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La Granja Santiago-Chile
Plan intervención individual
Nombre Diagnóstico
Fecha de nacimiento Edad
Fecha de Evaluación Evaluadora
Metodología de intervención
Se trabajará de manera individual o grupal una vez por semana con una duración de 30 minutos en aula de recursos considerando los contenidos planificados
según las bases curriculares. . El enfoque será cognitivo – lingüístico y cada sesión estará dividida en 3 bloques: inicio – desarrollo y cierre de la actividad
respectivamente. Se utilizarán distintos materiales de trabajo que estarán orientados a estimular la mayor cantidad de entradas sensoriales que potencien el
aprendizaje.
Se dará énfasis al trabajo en colaboración con la familia mediante cuadernos de trabajo, entrevistas y charlas de educación.
1. Habilidades cognitivas
2. Habla
3. Nivel fonológico
4. Nivel semántico
5. Nivel morfosintáctico
6. Discurso
Objetivo general
Facilitar la recuperación de las dificultades lingüísticas asociadas al trastorno mixto de lenguaje, de manera que le permita al niño (a), alcanzar las habilidades
esperadas para su edad y desenvolverse adecuadamente en los distintos contextos, abordando cada nivel lingüístico de manera comprensiva y expresiva.
Programa de Integración escolar 2019
La Granja Santiago-Chile
Pragmático Fomentar el uso correcto del Desarrollar una adecuada intención comunicativa durante instancias conversacionales
lenguaje Y el establecimiento de formales e informales.
habilidades comunicativas Sostener tópicos dentro de una conversación. (inicio-mantención-cambio)
adecuadas según lo esperado para Lograr una correcta adecuación al contexto comunicativo.
su edad a través de diferentes Potenciar el respeto por la toma de turnos.
situaciones comunicativas. Lograr mantener atingencia.
Desarrollar capacidad para identificar y reparar quiebres comunicativos.
Morfo-sintáctico Identificar la función de las palabras Emplear correctamente (reconocer y utilizar) las siguientes estructuras gramaticales:
dentro de un contexto gramatical, Artículos Definidos: Reconoce-Utiliza
utilizándolas en la construcción de Artículos Indefinidos: Reconoce-Utiliza
nuevas oraciones verbales y escritas. Pronombres Personales: Reconoce-Utiliza
Pronombres posesivos: Reconoce-Utiliza
Pronombres Indefinidos: Reconoce-Utiliza
Pronombres indefinidos: Reconoce-Utiliza
Pronombres demostrativos: Reconoce-Utiliza
Tiempos verbales: Reconoce-Utiliza
Reconoce y repara absurdos visuales simples-complejos.
Reconoce y repara absurdos verbales simples-complejos.
Establece semejanzas entre elementos simples o complejos
Programa de Integración escolar 2019
La Granja Santiago-Chile
Establece diferencias simples o complejas.
Preposiciones
Nexos
Comprende órdenes simples.
Comprende cuentos.
Asocia preguntas de acuerdo a un texto.
Utiliza oraciones simples-complejas.
Tiempos verbales: Reconoce-Utiliza.
Negación.
Establece relaciones de sinonimia-antonimia.
Mejorar y afianzar el uso de verbos
Mejorar la comprensión y expresión de los distintos componentes oracionales
Afianzar el esquema oracional simple
Desarrollar y estimular el uso de oraciones compuestas
Sugerencias e indicaciones
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Apoderado Fonoaudióloga