NOVIEMBRE 13, 2018

MODULO PREVENCIO DE ADICCIONES

MARCELA CUELLAR BARBA

RESUMEN DEL CAPITULO 4 “ LA NECESIDAD DE PARTIR DE UN MODELO TEORICO: TEORIAS Y MODELOS EXPLICATIVOS
DE LA PEVENCION DE LAS DROGODEPENDENCIAS.

Partiendo de que la Drogodependencia en las personas es el resultado de varios factores relacionados y en diferentes
entornos , es por lo que se considera de suma importancia partir de uno o varios modelos teóricos para comprender la
complejidad del problema y ver la manera de realizar el programa de prevención adecuado a cada uno de los
segmentos de riesgo para que, partiendo de un conocimiento cientÍfico, se pueda comprobar por qué unas personas
abusan de las drogas pero otras no..

Un modelo teórico adecuado debe ser aquél que permita la observación, comprobación del mismo y elaboración de un
marco conceptual que permita comprender ese marco conceptual.

Cabe diferenciar entre los diferentes conceptos que en el capítulo se maneja:

Teoría ( Rudner 1966) la define como un conjunto de principios relacionados sistemáticamente entre sí, incluyendo
algunas generalizaciones como ley natural y éstos pueden ser comprobables desde la experiencia. Sin embargo, en
investigaciones de los autores Flay y Petraitis ,1995, suponen que al ser abstractas las teorías, sirven para hacer una
representación dell propio mundo; sirven para saber qué encontrar y cómo predecir a partir de dicha realidad presente.

Hipótesis ( Mitchel y Jolley , 1992) definen como Hipótesis es una predicción, que simplemente puede ser comprobada.

El concepto de Modelo (Mitchell y Jolley, 1992) es una teoría o grupo de ellas aplicada a un área específica o situación.

Los mismos autores anteriores definen Ley (1992) como aquella teoría que ha sido verificada con certeza y es
confirmada matemáticamente una y otra vez, de ahí que sea universal y verdadera.

¿Por qué es importante contar con un Programa de prevención de drogodependencias basado en teorías?

La respuesta es que se trata de un “Mapa” para ser guiado el Programa de Prevención, la cual tiene ciertas ventajas para
su implementación a su vez para ser evaluado, mismas que enuncio para su comprensión:

 Ayudar a identificar las variables pertinentes y cómo, cuándo y quién puede evaluarlas.
 Permite identificar y controlar las fuentes de variables extraños.
 Alerta sobre lo potencialmente importante o interacciones intrusivas
 Ayuda a la distición entre la validez de la implementación del Programa , así como de la teoría en la que se basa.
 Guia de acuerdo al Modelo estadístico adecuado para su análisis y validar las asunciones requeridas.
 Ayuda a desarrollar una base de conocimiento acumulativo sobre cómo y cuándo funciona el programa
propuesto. (1)

(1) Donaldson,Grahan y Hasen (1994)

 En este capítulo , E. Becoña muestra un cuadro con las Teorías y Modelos que considera como relevantes para los
programas de Prevención de las Drogodependencias , mismos que son considerados por su actualidad, relevancia y
apoyo empírico :

I TEORIAS PARCIALES O BASADAS EN POCOS COMPONENTES

Se carac terizan por se teorías o modelos que explican el consumo de drogas con muy pocos elementos

1 Teorías y modelos biológicos. Se originan a través de la propia biología y su automedicación.

1.1 La adicción como un trastorno del sustrato biológico

1.2 La hipótesis de la automedicación

2 Modelo de creencias de salud y competencia . Sus elementos fundamentales son susceptibilidad, severidad,
beneficios y barreras percibidas.
3 Teorías del Aprendizaje . Explica la conducta como un fenómeno de adquisición que sigue leyes , descritas a
continuación:
3.1 Condicionamiento clásico . Explica la adquisición y mantenimiento del consumo de drogas mediante la
asociación inicial de un estimulo neutro o condicionado con un estimulo incondicional donde resulta una
respuesta incondicionada pero a la vez otra condicionada a la vez)
3.2 Condicionamiento operante. Explica la conducta de consumo de drogas por el valor reforzante de la
autoadministración a nivel biológico y de aprendizaje considerando a las drogas como un potente
reforzador y efectos gratificantes .
3.3 Teoría del aprendizaje social

4 Teorías actitud- conducta . Con las cuales se puede predecir en grado importante la conducta desde la actitud y
creencias, intenciones o actitudes del sujeto
4.1Teoría de la Acción razonada
4.2 Teoría de la acción planificada

5 Teorías psicológicas basadas en causas interpersonales . Parten de la premisa de que los adolescentes buscan la
aceptación y la aprobación de su conducta; cuando estas se desvían de las conductas conducidas por los padres y
autoridad adulta, esto les hace sentir malestar psicológico, es ahí cuando se dirigen a conductas desviadas .

5.1 del modelo de mejora de la estima ( Kaplan)

5.2 Modelo basado en la afectividad (Pandina)

6 Teorías basadas en la familia y en el Enfoque sistémico. Se parte de que el consumo de sustancias es la expresión
de las conductas inadaptadas de uno o varios miembros de la familia que producen una disfunción en el Sistema
familiar.

7 El modelo social (Peele) Se basa en el papel que tienen las adicciones en nuestro estilo de vida, sosteniendo que NO
es la sustancia o la conducta la que produce adicción sino el MODO como la persona interpreta esa experiencia y como
responde, a niveles fisiológico, emocional y conductual (las experiencias pasadas, la personalidad del individuo y el
entorno social determinan la manera de enfrentarse ante la vida).

8 Otros modelos teóricos:

8.1 Becker

8.2 Burgess

8.3 Afrontamiento del estrés (Willis)

 II TEORIAS DE ESTADIOS Y EVOLUTIVAS . Se basan en los estadíos o desarrollo evolutivo de las personas
respecto a su madurez y consumo de drogas.

1 Modelo evolutivo ( Kandel). Su principio es que el consumo de drogas sigue pasos secuenciales ,
empezando con drogas de iniciación (drogas legales) como elemento facilitador para consumo de otras
sustancias y después a drogas ilegales .

2 Modelo de etapas motivacionales multicomponentes (Welch y Diclemente)

3 Modelo del Proceso de reafirmación de los jóvenes (Kim) Habla sobre el apoyo familiar , apoyo social, papel
de los adultos en la vida del joven, expectativas de ellos y aprendizaje de habilidades para vivir la adultez. La
familia como parte fundamental de socialización de los valores dominantes de la sociedad.

4 Teoría de la madurez sobre el consumo de drogas ( Labouie). Modelo de la madurez basado en la

autorregulación, con elementos clave el control personal y la eficacia. Cuando estos fallan puede llevarlo a
alienación y estado depresivo.

5 Teoría de la pseudomadurez o del desarrollo precoz ( Newcomb). Bajo el supuesto que si los adolescentes
realizan actividades prematuras o responsabilidades típicamente adultas en temprana edad interfiere en sus
habilidades psicosociales necesarias.

6 Modelo psicopatológico del desarrollo (Glantz). Basado en los factores de riesgo asociados con la etiología
del abuso de sustancias; factores neurológicos, genéticos, predisposición a conductas problema, factores
psicológicos y psicopatológicos, ambientales y sociales.

7 Modelo de enfermedad del desarrollo psicosocial de la dependencia de drogas ( Chatlos) Se basa en

principiuos de psicopatología principalmente.

8 Teoría de la Socialización primaria ( Oetting). Se basa en que Esencialmente todas las conductas humanas
son aprendidas , asi como las conductas desviadas como del consumo de drogas, criminalidad y violencia.

III TEORIAS INTEGRATIVAS Y COMPRENSIVAS

1 Modelo Promoción de la salud. Da gran relevancia a la asistencia sanitaria (factores culturales, económicos ,
sociales , políticos y organizativos que redundan en ella.

2 Teoría del aprendizaje social y teoría cognitiva social ( Bandura). Considera tanto los factores de aprendizaje
( condicionamientos clásico, operante y vicario) , los procesos cognitivos y la parte social donde se
desarrolla. Este modelo insiste en el concepto de autoeficacia , estímulos externos que afectan la conducta,
consecuencias de las conductas como refuerzos externos proceso cognitivos que regularían el medio.
3 Modelo del desarrollo social ( Catalano, Hawkins) Supone que los procesos de desarrollo de la conducta
prosocial y la antisocial son similares . Da gran peso a los factores de riesgo y de protección. Divide el
entorno de acción en las distintas edades: preescolar, elemental, secundaria y preparatoria y niveles
superiores.
4 Teoría interaccional (Thornberry) combina teorías de control social y aprendizaje social., la conducta
desviada es el resultado tanto de la débil vinculación de la persona con la sociedad convencional asi como de
un pobre ambiente social donde su conducta adecuada puede ser aprendida y reforzada.

5 Teoría de la conducta problema (Jessor y Jessor)

6 Teoría de la conducta de riesgo de los adolescentes ( Jessor) Dá un gran peso a la pobreza organizada
socialmete , desigualdad y discriminación con la aparición de conductas de riesgo en los adolescentes.
Aporta la idea de que un abordaje comprensivo a la situación es mejor que un abordaje parcial.

7 Modelo integrado general de conducta de uso de drogas ( Borvin) lo denomina “modelo integrado general”
aplicado a la conducta de consumo de drogas. Fundamentado en al teoría de aprendizaje social, t. de la
conducta problema, el autodesprecio , comunicación persuasiva , teoría de cluster de iguales y constructo de
búsqueda de sensaciones.

8 Modelo de estilos de vida y factores de riego que lo condicionesn ( Calafat) Se basa en el modelo de
“estilos de vida” , las causas o factores que hacen o facilitan que los individuos se interesen por las drogas
tiene que ver con la dinámica personal y social anteriores al contagio de las drogas., por lo que supone que
“la droga” no es la causa principal de la drogadicción. Encuentra una estrecha relación entre la depresión, la
depresividad y la adicción.

9 Teoría de la influencia triádica (Flay y Petraitis) Postula tres grupos de influencia que se mueven en la
conducta adictiva: influencias culturales y ambientales sobre el conocimiento y valores que influencian las
actitudes; influencias contextuales vínculos sociales, y aprendizaje social, y las influencias interpersonales
sobre la determinación y control de uno mismo y las habilidades sociales que conducen a la autoeficacia.}

10 Modelo de autocontrol (Santacreu) . habla de que el adolescente por su propio desarrollo evolutivo , busca
refuerzos alternativos a los proporcionados por la familia, como una capacidad de autocontrol, que es
aprendida..

Posteriormente se encuentra el MODELO COMPRENSIVO Y SECUENCIAL DE LAS FASES PARA EL CONSUMO DE

DROGAS EN LA ADOLESCENCIA, el cual me lleva a una profunda reflexión, después de haber realizado la lectura
de los diferentes modelos de acción preventiva ; y mi opinión es que si bien es cierto que existen los agentes
predispositores y genéticos, la gran mayoría de los casos los asumo como emocionales sin tratamiento previo
adecuado lo cual lleva a buscar nuevos y diferentes caminos de autorregulación organísmica.
En mi personal resumen de este Modelo comprensivo, destaco los que , para mi son los factores fundamentales
de la prevención:
 PREDISPOSICION

BIOLOGICA PSICOLOGICA SOCIO CULTURAL

AMBIENTE

APRENDIZAJE

CREENCIAS Y ACTITUDES,
NORMAS INTERIORIZADAS,
VALORES, INTENCIONES

FACTORES DE RIESGO Y PROTECCION PREVENCION

DISPONIBILIDAD A LA SUSTANCIA

ESTADO EMOCIONAL

HABILIDADES DE AFRONTAMIENTO

PERCEPCION DEL RIESGO

DECISION DE CONSUMO

CONSUMO NO CONSUMO

CONSECUENCIAS

VALIDACION DE LOS ELEMENTOS

CONCLUSION : Gracias a la comprensión de cada uno de los modelos es que se pueden focalizar los esfuerzos
de prevención de acuerdo a las características de la Población vulnerable y atacar directamente en sus
características principales.