GRADO 4to y 5to

A2
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

TITULO DE LA UNIDAD

THIS IS ME AND MY FRIENDS

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Nuestra ciudad recibe turistas con frecuencia, y nos encontramos en la necesidad de
interactuar con ellos en diferentes situaciones. Por ejemplo; saludarlos y mostrarles
amabilidad, proyectando así una imagen acogedora para los visitantes, donde los
interlocutores hacen uso de expresiones de saludo y formulan diversas preguntas
personales para conocerse.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Utiliza recursos no
Expresión y verbales y expresiones
Comprensión Oral de cortesía para dirigirse  Elabora conversaciones
a alguien, así como para brindando y solicitando
iniciar, mantener y información personal y es
terminar una capaz de presentarse y
conversación. presentar a sus pares
 Analiza un texto oral en ante el resto de la clase
el que tiene en cuenta de manera oral.
las cualidades de la voz  Pregunta y responde con
para expresar ideas, información personal
opiniones, emociones y utilizando una correcta
sentimientos. pronunciación y
 Infiere el significado de entonación.
textos orales.  Identifica información
 Brinda información Específica del texto
personal. escuchado.
 Discrimina expresiones
formales e informales
 Lee un texto a partir de
Comprensión y
la información otorgada
Producción de Textos
 Comprende texto por el docente.
 Organiza texto  Redacta un texto
descriptivo con
coherencia y cohesión
 CAMPOS TEMÁTICOS
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

 Asking about personal  Wh questions  Greetings

questions  Verb To Be  Farewells
 Describing personal  Adjectives  Countries
appearance  Possessive adjectives  Occupations
 Whose  Numbers
 Prepositions  Alphabet
 Classroom objects
 Demonstrative
adjectives

PRODUCTOS MÁS IMPORTANTES

Entrevista
Diálogo
Historieta
Retrato
Exposición

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Hojas de aplicación
Enlaces de interés
Videos de interés
Papelotes y
plumones
Flashcards
Tarjetas léxicas
 SECUENCIA DE LAS SESIONES
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45’
Indicadores Indicadores Indicadores
- Elabora - Pregunta y responde con - Elabora conversaciones
conversaciones información personal brindando y solicitando
brindando y solicitando utilizando una correcta información personal y es capaz
información personal y pronunciación y de presentarse y presentar a sus
es capaz de entonación. pares ante el resto de la clase de
presentarse y presentar manera oral.
a sus pares ante el Campo temático
resto de la clase de - Greetings Campo temático
manera oral. - Farewells - Greetings
- Questions - Farewells
Campo temático - Questions
- Greetings Actividades
- Farewells - Los estudiantes observan Actividades
- Questions video, responden - El docente elicita la participación a
preguntas de la ficha. través de preguntas que
Actividades - El docente está atento a usualmente se hacen en
- El/la docente presenta los requerimientos de los situaciones específicas.
información de un estudiantes. - Clasifican palabras que son eje
personaje famoso - El docente participa en la para siguiente actividad
elicitando participación autoevaluación del - Se les entrega hoja con oraciones
de los estudiantes para estudiante. mezcladas e incompletas
adivinar, preguntar. - En conjunto reflexionan - Los estudiantes encuentran la
- En grupos discuten las sobre el tipo de pregunta respuesta y pegan en la pizarra
frases que de saludo qué se hace por - Los estudiantes reciben texto
propuestas por la/el Greetings, farewells y incompleto lo cual para encontrar
docente questions la siguiente mitad tienen que
- Elaboran entrevista preguntar la información a su
usando el tipo de compañero y así complementan
pregunta analizada diálogo. Con la información
completa crean entrevista con
preguntas formuladas al inicio de
la clase.
- Los estudiantes dramatizan sus
entrevistas.
- Se hace la retroalimentación en
conjunto
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMO 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
- Intercambia - Pregunta y responde con - Formulan preguntas para
información personal en información personal encuesta aplicando la estructura
un diálogo formulando y utilizando una correcta gramatical adecuada.
respondiendo pronunciación y
preguntas. entonación. Campo temático
- Identifica información - Verb to be
Campo temático Específica del texto - Questions with whose. Where
- Questions with who escuchado. - Demostrative adjectives
- Demostrative adjectives - Possessive adjectives
Campo temático
Actividades - Possessive adjective Actividades
- Usando objetos reales - Demostrative adjectives - Los estudiantes leen un dialogo y
perteneciente a los responden a preguntas
estudiantes, la Actividades propuestas acerca del mismo.
profesora pregunta y - Miran video pauteado por - Revisan en conjunto las
señala a cada objeto minutos respuestas y se da feedback.
preguntando a quién le - Desarrollan actividades - Se presentan oraciones extraídas
pertenece. de ficha de acuerdo a las de las respuestas de los
- Se le devuelve los pautas de tiempo estudiantes. Ellos analizan e
objetos a cada uno - Contrastan sus identifican los adjetivos
usando los adjetivos respuestas con la de su posesivos.
demostrativos. compañeros - En grupo de cuatro elaboran
- Reciben set de - Nuevamente miran el diálogos con situaciones otorgada
oraciones en desorden. video para confirmar por la/el docente.
Las ordenan en grupo respuestas - Realizan la metacognición en
para formar una - Continúan según la pauta conjunto.
conversación. de tiempo de video y
- Presentan desarrollan actividades
conversación. propuestas
- El/la docente verifica - El docente monitorea el
que el orden sea trabajo autónomo y revisa
correcto y enfatiza junto con el estudiante el
algunos puntos que avance que tiene el
necesitan mejorar. estudiante durante la
Modela las frases y sesión.
oraciones haciendo - El mismo estudiante se
participar a los autoevalúa 2 veces
estudiantes. usando los emoticones de
- Se les plantea situación las fichas de trabajo
para trabajar en parejas autónomo.
usando las frases - El/la docente acompaña
modeladas la sesión monitoreando y
anteriormente por el/la asistiendo a los
docente. estudiantes cuando lo
- El/la docente monitorea soliciten
tomando nota de - El/la docente fomenta el
errores- trabajo en parejas para
- Los estudiantes revisar la última parte de
presentan sus la ficha de trabajo.
conversaciones y el/la
docente provee
feedback
- En grupo se trabaja la
metacognición.
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
- Comprende texto partir - Responden ficha de - Entrevistan a sus compañeros
de información trabajo sobre video con preguntando descripción.
otorgada por el docente precisión
- Redacta texto Campo temático
descriptivo Campo temático - Questions Words
- Adjetives - Adjectives to describe physical
Campo temático - Possessive adjectives appearance and personality
- Adjetives - Verb to be characteristics
- Possessive adjectives - Family members
- Verb to be Actividades
Actividades - El/la docente fomenta lluvia de
Actividades - Observan video/entrevista ideas sobre adjetivos aprendidos
- Describen a personas en la calle en la semana.
características físicas - Responden preguntas en - El/la docente presenta imágenes
de imágenes ficha de gente famosa, en grupos
presentadas por el - Usan diccionario y describen brevemente.
docente descubrir palabras - El/la docente entrega a los
- Formulan preguntas en nuevas del video estudiantes papeles de colores,
base a imágenes subtitulado varios por persona. En los
entregadas por el - Revisan respuestas en papeles, los estudiantes escriben
profesor parejas adjetivos calificativos para los
- Desarrollan ejercicios - Piden apoyo al docente compañeros que ellos quisieran
de comprensión de para revisar el progreso describir. Tiene que ser un
lecturas - Nuevamente miran el adjetivo de apariencia y otro de
- Redactan texto basado video, completan personalidad.
en información información restante y - Cada uno tendrá papeles
trabajada en clase revisan en conjunto las pegados en su espalda. Se divide
- Los estudiantes respuestas grupos para dar rol de
exponen sus - En conjunto realizan la entrevistador y entrevistado.
redacciones en una metacognición - Así cada quien podrá decir o
galería adaptada en preguntar por el adjetivo que
clase mejor describe a su compañero.
- Los estudiantes visitan - Se hace la metacognición en
la galería y pueden leer conjunto.
los textos de cada
grupo
- Se realiza la
 metacognición en
conjunto
SESIÓN PRESENCIAL-
SESIÓN DE TRABAJO
SESIÓN PRESENCIAL 90’ CONSOLIDACIÓN DE LOS
AUTÓNOMA 90’
APRENDIZAJES 45'
Indicadores Indicadores Indicadores
- Exponen descripción de - Crea perfil de un - Elabora una historieta.
un miembro de su superhéroe y un villano
familia Campo temático
Campo temático - Positive adjectives
Campo temático - Positive adjectives - Negative adjectives
- Oppossite adjectives - Negative adjectives - Verb to be
- Prefijo: un, dis, im - Verb to be - Possessive adjectives
- Family members - But, and, so - Demostrative adjectives
- But, and, so
Actividades Actividades
Actividades - Observan video - El docente propone lluvia de idea
- La/el docente fomenta - Completan actividades en de adjetivos trabajados
juego de charada por ficha - Se dividen los positivos y
grupos. Se le reparte a - Revisan respuestas en negativos
cada grupo un juego de parejas - Identifican las marcas (prefijos)
tarjetas con un adjetivo. - Desarrollan actividades que se usan para crear los
- Los estudiantes tienen en línea adjetivos negativos
que mostrar lo contrario - Hacen un pantallazo de lo - Se dialoga sobre lo aprendido
del adjetivo que se les trabajado para adjuntar a durante la semana
facilitó en las tarjetas. su carpeta de trabajo
- La/el docente escribe - En parejas elaboran perfil
en la pizarra los de un superhéroe y
adjetivos trabajados en villano.
el juego. - Guardan información en
- Con esa información se sus carpetas personales
construye nuevos para presentar la/el
adjetivos agregando docente
prefijos para contrastar - Se hace la metacognición
el significado opuesto en conjunto
- Se proponen diferentes
ejercicios para practicar
adjetivos
- Se trabaja en equipo
para dialogar sobre las
características de los
miembros de sus
familias.
- Ensayan en parejas.
- Hacen una breve
exposición
describiendo a algún
miembro de su familia.
- Se hace la
retroalimentación en
conjunto.