Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Liceo de Tecnología Industrial “Litin”

Valencia – Estado Carabobo

DISEÑO DEL TECHO Y GRADAS DE LA CANCHA DEPORTIVA DE

LA U.E. LICEO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL “LITIN”

Valencia, Julio 2014.

 Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Liceo de Tecnología Industrial “Litin”

Valencia – Estado Carabobo

DISEÑO DEL TECHO Y GRADAS DE LA CANCHA DEPORTIVA DE

LA U.E. LICEO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL “LITIN”

Tutor Metodológico: Autores:

Lcda. Yaismil Villamizar Gabriela Chirinos

Ericmar Chirinos

Alejandro Chirinos

Aravir Polanco

Valencia, Julio 2014.

2
 CARTA DE ACEPTACION

Los miembros del jurado de la Unidad Educativa Liceo de

Tecnología Industrial “LITIN”, designamos para la evaluación del
proyecto titulado.

“Diseño del techo y gradas de la cancha deportiva de la U. E.

Liceo de Tecnología Industrial LITIN” presentado bajo los
requerimientos exigidos por el plantel, para optar por el título de
Educación Media General mención Dibujo técnico industrial.

Consideramos que el proyecto actual, realizado por los

estudiantes Gabriela Chirinos, Ericmar Chirinos, Alejandro Chirinos,
Aravir Polanco reúne los requisitos y méritos suficientes para su
presentación y evaluación.

Licdo. Frank Jiménez Licda. Evelyn García

Director Académico Coord. Media técnica general

Licdo. Hipocrates Ochoa Lcda. Yaismil Villamizar

Coord. Cátedra Dibujo Docente Proyecto

3 iii
 DEDICATORIA

A Dios por darnos la vida y estar presente en los momentos en

que más lo hemos necesitado y guiarnos por el buen camino,
transmitiéndonos inmensos deseos de continuar adelante y
brindándonos la fuerza y voluntad necesaria para triunfar y ser felices.

A nuestros Padres y familiares, que nos apoyaron sin cesar en

cada instante con una entrega total, impulsándonos en todo momento a
no rendirnos por más imposible que parezcan el alcance de nuestras
metas.

Y a todos ellos que en los momentos más difíciles nos

incentivaron cada día a ser mejores personas y a lograr nuestras metas
deseadas.

iviii
4
 AGRADECIMIENTO

Ante la elaboración y presentación de este Trabajo de Grado, le

damos infinitas gracias primeramente:

A Dios nuestro Señor y ser supremo creador de todo lo posible e

imposible, por darnos la sabiduría, conocimientos y permitirnos ser
parte de su gran obra maestra, y así poder vivir para disfrutar de este
momento que forma parte de uno de nuestros grandes proyectos de
vida. Te amamos Padre Celestial.

Al Liceo de Tecnología Industrial (LITIN), por ofrecer esta

oportunidad de formación educación media general mención de dibujo
técnico industrial; impulsándonos a llevar a cabo sueños y verlos hecho
realidad.

A todos los profesores, coordinadores, guías, tutores y

especialistas que en nuestro recorrido de pensum académico
estuvieron apoyándonos, enseñándonos, aportándonos sus
experiencias y conocimientos, dejando una honda huella en nuestra
vida.

Y por último pero no menos importantes a todos nuestros

compañeros de clases que formaron parte de nuestras vivencias
diarias, complicidades, anécdotas, risas, tristezas, cumpleaños,
comidas, apoyo y comprensión durante toda nuestra carrera.

Muchas Gracias.

5
v
 INDICE
Pág.
CARTA DE ACEPTACION…………………………………………………..iii
DEDICATORIA……………………………………………………………….iv
AGRADECIMIENTOS………………………………………………………..v
INDICE GENERAL…………………………………………………………...vi
LISTA DE GRAFICOS……………………………………………………...viii
LISTA DE CUADROS………………………………………………………..ix
RESUMEN……………………………………………………………………..x
INTRODUCCION……………………………………………………………11

CAPITULO I: EL PROBLEMA

Planteamiento del problema……………………………………………….14

Objetivos de la investigación………………………………………………16

Objetivo general……………………………………………………..16

Objetivos específicos………………………………………………..16

Justificación de la investigación…………………………………………..16

CAPITULO II; MARCO TEORICO

Antecedentes de la Investigación…………………………………………20

Bases teóricas……………………………………………………………….22

Bases Legales……………………………………………………………….27

Definición de Términos……………………………………………………..29

vi
CAPITULO III: MARCO METODOLOGICO

Diseño de la Investigación...…………………………………………….....31

Naturaleza de Investigación……………………………….………………32

Técnicas e instrumento de Recolección de Datos………………………33

Población y Muestra.…………..………………………..………………….36

Técnicas de procesamiento y análisis de los datos……………………..37

CAPITULO IV: PRESENTACION Y ANALISIS DE RESULTADOS

Análisis e interpretación de los resultados…………………..…………...39

CAPITULO V: DISEÑO DE LA PROPUESTA

Descripción del diseño………...……………………………………………46

CAPITULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones……………………...…………………………………………47

Recomendaciones………...…………………………….…………………..48

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS……………………………………...49

ANEXOS................................................................................................50

vii
7

vii
 LISTA DE GRAFICOS

Pág.

1.-Inconvenientes...….…………………………………………….......….40

2.-Consecuencias del Clima.....………………………………………….41

3.-Primordialidad.………………………………………………………….42

4.-Beneficios.……………………………………………………………….43

5.-Influencia...……………………………………………………………….44

6.-Profesionalidad………………………………………………………….45

viii
8
 LISTA DE CUADROS

Pág.

1.-Población y Muestra…………………………………………………...37

2.-Inconvenientes………………..………………………………………...40

3.-Consecuencias del Clima…...………………………………………...41

4.-Primordialidad…...……………………………………………………...42

5.-Beneficios…...…………………………………………………………...43

6.-Influencia…....…………………………………………………………...44

7.-Profesionalidad….……………………………………………………...45

ix
ix
 República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Unidad Educativa Liceo de Tecnología Industrial
Valencia – Edo. Carabobo

DISEÑO DEL TECHO Y GRADAS DE LA CANCHA DEPORTIVA DE

LA U.E. LICEO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL “LITIN”

Tutor Metodológico: Autores:

Licda. Yaismil Villamizar Gabriela Chirinos
Ericmar Chirinos
Alejandro Chirinos
Aravir Polanco

RESUMEN
El presente proyecto tiene por objetivo, Diseñar el techo y gradas
de la cancha deportiva de la U.E. Liceo de Tecnología Industrial “Litin”,
para realizar esta propuesta se tuvo que examinar las posibilidades
dentro de la institución para elaboración de estas en el espacio
deportivo y elaborar el diseño de las mismas. Metodológicamente es un
estudio de tipo documental y de campo, por lo tanto la técnica de
recolección de datos a utilizar fue la encuesta. Debido a que la
investigación se encuentra orientada hacia la cancha del plantel, la
población objeto de estudio fueron los integrantes de la institución entre
ellos estudiantes y profesores, los cuales son los principales
beneficiados, tomándose como muestra el 50% de la población es decir
18 integrantes, también se espera ver su influencia en los estudiantes.

10
Palabras Clave: Cancha, Deporte, Influencia
INTRODUCCION

x
La cancha es un espacio destinado a la práctica de ciertos
deportes o espectáculos. La Unidad Educativa Litin tiene su propia
cancha deportiva, es un espacio grande y abierto donde pueden realizar
cualquier tipo de actividades pero no posee un techo, cuando hay clima
soleado sube la temperatura, es incomoda la elaboración de ejercicios
produciendo sofocación, deshidratación, igual sucede cuando llueve, se
inunda todo el recinto, no es posible elaborar ninguna actividad en el
área de la cancha, el clima no debería afectar a los jóvenes del instituto,
colocar un techo en el área deportiva sería lo más adecuado ya que les
facilitaría a los estudiantes, a los profesores de la especialidad
deportiva y a los directivos plantel para hacer cualquier tipo de evento
en ese lugar.
Tampoco posee unas gradas o tribunas desde donde se puedan
ver todos los juegos que en el instituto se elaboren, tanto como partidos
amistosos como contra otras instituciones, los estudiantes podrían
disfrutar de un partido de futbol, básquet, volibol o cualquier otro juego
que allí se realice, se podrían hacer desfiles o eventos como en otras
instituciones, se podría invitar los colegios vecinos y sería más práctico
para todos en nuestra institución, los estudiantes tendrían luego de
hacer educación física un lugar en donde reposar para luego entrar a la
siguiente clase o a veces están jugando solo los chicos y las chicas
podrían sentarse mientras practican los chicos, esto ya no sería un
inconveniente para cada sección.

Observando estas problemáticas se decide elaborar una

propuesta para ser presentada ante los directivos de la institución.

11
 La investigación está estructurada en cinco (5) capítulos los
cuales contienen lo siguiente:

Capítulo I: Denominado El Problema donde se hace el

planteamiento y propósito del mismo, los objetivos que se alcanzaran al
final de la investigación y su respectiva justificación.
Capítulo II: Contiene El Marco Referencial que presenta los
antecedentes de la investigación donde se muestran investigaciones
pasadas que guardan relación de manera directa o indirecta con la
planteada, las investigaciones previas que sustentan el estudio y sirven
de guía, las bases teóricas que son la explicación textual o documental
que ayuda a comprender la investigación, y por último se definen los
términos relevantes o especializados que fundamentan la teoría.
Capítulo III: Se presentará con el Marco Metodológico
constituido por el diseño de la investigación que es la estrategia
propuesta a las preguntas que forman parte de la investigación, la
población y muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de
datos, y los análisis e interpretación de resultados.
Capítulo IV: Se presenta el análisis de resultados sobre las
encuestas realizadas a los estudiantes y profesores de la Unidad
Educativa Liceo de Tecnología industrial “Litin”, donde aparecen los
gráficos y porcentajes obtenidos en la investigación.
Capítulo V: En él se describe la estructura que obtendrán el
techo y gradas de la cancha deportiva, según las normas que debe
llevar y con sus medidas apropiadas.
Capítulo VI: Presenta las conclusiones que derivan del estudio y
las recomendaciones que se sugieren sean consideradas, todo
enfocado para lograr el objetivo general de este Trabajo de Grado.

12
 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problema

Desde el inicio de la civilización humana la actividad física ha

desarrollado un rol importante en la sociedad, el trabajo y el quehacer
diario estaban inmersos en esta actividad, incluso desde épocas
remotas se ha practicado con propósitos de salud, estética y de
competencias con una amplia participación social, ejemplo de ello
fueron las antiguas olimpiadas en Grecia cerca del año 776 a.c. En la
actualidad, la actividad física y el deporte son elemento integrante de la
cultura en la sociedad moderna, a la par que contribuye a mejorar la
salud de los individuos que la practican y a la interacción social,
teniendo influencia en aspectos tales como el desarrollo personal,
social, psicológico e higiénico de la población mundial.
De lo anterior se puede señalar que por su importancia en la
actividad humana, es un derecho que tienen los individuos de poder
acceder al deporte y a la recreación, y así lo reconoce la Constitución
de la Republica Bolivariana de Venezuela en su artículo 111, obligando
al estado a la promoción y mantenimiento de los espacios deportivos. El
mismo artículo señala a la educación física y al deporte como parte
integral de todos los niveles de educación hasta el ciclo diversificado, es
una actividad de importancia social y las canchas ayudan al desarrollo
de cada persona bien sea en aspecto tan importante como la salud y el
desenvolvimiento emocional de cada persona. Más concretamente en el
ámbito educativo, la educación física y el deporte son una herramienta

13
para la creación de hábitos deportivos y formación de atletas de allí la
importancia del buen estado de las canchas deportivas en los diferentes
centros educativos.
Adicionalmente las prácticas deportivas en los centros académicos
son el pilar formando las bases para el desarrollo del deporte en la
comunidad, lo que permite distanciar a los jóvenes del ocio y de flagelos
tan destructivos como las drogas y el vandalismo. Además que permite
la formación de atletas y deportistas de competencia, que podrían
representar a su localidad, su estado e incluso al país. Las canchas
deportivas son el lugar más requeridas en una institución pues fomenta
al alumno, lo acompaña en su proceso evolutivo y lo ayuda con su
capacidad física.
Ya definido la importancia de áreas deportivas mejor conocidas
como canchas, en el ámbito educativo se ven las diferentes
problemáticas que se vive en los distintos planteles educativos tanto
público como privado, el sistema educativo se dividen en esas dos
facetas las instituciones públicas son las que están bajo la organización
del Estado tanto económico como el personal educativo. Estos
planteles se caracterizan por tener deficiencias económicas para el gran
número de estudiantes cada año porque su educación es totalmente
gratuita y muchas veces la estructura física, el mantenimiento y el
mejoramiento de las mismas no pueden ser totalmente controladas, uno
de los lugares más usados por los estudiantes de esos planteles son las
chanchas deportivas pero algunas no poseen el privilegio de
mantenerlas o incluso de no tenerlas.
Pero no conforme a eso también estas problemáticas se viven en
algunas instituciones privadas, porque llamarse privada, ya que son
instituciones con dueños locales que decidieron abrir un plantel
educativo y todo aquel que estudie ahí tiene que pagar una

14
mensualidad. Muchos piensan que están en mejor situación que las
instituciones públicas son las que poseen áreas recreativas mejor
diseñadas para el mejoramiento del rendimiento académico de cada
persona ingresada ahí. Pero la falta de organización de la misma puede
llevar a que estas canchas deportivas tengan las pautas requerida de
cualquier otra institución mas no tienen ese enfoque de mejorar y
establecer comodidad para el beneficio de todo aquel que haga vida en
el plantel.
El problema observado afecta a todos los integrantes de la Unidad
Educativa Litin, tanto a los estudiantes como a los directivos, debido a
que los alumnos no tienen donde sentarse a descansar luego de la
clase de educación física, también se ve que depende el horario donde
algunos estudiantes ven esta asignación y el sol puede ocasionar
problemas en la piel y bajas de tensión debido a la demanda de
actividad física que se hace en esta área deportiva y los directivos
tienen problemas en cómo hacer eventos deportivos entre su institución
y otra donde puedan relacionarse y ampliar el merito deportivo y si se
dan estos eventos no tienen donde sentar a los invitados, y darle un
ambiente de comodidad y alta atención.
Por lo expuesto anteriormente, el propósito general de este
proyecto consiste en proponer una nueva idea de progreso en la en la
Unidad Educativa Litin ubicada en Carabobo, Valencia, en la
Urbanización la Isabelica, Centro Comercial Save y también se espera
despertar el interés del joven en la asignatura de deporte ya que hay
muchos estudiantes que no les agradan las actividades deportivas o
cualquier actividad al aire libre. El presente proyecto se realizo debido a
que se observo la falta de techo y gradas, gracias a los medios de
investigación es fácil llegar a su problemática y mucha más atacarla y

15
ser mejor en lo que se quiere lograr que es el mejoramiento de la
cancha deportiva del plantel.
Definido las inquietudes durante la problemática con este proyecto
surgen ciertas interrogantes ¿Beneficiaria a toda la U.E. la elaboración
de techo y gradas en el área de la cancha? ¿Sería factible invertir en
esto? ¿Serán mayores las ventajas que las desventajas en lo
económico? ¿Cuál será el tiempo de duración para realizar este
proyecto?

Objetivos de la investigación

Objetivo general

Diseñar el techo y gradas de la cancha deportiva de la U.E. Liceo

de Tecnología Industrial “Litin”

Objetivos específicos

 Realizar un diagnostico para determinar la problemática existente

dentro de la cancha deportiva de la U.E. Litin
 Determinar las posibilidades dentro de la institución para la
elaboración del techo y la gradas en el espacio deportivo.
 Elaborar el diseño del techo y las gradas para la cancha de la
U.E. Litin
 Presentar el proyecto ante los directivos para escuchar la opinión
que ellos posean.

Justificación de la investigación

Las enseñanzas de las actividades deportivas en los centros de

formación proporcionan las bases para que estas se desarrollen dentro
de las comunidades en su ámbito de influencia, las prácticas sostenidas

16
en las instituciones académicas repercuten directamente sobre los
hábitos deportivos de sus egresados.
De esta manera los estudiantes que realicen actividades
deportivas en su centro educativo tendrán mayor participación en las
actividades en su comunidad, alejándolos de vicios y otros males
sociales, por otro lado las prácticas deportivas realizadas en
instalaciones no apropiadas pueden desanimar y repercutir en la
autoestima de los estudiantes y hasta representar un peligro para su
integridad física, según sea el caso.
La creación de techos y gradas en la institución permitirá
recuperar este espacio y garantizar su buen funcionamiento con la
participación de los alumnos que se integren como elementos de control
que ayuden a su preservación. Esto permitirá que los estudiantes
desarrollen plenamente sus actividades en el área de deporte,
mejorando así su salud, la integración social y ciudadana dentro y fuera
del plantel. Los beneficios serian inmensos puesto que todos en la
Unidad Educativa Litin tendrían un lugar cerrado donde hacer
educación física y donde realizar cualquier tipo de eventos.
La importancia radica en la creación de un ambiente confortable
y atractivo, con el fin de mejorar las condiciones físicas que propicien el
buen desenvolvimiento de las actividades deportivas. Sin que la
temperatura del sol perjudique a un estudiante de baja resistencia o
cuando llueva no ocasione malestar alguno por estar sometido a la
lluvia repentina debido a la distancia que existe entre la puerta y lugar
donde ocurren estas actividades deportivas. Y también ayudara a las
relaciones sociales que puede experimentar la institución con otras
debido a la invitación de encuentros deportivos y ayudara a los
estudiantes sentirse más cómodos sabiendo que su institución es la

17
patrocinadora de su gran rendimiento físico aumentando sus ganas de
destacarse en cada deporte futbol, básquet, juegos intercolegiales.
Debido a que el talento de muchos deportistas inicia en la mayoría
de las canchas colegiales es por ello que esto serviría para impulsar la
motivación al deporte ya que verán un lugar de inspiración para poder
ser el mejor.
La recreación física es considerada un derecho fundamentar de
todos los seres humanos, es parte integrante de la educación en
general y tiene la responsabilidad básica de formar y desarrollar su
dominio motriz e intelectual desde las más tempranas edades. Las
actividades físicas de tiempo libre se consideran en la actualidad una
necesidad para todos los seres humanos que posibilita calidad de vida y
creación de un estilo de vida en la población.
La recreación es la realización de actividades de diversos tipos,
que ejecutada en un tiempo libre, van a tomar como marco de acción
una instalación, el campo deportivo o simplemente, los recursos que
ofrece la propia naturaleza para brindar al individuo la satisfacción de
una necesidad de movimiento. Estos programas responden a la
necesidad de buscar satisfacción a los intereses de los participantes,
fundamentalmente en la adolescencia, (Peraza, 2008).
La actividad física y recreativa es una estimulante maravillosa
que por medio del cual las personas se hacen hábitos perspicaz, ligero,
diestro, rápido, fuerte y alcanzan todo ello alegremente. En la actualidad
resulta de gran importancia el análisis de los problemas derivados de la
relación automática establecida entre condición física y salud, en lo
referido a la dualidad de búsqueda de altos niveles de rendimiento por
un lado, y por otro lado, consideración de ejercicio moderado, regular y
frecuente, bajo una perspectiva saludable, (David, 2007).

18
 CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Es una de las fases más importantes de un trabajo de

investigación, consiste en desarrollar la teoría que va a fundamentar el
proyecto con base al planteamiento del problema que se ha realizado.
Existen numerosas posibilidades para elaborarlo, la cual depende de la
creatividad del investigador. Una vez que se ha seleccionado el tema
objeto de estudio y se han formulado las preguntas que guíen la
investigación, el siguiente paso consiste en realizar una revisión de la
literatura sobre el tema. Esto consiste en buscar las fuentes
documentales que permitan detectar, extraer y recopilar la información
de interés para construir el marco teórico pertinente al problema de
investigación planteado, (Palacios, 2010).
En la construcción del “marco teórico” se debe elaborar un
escrito que tenga coherencia interna, secuencial y lógica, utilizando
citas de los párrafos de teorías, o trabajos anteriores que sirvan a los
fines de darle sustento al trabajo de investigación, donde se define
cuales son los conceptos que se utilizaran, las variables y lo referentes
empíricos, el enfoque de la investigación, que resultados se han
obtenido en otras investigaciones similares, de tal manera que quien lea
el marco conceptual pueda introducirse en el problema de investigación
y comprenderlo sin dificultad.
Un buen “marco teórico” no es aquel que contiene muchas
páginas, sino el que trata con profundidad únicamente los aspectos

19
relacionados con el problema, y vincula lógica y coherentemente los
conocimientos, conceptos, variables y proposiciones existentes que se
trataran en la investigación. Construir el “marco teórico” no significa
solo reunir información, sino también ligarla e interrelacionarla
coherentemente en un escrito, de manera que sirva como fundamento,
como sustento, que respalde el trabajo de investigación a realizar y que
permita desarrollarlo con autoridad.

Antecedentes de la investigación

Jesús Benítez Llanes en su trabajo La elaboración del espacio para

la actividad física deportiva en la Universidad Iberoamericana del
Deporte realizado en Instituto Superior de Cultura Física “Manuel
Fajardo” bajo el convenio Cuba-Venezuela en el año 2009 Propuso una
estrategia que permita contribuir al mejoramiento de los espacios
deportivos, que incide directamente el eficiente desarrollo de la práctica
deportiva en la comunidad.
En el desarrollo de este trabajo, se consultaron diferentes
bibliografías para profundizar también sobre el mantenimiento de las
instalaciones deportivas y sus equipamientos y la influencia que tiene
esto en los resultados deportivos. Esta investigación se realizó en los
espacios para la actividad física deportiva de la Universidad
Iberoamericana del Deporte, del Municipio San Carlos del Estado
Cojedes. Se utilizó como muestra 6 espacios de actividad físico
deportiva que la universidad administra, representando esto el 50 % de
la población en estudio, (Benítez, 2009).
Este estudio sirve de referencia en la presente investigación por su
enfoque en el deporte para que el individuo posea un adoctrinamiento,
siga las reglas que se le exigen y también para que tenga un buen

20
desempeño académico para que en el futuro sea una persona de bien y
sea de utilidad en el país.
Mary Regueiro, Sonia Rodríguez y Taidee Rodríguez, en su trabajo
para ejecutar una cancha Deportiva Ubicada en el Sector Bella Vista de
Valle Guanape, Estado Anzoátegui señalan la importancia y beneficios
que acarrean las prácticas deportivas y la necesidad de buenas
instalaciones para el incentivo de la población a participar en dicha
actividad, “debido a que incentiva al individuo a socializar, a aprender, a
formar parte de un equipo, seguir reglas, buscar soluciones en un grupo
y lograr metas en común”, (Regueiro, Rodríguez y Rodríguez, 2009).
Este estudio en particular guarda relación con la presente
investigación debido a que los integrantes de la tesis observaron la
problemática en la institución e indagaron referente a ese problema
para poder resolverlo, se vio la necesidad de mejorar el área de la
cancha y de allí partieron para realizar el trabajo designado, además de
que es una investigación documental y de campo lo cual es igual a
nuestro trabajo también es un proyecto factible que se desea llevar a la
realidad para el beneficio de todos los que en la instalación laboran y
estudian, incluyendo directivos y sobre todos los docentes de el área de
deporte, que son los que más usan la cancha.
Según Ananí Guzmán y Asdrúbal Conde (2010), La práctica de
Deporte será otro ingrediente para formar profesionales íntegros por ser
una actividad que contribuye al mantenimiento saludable y al perfecto
equilibrio emocional, componentes esenciales para la superación
académica y el fomento de las relaciones interpersonales.
La importancia de la Educación Física en las tareas de la educación,
productividad, recreación y el cultivo de la dimensión cultural son
aspectos que toda Institución Educativa debe resolver, para evitar en el
ámbito escolar, la presencia de jóvenes mecanizados y con poca

21
capacidad productiva, características contrarias a la misión de la
escuela como lo establece el artículo 111 de la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela la cual expresa “ La Educación
Física, el Deporte y la Recreación son elementos fundamentales en la
nueva formación social del país y corresponde por todos los medios
existentes en el nuevo marco jurídico y constitucional propiciar de
manera sistemática, orgánica y coherente la práctica en esencia de la
referida norma para todos y todas.
A través de la Educación Física, el Deporte y la Recreación se
promocionarán la salud, el bienestar, el sentido de identidad, solidaridad
y pertinencia social como integrante de la Sociedad Venezolana.
Tomando en consideración lo anteriormente planteado, toda la
comunidad de la Escuela Técnica Comercial Profesor Juan Bautista
González ve con preocupación la carencia de un espacio físico idóneo
para la práctica de las actividades deportivas planificadas. Por esto se
hace necesaria la construcción de una cancha múltiple en la Institución
dejando claro que esta última cuenta con suficiente espacio físico para
hacerla.
Este estudio guarda relación con la presente investigación ya que el
objetivo primordial es incentivar a los niños, niñas y adolescentes hacer
actividades deportivas con un nuevo diseño en el área deportiva.

Bases teóricas

Importancia de la educación física

La actividad deportiva posee criterios básicos de educación,
proporcionando al individuo de un mayor desarrollo y jugando un papel
fundamental en el desarrollo de contenidos y cultura de nuestra
sociedad, su defensa descansa sobre dos importantes puntos:

22
 1. Las ocupaciones racionales implican conocimiento y habilidad,
en el deporte también
2. Reflejan y transmiten la cultura como aspectos inherentes a las
actividades mismas, además de poseer un valor importante en
otros aspectos como la salud.

Teniendo todo esto en cuenta se puede decir, que el deporte

contribuye a la educación y al desarrollo de la persona (Contreras y
Sánchez, 1992. P.42)
Desde los comienzos de la civilización humana la actividad física, la
coordinación, la agilidad y la resistencia física eran parte del quehacer
cotidiano, tanto en los quehaceres del hogar como en el ámbito laboral,
con la revolución industrial llego una nueva era en la que las personas
ya no dependen de la capacidad física para la ejecución de tareas
pesadas, de esta manera no se requiere de tener fuerza para operar
una grúa que levante varias toneladas, estas circunstancias ha hecho
del hombre moderno un ser sedentario y perezoso lo que aunado a
otros factores ha incrementado los índices de enfermedades
cardiovasculares y metabólicas, al prescindir de la actividad física hasta
para trasladarse de un lugar a otro. (Jürgen, 1996. P.18)
La ejecución de actividad física es una forma de fortalecer aspectos
tan importantes como la coordinación, el sistema locomotor y el sistema
cardiovascular, dependiendo del tipo de deporte que se practique”. La
ejecución de la actividad física mejora las condiciones que permiten la
autosuficiencia en la locomoción en la edad madura mejorando la
calidad de vida del individuo, por ultimo hace referencia a la necesidad
de ajustar la actividad física de acuerdo a la edad del individuo.
Se puede ver la importancia de una cancha tomando en cuenta que
las actividades desarrolladas en la escuela repercutirán en el

23
comportamiento de sus estudiantes en la comunidad y que la escuela
es uno de los pocos lugares donde los niños y jóvenes deben realizar
actividades deportivas de forma obligatoria.

Fomento de valores a través del deporte

La escuela es una institución social que transmite la cultura de

dicha sociedad, definimos cultura como el conjunto de costumbres,
valores, pautas, normas, etc. Que integran la convivencia de un grupo
dado. A la escuela la sociedad le ha otorgado una doble vertiente
educativa, por un lado, la institución escolar tiene la misión de promover
el desarrollo de cada individuo a través de una educación centrada en
la persona y en su formación integral, según sus capacidades y
habilidades.
Por otro lado, se busca también la transmisión de las normas de
la colectividad y la necesidad de que todos los alumnos se conviertan
en miembros activos e integrados en la sociedad. Todo esto configura a
la escuela en un subsistema social que reproduce las diferentes
maneras de relación entre las personas, las cuales el alumno practica
posteriormente fuera del sistema educativo (p.51). La escuela está
inmersa dentro de un sistema social del cual no es ajena, “Todas las
escuelas del mundo reflejan las intenciones de la sociedad a la que
pertenecen en cada momento histórico. Sin lugar a duda, existe una
relación de reciprocidad entre la escuela y la sociedad” (Rosanas C. y
Esmorís E. 2003)
El deporte influye en todos los estilos de vida de los miembros de la
sociedad. Por eso, dentro de la escuela favorece la capacidad de
aceptar valores morales y éticos a través del comportamiento aprendido
como deportista (Massengale, 1979). Frente a este planteamiento,

24
otros autores exponen que el énfasis en la victoria puede desviar la
atención de la variedad y motivaciones con que se participa en el
deporte escolar en la que algunos alumnos desean participar y
divertirse y otros ganar campeonatos (Devís, 1995).

Instalación deportiva

Es un recinto o una construcción provista de los medios

necesarios para el aprendizaje, la práctica y la competición de uno o
más deportes. Incluyen las áreas donde se realizan las actividades
deportivas, los diferentes espacios complementarios y los de servicios
auxiliares. Las instalaciones deportivas se componen de uno o más
espacios deportivos específicos para un tipo de deportes. Ejemplos de
instalaciones deportivas son los estadios, los pabellones deportivos,
velódromos, pistas de tenis, gimnasios, piscinas, canales de remo y
piragüismo, marinas deportivas, estaciones de esquí, circuitos de
bicicletas, campos de tiro, de hípica, de golf, etc, en este lugar se
desarrolla la disciplina y la constancia.

Terminología

Espacio deportivo: es el espacio donde se desarrolla una

actividad deportiva específica, por ejemplo una sala de artes marciales,
la pista de carreras en un estadio de atletismo, un campo de tiro al plato
o una pista de snowboard.

Complejo deportivo: se trata de dos o más instalaciones

deportivas ubicadas en un recinto común y con fácil acceso entre cada
una de sus partes; funcionan independientemente entre sí y se conocen
generalmente bajo una misma denominación. El llamado Anillo

25
Olímpico de Montjuïc, en Barcelona, es un complejo deportivo que
incluye varias instalaciones: el Estadio Olímpico Lluís Companys
(atletismo y fútbol), el Palau Sant Jordi (polideportivo), las Piscinas
Bernat Picornell (natación), un campo de béisbol y otro de hockey
hierba.

Espacios complementarios: sirven para dar apoyo a las

actividades deportivas desarrolladas en los diferentes espacios
deportivos; el deporte no es realizado en estos espacios. Ejemplos:
vestuarios, aseos, primeros auxilios, control antidopaje, almacenes de
material deportivo, gradas, etc.

Servicios auxiliares: no están relacionados con las actividades

deportivas. Pueden ser de diversa índole: cafeterías, bares, guarderías,
tiendas, servicio médico, cuartos de máquinas, de calderas, etc.

Clasificación

Una instalación deportiva se clasifica de acuerdo a sus espacios

deportivos. Estos pueden ser de tres tipos:

Espacios deportivos convencionales: dan servicio a las prácticas

deportivas más comunes, y atienden a referentes reglamentados con
dimensiones normalizadas, aunque no siempre se ajustan a ellas.

Espacios deportivos singulares: son espacios más específicos

que suelen estar sujetos a unos requerimientos espaciales.

Áreas de actividad deportiva: se distinguen por la indefinición de

sus límites y por el medio natural en el que la práctica físico deportiva
tiene lugar: acuático, aéreo o terrestre.

26
 Bases legales

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Artículo 111:“Todas las personas tienen derecho al deporte y a

la recreación como actividades que benefician la calidad de vida
individual y colectiva. El Estado asumirá el deporte y la recreación como
política de educación y salud pública y garantizara los recursos para su
promoción. La Educación Física y el Deporte cumplen un papel
fundamental en la formación integral de la niñez y adolescencia”

Ley Orgánica de la Educación

Artículo 16: El Estado atiende, estimula e impulsa el desarrollo

de la educación física, el deporte y la recreación en el Sistema
Educativo, en concordancia con lo previsto en las legislaciones
especiales que sobre la materia se dicten.
“El Estado apoya por medio de las organizaciones competentes y
leyes determinadas, a que se incluya la Educación Física, el deporte y
la recreación en el ámbito educativo para fomentar el desarrollo tanto
moral como físicamente de la personas”.

Carta Internacional del Tiempo Libre

Artículo 1: Todos los seres humanos tienen derecho a gozar de

tiempo libre.
Articulo 2: El derecho a disfrutar el tiempo libre con completa
libertad es absoluto.

27
 Artículo 3: Todo hombre tiene derecho a instalaciones
recreativas abiertas al público en general, así como a reservas
naturales como lagos, mares, áreas boscosas en las montañas y
espacios abiertos en general.
Artículo 4: Todo ser humano tiene derecho a participar y ser
introducido a todo tipo de recreación durante su tiempo libre, tales
como: deportes y juegos, vivencias al aire libre, viajes, danza, arte
pictórico, música y artesanías, manualidades, sin importar edad, sexo o
nivel de educación.
Artículo 5: El tiempo libre no debe tener organización
estructural, en el sentido de que autoridades oficiales, planeadores
urbanos, arquitectos y grupos privados de individuos decidan como
otros usen su tiempo libre.

Carta internacional de la educación física y el deporte

Artículo Primero: La práctica de la educación física y el deporte

es un derecho fundamental para todos.
Articulo Segundo: La educación física y el deporte constituyen
un elemento esencial de la educación permanente dentro del sistema
global de la educación.
Artículo Tercero: Los programas de educación física y deporte
deben de responder a las necesidades individuales y sociales.
Artículo Cuarto: La enseñanza, el encuadramiento y la
administración física y el deporte deben de confiarse a un personal
calificado.
Artículo Quinto: Para la educación física y el deporte son
indispensables instalaciones y materiales adecuados.

28
 Artículo Sexto: La investigación y la evaluación son elementos
indispensables de la educación física y el deporte.

Definición de términos

Actividad física: comprende un conjunto de movimientos del

cuerpo obteniendo como resultado un gasto de energía mayor a la tasa
de metabolismo basal.
Aptitud física: Es la capacidad del organismo humano, para
realizar diferentes actividades físicas en forma eficiente sin fatiga
excesiva y con una rápida recuperación.
Atletismo: Conjunto de actividades y normas deportivas que
comprenden las pruebas de velocidad, saltos y lanzamiento.
Cancha: Un estadio es una construcción cerrada con graderías
para los espectadores, destinado a competiciones deportivas. Puede
ser al aire libre o cubierto.
Deporte: Se entenderá por “Deporte” todo tipo de actividad
física que, mediante una participación organizada, tenga por finalidad
preservar y mejorar la salud física y mental, el desarrollo social, ético e
intelectual con el logro de resultados en competiciones.
Deportista: Persona que por afición o profesionalmente practica
algún deporte. Persona aficionada a los deportes o entendida en ellos.
Deportivo: Perteneciente o relativo al deporte. Que sirve o se
utiliza para practicar un deporte. Ajustado a normas de corrección
semejantes a las que deben observarse en el deporte.
Desempeño: Cumplir las obligaciones inherentes a una
profesión, cargo u oficio; ejercerlos, mayor calidad en el desarrollo de
alguna actividad propuesta.

29
 Educación física: La Educación Física es un eficaz instrumento
de la pedagogía, por cuanto ayuda a desarrollar las cualidades básicas
del hombre como unidad bio-sico-social.
Enseñanza: Instruir, doctrinar, amaestrar con reglas o preceptos.
Dar advertencia, ejemplo o escarmiento que sirva de experiencia y guía
para obrar en lo sucesivo.
Equipo: Grupo de personas organizado para una investigación o
servicio determinado.
Gradas: Conjunto de estos asientos en los teatros y otros
lugares públicos. El término grada se suele utilizar para denominar un
peldaño o conjunto de estos, situados en las entradas o fachadas de
edificios.
Instalación: Recinto provisto de los medios necesarios para
llevar a cabo una actividad profesional o de ocio.
Institución: Organismo que desempeña una función de interés
público, especialmente benéfico o docente.
Juegos deportivos: Ejercicio recreativo sometido a reglas, y en
el cual se gana o se pierde, estos ayudan a reforzar la disciplina.
Norma: Regla que se debe seguir o a que se deben ajustar las
conductas, tareas, actividades, etc.
Sociedad: Reunión mayor o menor de personas, familias,
pueblos o naciones. Agrupación natural o pactada de personas, que
constituyen unidad distinta de cada uno de sus individuos, con el fin de
cumplir, mediante la mutua cooperación, todos o alguno de los fines de
la vida.
Techo: se conoce por techo a la superficie interior, generalmente
horizontal, por encima de los límites superiores de las paredes de una
habitación; aunque también se le conoce como cielo a la parte interior y
techo a la parte exterior.

30
 CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

Diseño de la investigación

El proyecto está enfocado hacia un diseño documental y de

campo bajo la modalidad de proyecto factible.

La investigación documental es un proceso sistemático de

indagación, recolección, organización, análisis e interpretación de
información o datos en torno a un determinado tema”. La
investigación documental es usada para profundizar más
conocimientos con el apoyo de trabajos previos, libros,
enciclopedias, información y datos divulgados por medios
impresos, electrónicos; y audiovisuales con criterios, reflexiones,
conceptualizaciones, conclusiones y recomendaciones, Según
Alfonso, (2011).

Se considera documental porque se ha estado buscando

información por todos los medios existentes desde trabajos ya antes
realizados referentes a este tema hasta medios electrónicos que nos
ayuden a complementar y explicar lo expuestos en cada capítulo.

La investigación de campo es un proceso Sistemático, riguroso y

racional de recolección, tratamiento, análisis y presentación de
datos, basado en estrategias de recolección directa de la realidad
de las informaciones necesarias para la investigación sea cual sea
el tema a tratar”. Según Magdalena (2006)

31
 Se va hacer un cuestionario con sus estadísticas y sus datos los
cuales van a ser estudiados y presentados por ello es investigación de
campo, Según Arias (2004).

Un proyecto factible, como su nombre lo indica, tiene un propósito

de utilización inmediata, la ejecución de la propuesta. En este
sentido, se define el proyecto factible como un estudio que
consiste en la investigación, elaboración y desarrollo de una
propuesta de un modelo operativo viable para solucionar
problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o
grupos sociales, Según Ferreira (2011).

Naturaleza de la investigación

Según la naturaleza de los objetos en cuanto al nivel de

conocimiento que se desea alcanzar el tipo de investigación es
proyectiva.
Este tipo de investigación, consiste en la elaboración de una
propuesta, un plan, un programa o un modelo, como solución a un
problema o necesidad de tipo práctico, ya sea de un grupo social, o de
una institución, o de una región geográfica, en un área particular del
conocimiento, a partir de un diagnóstico preciso de las necesidades del
momento, los procesos explicativos o generadores involucrados y de
las tendencias futuras, es decir, con base en los resultados de un
proceso investigativo.
La investigación proyectiva se ocupa de cómo deberían ser las
cosas, para alcanzar unos fines y funcionar adecuadamente. La
investigación proyectiva involucra creación, diseño, elaboración de
planes, o de proyectos; sin embargo, no todo proyecto es investigación
proyectiva. Para que un proyecto se considere investigación proyectiva,
la propuesta debe estar fundamentada en un proceso sistemático de

32
búsqueda e indagación que requiere la descripción, el análisis, la
comparación, la explicación y la predicción.
“La investigación proyectiva consiste en estructurar una
propuesta investigativa, basada en procesos de indagación, que
conllevan exploración, descripción y explicación de alternativas que
conduzcan a algo deseado”, Según Dilcia (2013).
Ya que se va a estructurar la propuesta que se ha estado
investigando y consultando para llevarla a cabo y que no solo se quede
como una propuesta más del montón por eso se considera proyectiva.

Técnicas e instrumentos de recolección de datos

“Una técnica es un procedimiento o conjunto de reglas,

normas o protocolos que tiene como objetivo obtener un resultado
determinado, ya sea en el campo de las ciencias, de la tecnología,
del arte, del deporte, de la educación, de la investigación, o en
cualquier otra actividad. La técnica se refiere a los procedimientos
y recursos que se emplean para lograr un resultado específico.
Las técnicas tienen el objetivo de satisfacer necesidades y
requerimientos, de quien las aplica. Cualquier actividad que es
realizada en la vida diaria sigue un método o procedimiento es
decir una técnica, Según Gómez (2008).

La recolección de datos se realiza según el diseño de la

investigación y todo lo que se considere necesario aplicar para obtener
información confiable. Las técnicas de recolección de datos se refieren
a los instrumentos que se utilizan para recolectar la información sobre la
problemática planteada en el estudio, para la elaboración de dichas
técnicas se debe conocer el proceso que se pretende investigar
mediante la observación directa.
Como lo expresa Palella Martins (2006) define: “técnicas para la
recolección de datos. Una vez realizado el plan de la investigación
y resuelto los problemas que plantea el muestreo, empieza el
contacto directo con la realidad objeto de la investigación o trabajo

33
 de campo. Es entonces cuando se hace de las técnicas de
recolección de datos, que son las distintas formas o maneras de
obtener la información”.

Las técnicas de recolección de datos son procedimientos o

conjuntos estructurados de actividades mediante las cuales se
observan hecho de la realidad. Su finalidad es escoger y analizar los
resultados de una investigación, Según Sabino (2004).
La selección de técnicas e instrumentos de recolección de datos
implica determinar por cuales medios o procedimientos el investigador
obtendrá información necesaria para alcanzar los objetivos de la
investigación. Según Hurtado (2000).

La observación, es una técnica que consiste en visualizar o captar

mediante la vista, en forma sistemática, cualquier hecho,
fenómeno o situación que se produzca en la naturaleza o en la
sociedad, en función de unos objetivos de investigación
preestablecidos”. Según Arias (2006).

La observación directa consiste en el estudio de la situación

problemática en el momento mismo de su ocurrencia, mediante el uso
de sus sentidos, el resultado de estas observaciones el investigador
deberá someterlos a su interpretación y análisis para poder formular el
problema planteado.
“Una encuesta es un estudio observacional en el que el
investigador busca recaudar datos por medio de un cuestionario
previamente diseñado, sin modificar el entorno ni controlar el
proceso que está en observación (como sí lo hace en un
experimento). Los datos se obtienen realizando un conjunto de
preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa o
al conjunto total de la población estadística en estudio, integrada a
menudo por personas, empresas o entes institucionales, con el fin
de conocer estados de opinión, características o hechos
específicos. El investigador debe seleccionar las preguntas más
convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigación”.
Según Hernández (2006).

34
 Se podría definir instrumento de muchas maneras, según el punto
de vista de la persona que lo está utilizando. Una definición más
general acerca de lo que un instrumento representa es la
siguiente: instrumento es cualquier herramienta que se puede
utilizar en la realización y desarrollo de una labor, para llegar de
forma satisfactoria al resultado deseado en una tarea específica,
Según Anabela Quintero (2010).

El cuadro metodológico será una guía necesaria que podrá

orientar la elaboración del instrumento o técnica a elegir para la
investigación; sea una lista de cotejo, un test o tan simple como un
cuestionario, Según Delgado (2006).

“Un cuestionario es un instrumento de investigación que consiste

en una serie de preguntas y otras indicaciones con el propósito de
obtener información de los consultados. Aunque a menudo están
diseñados para poder realizar un análisis estadístico de las
respuestas, no es siempre así. El cuestionario fue introducido por
Sir Francis Galton. El cuestionario es un documento formado por
un conjunto de preguntas que deben estar redactadas de forma
coherente, y organizadas, secuenciadas y estructuradas de
acuerdo con una determinada planificación, con el fin de que sus
respuestas nos puedan ofrecer toda la información que se
precisa”. Según Margarita (2005).

Se puede deducir de lo anterior expuesto. Que las técnicas de

recolección de datos se refieren a las diversas maneras en que se
pueden obtener información deseada o a la recaudación de los datos.

Población y Muestra

Población

La Población según Herrera, (2006), “Es el grupo de personas

que viven en un área o espacio geográfico. Población biológica es el

35
conjunto de individuos de la misma especie que habita una extensión
determinada en un momento dado”.
La población de Unidad Educativa Litin, está caracterizada por
ser heterogénea, ya que se presta el apoyo necesario en toda área que
se requiera, aunque cada quien tiene su cargo, su responsabilidad a
cumplir con lo que se le ha prescrito a realizar en el plantel, se
encuentran separados por cátedras según su especialidad como lo son
la cátedra de dibujo, ciencias, cálculo, sociales, idiomas, ente otras,
estas cátedras están lideradas por una persona de ese grupo lo cual
hace que sea más organizado y estas separaciones no influyen en
cuanto a la comunicación y convivencia dentro de la institución.

Muestra

La muestra se define como un conjunto de casos o individuos de

una población, además señala que esta puede ser más
conveniente que el censo especial cuando se requiere información
inmediata sobre una población, ya que su tamaño demanda
demasiado tiempo obtenerla, además el costo de efectuar un
censo es demasiado alto, Según Méndez (2008).

Para el caso de este trabajo de investigación la muestra del

instituto, está constituida por todo el conjunto de elementos
representativos de la población ya que la misma es grande y así se
busca alcanzar en el proceso de investigación; que la muestra sea
representativa, a fin de obtener resultados del estudio válidos y
confiables.

36
 Cuadro Nº 1 Distribución de la Población y Muestra

Descripción Cantidad

Directivos 02

Coordinadores 06

Profesores de junior 02

Profesores de básica 06

Profesores de profesional 04

Profesores de deporte 04

Estudiantes de junior 02

Estudiantes de básica 06

Estudiantes de Profesional 04

Total 36

Técnicas de procesamiento y análisis de los datos

Para interpretar los datos se hace necesario definir una técnica

de análisis, como podría ser el análisis cuantitativo, que es
indispensable para la recolección de datos que se obtendrá a lo largo
de la investigación. Luego de recopilados los datos que se obtuvieron
como resultado de las diferentes técnicas se procedió a la parte
analítica para poder saber cuáles son los requerimientos de la
institución.
El análisis cuantitativo se define como: una operación que se
efectúa, con toda la información numérica resultante de la investigación.
Esta, luego del procedimiento que se hizo, la presentamos como un
conjunto de cuadros datos y gráficos, con porcentajes calculados.

37
 “El análisis cuantitativo consiste en: registrar sistemáticamente
comportamientos o conductas a los cuales, generalmente, se les
codifica con números para darle tratamiento estadístico”. Según
Hernández (2003).
En la presente investigación el análisis cuantitativo fue empleado
en el cuestionario y fue aplicado al personal que labora en la institución
que constituye la muestra. Es preciso tomar cada dato obtenido para
proceder a su análisis que se efectúa cotejando los datos que se
refieren a un mismo aspecto y tratando de evaluar la fiabilidad de cada
información. Los datos fueron tabulados.

Recursos y tiempo

Todo lo que sea necesario para realizar una investigación se

considera un recurso y debe especificarse lo más detallado posible. Así
pues, se debe señalar: equipo humano, recursos, materiales financieros
e institucionales. En lo que se respecta al tiempo, se ha de señalar en
un cronograma de actividades todo lo previsto para la ejecución de la
investigación. Incluyendo las encuestas realizadas por nosotros
mismos, todo lo utilizado para la elaboración de este proyecto se
considera un recurso y parte del tiempo para poder realizarse, cada
material que sirva de apoyo para la realización de la tesis también se
considera un recurso.

38
 CAPITULO IV

PRESENTACION Y ANALISIS DE RESULTADOS

Análisis e interpretación de los resultados

La interpretación del análisis estadístico de las respuestas

emitidas a través del uso de instrumentos que fueron realizadas al
personal que labora y estudia directamente en la Unidad Educativa
“Litin” permitieron poder determinar la problemática existente en la
cancha deportiva, como lo es la falta de techos y gradas en esta área
del plantel y hallar todos los factores necesarios que permitan realizar el
diseño de las mismas.
A continuación se exponen los resultados obtenidos de la
investigación como producto de la aplicación de los instrumentos de
recolección de datos durante la elaboración de esta, la cual consistió
en una encuesta donde se muestra la pregunta y había solo dos
opciones de respuesta: Sí y No. En busca de posibles soluciones
enmarcadas dentro de las bases teóricas ya estipuladas. La técnica de
análisis de datos utilizada en la presente investigación para la medición
de los resultados fue mediante cuadros de frecuencia gráficas estos
datos están acompañados de una interpretación por cada ítem, con una
población de 36 de personas, considerando los porcentajes obtenidos
de las respuestas de los profesores y estudiantes de la Unidad
Educativa LITIN en cuanto al 50% es decir 18 integrantes que se tomó
de población, para así desarrollar el buen diseño de techo y gradas de
la cancha deportiva de la institución. A continuación se cuantifican los
datos obtenidos en cada ítem:

39
Items 1. ¿Ha observado algún inconveniente en la cancha por no
poseer techo y gradas?

Cuadro 2. Resultados items 1

SI 16

NO 2

Gráfico 1

88,89%

11,11%

Fuente: Chirinos Gabriela, Chirinos Ericmar, Chirinos Alejandro y

Polanco Aravir

Interpretación: en este gráfico se puede observar como más del

88% de la poblacion determina que hay inconvenientes en la cancha
por no poseer techo y gradas, sea por el motivo que sea, lo consideran
un problema y creen que debería solucionarse para las futuras
generaciones que allí laboraran o estudiaran.

40
 Ítems 2. ¿Piensa usted que el clima afecta para realizar
educación física?

Cuadro 3. Resultado ítems 2

SI 14

NO 4

Gráfico 2

77,78%

22,22%

Fuente: Chirinos Gabriela, Chirinos Ericmar, Chirinos Alejandro y

Polanco Aravir

Interpretación: en este gráfico se puede observar como más del

77% de la población piensa que el clima es un factor muy importante a
la hora de realizar educación física o cualquier otro evento pues afecta
e impide la realización de las mismas.

41
 Ítems 3. ¿Cree usted que es necesario colocar techo y gradas en
el área de la cancha?

Cuadro 4. Resultado ítems 3

SI 17

NO 1

Gráfico 3

94,44%

5,56%

Fuente: Chirinos Gabriela, Chirinos Ericmar, Chirinos Alejandro y

Polanco Aravir

Interpretación: en este gráfico se puede observar como mas del

94% de la población considera que es de extrema necesidad colocar
techo y gradas en el área deportiva de la cancha debido a todos los
inconvenientes que pueden ocurrir al aire libre y se tendría una mayor
seguridad con la construcción de las mismas.

42
 Ítems 4. ¿Cree usted que el colocar techo y gradas en el área
deportiva sería beneficioso para la institución?

Cuadro 5. Resultado ítems 4

SI 13

NO 5

Gráfico 4

72,22%

27,78%

Fuente: Chirinos Gabriela, Chirinos Ericmar, Chirinos Alejandro y

Polanco Aravir

Interpretación: en este gráfico se expone los resultados de la

pregunta número cuatro donde más de un 72% de la población expresa
que el colocar techo y gradas en la cancha deportiva de la Unidad
Educativa Liceo de Tecnología Industrial “Litin” sería beneficioso para
toda la institución desde los directivos hasta los estudiantes.

43
 Ítems 5. ¿Siente usted que colocar techo y gradas en el área
deportiva repercutiría de manera positiva en el estudiante?

Cuadro 6. Resultado ítems 5

SI 16

NO 2

Gráfico 5

88,89%

11,11%

Fuente: Chirinos Gabriela, Chirinos Ericmar, Chirinos Alejandro y

Polanco Aravir

Interpretación: en este grafico se expone los resultados donde

más de un 88% de la población expresa que el colocar techo y gradas
en el plantel repercutiría de manera positiva en el estudiante pues lo
incentivaría a ser mejor persona y obtener mejores calificaciones.

44
 Ítems 6. ¿Siente usted que el área deportiva sería más
profesional con techo y gradas?

Cuadro 7. Resultado ítems 6

SI 15

NO 3

Gráfico 6

83,33%

16,67%

Fuente: Chirinos Gabriela, Chirinos Ericmar, Chirinos Alejandro y

Polanco Aravir
Interpretación: en este gráfico se expone los resultados de la pregunta
número seis donde más de un 83% de la población expresa que el área
deportiva del liceo se vería de manera más profesional con techo y
gradas y esto llevaría a que otras instituciones estén interesadas en
realizar eventos y a que los alumnos nuevos se sientan atraídos.

45
 CAPITULO V

DISEÑO DE LA PROPUESTA

Descripción del diseño

La acción propuesta consiste en el Diseño del techo y gradas de

la cancha deportiva de la U.E. Liceo de Tecnología Industrial “Litin”,
básicamente en infraestructura, determinada por la carencia de
espacios cerrados para la realización de actividades deportivas,
recreativas, educativas, formativas y culturales dentro de la institución,
que funcionen como sostén ante el personal educativo y estudiantes.

Existen dos aspectos con los cuales este proyecto debe contar:

Sostenibilidad económica: la sostenibilidad económica estará a cargo

de los directivos del plantel, con los cual se llegara a un acuerdo para
que contribuyan en la financiación de la sostenibilidad de la cancha
Sostenibilidad social: Los estudiantes de la Unidad Educativa “Litin”
deben dar de su parte para que se le dé un buen uso a la cancha
deportiva con techos y gradas y perdure a través del tiempo.

La cancha posee una superficie ya delimitada por las unas líneas

respectivas con sus colores adecuados para los diferentes deportes y
está hecha de cemento. La altura del techo debe ser de
aproximadamente de 6 a 7 metros y debe abarcar la totalidad del
espacio de la cancha. Las gradas estarán ubicadas a los lados de la
cancha y deben tener el espacio adecuado para que puedan sentarse
de manera cómoda todas las personas que vayan hacia esa área.

46
 CAPITULO VI

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Conclusiones

El objetivo general de la presente investigación fue Diseñar el

techo y gradas de la cancha deportiva de la U.E. Liceo de Tecnología
Industrial “Litin” después de aplicar la encuesta se desprenden una
serie de conclusiones.
El primer objetivo específico se basó en Realizar un diagnostico
para determinar la problemática existente dentro de la cancha deportiva
de la U.E. Litin, el cual al ser realizado se observo la falta de techo y
gradas en la cancha deportivo y las fallas que esto provoca.
Respecto al segundo objetivo específico que fue Examinar las
posibilidades dentro de la institución para la elaboración del techo y la
gradas en el espacio deportivo se obtuvo muy buen resultado ya que
los perímetros eran los adecuados para la elaboración de las mismas.
En cuanto al tercer objetivo Elaborar el diseño del techo y las
gradas para la cancha de la U.E. Litin aunque las expectativas no eran
muy altas se llego a un buen diseño apropiado para el área de la
cancha deportiva.
Después de haber aplicado el instrumento investigativo y realizar
el análisis de resultados se llego a distintas conclusiones de las
respuestas obtenidas mediante la aplicación de dicho instrumento,
estos aspectos resaltan que este proyecto beneficiaria completamente a
la institución debido a que es una mejoría y sería una buena inversión
de parte de los directivos.

47
 Recomendaciones

 Introducir el proyecto ante los entes correspondientes para la

ejecución del mismo.
 Evaluar detalladamente el área y las condiciones del terreno
donde se van a ejecutar los trabajos de mejoras propuestos.

 Motivar a los habitantes de la comunidad beneficiaria a ser

protagonistas de la ejecución de la Propuesta de Mejoras.

 Diseño de techo y gradas de la cancha deportiva de la unidad

educativa “Litin” y así contribuir en unión de todos a la
habilitación y el mantenimiento de espacios públicos, que
propinen bienes colectivos para toda la institución perteneciente.

 Determinar la cantidad exacta de recursos requeridos, para evitar

el derroche de dinero y perdida de material.

 Establecer personas encargadas de la administración de los

recursos y materiales utilizados en el mantenimiento del recinto
deportivo para evitar el mal uso de estos.

 Incentivar a toda la población beneficiaria la práctica de

disciplinas deportivas, encuentros culturales y recreativos en
compañía de un ambiente donde perdure la paz y la armonía,
disminuyéndose por consiguiente los actos vandálicos a los que
se dedican jóvenes de la institución sin ningún oficio productivo.

 Realizar charlas de concientización para el cuidado del recinto

deportivo con los miembros del plantel en especial con niños y
adolescentes.

48
49
 Referencias bibliográficas

Referencias de fuentes electrónicas en línea

http://clubensayos.com/Temas-Variados/Dgsaqhashs/1527503.html
http://ezproyecto.blogspot.com/2012/05/reparacion-de-la-cancha-de-ue-
cachiri.html
http://www.academia.edu/6544850/MARCO_TEORICO
http://www.monografias.com/trabajos94/metodologia-
investigacioncientifica/metodologia-investigacioncientifica.shtml
http://www.rimed.cu/medias/evaluador/PROGRAMA-CIENTiFICO.pdf
http://gestionsocialac.blogspot.com/
http://html.rincondelvago.com/diseno-curricular-base-en-educacion-
primaria.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Instalaci%C3%B3n_deportiva

50
ANEXOS

51
 (ANEXO I)

CUESTIONARIO

Instrucciones:

A continuación se presentan ciertos criterios con los cuales serán

verificadas las razones por las cuales se considera necesario realizar
esta investigación, razón por la cual se exige la mayor sinceridad
posible.

Lea con atención y marque con una X entre las opciones (si o no)
la respuesta que identifica la situación en la que se encuentra la
empresa, según lo que usted considere:

Preguntas:

1. ¿Ha observado algún inconveniente en la cancha por no poseer

techo y gradas?

SI

NO

2. ¿Piensa usted que el clima afecta para realizar educación física?

SI

52
NO

3. ¿Cree usted que es necesario colocar techo y gradas en el área

de la cancha?

SI

NO

4. ¿Cree usted que el colocar techo y gradas en el área deportiva

sería beneficioso para la institución?

SI

NO

5. ¿Siente usted que colocar techo y gradas en el área deportiva

repercutiría de manera positiva en el estudiante?

SI

NO

6. ¿Siente usted que el área deportiva sería más profesional con

techo y gradas?

SI

53
NO

54