Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 4 -
Descripción de la Información.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Estadística Descriptiva
curso
Código del curso 204040
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 2:
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la Entorno de aprendizaje
actividad: 125 colaborativo- Seguimiento y
Evaluación.
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 9
actividad: 12 Abril 2019 de mayo de 2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante aplica las medidas estadísticas bivariantes en función

de la problemática de estudio.
Temáticas a desarrollar:
-Regresión lineal
-coeficiente de determinación lineal.

-Análisis de correlación.
-Regresión simple.
-Diagramas de dispersión.

-Análisis de correlación múltiple.

-coeficiente de determinación.
-coeficiente de correlación

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

El estudiante identificará, calculará e interpretará las medidas

bivariantes, en función de la descripción de la problemática, a partir
del trabajo realizado con variables cuantitativas, de la base de datos
denominada: “Indicadores socioeconómicos 125 municipios
(2019) 16-1”. En este paso deberá realizar el laboratorio
Denominado Regresión y Correlación, el cual encontrará en el entorno
de aprendizaje práctico.

Actividades a desarrollar

Actividad 1. Mapa Mental

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 3), las siguientes
referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158

Churchill, G.A. (2009). "Análisis de Regresión Múltiple." Investigación

de mercados. México City: Cengage Learning. Páginas 686 – 695
Descripción de la Actividad:

Resumir mediante un mapa mental las medidas estadísticas

Bivariantes de regresión, describiendo ampliamente al menos una de
ellas, regresión lineal simple o regresión múltiple.

Cabe aclarar que un mapa mental es una herramienta empleada para

facilitar el aprendizaje mediante la visualización de ideas de forma
esquematizada, todas ellas relacionadas entre sí, las cuales en
conjunto ayudan a explicar un tema específico.
Para su diseño inicie colocando la idea central en el centro utilizando
palabras o imágenes, posteriormente desarrolle a su alrededor el
resto de las ideas relacionadas con el tema, para establecer el orden
jerárquico entre las ideas, desarrolle las mismas en el sentido de las
manecillas del reloj. Además, utilice líneas para establecer la relación
entre el concepto principal y las demás ideas; recuerde, que puede
utilizar colores, imágenes, símbolos, figuras o elementos que permitan
diferenciar las ideas, utilice su creatividad.

Ejemplo:

Figura 1 Esquema mapa mental, Recuperado de: http://mapamental.net/que-es-un-mapa-mental/

Socializar el mapa mental en el foro paso 4. Descripción de la
Información.

Actividad 2. Definición de Conceptos.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 3), las siguientes
referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158

Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.

México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad:

Definir brevemente los conceptos básicos asociados a Regresión y

Correlación como:

-Diagrama de dispersión.
-Correlación lineal simple.
-Coeficiente de determinación R2
-Correlación positiva y correlación negativa
-¿Qué es el coeficiente de correlación lineal y qué nos ayuda a
medir?

Socializar las respuestas en el foro paso 4. Descripción de la

Información.

Actividad 3. Realizar el laboratorio de regresión y correlación

lineal

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 3), las siguientes
referencias:

Montero, J.M. (2007). Regresión y Correlación Simple. Madrid:

Paraninfo. Paginas. 151 – 158
Churchill, G.A. (2009). Análisis de Correlación y de Regresión Simple.
México City: Cengage Learning. Páginas 675 – 686

Descripción de la Actividad:

A partir de la base de datos “Indicadores socioeconómicos 125

municipios (2019) 16-1”, desarrollar el Laboratorio denominado
Regresión y correlación, el cual se encuentra en el Entorno de
aprendizaje práctico, en la carpeta Guía para el uso de recursos
educativos. El laboratorio lo puede desarrollar con el programa Infostat
o Excel. Donde el estudiante deberá realizar lo siguiente:

a. Identificar dos variables cuantitativas de la situación estudiada

que puedan estar relacionadas.
b. Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables y
determinar el tipo de relación entre las variables.
c. Encuentre el modelo matemático que permite predecir el efecto
de una variable sobre la otra. ¿Es confiable?
d. Determine el grado de correlación de las dos variables.
e. Relacionar la información obtenida con el problema.
f. Establezca al menos 3 nuevos valores independientes para ser
hallados a través del modelo matemático calculado.

De optar por el uso del programa Infostat, lo podrá descargar en el

entorno de aprendizaje practico, carpeta: Laboratorios Estadística
Descriptiva: Infostat tutoriales, enlace descarga del Infostat.

Socializar las respuestas en el foro paso 4. Descripción de la

Información.

Actividad 4. Regresión y correlación múltiple.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 3), la siguiente
referencia:
Churchill, G.A. (2009). "Análisis de Regresión Múltiple." Investigación
de mercados. Mexico City: Cengage Learning. Páginas 686 – 695

Descripción de la Actividad:

A partir de la base de datos suministrada “Indicadores

socioeconómicos 125 municipios (2019) 16-1”, cada estudiante,
deberá:

a. Identificar una variable cuantitativa dependiente y varias

variables cuantitativas independientes del estudio de
investigación.
b. Realizar el diagrama de dispersión de dichas variables.
c. Calcular la recta de regresión y el coeficiente de correlación para
probar estadísticamente su relación.
d. Relacionar la información obtenida con el problema.

Cada estudiante desarrollará el laboratorio; posteriormente, deberá

subirlo al foro paso 4. Descripción de la Información, en un archivo
denominado: Nombre Apellido_lab_Regresión y Correlación.

Actividad 4. Consolidación de la Información

A partir del trabajo individual realizado, consolidar toda la información

en un informe descriptivo, que permita detallar la problemática
estudiada: “¿En qué condiciones de desarrollo territorial, social y
humano se encuentran las comunidades con mayor pobreza
extrema en Colombia?”, utilizando las tablas, gráficos, diagramas de
dispersión, coeficiente de determinación y demás elementos
procesados anteriormente, el cual deberá contener:

• Portada.
• Introducción.
• Justificación.
• Objetivos.
• Mapa Mental
• Definición de conceptos
 • Análisis de correlación lineal simple de las dos variables
cuantitativas seleccionadas. (Laboratorio)
• Análisis de correlación múltiple de las variables cuantitativas
seleccionadas.
• Análisis y conclusiones, a partir de los resultados obtenidos y
aplicados al problema o situación estudiada.
• Conclusiones.
• Referencias Bibliográficas.

Nota: cada actividad debe ser socializada en el foro Unidad 3-Paso 4-

Descripción de la información, que se encuentra en el Entorno de
aprendizaje colaborativo.

Evaluación Formativa:
Al finalizar las actividades, diríjase al entorno de Seguimiento y
Evaluación: Ingrese al E-Portafolio y responda las preguntas
relacionadas con el proceso de auto-evaluación, posteriormente
organice la información en un archivo formato word y súbalo al foro
del paso 5 presentación de resultados, los tres primeros días al inicio
de la actividad.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo. Foro Unidad 3-
para su
Paso 4 – Descripción de la Información.
desarrollo
Individuales:

En el foro Unidad 3 Paso 4. Descripción de la

Información, cada estudiante debe dejar evidencia de:
Productos
a entregar Mapa Mental
por el Definición de conceptos
estudiante Laboratorio de Regresión y correlación Lineal.
Análisis de Regresión y correlación lineal simple y
múltiple.
 En el entorno de seguimiento y Evaluación Paso 4–
Descripción de la Información. -Entrega de la actividad
subir el archivo en formato Word o pdf, el cual debe
contener:

• Portada.
• Introducción.
• Justificación.
• Objetivos.
• Mapa Mental
• Definición de conceptos.
• Análisis de correlación lineal simple de las dos
variables cuantitativas seleccionadas.
(Laboratorio)
• Análisis de correlación múltiple de las variables
cuantitativas seleccionadas.
• Análisis y conclusiones, a partir de los resultados
obtenidos y aplicados al problema o situación
estudiada.
• Conclusiones.
• Referencias Bibliográficas.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación
de -Lectura de los recursos teóricos.
actividades -Alistamiento de los aportes Individuales
para el -Interacción con compañeros y Tutor.
desarrollo -Consolidación del producto final.
del trabajo
Roles a
desarrollar
por el Teniendo en cuenta que la actividad es de carácter
estudiante individual, no requiere que el estudiante asuma un rol
dentro del dentro del desarrollo del paso 4
grupo
colaborativo
 Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

Roles y
normas de presentación de trabajos exigidas por el
responsabili
docente.
dades para
la
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
producción
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
de
persona encargada de las alertas para que informe a
entregables
los demás integrantes del equipo en caso que haya
por los
que realizar algún ajuste sobre el tema.
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados.

Generador de Alertas: Asegurar que se avise a los

integrantes del grupo de las novedades en el trabajo
e informar al docente mediante el foro de trabajo y la
mensajería del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
Uso de las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
referencias bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
 seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

También la podrás encontrar en el entorno de gestión

del estudiante.
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 2. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante identifica Aunque presenta el
Identifica las medidas mapa mental, este
las medidas estadísticas no permite
estadísticas bivariantes, a través identificar las
Bivariantes de la elaboración del medidas estadísticas No presenta el
mapa mental, el cual Bivariantes y las mapa mental 10
presenta relaciones relaciones entre los
significativas entre los conceptos no son
conceptos. significativas.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque se
El estudiante No da respuesta a
respondieron las
Comprende comprende los las preguntas que
preguntas, algunos
los conceptos estadísticos permiten
conceptos no fueron
conceptos de las medidas comprender los
definidos
de las bivariantes, conceptos de las 10
correctamente, lo
medidas respondiendo medidas
que no permite la
bivariantes correctamente las bivariantes.
comprensión de las
preguntas.
medidas bivariantes.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante aplicó las
Aunque aplicó las
técnicas de regresión
técnicas de
Aplica las simple y , realizó los
regresión simple y No presenta el
técnicas de ejercicios
realizo el laboratorio laboratorio de
regresión y correctamente los 35
de regresión y Regresión y
correlación ejercicios propuestos
correlación lineal, no Correlación lineal.
simple en el laboratorio de
se resolvieron todos
Regresión y correlación
los ejercicios o se
lineal.
 resolvieron de forma
incorrecta.
(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque aplicó las
técnicas de
regresión y
El estudiante aplicó
correlación múltiple
correctamente las No aplica las
Aplica las a las variables
técnicas de regresión y técnicas de
técnicas de cuantitativas de la
correlación múltiple a regresión y
Regresión y problemática, faltó 35
las variables correlación
correlación calcular algunos
cuantitativas de la múltiple.
Múltiple parámetros, o no los
problemática
relacionaron con la
problemática

(Hasta 35 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aunque consolidó la
El estudiante consolida información en un
No consolidó la
la información en un informe descriptivo,
información en el
Consolida la informe descriptivo, el el documento no
informe descriptivo 20
información cual incluye los contiene todos los
solicitado.
elementos solicitados. elementos
solicitados.
( Hasta 20 puntos) (Hasta 10 Puntos) ( Hasta 0 Puntos)
Aunque ingreso
al foro, no lo
Ingresó oportunamente
hizo oportunamente
al foro, presentando
, sus aportes
aportes significativos
son poco
y pertinentes, en
pertinentes y no se
Participación función de la No participó
logra el
e interacción identificación y en el foro
reconocimiento de
en el foro reconocimiento de las
las medidas
medidas estadísticas 15
bivariantes
bivariantes.

(Hasta 15 Puntos) ( Hasta 10 puntos) ( Hasta 0 puntos)

Calificación final 125