Orientaciones

razonamiento
Cuantitativo
 Orden del día

1. Contextualización
2. Propuesta de aula para estudio.
3. Socialización de temas
3.1 Razones y proporciones
3.2 Regla de tres simple y compuesta.
3.3 Estadística descriptiva.
4. Ejercicio practico para la semana.
5. Conclusiones
6. Bibliografía
 Orden del día

Contextualización
 Contextualización

La prueba SABER PRO (ECAES), es una evaluación que realiza el Instituto

Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES) a estudiantes que
se encuentran cercanos a su graduación de una carrera universitaria,
como técnicos, tecnólogos o profesionales. Deben presentar esta
prueba, por una y única vez. Cuando llegue el momento de presentarla.
El estudioso presenta una prueba que evalúa CINCO COMPETENCIAS
GENÉRICAS que evalúa la prueba SABER PRO junto con algunos
ejemplos del tipo de preguntas que se contemplan en esta prueba
 Contextualización

 Competencias Ciudadanas
CINCO COMPETENCIAS  Comunicación Escrita
GENÉRICAS  Razonamiento Cuantitativo
 Lectura Crítica
 Inglés
 Contextualización

Razonamiento Competencias relacionadas con las habilidades matemáticas

que todo ciudadano debe tener las cuales implican:
Cuantitativo  Comprender
Evalúa que el  Diseñar
futuro Correcta aplicación de métodos, procedimientos y
egresado este argumentos fundamentados en contenidos matemáticos
en capacidad denominados “genéricos”.
de Al utilizarse de manera correcta permiten:
 Plantear posiciones críticas
 Tomar decisiones
 Generar estrategias
 Propuesta de aula para estudio.

Desarrollar en el estudioso las habilidades que permitirán fortalecer su capacidad de análisis y

razonamiento.

Garantizar un aprendizaje formal de los temas propios de las asignaturas que estructuran
componente de ciencias básicas, relacionando en la praxis los conceptos con la realidad cotidiana
del estudioso en su carrera.

Desarrollar habilidades para formular, plantear, transformar, y resolver problemas que puedan
generarse en su entorno profesional.

Trabajar en el estudioso el pensamiento matemático este fortalecerá la evolución y aplicabilidad de

competencias en situaciones específicas.
 Propuesta de aula para estudio.
Para el desarrollo de esta , se propone trabajar desde dos marcos generales:

Trabajar el Ejes Temáticos

conocimiento
considerado
como
netamente
matemático

Trabajar el
conocimiento
procedimental
 Propuesta de aula para estudio.
Aula de Refuerzo Razonamiento Cuantitativo

Competencia

Niveles

Ejes Temáticos
 Socialización de temas

1. Socialización de temas
3.1 Razones y proporciones
3.2 Regla de tres simple y compuesta.
3.3 Estadística descriptiva.
 Razones y proporciones

Razones y proporciones
 Razones y proporciones

RAZONES, PROPORCIONES
Y PORCENTAJES

Razón

Proporción:

+ Proporciones
simples
+ Proporciones
compuestas

Problemas de
aplicación
 Razones y proporciones

Razón: Es la comparación entre dos cantidades cualesquiera

Su notación es:
a ó a:b
b
y se lee: “a es a b”

a : antecedente, b : consecuente
Ejemplo:
Se puede escribir simbólicamente una razón de varias maneras. Por ejemplo, en
un curso de psicología clínica se tienen por cada 10 hombres 20 mujeres. La
relación entre las magnitudes se establece:
10 ℎ𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒𝑠
10 ℎ𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒𝑠: 20 𝑚𝑢𝑗𝑒𝑟𝑒𝑠 ó 𝑌 𝑠𝑒 𝑙𝑒𝑒 10 ℎ𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒𝑠 𝑒𝑠 𝑎 20 𝑚𝑢𝑗𝑒𝑟𝑒𝑠
20 𝑚𝑢𝑗𝑒𝑟𝑒𝑠
 Razones y proporciones

• Proporción: Es la igualdad de dos razones:

a c
= ó a:b=c:d
b d
y se lee: “ a es a b como c es a d ”
Además, a y d : extremos c y b : medios 3 15
=
4 20
Ejemplo:
7𝑑í𝑎𝑠
Cada 7 días se separaban 252 parejas: la Razón = 0,134 y si cada día
252 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑗𝑎𝑠
1𝑑í𝑎
se separan 36 parejas la razón queda = 0,134 . Es decir, que las
36 𝑝𝑎𝑟𝑒𝑗𝑎𝑠
razones determinan una proporción:
7𝑑í𝑎𝑠 1𝑑í𝑎
= 𝑌 𝑠𝑒 𝑙𝑒𝑒 "7 𝑒𝑠 𝑎 252 𝑐𝑜𝑚𝑜 1 𝑒𝑠 𝑎 7"
252𝑝𝑎𝑟𝑒𝑗𝑎𝑠 36𝑝𝑎𝑟𝑒𝑗𝑎𝑠
 Razones y proporciones

Teorema fundamental de las proporciones

El producto de los medios es igual al producto de los extremos.
a c
=  ad = bc
b d

a:b=c:d  ad = bc
Ejemplo
5 25
=
4 20

Es una proporción ya que 5∙20 = 4∙25 = 100

 Razones y proporciones

Ejemplo

En un estudio de manifestaciones
psicosomáticas se encontró que 2 de cada
5 personas que padecen este trastorno lo
manifiestan como depresión. Si se cumple
la proporción en el estudio ¿cuántas
personas manifestaran depresión en un http://goo.gl/bLVvT6
estudio con 100 personas que padecen de
un trastorno psicosomático?
Estableciendo la proporción
 Razones y proporciones
Proporcionalidad directa
Dos variables son directamente proporcionales, si al aumentar (disminuir) una de
ellas, la otra también aumenta (disminuye), en la misma proporción.
y
y es directamente proporcional a x si x = k, k: constante
La siguiente tabla representa la relación
entre el número de fotocopias y su
costo en pesos:

El gráfico de una proporción directa es una recta con

pendiente positiva.
 Razones y proporciones
Proporcionalidad Inversa
Dos variables son inversamente proporcionales, si al aumentar una de ellas, la otra
disminuye (y viceversa) en la misma proporción.
y es inversamente proporcional a x si y∙x= k, k: constante
Ejemplo:
Para construir una piscina en 20 días se requiere de 4 obreros. Entonces se puede
inferir que para demorar 10 días se requieren 8 obreros, y para demorar 5 días se
requieren 16 obreros, y así sucesivamente.

El gráfico de una proporción inversa curva que crece o

decrece
 Regla de tres simple y compuesta

Regla de tres simple y compuesta.


Ejemplo
El precio de 4 cuadernos es de $20 500
¿Cuál es el precio de 7 cuadernos?
Regla de tres simple y compuesta
Ejemplo
En la universidad hay 300 estudiantes que
consumen en el restaurante un bulto de grano
en 20 días. Si este semestre ingresan 100
estudiantes nuevos ¿En cuánto tiempo
consumirán la misma cantidad de grano?
 Regla de tres simple y compuesta

Proporcionalidad compuesta
Es aquella en que intervienen más de dos variables inversamente
proporcionales y/o directamente proporcionales. Pueden ser directas,
inversas o mixtas.
Ejemplo

En 8 días, 6 máquinas cavan una

zanja de 2100 metros de largo.
¿Cuántas máquinas serán necesarias
para cavar 525m trabajando
durante 3 días?
 El porcentaje es un número asociado a una razón y es una forma de
comparar cantidades, siendo una unidad de referencia que relaciona una
magnitud con el todo que le corresponde (el todo es siempre 100). El
Porcentajes porcentaje total representa el 100 por ciento, y cada una de las relaciones
obtenidas al dividir la parte entre el total y multiplicarla por cien
representa un tanto de cien, y es definido como tanto por ciento. El
porcentaje se representa con el símbolo %.

La expresión porcentaje o tanto por

ciento equivale a “ tantos de cada
100 ”.
40% = 40
100
Es decir, hablar del 40% es hablar
de 40 de cada 100
Para obtener el número decimal equivalente a un porcentaje se
separan con una coma, empezando por la derecha, dos cifras
decimales en la cantidad que indica el porcentaje.

Porcentaje Fracción Número decimal

65
65% 0,65
100
Cálculo de porcentajes: porcentaje como fracción
35 . 60
Hallar el 30% de 600: 35 % de 60 =  21
100

Cálculo de porcentajes: porcentaje como regla de tres

Calcular 40% de 650

Total Parte
100 ------ 40
650 ------ x

100 40
 650 . 40
650 x x  260
100
Asignaremos nombres a los diferentes elementos que integran el cálculo de un
tanto por ciento:
30% de 40 = 12

porcentaje total parte

Ejemplos: CÁLCULO DE LA PARTE

En mi clase, el 40% son chicas. Si en total somos 30, ¿cuántas son las
chicas?

40% de 30=

El problema se resuelve hallando el 40% de 30

 CÁLCULO DEL PORCENTAJE

En mi clase, de 30 que somos en total, 12 son chicas. ¿Qué porcentaje

Ejemplos: representan las chicas?
Total Chicas
30 --- 12
100 --- x

Otra forma de resolverlo

Alumnos %
30 ------- 100
12 ------- x
Recuerda que el porcentaje es lo que corresponde a 100
 CÁLCULO DEL TOTAL

Ejemplos: En mi clase hay 12 chicas y representan el 40% del total. ¿Cuántos somos en total?

Total Chicas
100 --- 40
x --- 12

Otra forma de resolverlo

% Alumnos/as
40 ---------- 12
100 --------- x
 Mi tío gana 1200.000 mensuales de sueldo y le van a subir el 12%. ¿Cuánto ganará
Ejemplos: después del aumento?
AUMENTO PORCENTUAL

12% de 1200000 =
Sueldo: 1200.000
Aumento: 12%

Otra forma de resolverlo

(Si aumenta el 12%, cada 100 de antes se convierten en 112%)

112% de 1200.000
 Ejemplos:
DISMINUCIÓN PORCENTUAL

Son problemas en los que algo tiene un valor inicial, disminuye en un porcentaje de su
valor y llega a un valor final.

Al realizar el recorrido en la tienda XS, Camila se da cuenta que una blusa roja que le
gusta tiene descuento del 25%. Si la blusa tiene un costo de $85.450 ¿Cuánto es el
descuento que tendrá? ¿Cuánto deberá pagar por su compra?
 Estadística descriptiva

Estadística descriptiva
 Estadística descriptiva

Frecuencia Relativa fri

Es el porcentaje de una opción de una determinada variable. Se encuentra
dividiendo cada una de las fi entres la suma total de las fi

Opciones
N° pregunta Variable Opciones _variables Frecuencia Frecuencia Relativa
a 1a4 4 20,0%
¿Cuántos cigarrillos b 4a7 10 50,0%
1
consume usted al día?
c 7 a 10 3 15,0%
d 10 a 13 3 15,0%
 Estadística descriptiva
Frecuencias Acumuladas Fi
• Frecuencia absoluta Acumulada (Fi): es la suma de
las frecuencias absolutas de todos los valores inferiores o iguales al
valor considerado
• Frecuencia Relativa(Fri): es la suma de las frecuencias Relativas de
todos los valores inferiores o iguales al valor considerado
Frecuencia Absoluta Frecuencia Frecuencia Relativa
¿Usted se considera un fumador? Frecuencia Acumulada Relativa Acumulada
Fumador moderado 4 4 20,0% 20,0%
Fumador promedio 2 6 10,0% 30,0%
Buen fumador 5 11 25,0% 55,0%
Fumador empedernido 9 20 45,0% 100,0%
 Estadística descriptiva

Variables cualitativas
¿Usted se considera un fumar?
¿Usted se considera un fumardor?
20%

Fumador empedernido 9

45%
Buen fumador 5
10%

Fumador pomedio 2

25% Fumador moderado 4

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Fumador moderado Fumador pomedio Buen fumador Fumador empedernido
 Estadística descriptiva
Variables cuantitativas
• No Agrupados • Agrupados
Frecuencia Absoluta
,4 8
35
Frecuencia Absoluta 7
7
6
,3
6 Histograma
25 5
5 12 1,2
,2
4
10
15
10 1 1 1
3
,1 2
2
05
8 0,8
1 0,75
0

Frecuencia
0 0,5 1 1,5 2 2,5 3 3,5 0
0 1 2 3 6 0,6

0,5
¿FRECUNECIA RELATIVA ACUMULADA? 4
4 0,4
1,2 3 3
100,0%
1 0,25
2 0,2
0,8 70,0%

0,6
35,0% 0 0
0,4
25,0% 2,5 6 10 13,5
0,2 Clase
0
0
0 1 2 3
Indicadores de forma intuitiva

Extraído de http://es.slideshare.net/maigusofi/estadistica-14263816
 Estadística descriptiva

Medidas de Tendencia Central

• Media: Indica el promedio del conjunto de datos.
• Moda: Es el dato que mas se repiten. Puede que exista mas de una moda o no exista.
Ejemplo: Hallar la media de la cantidad de veces que han sentido taquicardia los
encuestados:
¿Cuántas veces ha sentidos
taquicardia o fatiga este Frecuencia
último mes? absoluta 𝑥 ∗ 𝑓𝑖 0 ∗ 5 + 1 ∗ 2 + 2 ∗ 7 + 3 ∗ 6 34
𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 = = = = 1,7
𝑓𝑖 0+1+2+3 20
0 5 𝑚𝑜𝑑𝑎 = 2
1 2

2 7

3 6
 Orden del día

4. Ejercicio practico para la semana.

 Orden del día

5. Bibliografía
 Conclusiones
5. Conclusiones

Material
Hecho en sugerido
su
carrera

Ejercicios
sugeridos

Proceso exitoso