INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2089 “MICAELA BASTIDAS” – UGEL 02

“Marcamos la diferencia en Calidad Educativa”

UNIDAD DE APRENDIZ AJE N°01

PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO

I-DATOS INFORMATIVOS
GRADO Y
I.E. Nº 2089 “MICAELA BASTIDAS” DOCENTE: MEDALI JACINTO REYNA
SECCIÓN:
DIRECTOR VÍCTOR SOLIS DEZA SUBDIRECCIÓN ISABEL FORTUN HINOJOSA 5° - A – B -C
EDUCACION PARA EL
ÁREA
TRABAJO
DURACIÓN Del 11 de marzo al 17 de mayo AÑO

BIMESTRE 1° UGEL 02 2019

II-SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: ¡Uff qué calor!

En la I.E. 2089 “Micaela Bastidas” los y las estudiantes se ven afectados por las altas temperaturas y
cada vez es más alto el índice de radiación solar en las semanas de marzo y esto les genera
malestares en su salud, como golpes de calor, dolores de cabeza y letardos que impiden o
perjudican el normal desarrollo de sus aprendizajes. Para ello desarrollaremos los siguientes
retos:¿De qué manera nos protegemos de la radiación solar? ¿De qué manera nos afecta
exponernos a la radiación solar? ¿Cómo podemos protegernos? ¿Qué proyectos podemos realizar
para protegernos?, ¿Qué materiales necesitaríamos para desarrollar los proyecto?
III-PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
INSTRUM
ÁRE

COMPETENCIAS/
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
A

CAPACIDADES
EVALUAC
 Recoge en equipo información sobre necesidades o  Expone sus
problemas de un grupo de usuarios de su entorno a fundamentos
partir de su campo de interés empleando técnicas como , en forma
entrevistas grupales estructuradas y otras. Organiza e
alturada y  Lista de
integra información reconociendo patrones entre los
Gestiona factores de esas necesidades y problemas. respetando cotejo
proyectos de  Diseña alternativas de propuestas de valor creativas e las
emprendimiento innovadoras. Las representa a través de prototipos y las valida opiniones de  Prueba
económico y con posibles usuarios. Define una de estas integrando los demás objetiva y
sugerencias de mejora y sus implicancias éticas, sociales,
social : ambientales y económicas. de
• Crea  Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios  Con la desarroll
propuestas para elaborar la propuesta de valor. Programa las ayuda de o
EDUCACION PARA EL TRABAJO

de valor. actividades que debe ejecutar para elaborar la propuesta material

• Aplica de valor integrando alternativas de solución ante didáctico
contingencias o situaciones imprevistas.
habilidades elabora sus  Ficha de
 Selecciona procesos de producción de un bien o
técnicas. propias seguimie
servicios pertinentes, y emplea con pericia habilidades
• Trabaja técnicas. Es responsable con el ambiente, usando conclusiones nto
cooperativam sosteniblemente los recursos naturales y aplica normas
ente para de seguridad en el trabajo.  Informe de  Ficha de
lograr  Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que proyecto proyecto
objetivos y las personas establezcan, según sus roles, prioridades y
metas. objetivos. Acompaña y orienta a sus compañeros para  Propone a
• Evalúa los que mejoren sus desempeños asumiendo con sus
responsabilidad distintos roles dentro del equipo y
resultados del compañeros
propone alternativas de solución a conflictos
proyecto de inesperados. que
emprendimie  Elabora instrumentos de recojo de información para elaboren
nto. evaluar el proceso y el resultado del proyecto. Clasifica conclusiones
la información que recoge y analiza la relación entre para
inversión y beneficio, la satisfacción de los usuarios, y resolver
los beneficios sociales y ambientales generados, e problemas
incorpora mejoras para garantizar la sostenibilidad de su
proyecto en el tiempo.
 Recoge en equipo información sobre necesidades o
problemas de un grupo de usuarios de su entorno a
partir de su campo de interés empleando técnicas como
entrevistas grupales estructuradas y otras. Organiza e
integra información reconociendo patrones entre los
factores de esas necesidades y problemas.

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“Marcamos la diferencia en Calidad Educativa”

Buen inicio del año escolar

Emociones, frustraciones
CONOCIMIENTOS

Proyecto de vida, actualiza y proyecto de vida.

Habilidades para alcanzar logros, búsqueda de oportunidades, compromiso con las actividades, persistencia para enfrentar
problemas, eficiencia y calidad, evaluación de riesgos.
Materiales, Instrumento, Equipo, Herramientas, Avíos, De La Confección
La Tijera, La Tela, Partes De La Tela, El Papel Vegetal Y Su Uso
Puntos básicos (Punto Pespunte O Atrás, Punto Tallo, Punto Lanzado, Punto Cadeneta., otros)
El Bastidor Y Su Uso Control De Calidad De Las Puntadas, Correcto Atraque, Matizado De Color
Diagrama De Operaciones
Costos, Presupuesto
IV- SECUENCIA DE SESIONES
SESIÓN 1/10 HORAS: 02 SESIÓN 2/10 HORAS: 02
 Desempeño: El estudiante explora sus necesidades y  Desempeño: los estudiantes formulan sus metas y
expectativas para crear una alternativa de solución viable y proyectos personales a partir del reconocimiento de sus
reconoce aspectos éticos y culturales, así como los posibles potencialidades y limitaciones respecto de si mismo.
resultados sociales y ambientales que implica  Campo temático: Qué es una meta? , ¿Por qué nos
 Campo temático: Buen inicio del año escolar fijamos metas?, ¿Cómo podemos conseguir nuestras metas?
 Actividad:  Proyectos personales. ¿Cómo elaborar un proyecto
Textualiza experiencia, ideas sentimientos y emprendimiento en  Actividad:
lenguaje oral y escribe mensajes de emprendimiento. Elabora su proyecto personal a corto plazo en su cuaderno a partir
de su realidad personal
SESIÓN 3/10 HORAS: 02 SESIÓN 4/10 HORAS: 02
 Desempeño: Los estudiantes identifican los diferentes  Desempeño: Los estudiantes organizan el aula taller,
factores y elementos que intervienen en la libertad y la elección verificando las normas de seguridad en el aula taller
del grupo..  Campo temático: el aula taller. ,Normas de seguridad,
 Campo temático: ¿Qué es la libertad?; ¿Cuáles son los señalización: obligación, prohibición, auxilio,
límites de la libertad?; ¿Es lo mismo libertad con libertinaje? ; Ÿ  Actividad:
¿Cuáles son los obstáculos para la libertad?; La presión del Realizan afiches para realizar las señalización del aula taller
grupo.; ¿Por qué los adolescentes ceden a la presión del grupo
negativo? ; La participación en el grupo..
 Actividad: Registra en forma escrita los factores y
elementos que intervienen en el proceso de la libertad y elección
de grupo del estudiante.

SESIÓN 5/10 HORAS: 02 SESIÓN 6/10 HORAS: 02

 Desempeño: Selecciona los materiales, herramientas,  Desempeño: Los estudiantes cortan según medida y
avíos adecuados para el desarrollo del proyecto trasladan el diseño en la tela
 Campo temático: Materiales, instrumento, equipo,  Campo temático: La tijera, la tela, partes de la tela, el
herramientas, avíos, de la confección papel vegetal y su uso
 Actividad: En grupo elabora una clasificación de los  Actividad:
diferentes tipos de materiales , avíos, herramientas, telas, Los estudiantes cortan según medida y trasladan el diseño en la
instrumentos tela

SESIÓN 7/10 HORAS: 02 SESIÓN 8/10 HORAS: 02

 Desempeño: Selecciona los diferentes tipos de puntos de  Desempeño: Aplica puntadas básicas con habilidad y
bordar, para el desarrollo del proyecto destreza
 Campo temático: PUNTADAS BASICAS - Punto  Campo temático: Control de calidad de las puntadas,
pespunte o atrás, punto tallo, punto lanzado, punto cadeneta., el correcto atraque, matizado de color.
bastidor y su uso  Actividad:
 Actividad: Aplica puntos básicos sobre el bordado, teniendo en cuenta las
Coloca la tela en el bastidor , aplica puntadas básicas normas de seguridad e higiene en el aula taller
SESIÓN 9/10 HORAS: 02 SESIÓN 10/10 HORAS: 02
 Desempeño: Confecciona el cojín con acabados de  Desempeño: Los estudiantes embolsan sus proyectos y
calidad aplican presupuesto del proyecto.
 Campo temático: diagrama de operaciones  Campo temático: costos, presupuesto.
 Actividad:  Actividad:
Elabora el DOP del proceso de confección del cojín bordado con Realiza el presupuesto de su proyecto.
lana

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“Marcamos la diferencia en Calidad Educativa”

V-MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

Plumones, Mota De Pizarra, Limpia Tipo, Papelógrafos, Tela, Hilo Colores, Bastidor, Cinta Métrica,
Jaboncillo , Papel Calca O Carbón, Aguja, Diseños, tijera, aguja de costura, pelón adhesivo.

PARA EL DOCENTE:
- Currículo Nacional de Educación Básica aprobado por Resolución Ministerial N° 649-2016-
MINEDU
- Programa curricular del Nivel Secundaria. aprobado por Resolución Ministerial N° 649-2016-
MINEDU
- Planificación, mediación y evaluación de los aprendizajes en la Educación secundaria.
MINDEDU-DES. Primera edición, marzo 2019.
- Modulo de títulos y certificaciones Ministerio de Educación
- Manual de confección textil Maria B. Chunga, otros 2014
- Sistema de industria del vestido ANTOCSA 2015
- Decoración del Hogar Editores Quili 2015
- 100motivos apliques Ocenao Ambar 2009
- Plan de estudio nueva secundaria EPT Pro: Víctor Paredes
- Zegarra Manual de la OIT Gestión Empresarial
- Desarrollando capacidades Petrobras/Minedu 2006
Emprendedora & Empresariales
-

PARA EL ESTUDIANTE:
- Modulo de pedagogía emprendedora Minedu
- Manualidades Editores Quili
- Decoración del Hogar Editores Quili 2015
- 100motivos apliques Ocenao Ambar 2009
- Plan de estudio nueva secundaria EPT Pro: Víctor Paredes
- Zegarra Manual de la OIT Gestión Empresarial
- Desarrollando capacidades Petrobras/Minedu 2006
emprendedora & empresariales
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LOS OLIVOS, LUNES 2 DE ABRIL DEL 2019

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MEDALI CATALINA JACINTO REYNA
DOCENTE