UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PARANÁ

PROGRAMA DE MESTRADO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA – PRPGEM

DISCIPLINAS DIDÁTICA DA MATEMÁTICA

Professoras: Clélia Maria Ignatius Nogueira; Mariana Moran; Veridiana Rezende

TRABALHO: ANÁLISE DE LIVRO DIDÁTICO À LUZ DA TEORIA

ANTROPOLÓGICA DO DIDÁTICO - TAD

Informações:
i. Data de entrega: 09 de maio de 2019.
ii. Enviar o trabalho na versão Word para o e-mail das professoras Mariana, Veridiana e
Clélia: marianamoranbar@gmail.com, rezendeveridiana@gmail.com e
voclelia@gmail.com.
iii. O trabalho pode ser feito em trios, duplas ou individualmente.
iv. Escolher um livro didático da Educação Básica (Ensino Fundamental I, Ensino
Fundamental II ou Ensino Médio) ou um livro didático do Ensino Superior.
v. Escolher um capítulo do livro para ser analisado (que não esteja relacionado à
equações: seja do 1º ou 2º grau). Procurem abordar um tema diferente do trabalhado
em sala de aula (equações), e temas diferentes entre os grupos.

Atividade 1: Escrever com base no texto A teoria Antropológica do Didático como

ferramenta metodológica para análise de livros didáticos, da Profa. Dra. Marilena Bittar,
publicado no ano de 2017, na revista Zetetiké, os significados de:
a) Tipo de tarefa.
b) Técnica.
c) Tecnologia.
d) Teoria.

Praça Cel. Amazona, s/n, Centro

Av. Comendador Norberto Marcondes, 733
União da Vitória – PR – Brasil – 84.600-185
Campo Mourão – PR – Brasil – 87.303-100
Fonte (42) 3521-9100
Fone (44) 3518-1820
www.prpgem.unespar.edu.br
 e) Bloco prático técnico.
f) Bloco tecnológico-teórico.
g) Modelo praxeológico.

Atividade 2: Análise de um capítulo do livro didático.

a) Indique os seguintes dados do livro analisado: autores, título do livro, ano de

publicação, ano e nível escolar destinado.
b) Preencha nos quadros a seguir as praxeologias pontuais identificadas no capítulo
analisado, relacionado ao conteúdo matemático selecionado para análise.

Sugestão: para auxiliar as análises e identificação das praxeologias, considerem tanto a

parte curso do capítulo quanto os exercícios propostos.

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Atividade 3: Do seu ponto de vista, a análise do capítulo da obra, com foco no conteúdo
indicado por vocês, apresentam praxeologias adequadas para a aprendizagem do conteúdo
pelos alunos? Poderiam existir outras praxeologias? Justifique a sua resposta.

Atividade 4: Do seu ponto de vista, quais contribuições que a TAD pode trazer para as ações
do professor de Matemática e do pesquisador em Educação Matemática? Comente.

Bom trabalho a todos!

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