilizando correctamente las normas de redacción.
2. Reciben las observaciones de la redacción del marco teórico y
Conceptual, considerando el uso de la norma APA y/o Vancouver por
parte del docente tutor investigador.
Continua con la redacción de las bases teóricas
1. Envían las bases teóricas a través del campus virtual para su
corrección.
2. Formulan la hipótesis de su investigación (si la investigación lo
requiere) con la asesoría del docente tutor investigador, y lo envía al
Semana N° 6
campus virtual para su corrección.
Nota: Las bases teóricas deben pasar por Turnitin con un máximo del 15%
de similitud.
Escala
Valorativa
Actividades de gestión de I+D+i Actividad de
Lea y analice de manera colaborativa en el código de ética de la ULADECH Gestión I+D+i
14
Católica, la información “Las buenas prácticas de los investigadores”, realice
consultas en Internet, y elabore un tríptico. Agregue las citas y referencias
bibliográficas con la norma APA o Vancouver.
II Unidad: Mejora de los instrumentos de recolección de información

Cronograma para la recolección de datos
1. Programan a través de un Diagrama de Gantt la recolección y Lista de
organización de la información de acuerdo a la metodología del verificación de
proyecto de
Semana N° 7 proyecto. investigación..
Entregan el diagrama de Gantt por la plataforma virtual
Recolección de datos
1. Estudian las pp. 198 a 211 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta
ed. Hernández, S (2010).
2. Leen la “Técnica de recolección de datos” propuesto en su proyecto. 3.2.1.2.
Semana N° 8 Mejora los
3. Explican y justifican la técnica de recolección de datos propuesto instrumento
en su proyecto. s de
4. Redactan y describen cómo van a recopilar los datos de estudio recolección
según el diseño seleccionado. de de la
información
5. La redacción mejorada de la “Técnica de recolección de de acuerdo al
Información” lo ingresan al EVA-MOIC, por el enlace respectivo. diseño de la
Instrumentos de recolección de datos investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas: .
1.En equipo analizan el o los instrumentos para la recolección de
datos de su investigación, teniendo como referente la línea de
investigación y los prototipos.
2. Presentan el trabajo a través de una matriz exponiendo la
coherencia interna entre el problema, objetivos, metodología, Lista de
verificación de
Semana N° 9 variables, dimensiones e indicadores del instrumento, a través del proyecto de
campus virtual. investigación.
Prueba piloto
3. Realizan la prueba piloto del instrumento validado en la línea de
investigación (si requiere validez y confiabilidad).
4. Presentan un informe de los resultados de la prueba piloto a
través del EVA.
Recopilación de la Información
Indicia la recopilación de la información que se requiera para su Lista de

proyecto. verificación de
proyecto de
Nota: En la metodología: la técnica de recolección de datos debe pasar por investigación.
Semana N° 10 Turnitin con un máximo del 15% de similitud.
Escala
Actividades de gestión de I+D+i Valorativa
Actividad de
Lea y analice el “Reglamento del Comité de Institucional de Ética en Gestión I+D+i
Investigación”, y redacte un resumen sobre las funciones del Comité de Ética
Institucional (CIEI), y además, incluye tu opinión en dos párrafos. Agregue
las citas y referencias bibliográficas con la norma APA o Vancouver.
15
III Unidad: Mejora de la metodología de la investigación
Diseño del estudio
3.2.1.3.
Revisa la
2. Leen el “Tipo, nivel y diseño de la investigación” propuesto en su metodología
proyecto. y profundiza
3. Explican y justifican el tipo, nivel y diseño de investigación en su análisis Lista N° 1: de
propuesto en su proyecto. para la verificación de
recolección, proyecto de
4. Redactan y describen cómo van a desarrolla el diseño de estudio procesamien investigación.
Semana N° 11 para alcanzar los objetivos e hipótesis con la finalidad de solucionar to y
el problema planteado. presentación
Escala
5. La Redacción mejorada del tipo, nivel y diseño de investigación lo de la Valorativa
ingresan al EVA-MOIC, por el enlace respectivo. información. Actividad de
Gestión I+D+i
Actividades de gestión de I+D+i
Lea y analice los artículos 27 al 33 del “Reglamento del Comité de
Institucional de Ética en Investigación”, y formula cuatro (4) sobre el texto
leído en dos párrafos. Agregue las citas y referencias bibliográficas con la
norma APA o Vancouver.
Recopilación de la Información
Continua con la recopilación de la información para la investigación.
Población y muestra
1. Estudian las pp. 172 a 185 del texto “Metodología de la Investigación.
5ta ed. Hernández, S (2010).
2. Leen la “Población y muestra” propuesta en su proyecto.
3. Explican y justifican la población y muestra propuesta en su
proyecto. Lista N° 1: de
verificación de
Semana N° 12 4. Redactan y describen cómo piensan seleccionar la población, proyecto de
definir el tamaño de muestra y de ser necesario la técnica de muestreo investigación.
a utilizar en concordancia con el diseño de estudio seleccionado.
5. La redacción mejorada de la población y muestra lo ingresan al
EVA-MOIC, por el enlace respectivo.
Continua con la recopilación de la Información

Continua con la recopilación de la información para la investigación.
Operacionalización de las variables

Lista N° 1: de
2. Revisan la “Definición y Operacionalización de variables” verificación de
Semana N° 13 propuesta en su proyecto. proyecto de
investigación.
3. Explican y justifican la población y muestra propuesta en su
proyecto.
4. Redactan y describen cómo piensan seleccionar la “Definición y
Operacionalización de variables”, definir el tamaño de muestra y de
ser necesario la técnica de muestreo a utilizar en concordancia con el
16
diseño de estudio seleccionado.
5. La redacción mejorada de la definición operacional lo ingresan al
EVA-MOIC, por el enlace respectivo.
6. Mejoran el proyecto de investigación en el EVA-MOIC
Nota: proyecto final como son: Introducción, Planteamiento del
Problema, bases teóricas de la investigación (sin antecedentes)
mejorado deben pasar por Turnitin con un máximo del 15% de
similitud
Exposición del marco teórico y técnicas de recolección de

información
Actividades de aprendizaje de horas teóricas: Lista N° 1: de
verificación de
Semana N° 14 1) Presentan un resumen del marco teórico en diapositivas, y lo proyecto de
exponen ante la presencia del DTI. investigación.
Se pueden presentar exposiciones por videoconferencia o grabar
videos.
Continua exposición del marco teórico y técnicas de recolección

de información
 Presenta un resumen del marco teórico en diapositivas, y lo exponen Lista de
verificación de
Semana N° 15 ante la presencia del DTI. proyecto de
 Se pueden presentar exposiciones por videoconferencia o grabar investigación.
videos.
 Difusión de los promedios finales de la asignatura en el libro de
calificaciones del EVA.
17
Unidad de aprendizaje III: Taller de Investigación III
I Unidad: Revisión de la literatura
Capacidad: 3.3.1. Aplica los instrumentos para organizar el análisis de la información a fin de presentar los resultados y su análisis.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Logro evaluación
1. Participan en las actividades de inducción al uso del módulo de matrícula según
Semana N° 1 el cronograma establecido en cada Escuela Profesional. Registro de Registro de
2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas en su Escuela Profesional.
Redacción de la Introducción del Pre informe.

1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su opinión de forma verbal y en el
foro de socialización del SPA.
2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de aprendizaje.
Semana N° 2 3. Analizan en forma grupal la información propuesta en el prototipo de la línea de 3.3.1.1.
investigación y elaboran un organizador de ideas sintetizando el esquema del Aplic
informe de investigación. a los
instrumentos de Lista de
4. Redactan la Introducción del informe de investigación conteniendo el recolección de verificación de
planteamiento del problema, objetivos de la investigación, justificación y información, informe.
metodología, de acuerdo al esquema reglamentado, y lo envía a través del EVA- organiza la
MOIC. información y la
presenta.
Continua Redacción de la Introducción
1. Continúan con la redacción de la Introducción del informe de investigación
Semana N° 3 conteniendo el planteamiento del problema, objetivos de la investigación,
justificación y metodología, de acuerdo al esquema reglamentado, y lo envía a
través del EVA-MOIC.
Revisión de la literatura
1) Leen detenidamente la pág. 61 del MIMI y pág. 23 del Reglamento de
metodología de la Investigación. Lista de
Semana N° 4 2) Mejoran la redacción de los antecedentes, que incluyen título de la fuente, verificación de
informe.
objetivos, metodología, conclusiones, se coloca la cita y referencias locales,
nacionales e internacionales, según la norma APA o Vancouver; se envía lo
trabajado a través del EVA-MOIC-revisión de literatura-
Continua la revisión de la literatura

Semana N° 5 verificación de
1. Mejoran la redacción de las bases teóricas de la investigación, considerando informe.
teorías y conceptos que fundamenten las variables en estudio.
Lista de
Semana N° 6, 1. Mejoran la redacción de las bases teóricas de la investigación, considerando
verificación de
teorías y conceptos que fundamenten las variables en estudio. informe.
2. Aplica la técnica de citado y referencias según la norma APA o Vancouver.

Actividades de aprendizaje de horas teóricas: .
Lista de
Semana N° 7 1. Elaboran una síntesis del marco teórico y lo exponen en el aula a través de un
organizador visual. verificación de
informe.
2. Incorporan las hipótesis planteadas en el proyecto, sólo si es necesaria según el
tipo de estudio desarrollado.
Semana N° 8 Metodología de investigación
18
1. Revisan en la biblioteca las pág. 60 a 104 del texto: Domínguez, J. (2008).
Dinámica de Tesis. 3 ed. Chimbote: Universidad Los Ángeles de Chimbote; y
la pág. 24 del reglamento de investigación.
2. Explica y justifica el tipo, nivel y diseño de investigación aplicado para dar
respuesta a la hipótesis planteada o los objetivos propuestos. Describe la
población y muestra y Definen y operacionalizan las variables e indicadores
desarrollados en la investigación.
Continua con la metodología de investigación

1. Describe las técnicas e instrumentos, validados que han usado en la recolección
de datos; describen el plan de análisis que han desarrollado para el
procesamiento de los datos; presentan la matriz de consistencia según el tipo de
estudio desarrollado; y precisan los principios éticos en los que se basa su
investigación procedente del Código de Ética de la Universidad.
Nota: La Introducción y revisión de la literatura debe pasar por Turnitin con un
máximo del 15% de similitud Lista de
verificación de
informe.
Semana N° 9 Actividades de Gestión de I+D+i
Escala
Valorativa
Investigue y responda las siguiente preguntas: Actividad de
Gestión I+D+i
¿Qué diferencia hay entre ética, bioética y legislación? ¿Qué implicaciones tiene
esto para la investigación?
Utilicen estrategias de búsqueda (título y tema) según la consulta realizada en los

buscadores académicos (artículos, ensayo, libros, tesis) de la base de datos
consultada, y parafrasea la información en cuatro párrafos. Agregue las citas y
referencias bibliográficas con la norma APA o Vancouver.
II Unidad: Análisis de resultados

Resultados de la investigación
1) Analizan en los prototipos de informes, la parte de resultados, y leen las pág.,
Semana N° 10 62 a 64 del MIMI. Lista de
2) Mejoran la redacción de los resultados de la investigación teniendo en cuenta: verificación de
informe.
Los cuadros y gráficos tienen un título y fuente, y tienen una numeración
correlativa, además, tienen un análisis
Continua los resultados de la investigación

1) Continúan con la mejora de la redacción de los resultados de la investigación
teniendo en cuenta:
Los resultados se relacionan con los objetivos e hipótesis de estudio.
Suben los resultados al EVA-MOIC.
Semana N° 11
3.3.1.2
Actividades de Gestión de I+D+i Desar
Analice el caso presentado e investigue, utilicen estrategias de búsqueda (título y rolla el análisis
de resultados a la
tema), en fuentes de información de buscadores académicos (tesis) de la base de luz de la revisión Lista de
datos de Google Académico para plantear la alternativa de solución al caso en un de la literatura y verificación de
texto breve. ensaya las informe.
Agregue las citas y referencias bibliográficas con la norma APA, usa el Turnitin conclusiones y
según porcentaje establecido, y registra las referencias bibliográficas en el recomendacione Escala
programa Mendeley. s. Valorativa
Actividad de
Semana N° 12 Análisis de resultados Gestión I+D+i
19
1. Realizan el análisis de los resultados teniendo en cuenta la revisión del marco
teórico del informe de investigación, y lo envían a través del EVA-MOIC.
Conclusiones y recomendaciones
1) Revisan en grupo los prototipos de informes de investigación, y elaboran un
informe con los criterios a tomarse en cuenta para la elaboración de las
conclusiones y recomendaciones, y lo presentan a través del EVA.
2) En forma individual, elaboran las conclusiones y recomendaciones del informe
de investigación teniendo en cuenta los objetivos, aportes del investigador y el
valor agregado al usuario final.
3) Suben las conclusiones y recomendaciones redactadas al EVA- MOIC.
4) Continúan con la redacción de las referencias bibliográficas y los anexos, y lo
suben al EVA-MOIC.
Lista de
Nota: Los resultados, las conclusiones y recomendaciones deben pasar por Turnitin verificación de
con un máximo del 10% de similitud. informe.
III Unidad: Formulación del pre-informe

Pre informe de investigación
1. Entrega a través del EVA-MOIC el pre informe de investigación según el
esquema 6 del Reglamento de investigación, con menos del 15% de similitud.
Nota: Las partes del pre informe establecidas por el docente deben pasar por
Turnitin con un máximo del 15% de similitud; y los resultados, conclusiones y
recomendaciones con 10% de similitud. Escala
Semana N° 13
Valorativa
Actividades de Gestión de I+D+i Actividad de
Lea y analice de manera colaborativa el “Reglamento del Registro de Trabajos de Gestión I+D+i
Investigación para optar el Grado Académico y Título Profesional “y redacta un
comentario crítico de una página sobre las normas y procedimientos para
administrar el registro de proyectos y trabajos de investigación para optar grado
académico y título profesional.
Agregue las citas y referencias bibliográficas con la norma APA/VANCOUVER,
usa el Turnitin según porcentaje establecido, y registra las referencias bibliográficas
Continuar con la redacción del Pre informe de investigación

Semana N° 14 1. Entrega a través del EVA-MOIC el pre informe de investigación según el

esquema 6 del Reglamento de investigación, con menos del 15% de similitud.
Exposición del Pre informe de investigación
Inicia la exposición del pre informe de investigación. 3.3.1.3.Formula
Lista de
el primer
verificación de
Continua con la exposición del Pre informe de investigación borrador del
informe.
informe final
1. Presenta en forma individual a través de diapositivas, el pre informe ante el
Semana N° 15
docente tutor investigador, evidenciando coherencia interna entre sus
elementos.
(*) Los estudiantes pueden exponer a través de videoconferencia. La exposición no
debe pasar de 10 minutos.

20
Unidad de aprendizaje IV: Tesis IV
I Unidad: Redacción del Informe final de investigación
Capacidad: 3.8.1 Elabora el informe final del trabajo de investigación, artículo científico y ponencia de investigación
para ser aprobados por el DTI y Jurado de Investigación de la carrera profesional.
Logro evaluación
1. Participan en las actividades de inducción al uso del módulo
de matrícula según el cronograma establecido en cada Escuela
Semana N° 1 Profesional. Registro de Registro de
2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas en su
Escuela Profesional.
Redacción de páginas preliminares e Introducción

1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su opinión de
forma verbal y en el foro de socialización del SPA.
2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de
aprendizaje.
Semana N° 2 verificación de
3. Redactan las páginas preliminares del Informe final de informe
investigación: Título de la tesis, hoja de firma del jurado,
agradecimiento y/o dedicatoria, resumen, abstract e índice de
contenidos, y lo envía al EVA-MOIC para revisión.
4. Revisan y mejoran la redacción de la primera parte del
Informe de investigación: Introducción, y lo envían al
EVA.MOIC para su corrección.
Revisión de la literatura
3.8.1.1 Redacta el
1. Revisan y mejoran la redacción de la segunda parte del informe final de Lista de
Informe final de investigación: Revisión de Literatura. investigación y lo verificación de
Semana N° 3 presenta a través informe
Actividades de Gestión de I+D+i del esquema
Escala Valorativa
Analice el caso presentado, utilice como apoyo el Reglamento de establecido, Actividad de
sanciones por Infracciones al ejercicio de la Investigación Científica, considerando el Gestión I+D+i
y plantee una solución al caso, en un texto breve de una página. programa anti
Agregue las citas y referencias bibliográficas con la norma APA, usa plagio que acepta
el Turnitin según porcentaje establecido. hasta 15% de
Continua la revisión de la literatura similitud.
Lista de
1. Analizan las bases teóricas de su investigación verificación de
Semana N° 4 contrastando con información de investigaciones previas informe
relacionadas a las variables de estudio, y lo envían al
Metodología de la Investigación
Lista de
Semana N° 5 Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
verificación de
1. Revisan y mejoran la redacción de la tercera parte del informe
Informe final de investigación: Metodología,
Continua con la metodología de la Investigación
Lista de
Semana N° 6 Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
verificación de
1. Continúan revisando y mejorando la redacción de la tercera informe
parte del Informe final de investigación: Metodología, y lo
21
envían al EVA-MOIC para su corrección.
Resultados de la Investigación
Lista de
Semana N° 7 1. Revisan y mejoran la redacción de la cuarta parte del
verificación de
Informe final de investigación: Resultados, y lo envían al
informe
Continúan con los resultados de la Investigación

1. Continúan con la revisión y mejoran la redacción de la
cuarta parte del Informe final de investigación: Resultados, y
lo envían al EVA-MOIC para su corrección. Lista de
Semana N° 8
verificación de
2. Revisan y mejoran la redacción de la quinta parte del informe
Informe final de investigación: Conclusiones, Referencias
Bibliográficas y Anexos, y lo envían al EVA MOIC para su
corrección.
Nota: La introducción, y la revisión de la literatura deben pasar por

Turnitin con un máximo del 15% de similitud
II Unidad: Revisión del informe final, ponencia y artículo científico
Redacción del Informe final de investigación
1. Presentan el informe final, para evaluación por el Docente
Tutor Investigador.
Revisión del informe final (1° revisión gratuita) Lista de
verificación de
 El docente Tutor Investigador revisa y califica el informe informe
final, y lo deriva al Jurado de Investigación quienes usando
Semana N° 9 el “instrumentos de evaluación para el seguimiento y
evaluación del proyecto e informe final V002”
Escala Valorativa
Actividades de Gestión de I+D+i Actividad de
Gestión I+D+i
Analice el caso presentado, utilice como apoyo el Reglamento de
sanciones por Infracciones al ejercicio de la Investigación Científica,
y plantee una solución al caso, en un texto breve de una página.
Agregue las citas y referencias bibliográficas con la norma APA, usa
el Turnitin según porcentaje establecido.
Evaluación del Informe Final de investigación (1° revisión)

 El Jurado de Investigación se reúne según la convocatoria del
DTI, y usando el “instrumentos de evaluación para el
seguimiento y evaluación del proyecto e informe final
V002”, verifica cada uno la originalidad del informe final
usando el Turnitin, y proceden a elaborar el acta. Previamente por
el enlace respectivo suben la lista de verificación elaborada de Lista de
Semana N° 10
manera digital, y enlazan el Turnitin. verificación de
informe
 Levanta el estudiante las observaciones realizadas por el Jurado
de Investigación, en caso las tuviera. Si el informe final no tiene
observaciones por el jurado, se procede a organizar la
sustentación del informe final, para asegurar la originalidad.
Elaboración y suscripción del acta de aprobación 3.8.1.2 Redacta el
Elaboración del acta de aprobación o desaprobación del informe final artículo científico
22
por parte del jurado de investigación y el DTI. producto de su
investigación de
(*) Los informes que no tienen observaciones pasan a ser sustentados acuerdo a los
por el estudiante ante el jurado de investigación. criterios
solicitados.
Uso de repositorio Institucional
Artículo Científico y Ponencia 3.8.1.3 Elabora la
diapositiva para la
1. Analiza en forma grupal un modelo de artículo científico publicado sustentación de su
en la Revista In Crescendo, presentando a través de un organizador informe final de
de ideas, sus partes y criterios para su redacción.
investigación con
2. Redacta y presenta su artículo científico teniendo en cuenta los el apoyo de TIC
criterios establecidos por la universidad.
3. Diseñan y presentan su ponencia del informe final teniendo en
cuenta los criterios establecidos por la universidad.
4. El DTI revisa el artículo científico que tenga un máximo de 15%
de similitud, y lo deriva al jurado para revisión.
Nota: Las partes del informe final como: Introducción, Revisión de

Literatura (sin antecedentes), con un máximo del 15% de similitud.
Los resultados (incluido análisis de resultados), conclusiones,
recomendaciones tienen una similitud del 10%.
III Unidad: Sustentación del informe final

Revisiones sucesivas del Informe Final de investigación (previa
generación de deuda)
Los Informe finales de los estudiantes que tienen observaciones de
contenido, y requieren modificaciones deben presentarse para una
segunda revisión, previo a ello, el DTI informa a cobranzas para que
se genere el pago por segunda recisión, y el estudiante firma un acta
de compromiso de generación de la deuda.
Elaboración del acta de aprobación del informe de tesis

 Al revisar el Informe Final, el Jurado de Investigación elabora el
Semana N°
acta de aprobación.
11
 El jurado revisa el artículo científico y la ponencia entregada por
los estudiantes.
Actividades de Gestión de I+D+i Escala Valorativa

Actividad de
Analice el caso presentado, y redacte un comentario crítico Gestión I+D+i
expresando los mecanismos que aplicaría para asegurar el
consentimiento informado en la investigación que está realizando en
el curso de taller de investigación, en un texto breve de una página.
Agregue las citas y referencias bibliográficas con la norma APA, usa
el Turnitin según porcentaje establecido.
Continua revisión y sucesivas del informe final (previo pago o Lista de

generación de deuda) verificación de
artículo científico
Semana N° 12  Revisión por segunda vez y sucesivas del informe de Lista de
investigación por el DTI y Jurado de Investigación.
verificación de
(*) Los informes finales que no tienen observaciones pasan a elaborar ponencia de
artículo científico y diapositiva. investigación
Sustentación y elaboración del acta de informe final 3.8.1.3 Sustenta Lista de

Semana N° 13
con espíritu verificación de
1) Luego que el jurado ha aprobado el informe final y elaborado las autocrítico el ponencia de
23
actas de informe, revisa en la opción EMPASTADO, el trabajo del trabajo realizado investigación
estudiante, y programa la sustentación del mismo. ante el DTI y
2) Finalizada la sustentación, el DTI elabora el acta de sustentación, Jurado de
y la suscriben los miembros del jurado, en dos (02) juegos. Investigación.
Envío de actas de sustentación.

El DTI remite las actas de sustentación en físico a la Coordinación
Semana N° 14 de expediente (01 juego) y al Vicerrectorado de investigación (01
juego)
. Publicación de promedios finales.

Evaluación del informe final de tesis por el jurado de investigación
en el MOIC, el jurado califica el informe como aprobado o
desaprobado.
Semana N° 15
(*) Los informes desaprobados por el jurado de investigación tienen
un calificativo de cero (00), y se promedia con la calificación del
DTI. Los informes aprobados por el jurado ratifican la nota del DTI

24
Anexo 2: Instrumentos de evaluación del aprendizaje
RUBRICA 1: Socialización del SPA.
Ítem evaluado 16-20 11-15 0 -10 Puntaje
Participa en algunas
Participación Su participación es
ocasiones con el equipo,
individual en el foro activa; aporta con Se limita a manifestar que
aportando algunas ideas,
de socialización de mejoras al sílabo o ha dado lectura del sílabo.
aunque no fueran
sílabo demuestra su lectura
significativas.
RUBRICA 2: Sustentación y presentación del resultado final

Criterios de evaluación 4 3 2 1
Presenta el
Presenta el Presenta el
proyecto/informe
proyecto/informe Presenta el proyecto/informe
siguiendo la estructura
siguiendo la estructura proyecto/informe siguiendo la estructura
establecida por la
establecida por la siguiendo la estructura establecida por la
Norma, pero carece de
Norma, mostrando establecida por la Norma, pero carece de
mayor coherencia con la
coherencia con la Norma, pero carece de mayor coherencia con la
normatividad aunque
normatividad y mayor coherencia con la normatividad y falta de
mantiene una
consistencia científica normatividad. consistencia científica
consistencia científica
en su elaboración en su elaboración.
en su elaboración.
Sustenta el
Sustenta el proyecto/informe Sustenta el pre informe
Sustentación y proyecto/informe siguiendo la estructura Sustenta el pre informe siguiendo la estructura
presentación del siguiendo la estructura por la Norma, pero siguiendo la estructura por la Norma, pero
resultado final por la Norma, carece de mayor establecida por la carece de mayor
mostrando coherencia coherencia con la Norma, pero carece de coherencia con la
con la normatividad y normatividad aunque mayor coherencia con la normatividad y falta de
consistencia científica mantiene una normatividad. consistencia científica
en su elaboración consistencia científica en su elaboración.
en su elaboración.
La sustentación carece
La sustentación no
La sustentación carece de claridad en las ideas,
La sustentación es clara demuestra claridad en la
de claridad en las ideas falta de coherencia entre
y coherente, haciendo propuesta y se observa
y falta de coherencia las partes del pre
uso de materiales dificultades en la
entre las partes del pre informe e inadecuada
visuales facilidad de expresarse
informe presentación del
en público
material visual
RUBRICA 3: Trabajos individual/grupal

Criterios de evaluación 16-20 11-15 0-10
Evidencia el desarrollo Evidencia el desarrollo de los trabajos El desarrollo de los trabajos no
de los trabajos sustentándolo bajo un marco teórico, guarda coherencia ni
sustentándolo bajo un careciendo de coherencia entre sus consistencia con lo esperado
Trabajo Individual y/o
marco teórico y partes
Grupal
estableciendo
coherencia entre sus
partes.
25
Lista de verificación 1: proyecto de investigación
LISTA DE COTEJOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO PARA LAS

ASIGNATURAS DE TALLERES DE INVESTIGACIÓN Y TESIS, ASÍ COMO DE LOS TALLERES DE
TESIS PARA LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PREGRADO, POSGRADO Y SEGUNDA
ESPECIALIDAD
ITEMS A EVALUAR SI NO OBSERVACIONES
Carátula según las normas de ULADECH Católica.
Índice de contenidos con la numeración requerida que incluye títulos y

subtítulos de acuerdo a normas APA/VANCOUVER, según corresponda al
programa de estudio.
Título de la tesis
El título es conciso e informativo
En el título se entiende claramente el objetivo de la tesis
El título especifica el lugar y tiempo donde se realiza la investigación
Introducción
Describe en síntesis el problema, la justificación, la metodología a utilizar en

la investigación.
Citas bibliográficas en caso corresponda
Planeamiento de la investigación
Planteamiento del problema:
Caracterización del problema: ubica el contexto del problema

y presenta los factores que intervienen, provenientes de la línea de
investigación.
Enunciado del problema: delimita el problema con preguntas

de investigación, provenientes de la línea de investigación
Objetivos de la investigación (derivados de la línea de

investigación)
Objetivo general
Inicia con un verbo en forma infinitiva
26
Indica la meta a lograr.
Precisos y medibles
Objetivos específicos
Inicia con un verbo en forma infinitiva
Indica la meta a lograr.
Tienen relación con el objetivo general.
Respetan un orden metodológico
Justificación de la investigación
Sustenta la pertinencia y relevancia de la investigación, derivada de la línea de

investigación.
Incluye antecedentes y bases teóricas de la investigación.
En los antecedentes incluye título de la fuente, objetivos, metodología,

conclusiones y cita referencias locales, nacionales e internacionales.
En el marco teórico considera teorías y conceptos que fundamenten las

variables de estudio.
El marco teórico presenta citas bibliográficas suficientes de la(s) variable(s) de
estudio.
Usa normas APA/Vancouver para las citas bibliográficas; de acuerdo a lo
establecido en cada programa.
Hipótesis (según corresponda)
Indica lo que supone va a encontrarse en la investigación.
Da respuesta tentativa a la pregunta de investigación.
Está en correlación con los objetivos específicos.
Metodología (derivada de la línea de investigación)
Fundamenta el tipo y nivel de la investigación
Explica el diseño de investigación escogido y lo justifica.
Elije adecuadamente la población y la muestra.
Define y operacionaliza adecuadamente las variables e indicadores.
Describe las técnicas e instrumentos, validadas en la línea de investigación, a

utilizar en la recolección de datos.
Explica el plan de análisis que corresponda a la línea de investigación.
27
Presenta matriz de consistencia.
Precisa los principios éticos en los que se basa su investigación

procedentes del Código de Ética de la Universidad.
Referencias bibliográficas
Utiliza la norma APA/VANCOUVER según corresponda.
Considera fuentes primarias y secundarias.
El número de citas bibliográficas coincide con el número de

referencias bibliográficas
Presentación del trabajo
Utiliza una correcta ortografía y redacción.
Redacción clara, congruente y fluida.
Aplica el formato establecido en el Manual de Metodología de la Investigación

(MIMI).
SPATI-I-II-III-IV 007 28
Lista de verificación 2: informe final de investigación
LISTA DE COTEJOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL INFORME FINAL PARA LAS
ASIGNATURAS DE TALLERES DE INVESTIGACIÓN Y TESIS, ASÍ COMO DE LOS TALLERES CO-
CURRICULARES Y DE TESIS PARA LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PREGRADO, POSGRADO Y
SEGUNDA ESPECIALIDAD
ITEMS A EVALUAR SI NO OBSERVACIONES
Carátula según las normas de ULADECH Católica.
Índice de contenidos con la numeración requerida que incluye

títulos y subtítulos de acuerdo a normas APA/VANCOUVER, según
corresponda al programa de estudio.
Índice de gráficos, tablas y cuadros
Título de la tesis
El título es conciso e informativo
En el título se entiende claramente el objetivo de la tesis
El título especifica el lugar y tiempo donde se realiza la

investigación
Del resumen y abstract:
Se muestran claramente el planteamiento del problema con

objetivos y alcances del estudio.
Metodología
Resultados (descubrimientos)
Conclusiones.
Se han ubicado las palabras claves del estudio.
No excede de 250 palabras redactadas en un solo párrafo y

traducidas al inglés
Incluye un máximo de 6 palabras claves ordenadas

alfabéticamente y traducidas al inglés
Introducción
Describe en síntesis el problema, la justificación, la metodología utilizada en la

investigación, los principales resultados y las conclusiones.
Citas bibliográficas en caso corresponda
Revisión de literatura/marco teórico
Incluye antecedentes y marco teórico conceptual que sustentan la

investigación.
En los antecedentes incluye título de la fuente, objetivos, metodología,

conclusiones y cita referencias locales, nacionales e internacionales.
En el marco teórico considera teorías y conceptos que fundamenten las

variables de estudio.
El marco teórico presenta citas bibliográficas suficientes de la(s) variable(s) de
estudio.
Usa normas APA/Vancouver para las citas bibliográficas; de acuerdo a lo
establecido en cada programa.
Hipótesis (según corresponda)
Indica lo que supone va a encontrarse en la investigación.
Da respuesta tentativa a la pregunta de investigación.
Está en correlación con los objetivos específicos.
Metodología
Explica el diseño de investigación escogido y lo justifica.
Elije adecuadamente la población y la muestra.
Define y operacionaliza adecuadamente las variables e indicadores.
Describe las técnicas e instrumentos, validadas en la línea de investigación, a

utilizar en la recolección de datos.
Explica el plan de análisis que corresponda a la línea de investigación.
Presenta matriz de consistencia.
Precisa los principios éticos en los que se basa su investigación procedentes

del Código de Ética de la Universidad.
Resultados
Los cuadros y gráficos estadísticos tienen título y fuente y están debidamente

numerados.
Redacción adecuada del análisis de cuadros y/o gráficos estadísticos.
Redacción adecuada de la interpretación de cuadros y/o gráficos estadísticos

culminando con una propuesta de conclusión.
Los resultados se enfocan en todos los aspectos considerados en los objetivos
de la investigación.
Los resultados presentados se describen y se centran en la contrastación de las

hipótesis, en caso corresponda.
Describe objetivamente los hallazgos de la investigación, de acuerdo al orden
planteado en los objetivos específicos y metodología.
Explica los resultados obtenidos teniendo en cuenta el marco empírico y

teórico.
Conclusiones
Se redactan para dar respuesta a los objetivos planteados.
Incluye aportes del investigador.
Incluye valor agregado al usuario final.
Aspectos complementarios
En caso que se requiera se plantearán las recomendaciones.
Referencias bibliográficas
Utiliza la norma APA/VANCOUVER según corresponda.
Considera fuentes primarias y secundarias.
El número de citas bibliográficas coincide con el número de referencias

bibliográficas
Presentación del trabajo
Utiliza una correcta ortografía y redacción.
Redacción clara, congruente y fluida.
Aplica el formato establecido en el Manual de Metodología de la Investigación

(MIMI).
4.4 Presentación del artículo científico
4.5 Presentación de la ponencia
4.6 Actividades de Gestión I+D+i
ESCALA VALORATIVA N° 6 ACTIVIDAD DE GESTIÓN I+D+i
CARRERA: ............................................................. CICLO: .............. UNIDAD ..............

DOCENTE:………………………………………………………………………………………..… ACTIVIDAD N° ………
N°
Criterios de evaluación
CALIFICACIÓN
Usa el código
Redacta el
Utiliza fuentes Usa estilo de de ética, Uso de Turnitin
APELLIDOS Y NOMBRES producto
de información citación según propiedad según el
solicitado de
de la base de la norma intelectual, y porcentaje
manera
datos APA/Vancouver otros de la establecido
coherente
universidad
1–4 1-4 1-4 1–4 1-4
01
02
03
Anexo 03:
RELACIÓN DE DOCENTES TUTORES INVESTIGADORES
Dra. Graciela Pérez Morán

gperezm@uladech.edu.pe
Anexo 04:
Texto compilado:
Domínguez, J. (2015). Manual de Metodología de la Investigación Científica. 3ra. edición.
Chimbote: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote.
Texto Base:
Domínguez, J. (2008). Dinámica de Tesis. 3 ed. Chimbote: Universidad Los Ángeles de Chimbote.
Texto digital:
Muñoz, C. (2009). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. 1era Ed. Argentina: El Cid
Editor. Recuperado desde:
Tesis:
Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de material Educativo con productos reciclables basado
en el enfoque colaborativo para mejorar el logro de aprendizaje en el área de matemáticas
en niños y niñas de 5 años de la I.E. N° Ruso Chimbote 2014 (Tesis de Licenciatura).
Espinola, C. (2012). Aplicación de juegos, basados en el aprendizaje significativo, utilizando
material concreto para el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de
la institución educativa Nº 1617 de Chimbote en el año 2012 (Tesis de Licenciatura).
Oviedo, V. (2014). La aplicación de talleres de lectura basada en el enfoque constructivista
utilizando material impreso mejora, el logro de aprendizaje de la comprensión lectora de los
alumnos del 5° grado B de educación primaria de la I.E Las Brisas 88024, distrito de Nuevo
Chimbote, año 2014. (Tesis de Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote, Perú.
Recuperado desde: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035488
Tamayo, C. (2009) Aplicación de la modalidad de taller basado en el enfoque colaborativo en el
desarrollo del lenguaje oral de niños y niñas de 4 años de edad del nivel inicial del Jardín de
Niños 324 – Bruces – Nuevo Chimbote, 2009. (Tesis de maestría) Universidad Católica Los
Ángeles de Chimbote, Chimbote.
Textos complementarios:
Domínguez, J. (2011). Proyecto de línea de investigación de la Escuela de Educación:
Intervenciones educativas con estrategias didácticas bajo el enfoque socio cognitivo
orientadas al desarrollo del aprendizaje en los estudiantes de educación básica regular de
Perú. Chimbote: ULADECH
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. 5ª. Ed.
México: McGraww-Hill.
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (2017). Reglamento de Investigación V.009.
Chimbote: ULADECH Católica.
Yuni, J., Ariel, C. (2006) Técnicas para investigar: Recursos metodológicos para la preparación de
proyectos de investigación. 2da. Ed. Córdova: BRUJAS. Recuperado desde:
Zavala, A. Proyecto de Investigación Científica. Lima: San Marcos; 1999

Taller de Investigacion Administracion 20191

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UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE

UNIDAD DE SERVICIO ACADÉMICO DE INVESTIGACIÓN

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

4. Evalúa la situación de la escuela en los procesos pedagógicos y administrativos a través de

obtención del grado académico de bachiller, apoyado en un conocimiento existente, aplicando

intensivo de TIC y manteniendo un espíritu autocrítico, demostrando aptitud investigadora y

3.4.1.1. Verifica los aspectos preliminares, la

La estrategia didáctica a utilizar será el Aprendizaje Basado en Proyectos donde el entorno de

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9. Evaluación del Aprendizaje

Criterios de evaluación por unidad (asignatura):

Nota 2: El jurado de investigación define la aprobación o desaprobación del proyecto e informe

Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de material Educativo con productos reciclables

Unidad de Aprendizaje I: Taller de Investigación I

Socialización del SPA/Línea de investigación 3.1.1.1 Lista de

2. Redacta individualmente tu tema de investigación, basada en la línea de

4. Lea y analice las pp. 39-46 del Manual de Metodología de la Investigación

Actividades de aprendizaje de horas teóricas:

Actividades de uso del Repositorio Institucional

 Continúa la búsqueda de información bibliográfica relacionada con su tema

 Redacta en el EVA-MOIC el título de su investigación y el planteamiento

Planteamiento del problema

Actividades de aprendizaje de horas teóricas:

Nota: Caracterización del problema y justificación deben pasar por Turnitin

Actividad de Gestión de I+D+i

Agregue las citas y referencias bibliográficas con la norma APA/Vancouver,

II Unidad: Marco teórico conceptual y metodología

 Reciben retroalimentación por parte de DTI a través del EVA-MOIC o

 Levantan las observaciones que realiza el DTI a la sección antecedentes en

Marco teórico y conceptual

Evaluación del Proyecto de investigación por el DTI (1° revisión )

III Unidad: Aprobación y sustentación del proyecto

Revisiones sucesivas del proyecto de investigación (previa generación de

Continua con la exposición del proyecto de investigación

Publicación de promedios finales.

Semana N° 17 El curso por su naturaleza no contempla examen de aplazados.

Socialización del SPA /Redacción de las bases teóricas

6. Respecto al planteamiento del problema, busque por lo menos,

Continua con la mejora de la redacción de las bases teóricas

Semana N° 4 2. Mejore la redacción de su marco teórico, que sea pertinente para

3. Ingrese al EVA-MOIC el marco teórico y las hipótesis ( si las

4. Luego de redactar el marco teórico, se requiere que lo pase a

Continua con la mejora de la redacción de las bases teóricas

II Unidad: Mejora de los instrumentos de recolección de información

Indicia la recopilación de la información que se requiera para su Lista de

Continua con la recopilación de la Información

Operacionalización de las variables

Exposición del marco teórico y técnicas de recolección de

Continua exposición del marco teórico y técnicas de recolección

Semana N° 16 El curso por su naturaleza no contempla examen final

Semana N° 17 El curso por su naturaleza no contempla examen de aplazados.

Redacción de la Introducción del Pre informe.

Continua la revisión de la literatura

Continua la revisión de la literatura

Semana N° 8 Metodología de investigación

Continua con la metodología de investigación

Utilicen estrategias de búsqueda (título y tema) según la consulta realizada en los

II Unidad: Análisis de resultados

Continua los resultados de la investigación

III Unidad: Formulación del pre-informe

Continuar con la redacción del Pre informe de investigación

Semana N° 14 1. Entrega a través del EVA-MOIC el pre informe de investigación según el