Os números no nosso dia a dia

Os números no nosso dia a dia
Zequinha descobriu que os números aparecem em várias situações do

nosso dia a dia.
Quando contamos nos dedinhos... 1, 2, 3, 4...
Em nossas brincadeiras.
Quando observamos os números das casas.
1
Nos jogos da escola.
Nas promoções de supermercados Quando subimos na balança e vemos

o quanto pesamos.
Ao contarmos as velas do bolo de aniversário.
2
A família de Chico Bento mora em um sítio.
1) Vamos treinar a escrita do numeral um:
3
2) Pinte uma casinha:
3) Quantos bolos ela tem?
4) Observe o desenho ao lado e responda:
Quantas casas?
Quantos passarinhos:
Quantas meninas?
5) Escreva no ............ o numeral correspondente à quantidade de elementos

que há em cada conjunto:
........................... ......................... .......................

4
6) Vamos treinar o numeral 1.
.............................................................................................................................
7) Copie o numeral 1.
1 1 1
1 1 1
1 1 1
8) Pinte de vermelho os balões nos quais você encontra o numeral 1 e de
amarelo os quais você encontra o numeral 0.
5
9) Pinte apenas 1 desenho de cada conjunto:
10) Pinte os espaços que contém o numeral 1 e veja o que aparece.
6
1) Cubra os pontilhados e continue escrevendo o numeral 2.
7
2) Observe e cubra o numeral 2.
3) Quantos patinhos? Escreva o numeral dentro do quadrinho:
3) Circule as figuras
com dois elementos.
8
4) Continue o exercício abaixo:
2 2 2 2 2 2 2 2
2 2 2
5) Pinte os conjuntos onde há 2 elementos:
6) Vamos contar:
.............. ...............
.............. ...............
.............. ...............
............... ..............
9
7) Quantas frutas há em cada fruteira? Escreva o numeral no quadrinho:
8) Desenhe a quantidade de bolinhas que se pede em cada conjunto:
9) Agora faça sozinho.
0 ................ .................. ................. ................ ...............
1 ................ .................. ................. ................ ...............
2 ................ .................. ................. ................ ...............
10
Vamos cantar?
Os três porquinhos
São lindos irmãozinhos.
Moram em três casas muito bonitinhas
As casinhas dos porquinhos
São bem arrumadinhas!
(Música: Escravos de Jó)
1) É hora de treinar!
11
2) Ligue o número três à quantidade correspondente de elementos.
3) Escreva a quantidade de elementos que há em cada conjunto:
12
4) Conte quantas borboletas, joaninhas e abelhas há no desenho abaixo e
escreva nos lugares certos.
5) Mamãe galinha chocou os ovos e tirou nove pintinhos. Foram três

amarelos, três marrons e três pretinhos, pinte-os conforme instrução acima.
13
6) Pinte três abelhas e depois escreva os números abaixo:
0 ........... ............ ............. ............. ............. .............
1 ........... ............ ............. ............. ............. .............
2 ........... ............ ............. ............. ............. .............
3 ........... ............ ............. ............. ............. .............
7) Observe os conjuntos e pinte os que possuem 3 elementos:
14
8) Bela cuida do jardim da casa dela com muito carinho!
Procure o que se pede no jardim de Bela e pinte:
 Um caracol de amarelo;
 Duas borboletas de azul;
 Três flores de vermelho.
9) Conte quantas flores e escreva no quadrinho abaixo:
15
Os quatro golfinhos,
Mamãe e papai e seus
dois filhotinhos,
gostam muito de nadar.
Eles vivem no mar
dando shows sem parar.
Dão cambalhotas e piruetas,
pulam alto no ar.
(Música: Marcha Soldado)
1) É hora de treinar:
Passe o dedo sobre o numeral 4 e continue traçando.
16
2) Danilo ganhou 4 bolinhas de gude para a coleção dele. Pinte o saquinho
que contém 4 bolinhas de gude.
3) Complete os conjuntos para que todos fiquem com 4 elementos.
4) De acordo com os numerais de cada ficha, desenhe a quantidade de

elementos em cada conjunto.
5) Continue escrevendo o numeral 4.
17
6) Marcela está levando um lanche delicioso. Pinte os alimentos que ela
colocou na lancheira.
Quantos alimentos você pintou? Escreva o numeral no quadrinho.
7) Observe os conjuntos abaixo e pinte os que possuem 4 elementos:
8) Escreva a quantidade de balões que há em cada conjunto.
18
Encontrei cinco filhotes
de gatinhos no jardim.
Será que a mamãe deles
Deixou de presente pra mim?
(Música: Fonte do Itororó)
1) É hora de treinar. Passe o dedo sobre o numeral 5 e

continue traçando.
19
2) Que lindas borboletas! Há de todas as cores! Pinte cinco borboletas com
cores variadas.
3) As borboletas pousam de flor em flor... Pinte de vermelho as flores que têm

o numeral 5.
4) Daniel tem muitos brinquedos repetidos. Pinte os brinquedos repetidos com

a mesma cor e escreva a quantidade em cada um dentro dos quadrinhos:
20
5) Pinte o círculo cujo numeral corresponde à quantidade de figuras de cada
conjunto.
6) Escreva os numerais dentro dos quadrinhos:
21
7) Complete a centopeia com os números que faltam:
8) Escreva nas casinhas, os numerais de acordo com a quantidade de

elementos de cada conjunto.
22
A galinha do vizinho,
pensando que é a tal,
bota seu ovo no ninho
e sai correndo pelo quintal
numa gritaria geral!
Música: Samba lelê
1) Quantos ovos há no ninho?
2) Continue a numerar os ovos.
3) Passe o dedo sobre o numeral 6 e continue traçando.
23
4) Observe a cena com atenção e circule os numerais que estão escondidos e,
depois escreva-os na sequência correta nos sorvetes abaixo.
5) Ligue cada conjunto ao numeral correspondente.
24
6) Ajude Davi a contar e a escrever os numerais
que saíram em cada dado.
7) Escreva a sequência dos números de 1 a 6:
8) Complete os balões com os numerais que faltam:
25
9) Observe as crianças brincando e escreva no quadrinho o numeral que
representa as crianças que participam de cada brincadeira.
10) Quantos patinhos mamãe pata chocou? Conte e escreva o numeral

correspondente:
26
Os sete anõezinhos
saíram para trabalhar,
Enquanto Branca de Neve
ficava em casa a cuidar.
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
(Música: Marcha Soldado).
1) Passe o dedo sobre o numeral 7 e continue traçando.
27
2) Ligue cada conjunto de figuras ao numeral correspondente e depois pinte o
conjunto em que há mais elementos.
3) Continue numerando as placas.
4) Conte quantas formigas estão indo para o formigueiro e escreva o numeral

no quadrinho.
28
5) Vamos contar!
6) Pinte o numeral correspondente aos elementos de cada conjunto:
29
8) Observe a cena e responda às perguntas pintando a resposta certa.
 Quantas crianças estão na fila?
 Quantas meninas?
 Quantos meninos?
 Quantas crianças estão de boné?
9) A professora Célia guarda seus objetos dentro de potes. Pinte os objetos de

acordo com o numeral que está na tampa de cada pote.
30
Oito lindas borboletas,
todas elas coloridas,
voavam alto sobre as
flores enfeitando o
jardim.
(Música: Ó Suzana!)
1) Passe o dedo sobre o numeral 8 e continue traçando:
31
2) Celso foi passear de trem. Continue a numerar os vagões do trem.
3) Renato gosta muito de estudar! Ele leva na mochila:
Quantos
Quantos
Quantos objetos Renato levou ao todo?

32
4) Quantos papagaios! Observe e escreva o numeral dentro dos quadrinhos:
 Quantos papagaios estão no galho?
 Quantos papagaios estão voando?
 Quantas asas tem cada papagaio?
 Quantos papagaios têm ao todo?
5) Num lago perto da casa de Marcela, nadavam alguns patinhos. Observe:
 Quantos patinhos estão no lago?
 Quantos patinhos chegaram?
 Quantos patinhos há ao todo?

33
6) Cauã e seus amigos foram passear no parque. De acordo com a cena,
marque um X na resposta certa.
 Quantas crianças estão no parque?
 Quantas meninas?
 Quantos meninos?
 Quantos brinquedos há no parque?
 E quantos animais?
34
7) Desenhe bolinhas dentro dos saquinhos de acordo com a quantidade
indicada pelo numeral do quadrinho ao lado.
35
8) Complete com os números que faltam:
9) Conte as bolinhas do dominó e escreva os números abaixo:
................. ................... ................... ................... ....................

36
Estas nove formiguinhas
Não param de trabalhar
Guardam muita comidinha
Para no inverno descansar,
Rá, rá, rá, ró, ró,ró
Para no inverno descansar!
(Música: A barata diz que tem)
1) Passe o dedo sobre o numeral 9 e continue traçando:
37
2) Veja quantos patinhos aparecem
na cena.
Conte e escreva no quadro abaixo:
3) Cubra os pontilhados do numeral 9.
4) Vamos ligar cada conjunto de figuras ao número correspondente.
38
5) Pinte nove pés de milho.
6) Pinte as cestas que têm nove laranjas:
7) De acordo com os numerais em destaque, pinte a quantidade de

quadradinhos das barrinhas.
39
8) Complete a amarelinha com numerais até 9 para Michele brincar. Já
comecei!
9) Ligue cada numeral ao nome dele:
40
10) O que o Senhor Pedro está vendendo na mercearia? Conte os produtos e,
depois, escreva os numerais.
11) Observe a cena e pinte os numerais que estão escondidos.
41
1) Ligue o numeral 0 (zero) aos conjuntos vazios.
2) Passe o dedo no numeral 0 (zero) e continue traçando:
42
3) Pinte a fruteira que não tem frutas. Depois, escreva, nos quadros o numeral
de acordo com a quantidade de frutas.
4) Quantas folhas há nesta árvore? Escreva o numeral no quadrado abaixo:
5) Quantos pássaros há na gaiola? Escreva:
Zero
43
6) Treine a escrita do ( ):
7) Este ninho não tem ovos.
Que numeral representa o ninho sem ovos? ........................
8) Quantas frutas você vê no cesto de Magali?
44
9) Complete com os números que estão faltando:
10) Conte e registre quantas pintinhas têm cada joaninha:
45
Os numerais 4 e 6 são vizinhos do 5.
1) Escreva o numeral que vem antes de:
2) Agora, escreva o numeral que vem depois de:
3) Escreva nas casinhas o antecessor e o sucessor de cada número:
46
4) Em cada plaquinha escreva o numeral que vem antes e depois:
5) Escreva dentro das xícaras o número que vem depois de:
6) Agora, escreva os números que vem antes de:
47
7) Escreva os numerais que está entre:
8) Escreva os numerais que vem antes e depois de:
9) Observe os números de 0 a 9.
 Agora, descubra quais desses números estão faltando para completar a

sequência e escreva-os nas bolinhas de sabão.
48
10) Quantos há? Conte na ilustração abaixo e registre:
11) Ajude o indiozinho chegar até a sua oca numerando o caminho.
12)
49
Ordem crescente – do menor para o maior.
Exemplo: Aninha subiu as escadas para pegar seu cachorrinho.
Ordem decrescente – do maior para o menor.
Exemplo: Zezinho desce a escada levando seu cachorrinho para comer.
50
1) Coloque os números abaixo em ordem crescente:
2) Agora, observe os números dentro dos balões e escreva na ordem

decrescente.
3) Coloque os números abaixo em ordem crescente e decrescente nos devidos

lugares.
51
4) Observe os numerais em destaque e escreva-os, em ordem crescente, nos
quadros abaixo:
5) Agora escreva os numerais abaixo em ordem decrescente:
6) Observe os números e escreva em ordem crescente e decrescente:
52
7) Marque com X as séries escritas em ordem crescente:
8) Vamos descer os degraus com o gatinho?
9) Escreva dentro das cestas os numerais em ordem crescente começando pelo

zero.
53
1) Escreva a quantidade de elementos de cada conjunto e, depois, use os
sinais igual (=) ou diferente (≠).
54
2) Conte os elementos de cada conjunto e escreva o numeral
correspondente. Depois, use o sinal ( = ) ou ( ≠ ).
55
3) Coloque o numeral correspondente ao lado de cada conjunto.
Escreva o sinal correto:
56
 Quantos pintinhos a mamãe galinha tem ? ............
 Agora, desenhe mais 2 pintinhos.
 Quantos pintinhos mamãe galinha ficou ao todo? ....................
2 mais 2 é igual a 4.
Quando juntamos quantidades, estamos fazendo uma soma ou adição.

O sinal da adição é uma + (cruz), que se diz mais.
Leia: 2 + 2 = 4
Pinte a cena, depois responda:

 Quantas crianças estão brincando de roda? ............
 Quantas crianças estão chegando? ..............
 Quantas crianças ao todo brincando? ..............
57
1) Escreva nos quadrinhos a quantidade representada em cada agrupamento:
2) Ligue cada operação ao seu resultado:
58
3) Conte quantas pintinhas há em cada lado das joaninhas, some e depois
pinte somente as que formarem cinco pintinhas:
4) Agora resolva as adições:
59
5) Resolva as continhas:
6) Observe as peças de dominó e faça as adições. Veja o modelo:
60
7) Resolva as operações e, depois, circule o resultado ao lado.
8) Observe os quadros, registre as adições:
61
Este é o número
Veja quantos pintinhos aparecem na

cena.
Conte e escreva no quadro abaixo:
1) Cubra os pontilhados e continue:
2) Circule os grupos com 10 itens e pinte os desenhos.
62
3) Ligue os conjuntos aos números correspondentes e depois pinte os
desenhos:
63
1) Conte quantas formiguinhas estão indo para o formigueiro.
São ................... formiguinhas que estão indo para o formigueiro.
Cada formiguinha representa 1 (uma) unidade.

10 (dez) unidades formam 1 (uma) dezena.
Uma dezena, portanto, são .................... unidades.
2) Pinte uma dezena de flores.
3) Quantas flores sobraram? ...........................
4) Desenhe no quadro abaixo uma dezena de laranjas.
64
5) Observe os desenhos dos aviões, conte somente até 10 e pinte:
 Quantos sobraram?
 Você contou dezena de aviões.
 Ao todo, tem aviões.
1) Em cada mão temos 5 dedos. Nas duas mãos temos ............... dedos ou uma
dezena de dedos.
Meia dezena é a metade de 10.

A metade de 10 corresponde a ............... unidades.
Meia dezena = ............. unidades.
2) Risque os elementos de cada conjunto para que todos fiquem com meia
dezena. Já comecei.
Quantos elementos você riscou?

......... pintinho ........... bolas ........... balas
65
3) Continue desenhando em cada tira até formar uma dezena.
4) Escreva dentro dos vagões os números que a professora vai ditar:
5) Forme conjuntos com uma dezena de elementos:
66
6) Escreva dentro dos balões os numerais que faltam para completar a
sequência de 0 a 10.
7) Complete os elementos de cada conjunto para que todos fiquem com 10

elementos.
Eram ........ Desenhei mais ....... . Eram ........ Desenhei mais ....... .
Ficaram ........... elementos. Ficaram ........... elementos.
Eram ........ Desenhei mais ....... . Eram ........ Desenhei mais ....... .
Ficaram ........... elementos. Ficaram ........... elementos.
67
8) Escreva nas casinhas a quantidade de joaninhas que há em cada conjunto:
10 unidades é igual a 1 dezena.
1 dezena de joaninhas
9) Pinte o conjunto que tem 1 dezena de elementos.
68
10) Conte e registre quantas pintinhas têm cada joaninha:
11) Escreva nos vagões os numerais na sequência de 1 a 10.
12) Pinte uma dezena de aviõezinhos.
69
13) Pinte os quadrinhos de acordo com os números abaixo:
14) Pinte o dinossauro que tem o numeral 10.
15) Pinte o conjunto que tem uma dezena.
70
16) Escreva os numerais de 1 a 10.
17) Escreva dentro dos vagões os números que estão faltando:
18) Ligue os conjuntos aos números correspondentes.
71
1 DEZENA de lápis 1 UNIDADE de lápis
1) Pinte as casinhas de amarelo e as casinhas de azul, depois marque

o conjunto que tem 11 elementos.
72
2) Observe os conjuntos abaixo e circule os que possuem onze elementos:
3) Escreva como se lê o numeral onze:
4) Continue a escrever o número 11.
73
5) Complete a sequência dos números de 0 a 11.
6) Em cada quadro continue desenhando até completar 11.
7) Em cada conjunto desenhe a quantidade pedida:
8) Escreva dentro dos quadrinhos a quantidade de elementos de cada

conjunto.
74
1 DEZENA de lápis 2 UNIDADES de lápis
1) Escreva como se lê o numeral doze:
75
3) Observe os conjuntos abaixo e circule o que possui doze elementos.
4) Copie:
5) Quantos elementos? Conte e escreva dentro dos quadrinhos:
76
6) Escreva os numerais que faltam.
7) Quem está entre:
8) O vento do outono embaralhou os números. Agora vamos organizar os

números de 1 a 12 e escrever dentro dos quadrinhos.
9) Circule todos os números 12 que você encontrar e faça um X nos números

11.
77
1) Escreva como se lê o numeral treze:
78
3) Complete a sequência dos números abaixo:
4) Pinte os quadrinhos de acordo com o numeral indicado.
5) Observe e treine a escrita:
6) Observe os conjuntos abaixo e circule o que possui treze elementos.
79
1) Escreva como se lê o numeral catorze:
80
3) Faça o que se pede:
 Circule 14 pingos de chuva.
 Agora identifique o número 14 e circule-os.
4) Pinte as barrinhas de acordo com o número indicado.
81
5) Ajude o patinho a chegar ao lago, escrevendo os numerais de 0 a 14:
6) Ajude Fabinho a escrever o nome dos números.
7) Risque o número que representa a sua idade.
82
1) Escreva como se lê o numeral quinze:
83
3) Conte, ligue ao número e copie os nomes dos números.
84
4) Observe o conjunto e pinte apenas 15 elementos:
5) Desenhe os elementos que faltam para formar conjuntos de 15 elementos.
6) Escreva dentro dos vasos os números que estão faltando.
85
1) Escreva como se lê o numeral dezesseis:
86
3) Ajude o coelho a chegar até a cenoura, escrevendo os numerais de 0 a 16.
4) Observe e treine a escrita.
5) Observe os numerais e pinte somente as flores que você encontrar o

número 16.
87
6) Quantas dezenas? Quantas unidades?
 Preencha os ......... com os numerais das casinhas.
7) Escreva dentro das flores os números que a professora vai ditar:
88
1) Escreva como se lê o numeral dezessete:
89
3) Observe os conjuntos abaixo e circule o que possui dezessete elementos:
4) Continue escrevendo os números de 0 até 17.
5) Escreva os números que vem antes de depois de:
90
6) Pinte os quadrinhos de acordo com a quantidade indicada.
7) Registre a quantidade de quadrinhos que ficaram sem colorir.
8) Continue escrevendo dentro dos quadrinhos o numeral 17.
9) Desenhe a quantidade de elementos registrada acima.
91
1) Escreva como se lê o numeral dezoito:
92
3) Continue escrevendo o numeral 18 dentro das plaquinhas.
4) Observe as camisetas e pinte somente as que estiverem com o número 18.
5) Represente completando as casinhas.
6) Complete a sequências dos números.
0, .........., 2, ............, ................, 5, ..........., .............., ..............., 9, ..............,
11, ............., .............., ................, 15, ............., ................, 18.

93
7) Desenhe a quantidade de bolinhas pedidas nas etiquetas.
94
1) Escreva como se lê o numeral dezenove:
95
3) Pinte a quantidade de quadrinhos registrada nos círculos abaixo:
4) Pinte o dinossauro que tem o número 19.
5) Escreva como se lê os numerais:
96
6) Ajude a galinha pintadinha a encontrar seus pintinhos, pintando a sequência
dos numerais de 10 a 19.
97
7) Escreva como se lê os numerais abaixo:
98
8) Continue escrevendo como se lê os numerais de 11 a 19.
99
9) Escreva a família do 10.
10) Ligue corretamente:
100
11) Veja o modelo e complete as operações.
101
102
1) Veja a posição das formiguinhas e continue a numerá-las segundo a ordem
que ocupam.
2) Desenhe o que se pede nas formiguinhas:
a) Uma folha na 6ª formiguinha;

b) Um chapéu na cabeça da 4ª formiguinha;
c) Um laço na cabeça da 9ª formiguinha.
3) Observe as cenas e numere-as com os numerais ordinais, de acordo com a

sequência dos acontecimentos.
103
4) Suba a escada escrevendo os numerais ordinais até o 9º degrau e depois
faça o que se pede:
a) Desenhe uma joaninha embaixo do 7º degrau.

b) Circule o numeral ordinal que representa o degrau mais alto.
5) Numere os vagões do trenzinho com os números ordinais.
6) Agora, pinte os vagões de acordo com a legenda.
a) O 1º vagão de vermelho;
b) O 3º vagão de azul;
c) O 5º vagão de verde;
d) O 7º vagão de amarelo;
e) O 9º vagão de roxo;
f) Os outros vagões de laranja;
g) Quais são os vagões que você pintou de laranja.
104
7) Identifique com o numeral ordinal, a posição em que a figura se encontra
na sequência abaixo. Observe o modelo.
a) O sino é o 6º . d) O navio é o .
b) O é o foguete. e) O é o coelhinho.
c) O é o boné. f) O é o vaso.
8) Observe os carros de corrida e marque um X nas respostas certas.
a) Qual a posição de largada do competidor brasileiro?
1º lugar 2º lugar 3º lugar 4º lugar
b) Qual é o carro que está em último lugar?
8º 10º 9º
105
9) Escreva em numerais ordinais a posição das crianças que estão na fila para
o cinema e depois faça o que se pede.
a) Circule a criança que está em 5º lugar.

b) Pinte a criança que está em 2º lugar.
a) Pinte a 1ª e a 2ª casa.
b) a 2ª, a 5ª e a 6ª moto.
c) a 3ª, a 5ª e a 8ª criança.
106
11)
107
Observe:
1) Complete a família do 20.
108
3) Ligue corretamente. Use lápis vermelho para a família do 10 e lápis azul

para a família do 20.
4) Represente completando as casinhas.
109
5)
6) Escreva os vizinhos de:
110
7) Escreva a sequência dos números de 0 a 29.
8) Escreva os números que a professora vai ditar:
9) Complete a sequência dos números na reta numérica:
111
Observe:
2) Pinte de azul as bandeiras em que o numeral é da família do 30.
112
3) Escreva o número que está
entre:
4) Agora escreva o número que vem antes.
5) Coloque os números no quadro valor de lugar.
113
6) Escreva nos degraus os numerais que faltam.
7) Escreva em ordem decrescente, isto é, do maior para o menor, os numerais

que aparecem nos balões.
............................................................................................................................
114
8) O que vem antes? O que vem depois? Escreva os vizinhos dos numerais.
10) Arme as operações, faça as adições e escreva os resultados nas casinhas.
115
Essas crianças estão esperando para dançar e precisam se formar em pares.
a) Quantas crianças vão dançar? ...................

b) Quantas meninas vão dançar? ..................
c) Quantos meninos vão dançar? ..................
d) Juntando em pares uma menino e um menino, quantos pares são formados?
................
e) Sobrou alguma criança? ..................
Atenção!
Percebemos que, depois de separarmos as 6 crianças

dançarinas, não sobrou nenhuma.
Então podemos dizer que o 6 é um número par.
Todos os números terminados em 0, 2, 4, 6 e 8 são pares.
Para determinar todos os números pares, contamos de 2 em 2
a partir do número 0.
Então podemos dizer que todos os números terminados
em 1, 3, 5, 7 e 9 são ímpares.
Para determinarmos todos os números ímpares, contamos de
2 em 2 a partir do número 1.
116
Observe:
a) Quantas crianças fazem parte do time de futebol? ..............

b) Juntando em pares os jogadores, quantos pares foram formados? ..............
c) Sobrou algum jogador? ..........
Percebemos que, depois de separarmos os 7 jogadores do time em

grupos de 2 jogadores, sobrou 1 jogador. Então podemos dizer que o número
7 é um número ímpar.
1) Circule as figuras formando grupos de 2.
Quantas abelhinhas existem no conjunto?

.................
Quantos pares você formou? ...............
Quantas abelhinhas sobraram? ..................
O número de abelhinhas é par ou ímpar?
.....................
Quantos patinhos existem no conjunto?

..............
Quantos pares você formou? ..............
Quantos patinhos sobraram? ..............
O número de patinhos é par ou ímpar?
.........................
117
2) Forme conjuntos de 2 em 2 e responda:
Numeral ..................
Par ou ímpar ........................
Numeral ..................
Par ou ímpar ........................
Numeral ..................
Par ou ímpar ........................
Numeral ..................
Par ou ímpar ........................
Numeral ..................
Par ou ímpar ........................
3) Faça um círculo somente nos números ímpares.
4) Faça um círculo apenas nos conjuntos pares.
118
5) Ajude o palhaço Patati a colorir as maçãs com os números pares.
6) Circule os chinelos em pares e responda:
Quantos chinelos? Quantos pares?
7) Complete o quadro com os números pares:
119
8) Ajude o palhaço Patati a colorir os balões com os números ímpares.
9) Escreva o numeral como resposta:
120
1) Observe os desenhos e responda:
121
2) Miguel tem e
 Quantos ?
 Quantos ?
 Quantos brinquedos Miguel tem ao todo?
3) Lucia foi à feira e comprou e .
 Quantas Lúcia comprou?
 Quantos Lúcia comprou?
 Quantas frutas Lúcia comprou ao todo?
4) Continue contando:
122
5) Leia e responda certinho:
 Patati e Patatá adora brincar com balões.

 Vamos então contar quantos balões estão nas mãos de Patati e Patatá?
 Quantos balões tem Patati?
 Quantos balões tem Patatá?
 Juntando os balões de Patati e Patatá, quantos balões têm os dois
juntos?
6) Resolva com atenção.
Havia ......... borboletas. Chegaram mais ..............
Quantas borboletas ficaram ao todo? .................. borboletas.

123
7) Observe o desenho e resolva os probleminhas:
Na fazenda do vovô João, havia um galinheiro cheio de ovos, galinhas e

pintinhos. Observe e responda:
a) Quantos estão no chão?
b) Quantos estão no ninho?
c) Quantas tem no galinheiro do vovô João?
d) E quantos ?
e) Quantos tem nos ninhos?
f) Ao todo, quantas aves que vovô João tem no galinheiro? ................ aves.
124
8) Mônica ganhou 4 pulseiras e 2 pares de brincos.
Quantas peças ela ganhou?
Mônica ganhou ................ peças de bijuterias.
9) No estojo há 6 lápis pretos e 4 lápis cinza.

Quantos lápis há no estojo?
Há no estojo ............. lápis.
10) Mariana ganhou 7 bombons e 2 pirulitos. Quantas doces Mariana ganhou?
Mariana ganhou .............. doces.
11) Joãozinho comprou para o seu aniversário 12 balões coloridos e 5 pretos.

Quantos balões comprei?
Comprei ..............
balões.
125
Observe:
2) Escreva dentro dos balões os números de 40 a 49.
126
3) Escreva dentro dos balões o número que vem antes de:
4) Escreva o números que está entre os indicados.
5) Agora, escreva o número que vem depois de:
127
5) Complete a sequência dos números de 0 a 49:
128
Observe:
2) Escreva dentro das flores os números que estão faltando.
129
3) Organize os números no quadro valor de lugar:
4) Escreva os números que estão faltando de 0 a 59.
5) Escreva como se lê os números:
10 - ...................................................................................................
20 - ...................................................................................................
30 - ...................................................................................................
40 - ...................................................................................................
50 - ...................................................................................................
130
Subtração → ato de tirar, comparar.
O sinal da subtração é (-); lê-se menos.
 Paulinho tinha 3 balões, deu 1 para Priscila.
3 menos 1 é igual a 2.
Paulinho ficou com 2 balões.

Para saber com quantos balões Paulinho ficou, fizemos uma subtração.
O sinal da subtração é – (menos).

131
ATIVIDADES
1) Conte os desenhos e efetue as subtrações.
132
2) Resolva:
133
3) Pinte a pétala da flor que corresponde ao resultado da subtração.
134
4) Arme e efetue as subtrações:
5) Resolva as operações:
135
6) Ligue cada operação ao seu resultado. Observe os desenhos.
7) Escreva os números que vem antes e depois de:
136
1) Zezinho foi pescar no lago do sítio do vovô Zeca. No lago havia muitos
peixinhos, ele pescou quatro.
 Pinte os peixinhos que ele pescou.
Quantos peixinhos
sobraram?
2) Mamãe recolheu 9 ovos no galinheiro. Usou 2. Quantos ovos restaram?
Restaram .............. ovos.
137
3) Para a festa do Dia das Crianças, dona Luiza enfeitou a sala de aula com
bexigas coloridas. Veja como ficou:
 Como estava muito calor, quando as crianças chegaram, o enfeite estava

assim:
Dona Luiza retirou as bexigas estouradas e arrumou novamente o enfeite com

as bexigas que restaram.
 Desenhe e pinte como ficou o enfeite.
 Represente numericamente essa operação:
138
4) Juju tinha 5 bolinhas de gude. Perdeu 4. Com quantas bolinhas de gude
Juju ficou?
Juju ficou com ............. bolinhas de gude.
5) Eram 5 vasos e 2 se quebraram. 6) Eram 3 vasos e 1 se quebrou.

Quantos vasos sobraram? Quantos vasos sobraram?
7) Eram 9 balões e 3 estouraram. Quantos balões sobraram?
............. - ............ = ..............

139
8) Observe os desenhos e responda as perguntas:
 Quantas crianças estão brincando? .................
 Quantas foram embora? ..................
 Agora, quantas crianças estão brincando? .....................

 Fazendo a operação:
.................. - ................... = ........................
140
9) As crianças gostam de fruta, sorvete, pirulito e picolé. Veja o que
aconteceu e escreva quanto sobrou.
141
10) Resolva os problemas, registrando as operações:
 No buquê que mamãe ganhou:
11) Para o bolo de aniversário, Pedro...
12) Para brincar de bolinha de gude, Carla...
142
13) Havia um grupo de 8 abelhas. Duas foram embora. Quantas ficaram?
 Ficaram ................ abelhas.
14) Um velhinho estava com 9 balões na mão, 4 voaram. Quantos balões

restaram?
 Restaram ............. balões.
15) Marcelo tinha 7 bolinhas, perdeu 2. Quantas restaram?
 Restaram ............ bolinhas.

143
ATIVIDADES
1) A galinha Cocota vai chocar uma dúzia de ovos. Desenhe os ovos no ninho
e complete.
144
3) Complete os conjuntos para formar uma dúzia.
4) Pinte meia dúzia de elementos em cada conjunto.
5) Desenhe uma dúzia de bananas.
145
6) No jardim de Dona Anita há uma dúzia de rosas. Vamos contá-las?
 Quantas rosas há no jardim?
7) Dona Anita queria enfeitar sua casa. Foi até o jardim e apanhou meia dúzia
de rosas e depois colocou em um vaso.
8) Aninha foi comprar uma dúzia de ovos. Mas, coitadinha ela tropeçou e
caiu.
a) Quantos ovinhos Aninha comprou?
b) Quantos quebraram?
c) Quantos sobraram?
146
9) Observe os ovinhos e resolva as operações:
10) Pinte meia dúzia de patinhos.
11) Pinte uma dúzia de lápis.
147
Cada barrinha é formada por 10 elementos.
Cada barrinha têm 10 unidades ou 1 dezena.
2) Complete a reta numérica com os números que estão faltando.
148
3) Complete a sequência. Ajude Pedrinho ir até a Mariana, começando pelo
número 1.
2) Escreva o antecessor e o sucessor dos números abaixo:
3) Responda:
a) 30 unidades são ........... dezenas.

b) 20 unidades são ........... dezenas.
c) 50 unidades são .............. dezenas.
d) 10 unidades são .............. dezenas.
e) 60 unidades são .............. dezenas.
149
150
3) Qual o número que fica depois de:
4) Organize os números no quadro valor de lugar.
5) Escreva como se lê os números:

52 ..................................................................................
79 ..................................................................................
43 ..................................................................................
28...................................................................................
35 ..................................................................................
18 ..................................................................................
64 ..................................................................................
8 ....................................................................................
71 ..................................................................................
39 ..................................................................................
151
Menor que < - indica que é menor que o outro.
Maior que > - indica que é maior que o outro.
Observe os desenhos:
Aninha toma um sorvete.
Zezinho toma três sorvetes.
Concluímos:
1 é diferente de 3.
1 é menor que 3
ou 1 < 3
152
ATIVIDADES
1) Observe o exemplo e faça o mesmo.
153
2) Coloque os sinais de ( < ) menor que ou ( > ) maior que, conforme o
exemplo:
3) Escreva a quantidade de elementos que há em cada conjunto e coloque o

sinal de ( < ) menor que ou ( > ) maior que, conforme o modelo:
154
155
80, .........., ............, ..............., 84, ............, 86, ............., .............., ...............
156
3) Decomponha os números em dezenas e unidades.
4) Qual número vem logo depois?
157
5) Eu começo e você continua:
6) Ajude Bidu a apagar o fogo de sua casinha, escrevendo a sequência dos

números de 2 em 2.
7) Escreva os números que vem antes e depois de:
158
2) Continue a série escrevendo os números que faltam contando de dez em

dez.
159
3) Quem são os vizinhos? Escreva o antecessor e o sucessor dos numerais.
160
5) Escreva os numerais por extenso:
6) Escreva dentro do círculo os números que a professora vai ditar.
161
7) Escreva os números que estão faltando de 50 a 99.
162
8) Resolva as adições e, depois pinte da mesma cor os balões cujos resultados
sejam iguais.
9) Escreva os números em algarismos que representam:
5 dezenas e 3 unidades = (..............)

163
164
2) Léo que marcar no calendário que na quarta-feira, dia 22, é o aniversário de
sua professora.
Para ajudá-lo, marque esse dia de vermelho.
2) Observe o calendário acima e responda:
a) Que dia da semana é o aniversário da professora de Léo?
.......................................................................
b) Quantos dias tem o mês de novembro?
.......................................................................
c) Quantas semanas tem o mês de novembro?
.......................................................................
d) Que dia da semana começou o mês de novembro?
........................................................................
165
A semana tem sete dias.
3) Escreva nos quadrinhos o nome de cada dia da semana:
4) Agora pinte:
 de vermelho, o primeiro dia da semana;

 de azul, o dia da semana que foi ontem;
 de amarelo, o dia da semana que será amanhã.
5) Circule de verde os dias da semana em que você não tem aula.
6) Escreva quais são eles:
......................................................................................................
7) Responda rapidinho?
a) Qual é o segundo dia da semana?
........................................................
b) Qual é o último dia da semana?
........................................
166
 O instrumento para medir as horas é o relógio.
O relógio possui dois ponteiros.

O ponteiro pequeno marca as horas.
O ponteiro grande marca os minutos.
Quando o ponteiro grande está marcando o número 12
significa a hora exata.
O dia tem 24 horas.
167
 Roberto foi ao aniversário de Luciana. O relógio abaixo mostra a hora

que Roberto chegou à casa dela, mas o aniversário de Luciana estava marcado
para 07 horas.
 Que horas Roberto chegou à casa de Luciana?
2) Marque no relógio abaixo, a hora do aniversário de Luciana:
3) Descubra as horas e escreva:
168
4) Observe o relógio ao lado e complete:
a) Que horas são? .........................................................
b) O ponteiro grande aponta para o número ..................... e o pequeno está

entre os numerais ................... e ................... .
c) Quando o ponteiro grande está no 6 ele marca .................... . Quando o

ponteiro grande está no 12 ele marca .......................... .
5) Que horas cada relógio está marcando?
6) Agora é sua vez de marcar nos relógios as horas pedidas:
169
 Para medir líquidos usamos o litro.
1) Pinte o que se pode comprar por litro.
170
2) Escreva nomes de produtos líquidos usados em sua casa.
3) Pesquise em jornais e revistas imagens de produtos que são vendidos por

litro e cole no espaço abaixo:
171
4) Você já observou as bombas de gasolina?
Sim Não
À medida que o combustível entra no tanque, a bomba registra a quantidade

de litros e o valor em reais que deverá ser pago.
5) Pesquise e, depois, responda:
a) Que outros produtos são vendidos nos postos de gasolina?
......................................................................................................................
6) Circule o que compramos a litro:
7) Mamãe foi ao mercado e comprou: 3 litros de leite, 1 litro de suco de uva e

2 litros de refrigerante. Quantos litros mamãe comprou ao todo?
Mamãe comprou ........... litros.

172
 Observe os instrumentos utilizados para medir comprimentos e responda
às perguntas abaixo.
 Podemos medir os objetos e os lugares usando vários tipos de
instrumentos.
1) Vamos medir quantos palmos tem a sua carteira?

 Deixe sua mão aberta e considere a medida entre o dedinho e o dedão.
Agora responda:
Quantos palmos têm a sua carteira? ............................

173
2) Marque um (X) nos produtos que compramos aos metros.
3) Mônica comprou 3 metros de um tecido xadrez e 6 metros de um tecido de

bolinha. Quantos metros de tecido ela comprou?
Mônica comprou .............. metros de tecido.
4) Vamos medir outros objetos?

 Utilizando um metro ou uma régua, descubra quanto mede:
a) A sua mesa? .....................................

b) A sua cadeira? ..................................
c) O armário da classe?..........................
d) A altura da porta da sua sala? ................................
174
5) Vamos medir os alunos da sua sala de aula.
 O professor usará uma fita métrica e todos irão escrever o nome dos
alunos na tabela e o quanto cada um mede.

Nome dos alunos Altura
 Agora responda:
a) Qual é o aluno mais alto? ..............................................................................
b) Qual é o aluno mais baixo? ...........................................................................

175
Balança para pesar bebês.
Balança digital comercial.

Pesa carnes, laticínios, cereais...
Balança mecânica comercial. Balança eletrônica. Usada

Pesa carnes, laticínios, cereais... para pesar pessoas.
176
1) Para medir o “peso” usamos o quilo. Circule os objetos que são vendidos
por quilo.
177
2) Ligue cada produto à sua unidade de medida.
3) Marque um (x) nos produtos que podem ser comprados por quilo.
frutas carnes
refrigerante batatas
peixes fitas
arroz fubá
4) Escreva o nome de 4 coisas que são vendidas por quilo.
..................................... ....................................
..................................... ....................................
178
 Você conhece o nosso dinheiro, o Real?
 Você já viu algum dinheiro diferente de outro país?
Se você tem alguma moeda ou nota de outro país, leve para a classe e mostre
aos seus colegas.
 Agora observe as notas e as moedas brasileiras:
179
1) Observe as moedas de R$1,00 e agrupe-as de duas em duas.
a) Quantos conjuntos de R$2,00 você conseguiu montar?
b) Quantas moedas sobraram?
2) Ligue:
Um real
Cinquenta centavos
Vinte e cinco centavos
Dez centavos
Cinco centavos
Um centavo
180
3)
181
4) Gabriel e Flávia foram a uma loja de brinquedos e compraram alguns
produtos.
Observe os produtos e os preços. Complete o quadro e, depois, resolva:
Preço Comprei Gastei
R$5,00 5+5=
R$ =
R$6,00 6+6+6+6=
R$ =
1+1+1=
R$ 1,00 R$ =
4+4=
R$ 4,00 R$ =
a) Gabriel comprou 1 carrinho e uma bola. Quanto Gabriel gastou?
b) Flávia comprou uma boneca e uma peteca. Quanto Flávia comprou?
c) Quem gastou mais? Marque com um (x):
Flávia Gabriel
182
5) Vamos comprar?
R$ 98,00 R$ 12,00 R$ 3,00
R$ 16,00 R$ 25,00 R$ 5,00
a) O que custa mais caro?
b) O que custa mais barato?
c) Se você comprar a peteca e o jipe, quanto vai gastar?
d) Com R$100,00 você pode comprar a bicicleta e o avião?
e) Quanto você gastaria para comprar a boneca, a peteca e a pipa?
f) O que você compraria com R$30,00 para não sobrar troco?
183
1) Resolva as adições e depois pinte os desenhos:
184
2) Resolva as operações:
185
3) Resolva os probleminhas:
a) Mariana comprou 24 balões vermelhos e 35 amarelos

para o seu aniversário. Quantos balões Mariana comprou?
Cálculo Resposta
Mariana comprou .......... balões.
b) Joãozinho tem uma caixa de lápis de cor com 36 unidades, sua mãe foi à
loja e comprou outra caixa com 48 lápis. Com quantos lápis Joãozinho ficou?
Cálculo Resposta
Joãozinho ficou com .......... lápis.
c) Num estacionamento de automóveis havia 34 carros, chegaram mais 25.

Quantos carros ficaram no estacionamento?
Cálculo Resposta
Ficaram .......... carros.
d) Rita ganhou um livro de histórias com 46 folhas escritas e 23 com

ilustrações. Quantas folhas têm o livro?
Cálculo Resposta
O livro têm .......... folhas.
186
e) Luciana tinha 56 figurinhas, deu 23 para sua amiga Léia. Com quantas
figurinhas Luciana ficou?
Cálculo Resposta
Luciana ficou com .......... figurinhas.
d) No pacote havia 56 balas de chocolate. Laura comeu 13. Quantas balas

sobraram?
Cálculo Resposta
Sobraram .......... balas.
e) Numa escola havia 98 pratos para servir merenda escolar, 15 pratos foram
quebrados. Quantos pratos sobraram?
Cálculo Resposta
Sobraram .......... pratos.
f) Numa cesta havia 57 frutas, 12 perderam. Quantas frutas restaram?
Cálculo Resposta
Restaram .......... frutas.
187

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Zequinha descobriu que os números aparecem em várias situações do

Quando contamos nos dedinhos... 1, 2, 3, 4...

Quando observamos os números das casas.

Nas promoções de supermercados Quando subimos na balança e vemos

Ao contarmos as velas do bolo de aniversário.

1) Vamos treinar a escrita do numeral um:

3) Quantos bolos ela tem?

4) Observe o desenho ao lado e responda:

5) Escreva no ............ o numeral correspondente à quantidade de elementos

........................... ......................... .......................

10) Pinte os espaços que contém o numeral 1 e veja o que aparece.

3) Quantos patinhos? Escreva o numeral dentro do quadrinho:

8) Desenhe a quantidade de bolinhas que se pede em cada conjunto:

9) Agora faça sozinho.

0 ................ .................. ................. ................ ...............

1 ................ .................. ................. ................ ...............

2 ................ .................. ................. ................ ...............

3) Escreva a quantidade de elementos que há em cada conjunto:

5) Mamãe galinha chocou os ovos e tirou nove pintinhos. Foram três

0 ........... ............ ............. ............. ............. .............

1 ........... ............ ............. ............. ............. .............

2 ........... ............ ............. ............. ............. .............

3 ........... ............ ............. ............. ............. .............

7) Observe os conjuntos e pinte os que possuem 3 elementos:

9) Conte quantas flores e escreva no quadrinho abaixo:

3) Complete os conjuntos para que todos fiquem com 4 elementos.

4) De acordo com os numerais de cada ficha, desenhe a quantidade de

5) Continue escrevendo o numeral 4.

Quantos alimentos você pintou? Escreva o numeral no quadrinho.

7) Observe os conjuntos abaixo e pinte os que possuem 4 elementos:

8) Escreva a quantidade de balões que há em cada conjunto.

1) É hora de treinar. Passe o dedo sobre o numeral 5 e

3) As borboletas pousam de flor em flor... Pinte de vermelho as flores que têm

4) Daniel tem muitos brinquedos repetidos. Pinte os brinquedos repetidos com

6) Escreva os numerais dentro dos quadrinhos:

8) Escreva nas casinhas, os numerais de acordo com a quantidade de

1) Quantos ovos há no ninho?

2) Continue a numerar os ovos.

3) Passe o dedo sobre o numeral 6 e continue traçando.

5) Ligue cada conjunto ao numeral correspondente.

7) Escreva a sequência dos números de 1 a 6:

8) Complete os balões com os numerais que faltam:

10) Quantos patinhos mamãe pata chocou? Conte e escreva o numeral

1) Passe o dedo sobre o numeral 7 e continue traçando.

3) Continue numerando as placas.

4) Conte quantas formigas estão indo para o formigueiro e escreva o numeral

6) Pinte o numeral correspondente aos elementos de cada conjunto:

 Quantas crianças estão na fila?

 Quantas crianças estão de boné?

9) A professora Célia guarda seus objetos dentro de potes. Pinte os objetos de

1) Passe o dedo sobre o numeral 8 e continue traçando:

3) Renato gosta muito de estudar! Ele leva na mochila:

Quantos objetos Renato levou ao todo?

 Quantos papagaios estão no galho?

 Quantos papagaios estão voando?

 Quantas asas tem cada papagaio?

 Quantos papagaios têm ao todo?

5) Num lago perto da casa de Marcela, nadavam alguns patinhos. Observe:

 Quantos patinhos estão no lago?

 Quantos patinhos chegaram?

 Quantos patinhos há ao todo?

 Quantas crianças estão no parque?